河北省灤州市2024屆中考一模語文試題含解析

河北省灤州市重點達標名校2024屆中考一模語文試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.伎倆電線桿勵精圖治消聲匿跡

B.國籍坐標系如雷貫耳鼎鼎大名

C.謳歌儒子牛眼花繚亂趾高氣揚

D.松馳識時務(wù)怨天尤人破釜沉舟

2.下列詞語中，書寫完全正確的一項是（）

A.貿(mào)然筵席引申義豐功偉績

B.遵循壓榨金鋼鉆心無旁鷲

C.瑞祥逞能混合物鳩占雀巢

D.蕭索制裁侯車室形銷骨立

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時加事時，我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的，與夜色朦朧中的靜謐氣氛是再合適不

過了。

B.飛鳥的飛翔是輕的，而飛鳥的翅膀是重的，鳥用自己的翅膀等感了飛翔的快樂。

C.作家們會用手中的筆寫下生命的美好，令人向往；畫家們會用手中的筆勾勒生命的美好，如詩如畫。

D.科幻電影《流浪地球》，以場面的氣勢恢宏，情節(jié)的那揚頓牲，贏得了廣大觀眾的好評。

4.下列說法有誤的一項是（）

A.“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民、孺人都有百姓的意思。

B.“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯；”戲曲四行當”是指生、旦、凈、丑。

C.古詩詞中?？梢姷健肮?jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了

“白露”“驚蟄”兩個節(jié)氣。

D.古人對年齡有特定稱謂，例如“始齪”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說的“不惑之年”“花甲之年”，

分別指四十歲、五十歲。

5.經(jīng)典詩文默寫。［在第（1）?（7）題中，任選五題；在第（8）?（10）題中，任選一題］。楊花落盡子規(guī)啼，o

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）望西都，?（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）是非木柿，?

（紀啊《河中石獸》）,青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）,何事長向別時圓？（蘇軾《水調(diào)

歌頭》）,西蜀子云亭。（劉禹錫《陋室銘》）單車欲問邊，o（王維《使至塞上》）然后我死了，

o（艾青《我愛這土地》）后來?。ê牵?，=（余光中《鄉(xiāng)愁》）,為我們所未經(jīng)生活過

的。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

6.名著閱讀。

叛徒A帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下，B不幸被捕。在獄中，B受盡折磨，特務(wù)把竹簽釘進B的十指。面對毒刑，B傲然宣告：“

毒刑拷打是太小的考驗，竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鐵鑄成的！”這段文字中，A是B是

從這段文字看，B表現(xiàn)出怎樣的性格特點？小說中，B的性格還有哪些？

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成后面小題

劉翊，字子相，潁川潁陰人也。家世豐產(chǎn)，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陳國張季禮遠赴師喪，遇

寒冰車毀，頓滯道路。翊見而謂日：“君慎終赴義，行宜速迭?！奔聪萝嚕慌c之，不告姓名，自策馬而去。季禮意其

子相也，后故到潁陰，還所假乘。翊閉門辭行，不與相見。

常守志臥疾，不屈聘命。河南種拂①臨郡。引為功曹②，翊以拂名公之子，乃為起焉。拂以其擇時而仕，甚敬任之。

陽翟黃綱恃程夫人權(quán)力，求占山澤以自營植。拂各翊問日：“程氏貴盛，在帝左右，不聽則恐見怨，與之則奪民利，

為之奈何？”翊日：“名山大澤不以封，蓋為民也。明府聽之，則被佞俸③之名也。若以此獲禍，貴子申甫④，則自以

不孤也?！狈鲝鸟囱裕觳慌c之。乃舉翊為孝廉，不就。

獻帝遷都西京，翊舉上計椽。是時寇賊興起道路隔絕使驛稀有達者。翊夜行晝伏.乃到長安。詔書嘉其忠勤，特

拜議郎，遷陳留太守。翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸。出關(guān)數(shù)百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂

之。又逢知故困餒⑤于路，不忍委去，因殺所駕牛，以救其乏。眾人止之，翊日：“視沒⑥不救，非志士也。”遂俱餓

死。①種拂：字穎伯，東漢大臣。②功曹，古代官職，官名。下文的明府、孝廉、上計椽，都是古代官名。③佞悻：

以諂媚而得到完幸。④申甫：拂之子。⑤困餒：困乏饑餓。⑥沒：通“歿”，死。

1.九（1）班學生學了這篇短文后，針對翻譯中遇到的問題，進行了討論交流，請根據(jù)情境完成下面討論的內(nèi)容。

小蔓：“季禮意其子相也”中的“意”字怎么翻譯？

小祎：這個字我一開始也不清楚，后來我查看了《古漢語常用字字典》，上面有五個義項：A.心意，意圖。B.懷疑。

C.意料，猜測。D.同“抑”表示選擇，相當于現(xiàn)代漢語的“還是"。E.yl（依）。通“噫”。嘆詞。我覺得應(yīng)該選

⑴,因為（2）。

小蔓：你說得很有道理，你能幫我翻譯一下“乃舉翊為孝廉，不就?！边@個句子嗎？

小祎：好的，我認為這個句子應(yīng)該這樣翻譯：（3）0

2.用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）

是時寇賊興起道路隔絕使驛稀有達者。

3.文章結(jié)尾說“視沒不救，非志士也?！薄爸臼俊敝傅氖怯袌远ㄒ庵竞凸?jié)操的人，中國傳統(tǒng)文化中，塑造了無數(shù)仁人

志士的形象，請結(jié)合文章內(nèi)容分析劉翊的“志士”品格。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪既，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：“撒鹽空中差

可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《詠雪》）

晉二月，大司馬溫來朝；辛巳，詔吏部尚書謝安、侍中王坦之迎于武帝寧康元年新亭。是時，都下人情憫，或云欲

誅王、謝，因移晉室。坦之甚懼安神色不變,曰：“晉祚存亡，決于此行。”溫既至，百官拜于道側(cè)。溫大陳兵衛(wèi)，

延見朝士；有位望者皆戰(zhàn)懾失色；坦之流汗沾衣，倒執(zhí)手版。。安從容就席，坐定，謂溫口：“安聞諸侯有道，守在

四鄰，明公何須壁后置人邪！”溫笑曰：“正自不能不爾?！彼烀笥页分?，與安笑語移日。翔超常為、逼諜生安與典

之見溫溫使超臥悵中聽其言。風動帳開，安笑曰：“郝生可謂入幕之賓矣?！睍r天子幼弱，外有強臣，安與垣之盡忠

輔衛(wèi)，卒安晉室。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

1.解釋下列加橫線詞的含義。

（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（）

（2）未若柳絮因風起（）

（3）或云欲誅王、謝，因移晉室（）

（4）溫既至（）

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

那超常為溫謀主安與坦之見溫溫使超臥帳中聽其言。

3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）撒鹽空中差可擬。

（2）坦之甚懼安神色不變。

4.請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分析謝安的形象。

9.閱讀下面的文字，完成下列小題。

魯施氏有二子，其一好學，其一好兵。好學者斗術(shù)勸齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅。好兵者之楚，以法勸楚王，

王悅之，斗乃軍正。祿富其家，爵榮其親。

施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，一子之秦，以術(shù)勸秦王。秦王日：“當今諸侯

力爭，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道。”遂宮①而放之。其一子之衛(wèi)，以法勸衛(wèi)侯。衛(wèi)侯日：“吾弱

國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾號之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而用之，適于他國，

為吾之患不輕矣?！彼祀局鬟€諸魯。

既反，孟氏之父子叩胸而讓②施氏。施氏目：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之

舉也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也。”孟氏

父子舍然無怪容，目：“吾知之矣，子勿重言！”①宮：一種酷刑。下文的“刖”也是一種酷刑。②讓：責備。

1.對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是（）

A.王悅之，以為軍正認為……是

B.小國吾胡之撫：安撫，撫慰

C.既反，孟氏之父子……反：通“返”，返回

D.孟氏父子舍然無慍容慍：生氣，發(fā)怒

2.下列句子中加點詞的意義和用法，前后兩句相同的一項是（）

A.好學者以術(shù)勸齊侯意將隧入外攻其后也（《狼》）

B.羨施氏之有實是欲界之仙都（《答謝中書書》）

C.遂刖之財還諸魯鳴之財不能通其意（《馬說》）

D.孟氏父子舍然無慍容雜然相許（《愚公移山》）

3.下列句中加點字，與“若全而歸之”中的“歸”用法不相同的一項是（）

A.無案牘之方形（《陋室銘》）

B.凄神搴骨（《小石潭記》）

C.而不知太守之樂其樂（《醉翁亭記》）

D.像其體膚（《生于憂患、死于安樂》）

4.對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）

A.施家兩個兒子在齊國和楚國做了官，他們的俸祿使家庭富有，地位讓親屬感到顯耀。

B.孟家的兩個兒子也學著施家兒子的做法，但因為去錯了國家，都遭受了酷刑。

C.衛(wèi)國國君認為，如果放孟家兒子回去，對別的國家當然很適合，但對衛(wèi)國會有后患。

D.施氏認為，凡事抓住了時機便會發(fā)達，錯過時機便會招致滅亡。孟家的悲劇就是因為沒有抓住時機。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其一子之衛(wèi)，以法勸衛(wèi)侯。今之所棄，后或用之。

10.閱讀下面文章，完成下列小題。

漢字之美

馬筱琛

①漢字，是我們祖先智慧的結(jié)晶，它有一種獨特的美。漢字之美，美在它的神秘的面紗，美在它華美的外形與其

中凝聚的精神氣韻。

②漢字的筆畫雖簡單，卻有著自己獨特的韻味。細細品讀，就會發(fā)現(xiàn)它們的生機勃勃、迥然不同。同一個字，不

同的書法家來寫，面貌定然各不相同，有的翩若驚鴻，有的矯若游龍，每一個字都是一幅精彩的畫面。不同的漢字也

會給人不一樣的審美感受，它們猶如一個個跳動的音符，使我們的心也隨之躍動。一個“日”字，讓人感覺到太陽的

溫暖，一個“月”字，讓人感受到月光的柔和。一個“喜”字，讓人不自覺地咧開嘴巴，喜上眉梢；一個“衰”字則

令人眉頭一皺，輕輕嘆息。這何嘗不是漢字的獨特之美呢？

③漢字的神秘在于其歷史的奧妙。是誰創(chuàng)造了漢字？又是怎樣的機遇創(chuàng)造了漢字？外形華美是《大學》中講的“外

王”，其每一個筆畫的書寫，都講究起筆——行筆——收筆的法度，都講究筆畫的圓潤，都講究因物象形。一個簡單

的“三”，第一畫表示“天”，第三畫表示“地”，第二畫表示“人”，合起來的意思就是“人生天地間”，就這樣，

漢字巧妙地連接了自然世界和人的內(nèi)心世界。而精神氣韻就是《大學》的內(nèi)圣，每個字都是一首詩，譬如“木”字，

其豎表堅守，其橫意發(fā)展，而撇捺兩筆則是向外拓展，這不正是讀書人對讀書的態(tài)度嗎?

④漢字擁有悠久的歷史，持續(xù)至今已有兩千多年。漢字的演變過程是美的。目光縱向追溯至千百年前，文字產(chǎn)生

了，而它是以甲骨文的形式，這是一種刻于甲骨與銅器的文字，在當時這種文字與陶器的花紋是相互契合的。因此，

漢字之美就體現(xiàn)出來了。后來，幾百年以后，金文誕生。商代金文學為象形文字或以象形文字合成的會意字，它們像

一幅幅圖畫，有的渾厚奔放，有的成團塊狀。在近代，篆書向我們緩緩而來，它將金文簡化，又不失圖畫風格——圓

潤是它的特點。后來，隸書漸成時代趨勢，其間架嚴謹，方正平直，渾厚剛勁，豪邁奔放。

⑤漢字的外形是美的。說起來，不得不提書法。古代文人底蘊深厚，提筆落筆，墨色便在紙上浮現(xiàn)。一筆墨，分

隔了陰陽，分隔了虛實。筆法時而輕快，時而疾徐，漢字的深厚剛勁便表達得淋漓盡致。在世界文字之林中，漢字是

豐富的書法瑰寶，也是中國五千年古老文化的結(jié)晶，代表著一個民族的文化力量。

⑥漢字的精神也是美的。漢字向來追求盡善盡美，所謂“善”，是人心之善，“美”，是自然之美。因此，書法

的第一筆往往能決定整個藝術(shù)境界，黑或白，虛或?qū)崱鹿P時，萬物蘊含其中，時間便是永恒。這種忘我的精神也

是有限度的，“虛則歧，滿則溢，興則正，正者，沖和之謂也”。它超越了政治上的束縛，擺脫了權(quán)力上的枷鎖，升

華為精神上永不衰敗的財富。

⑦漢字之美，美在我們義無反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國魂。也許，眾多人提筆忘字，縱

使?jié)h字經(jīng)歷過這樣的悲劇——而這種悲劇依舊散發(fā)著動人光芒的美。想想伏爾泰的話：耕種自己的園地，不要急于膨

脹自己。當我們用真正的中國心堅守起這個大國，我們才有勇氣不忘初心，慎終如始。

1.根據(jù)全文內(nèi)容概括，漢字之美表現(xiàn)在哪些方面？

2.說說第③段中的畫線句的表達作用？

3.第④段中的加點字“多”能否去掉，為什么？

4.聯(lián)系實際，說說你對⑦段畫線句的理解。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

福?樹花開

張抗抗

①這個初夏，沒想到我竟在那么遙遠的地方見到你。

②從我踏上塞爾維亞的土地開始，總是聞到一陣陣若有若無的香氣，彌漫在空中。它縈繞著我，緊跟著我，無論

往哪個方向走，一步步都籠罩在它的香味里。它絲絲縷縷無拘無束地飄在空中，無處不在，忽一會兒好似消散了，忽

一會兒又飄來了。攏一攏頭發(fā)，它落在我的頭發(fā)上；拂一拂裙角，衣服猶如被香熏過了?？諝庑迈r純凈，無霧霾無雜

質(zhì)，故而那香味便尤為鮮明，香氣略帶甜味，是一種善意的友好的氣息。

③走走停停，尋尋覓覓，四下探望，想知道那香味來自何處。那時我們正步行穿過貝爾格萊德市中心一座小廣場。

廣場四周長滿了高大的闊葉喬木，小路穿過疏曠的樹林，樹林里香氣四溢。一株株高大而健壯的大樹，就在我身邊，

樹高十幾米，灰色的樹干上有直上直下的裂紋，主干向上分叉后伸展開去，樹冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得

發(fā)亮。結(jié)實的細枝上，掛滿了一串串淡黃色的小花，每朵花都由五個花瓣組成，小而密集，如同一只只香水喇叭，懸

掛在我頭頂。金絲花蕊朝下，搖晃著、噴灑著、盡情揮霍著它濃郁的香氣……

④其實我已經(jīng)見過它多次了，在多瑙河邊的城堡遺址，在教堂外的花園路邊，它們像一個個綠色的巨人、城市的

衛(wèi)兵，一隊隊一列列，凜然而立。

⑤這究竟是什么樹呢？

⑥有同伴伸出手機，踮起腳尖，夠著了樹梢上開得正盛的一簇小花，拍照，然后用手機上的軟件搜索，只幾秒，

樹名與花名同時顯現(xiàn)——

⑦搬樹。搬花。

⑧原來是檄樹！真的是檄樹么？

⑨所有有關(guān)搬樹的記憶，在瞬間被喚醒。

⑩是的，四十多年前，我見過冬天的檄樹。小興安嶺的林場，漫山的深雪。樹葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的假樹，在帳

篷外不遠的雪地上，光禿禿地站立著。灰白色的枝條硬朗舒展，有一種水墨畫的淡雅。然而，每天每天，在電鋸刺耳

的聲響中，山林里那些粗壯的紅松，還有檄樹水曲柳，一片片一株株轟然倒下。粗大的原木，被大卡車一車車運往山

外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說樹皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導(dǎo)引線……

?那年開春前，快要下山回城的時候，連隊里每個人幾乎都分得了一塊搬木的菜墩兒，直徑寬達三十多公分，厚

十幾公分，像一塊尚未涂上奶油的大蛋糕胚子。我不知道這個菜墩兒對我有什么用處，想象著那些樹干筆直的檄樹，

被分割成了一截一截家常實用的菜墩兒，很心疼很珍惜地把它抱起來。記得檐樹截面米黃色的木紋，散發(fā)出清爽的檐

木香味兒。

?聽人們談?wù)撓瓨滟澝莱窐?，因為它是一種特別有用的樹。是的，有用。

來又聽人說，比檄木更有用的是搬花蜜。

(g那是二十世紀七十年代，一個物資極度匱乏的時期，我連一口檄花蜜也沒喝到。橫樹可望，檄花無蹤。檄花蜜,

成為甜蜜而遙不可及的渴望。

期開始關(guān)注檄樹，斷斷續(xù)續(xù)得到一些關(guān)于撤樹的消息：由于森林的大肆掠奪性采伐，主要蜜源植物——檄樹也

難逃此劫，檄花蜜產(chǎn)量已逐年減少……后來的歲月里，我見到的檄樹，都以木器的形式出現(xiàn)，它們被制作成了各種精

美實用的家具，不再有活的生命。它們在我的撫摸下微微顫栗，訴說著我們共同的疼痛。

?I艮多年后，當琥珀色的搬花蜜終于出現(xiàn)在早餐桌上，我把滑潤醇厚的檄花蜜小心涂抹在面包片上，那一刻，眼

前檄樹花開，蜜蜂嗡嗡飛舞，搬木制成的蜂箱里，濃濃的蜂蜜溢出了蜂巢……

?可我仍然沒有真正見過開花的搬樹。

?ht刻，在貝爾格萊德，我竟與撤樹不期而遇，內(nèi)心的驚詫與狂喜襲來，如同檄花綻放盛開。

?更沒想到的是，幾天以后，在匈牙利布達佩斯老街及多瑙河邊，我又一次聞到了檄花濃濃的馥郁。檄花獨一無

二的芳香，從街道上奶酪洋蔥咖啡的氣味里跳出來，我已學會辨認它們。布達佩斯尤其布達城的搬樹，似乎比貝爾格

萊德的橫樹更多更集中，在這里，檄樹作為行道樹，如墻如壩屹立。二戰(zhàn)已過去七十多年，當年的戰(zhàn)火或許曾經(jīng)把滿

城的搬樹摧毀得七零八落，然而，硝煙散去，和平的年代，它們急切地重新生長，固執(zhí)地重又開花結(jié)果。

?樹就這樣成為歐洲國家共同的樹。橫樹花香無形無聲地飄過國界自由游逛，檄樹花開的地方，人們平等相待、

彼此尊重。

?我終于見到了綠葉金粉的檄樹。遺憾的是，我的耳邊竟然沒聽見蜜蜂的嗡嗡聲，也沒見到采蜜的蜜蜂。

?檄樹花開了，可是，蜜蜂們在哪里呢？

1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括極樹的主要特點。

2.請結(jié)合全文，說說第⑧段畫線句的作用。

3.請從修辭的角度賞析第?段畫線句。

4.請結(jié)合全文，說說你對第?段畫線句的理解。

5.下面兩段文字均寫到蜜蜂，寫作方法和寫作目的卻不盡相同，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。很多年后，當琥珀色的假花蜜

終于出現(xiàn)在早餐桌上，我把滑潤醇厚的檄花蜜小心涂抹在面包片上，那一刻，眼前撤樹花開，蜜蜂嗡嗡飛舞，檄木制

成的蜂箱里，濃濃的蜂蜜溢出了蜂巢……桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说?/p>

鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

三、應(yīng)用

12.中國生肖文化源遠流長而妙趣橫生，它廣泛存在于中華文化的各個領(lǐng)域。初三同學開展了以“藏在生肖里的文化”

為主題的綜合性學習活動，請你根據(jù)要求，完成各題。

1.閱讀“生肖文化探源”的文字內(nèi)容，完成小題。

將人與十二種動物一一對應(yīng)，老祖宗的這種奇思妙想就是華夏生肖文化“全國十二個，人人有一個”，這

則謎語的謎底就是“生肖”。

古人在寒暑交替的循環(huán)往復(fù)中發(fā)現(xiàn)，丈量時光長短，天干需要與地支為伴，日月相對，天地相應(yīng)，并且與動物的

活躍時間相匹配，于是誕生了生肖屬年：子為鼠，丑為牛，寅為虎，卯為兔，辰為龍，巳為蛇，午為馬，未為羊，申

為猴、酉為雞、電為狗，亥為豬。人出生在哪一年，生肖就是哪一種動物。

（甲）有學者考證，生肖之說最早見于中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，其中保留著關(guān)于生肖的零散資料；（乙）東

漢思想家王充所著《論衡》則完整記錄了十二地支與十二生肖的配屬，與今天完全相同，因為這個緣故，人們將《論

衡》視為中國最早記錄十二生肖的文獻；（丙）清代嘉慶年間進士梁章鋌著有一部文人筆記《浪跡續(xù)談》，文中談及《北

史》中的一則史料宇文護的母親給宇文護寫信，稱其兄弟“大者屬鼠，次者屬兔，汝身屬蛇”；（丁）南朝人

沈炯曾寫過一首《十二屬詩》。從梁章鋌的考證中，我們發(fā)現(xiàn)十二生肖大約形成于東漢時期，南北朝時民間就已經(jīng)非常

流行了。

（1）對文中加點字注音和畫線字筆順的判斷，全部正確的一項是（）

A.肖(xiao)戌（WU）“北”字第四筆是豎彎鉤

B.肖(xiao)戌（WU）“北”字第四筆是豎彎鉤

C.肖(xiao)戌(XQ)“北”字第四筆是撇

D.肖(xiao)戌(xu)“北”字第四筆是撇

（2）文段中兩橫線處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.冒號冒號B.破折號句號

C.冒號句號D.破折號冒號

（3）“在湖北云夢睡虎地出土的秦簡中，有對十二生肖比較完整的記錄；”一句被同學在撰寫材料中遺漏了，此句應(yīng)

還原在材料的哪個位置（）

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（T）

2.以下兩幅書寫十二生肖名稱的書法作品都屬于書（書體）。下列對此種書體的介紹表述有誤的一項

是O

A.這種書體行筆圓轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出莊嚴美麗的風格。

B.這種書體保存著古代象形文字的明顯特點。

C.這種書體出現(xiàn)時期較晚，是由隸書演化而來的。

D.這種書體線條勻稱，均呈粗細劃一的狀態(tài)。

3.下面是一幅生肖謎對，請將“離”、“難”、“自由”、“繩索”補充在對聯(lián)的恰當位置，并猜出謎底。

上聯(lián)：常欣歧路

下聯(lián)：最恨補牢

謎底：____________

4.生肖郵票是以中國古老的“干支”紀年的十二種生肖動物為圖案的賀年郵票。中國自193年起發(fā)行第1輪生肖郵票,

至今已發(fā)行了4輪。以下是每輪生肖郵票中的“猴票”，請你仿照對1992壬申年“猴票”的描述，從另外三枚中選取

一枚你最喜愛的“猴票”，寫一段話向同學們介紹這枚郵票。

193庚申年1992壬申年2004甲申年2016丙申年

1992壬申年“猴票”：畫面中的猴頭選用《西游記》中美猴王孫悟空的形象，火眼金睛，透出一股英氣，猴頭外

面是桃子造型，象征人們追求吉祥長壽的愿望。

選?。?推薦理由：

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。——蘇軾《記承天寺夜游》

臨皋亭下八十數(shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風月，本無常主，閑者

便是主人?！K軾《臨皋閑題》

歷經(jīng)艱險的蘇軾，始終以豁達灑脫的心境面對人生的各種境遇。而十五六歲的我們，在忙碌的成長之路上，是否也能

執(zhí)一份“閑心”，看人間四月天；在面對學習生活的挫折時，是否也能學著遨游天地間，賞“江山風月”？

要求：(1)自選角度寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點。

(2)題目自擬，文體自選(詩歌除外)，文章不少于500字。

(3)文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A選項應(yīng)為“銷聲匿跡”；C選項應(yīng)為“孺子?！?；D選項應(yīng)為“松弛”。

2、A

【解析】

A項正確。BC三項修改為：B.心無旁孳；C.端詳鳩占苒巢；D.候車室。

3、D

【解析】

D項，“抑揚頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，使用不恰當。

4、D

【解析】

D“花甲之年”指六十歲。故D錯誤。

5、（1）聞道龍標過五溪（2）意躊躇（3）豈能為暴漲攜之去（4）蓬山此去無多路（5）不應(yīng)有恨（6）

南陽諸葛廬（7）屬國過居延（8）連羽毛也腐爛在土地里面（9）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?0）他們

應(yīng)該有新的生活

【解析】

試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都

是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答

題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“聞道、溪、躊躇、暴漲、攜、蓬、墳?zāi)埂钡茸衷~容易寫

錯。

【點睛】

積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找

出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。

6、甫志高江姐性格：對革命事業(yè)無比忠誠。小說中江姐的而性格還有：①機敏警惕，穩(wěn)重精細，例如他和甫

志高一起化裝出去執(zhí)行任務(wù)，讓穿大褂的甫志高不要自己搬運行李；②深沉堅強，例如她去川北途中，看到自己的丈

夫的頭顱掛在城頭，她強忍悲痛，英勇投入新的戰(zhàn)斗；③她身上還有母性的溫柔，例如她對監(jiān)獄之花的照顧和疼愛。

【解析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《紅巖》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）“A帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下”是

《紅巖》臭名昭著的叛徒甫志高。“受盡折磨，特務(wù)把竹簽釘進十指”此情節(jié)明顯寫的是革命者江姐受酷刑的情形。（

2）一問，從受盡酷刑仍然宣告“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鐵鑄成的”

一句，我們可以分析出她對革命事業(yè)無比忠誠。在重慶中美合作所渣滓洞集中營里，面對特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘，

面對敵人的各種酷刑,江姐大義凜然，義正詞嚴地痛斥敵人的罪行，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員堅貞不屈的革命氣節(jié)和崇高精神。

二問，考查對名著內(nèi)容的積累。江姐是政治上成熟的共產(chǎn)黨員。她穩(wěn)重精細安詳深沉堅強，處處表現(xiàn)出純潔的黨性和對

革命事業(yè)的無比忠貞。如她第一次出現(xiàn)在成崗家里，九表現(xiàn)出地下工作者機敏干練的特有風度。在去川北的路上，她

看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時熱淚盈眶，禁不住要痛苦出聲。但她以想到當時的處境和新的戰(zhàn)斗任務(wù)很快就控制

了悲痛的感情，更英勇的投入了新的戰(zhàn)斗。作者細膩的寫出了作為妻子的江姐所具有的豐富感情，寫出了她作為一個

共產(chǎn)黨員的堅強黨性。被捕后，她經(jīng)受了更大的考驗，深受同志們的愛戴。就義前，她從容地向同志們告別，莊嚴地實

踐了自己的世界觀和人生觀。這一人物是無產(chǎn)階級真善美的化身。

二、閱讀

7、1.（1）C（2）因為上文講到劉翊和張季禮是在途中偶然相遇，原先并不認識；劉翊把自己的車讓給張季

禮后，沒有說自己的名字就離開了。所以張季禮對劉翊的身份是猜測，解釋為“猜想”更合理。（3）（種拂）于

是舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受。

2.是時寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達者

3.（1）淡泊名利。經(jīng)常救濟他人而不愿他人報答；把車讓給因寒凍而車壞被滯留的張季禮，卻不告知姓名策馬離開；

（2）不畏權(quán)貴。不肯屈從朝廷的任命；（3）志向堅定。幫種拂解決有關(guān)生死禍福的事后，因恥于利用這事來獲取功名

而推辭了種拂的舉薦；（4）樂善好施。調(diào)任陳留太守，將自己手上持有的珍寶全部分給了他人，自己僅留下車馬赴任去；

（5）扶危濟困。發(fā)現(xiàn)一位土大夫病死在路旁，用自己的馬換了棺材，脫下自己的衣服將死者收殮；（6）舍生取義。途中

不忍拋下窘困饑餓的故交，殺自己所駕的牛給他充饑，致使自己一起餓死。

【解析】

1.（1）理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境

來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！耙狻保饬?，猜測。

（2）然后結(jié)合上文“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去?！狈治鲈蚣纯?。（3）要求學生一定要先回到語境中，

根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后

置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“乃”，

于是；“舉”，舉薦，推舉；“不就”，沒有接受。

2.要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。故可斷句為：是時寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達者。

3.要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上分析人物。結(jié)合“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。”：得出：淡泊名利；結(jié)

合“拂從翊言，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就?！钡贸觯翰晃窓?quán)貴；結(jié)合“翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸?！?/p>

得出：樂善好施；結(jié)合”出關(guān)數(shù)百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之?！钡贸觯悍鑫?；結(jié)合“'視

沒不救，非志士也。“遂俱餓死”得出：舍生取義。然后綜述即可。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：劉翊，字子相，是潁川穎陰人。家中世代產(chǎn)業(yè)豐足，經(jīng)常救濟他人而不愿他人報答。劉翊有一次在汝南旅

行，陳國有位叫張季扎的人要到遠方趕赴老師的喪禮，不料遇上寒冰，車子壞了，所以停留在道路上。劉翊見到后說:

“你千萬要去參加喪禮，馬上啟程盡早到達?！绷⒓聪萝?，將自己的車子給了張季托，而且沒有說自己的名字，騎上

馬便走了。張季扎猜想他可能就是傳聞中重德重義的劉翊，事后他特意到潁陰，想要將車子還給劉翊。劉翊知道后關(guān)

上門，讓人說自己出去了，不同張季扎相見。

劉翊堅守自己的志向，稱病臥床，不屈意接受朝廷的任命。河南種拂到潁陰任職，舉薦（他）做功曹，劉翊認為種拂

是名公的兒子，接受了舉薦。種拂清楚劉翊擇時而出仕，非常敬重他。陽翟黃綱倚仗程夫人的勢力，想要把山澤占為

己有。種拂召見劉翊，向他詢問：“程夫人的權(quán)勢很大，（她）在皇帝的身邊，不順從（他們）就恐怕被怨恨，給了他

們就是侵奪百姓的利益，對這件事怎么辦呢？”劉翊說：“不把名山大澤作為封地，就是為了百姓?？な芈爮牧怂?/p>

要求，您就遭遇成為諂媚的人。如果因此而遭受災(zāi)禍，你的兒子申甫，將會得到更多的人的關(guān)愛。”種拂聽從了劉翊

的建議，于是沒有給他。接著，舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受舉薦。

后來發(fā)生戰(zhàn)亂，當?shù)氐目たh發(fā)生饑荒。劉翊努力救濟那些缺糧斷糧的人，靠他而活下來的有幾百人。同鄉(xiāng)及宗族人中

貧窮的人家，死了就替他們籌備殯葬事宜，孀居或喪妻的就幫他們操辦再嫁或再娶。

漢獻帝（劉協(xié)）遷都西京后，劉翊被舉薦為計掾。這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。劉翊就晚上出發(fā)，白天休

息，才到達長安。皇帝下詔表彰他的忠誠、勤勉，特任命他做議郎，調(diào)任陳留太守。劉翊將自己手上持有的珍寶全部

分給了他人，自己僅留下車馬赴任去了。出了函谷關(guān)幾百里地后，劉翊發(fā)現(xiàn)一位土大夫病死在路旁，劉翊于是用自己

的馬換了棺材，脫下自己的衣服將死者收斂了。走了一段路，又遇到以前認識的一個人在路上窘困饑餓，劉翊不忍心

丟下他，便將駕車的牛又殺了，用來解除這人的困乏。大家都曾勸阻他，劉翊說：“見死不救，這可不是有志之土??！”

后來，劉翊同那些人竟然都饑餓而死。

8、1.（1）舉行家庭聚會（2）憑借（3）有人（4）已經(jīng)

2.郡超常為溫謀主/安與坦之見溫/溫使超臥帳中聽其言。

3.（1）把鹽撒在空中差不多可以相比。

（2）王坦之非常害怕，謝安則神色不變。

4.重視教育、從容、鎮(zhèn)定、忠誠、在政治上有遠見卓識。

【解析】

1.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。注意：內(nèi)集：家庭集會。或：有

人。

2.本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是“都超經(jīng)常作為桓溫的主謀，謝安和王坦之去見桓溫，桓

溫讓都超藏在帳子中聽他們談話”，據(jù)此可斷句為：都超常為溫謀主/安與坦之見溫/溫使超臥帳中聽其言。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：差可擬：差不多可以相比。懼：害怕。

4.本題考查對人物形象的分析。甲文言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景,

可見謝安是個重視子女教育的人。乙文中“謝安則神色不變，說：'晉朝國運的存亡，取決于此行?！爸x安從容

就座”“當時天子年幼力弱，外邊又有強臣，謝安與王坦之竭盡忠誠輔佐護衛(wèi)，最終使晉王室得以安穩(wěn)?！笨梢钥闯?/p>

謝安的從容、鎮(zhèn)定與忠誠，他在政治上有遠見卓識。

【點睛】

譯文：謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談?wù)撛娢?。一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說：“這

紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比

作風把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

公元373年，長期駐扎在外、獨攬軍政大權(quán)十幾年的大司馬桓溫，突然宣稱要回京師朝見皇帝，朝廷下詔書要吏部尚

書謝安和侍中王坦之前往新亭迎接。當時京城的人都非常恐慌，很多人認為桓溫此次進京別有用心，是要殺掉王坦之、

謝安，改朝換代，自立為皇帝。王坦之非?？謶趾蛽?，只有謝安神色不變，說：“晉朝的存亡，就看我們此行的結(jié)

果了。”桓溫到了，百官都跪拜在道路兩邊迎接?；笢卮髷[兵陣然后接見大臣，凡是有名望的都膽戰(zhàn)心驚深怕被叫到。

輪到王坦之和謝安了，王坦之緊張的大汗淋漓，連手板都拿倒了。只有謝安淡定從容，落座后，對桓溫說：“我聽說

守道的諸侯都是守衛(wèi)在國家的四方，明公何須在影壁后面埋伏人呢！”桓溫笑著說：“我也是聽說京師不穩(wěn)，不得已

才這樣的。”乘機下令讓手下人撤走，和謝安談笑交談了很長時間。都超經(jīng)常作為桓溫的主謀，謝安和王坦之去見桓

溫，桓溫讓都超藏在帳子中聽他們談話。風吹開了帳子，謝安笑著說：“郡超可謂入帳之賓。”當時天子年幼力弱，

外邊又有強臣，謝安與王坦之竭盡忠誠輔佐護衛(wèi)，最終使晉王室得以安穩(wěn)。

9、1.A

2.D

3.C

4.C

5.（1）其中（孟氏的）一個兒子來到衛(wèi)國，用兵法來勸說衛(wèi)侯。（2）今天所舍棄的東西，以后可能會使用。

【解析】

1.A.王悅之，以為軍正以為：讓……擔任。

2.A.介詞，用/表目的，來。B.助詞，連接主謂，無實義/結(jié)構(gòu)助詞，的。C.表承接/表轉(zhuǎn)折。D.都解釋為“……

的樣子。”故選D。

3.“若全而歸之”中的“歸”是使動用法。ABD項均為使動用法。C項“樂”是“以……為樂”，是意動用法。故選

Co

4.C項“對別的國家當然很適合”在文中沒有依據(jù)?！斑m于他國”中“適”解釋為“到……去”，并不是“適合”。

故錯誤。

5.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：之：動詞，至!］、往。以：介詞，用。兩個“之”字用法不同，第一個是助詞，第二個是代詞。

【點睛】

翻譯：

魯國的施氏有兩個兒子，其中一個喜愛學問，另一個喜愛兵法。喜愛學問的用學術(shù)去勸說齊侯，齊侯接納了他，讓他

做諸位公子的老師。愛好兵法的到了楚國，用兵法勸說楚王，楚王非常喜歡他，讓他擔任軍正之職，他們的俸祿使家

庭富有，他們的讓親屬感到顯耀。

施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個兒子，他們所學的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，他們羨慕施

家的富有，孟氏的兒子便一個跑到秦國去，以學術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說：“如今各諸侯國靠武力爭霸，他們所

努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來治理我們的國家，這是亡國之道。”結(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境。

孟氏的另一個兒子跑到衛(wèi)國，用兵法向衛(wèi)侯謀取官職，衛(wèi)侯說：“我的國家是個弱小的國家，而又夾在大國中間。對

于大國，我們只有侍奉它，小國家我們則安撫它，這才是求得國家安全的策略。如果依靠兵法權(quán)謀，滅亡的日子也就

不遠了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國家去，對我的后患可不小?！庇谑菍⒚鲜系倪@個兒子砍了腳再送回魯國。

孟氏的兩個兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責罵施氏。施氏說：“凡事抓住了時機便會發(fā)達，錯過時

機便會招致滅亡。你們的學業(yè)和我們相同，但結(jié)果大不一樣，是失去了時機的緣故，不是你們的行為有什么錯誤。況

且天下的事理沒有永遠正確，事情沒有永遠的錯誤。以前采用的東西，今天有可能舍棄；今天所舍棄的東西，以后可

能會使用。這種用與不用，沒有一定的是非?！泵鲜细缸舆@才釋然，消除了怒氣，說：“我們懂了，你不必再講了。”

10、L漢字產(chǎn)生發(fā)展之美；外形之美；精神之美；體現(xiàn)中華文化之美。

2.運用了舉例子的說明方法，以“木”字為例，具體直觀地說明漢字是外形之美與精神之美的統(tǒng)一，是連接人的精神

世界與自然世界的橋梁，體現(xiàn)了漢字創(chuàng)造之美。

3.不能去掉，“多”表明“多數(shù)情況”，并不包括特殊情況，如果去掉，則表意不同，過于絕對化，這樣體現(xiàn)了說明

文語言的準確性。

4.由于受到現(xiàn)代電子產(chǎn)品及拼音輸入法的影響，導(dǎo)致提筆忘字現(xiàn)象的發(fā)生，但這也是可貴的，因為這體現(xiàn)了漢字與其

它文字的碰撞與交流，體現(xiàn)了人們對漢字文化的堅守，體現(xiàn)了我們對母語的熱愛。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題

意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題可依據(jù)文章所敘寫的“漢字之

美，美在它的神秘的面紗，美在它華美的外形與其中凝聚的精神氣韻?！薄皾h字的外形是美的”“漢字的精神也是美

的”“漢字之美，美在我們義無反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國魂”這些內(nèi)容概括作答。

2.本題考查說明方法及其作用。結(jié)合第③段畫線句的內(nèi)容“譬如”可知運用了舉例子的說明方法，以“木”字為例，

說明了“漢字之美，美在它的神秘的面紗，美在它華美的外形與其中凝聚的精神氣韻?！薄皾h字巧妙地連接了自然世

界和人的內(nèi)心世界?！睗h字是連接人的精神世界與自然世界的橋梁，體現(xiàn)了漢字創(chuàng)造之美。一定要結(jié)合具體內(nèi)容來分

析表達效果。

3.本題考查說明文語言的準確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加

點詞和去掉加點詞句意發(fā)生的變化，最有一句話點明加點詞對說明語言準確性所起的作用。如“多”表明“多數(shù)情

況”，并不包括特殊情況，如果去掉，則表意不同，過于絕對了。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性

的副詞往往都能準確地說明事物或事理。

4.本題考查對重要語句的理解?！斑@樣的悲劇”指“提筆忘字現(xiàn)象”?！斑@種悲劇依舊散發(fā)著動人光芒的美”結(jié)合“漢

字之美，美在我們義無反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國魂”理解，這也是可貴的，體現(xiàn)了漢字與

其它文字的碰撞與交流，體現(xiàn)了人們對漢字文化的堅守，體現(xiàn)了我們“擁有真正的中國魂”，我們是發(fā)自內(nèi)心地熱愛

我們的母語，熱愛漢字。

11、1.香氣濃郁，略帶甜味；樹干高大挺拔；有實用價值；生命力頑強。

2.“原來是根樹”，寫出了我的恍然大悟，為下文寫有關(guān)搬樹的記憶做了鋪墊?！闭娴氖歉鶚鋯?？”表現(xiàn)了作者對”

在那么遙遠的地方“見到搬樹的難以置信和驚喜，暗含了作者對極樹的喜愛之情。

3.運用擬人手法，寫出了人類對森林的大肆掠奪性采伐給搬樹造成的傷害，表達了作者對搬樹的憐惜，對人類為了追

求經(jīng)濟利益不擇手段的惡行的憤慨。

4.我在不同的土地上見到了根樹，植樹花香，搬花蜜是與和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.第一段文字中關(guān)于蜜蜂的描寫是我的想象，是虛寫，表現(xiàn)了我吃到搬花蜜后的幸福感，含蓄地表現(xiàn)了時代的進步，

物質(zhì)的富足。第二段文字中關(guān)于蜜蜂的描寫運用擬人手法，寫出了蜜蜂的多和活力，側(cè)面襯托了春花的多和香，表現(xiàn)

了作者對春天的喜愛之情。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。結(jié)合文本的關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合“空氣新鮮純凈，無霧霾無

雜質(zhì)，故而那香味便尤為鮮明，香氣略帶甜味，是一種善意的友好的氣息?！备爬ǖ贸觯合銡鉂庥?，略帶甜味；結(jié)合

“一株株高大而健壯的大樹，就在我身邊，樹高十幾米，灰色的樹干上有直上直下的裂紋，主干向上分叉后伸展開去,

樹冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得發(fā)亮?！备爬ǖ贸觯簶涓筛叽笸Π危唤Y(jié)合“粗大的原木，被大卡車一車車運

往山外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說樹皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導(dǎo)引線……”

概括得出：有實用價值；結(jié)合“當年的戰(zhàn)火或許曾經(jīng)把滿城的根樹摧毀得七零八落，然而，硝煙散去，和平的年代，

它們急切地重新生長，固執(zhí)地重又開花結(jié)果?！备爬ǖ贸觯荷︻B強。

2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，

總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。

文章第⑧段“原來是根樹！真的是根樹么？”結(jié)構(gòu)上是承上啟下。內(nèi)容上：“原來是根樹”，承接上文內(nèi)容，寫出了

我的恍然大悟，“真的是檄樹嗎？”表現(xiàn)了作者對在那么遙遠的地方見到極樹的難以置信和驚喜，為下文寫有關(guān)根樹

的記憶做了鋪墊。暗含了作者對根樹的喜愛之情。

3.要求學生掌握常用的修辭方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“它們在我的撫摸下微微顫栗，訴說著我

們共同的疼痛?！狈治?，“微微顫栗，訴說著”把根樹擬人化，生動形象的寫出了“我們共同的疼痛”即人類對森林

的大肆掠奪性采伐給搬樹造成的傷害，表達了作者對搬樹的憐惜，對人類為了追求經(jīng)濟利益不擇手段的惡行的憤慨。

4.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“四十多年前，我見過

冬天的搬樹。小興安嶺的林場，漫山的深雪。樹葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的植樹，在帳篷外不遠的雪地上，光禿禿地站立

著?；野咨闹l硬朗舒展，有一種水墨畫的淡雅。”“然而，硝煙散去，和平的年代，它們急切地重新生長，固執(zhí)

地重又開花結(jié)果?！薄爸矘渚瓦@樣成為歐洲國家共同的樹?！狈治觯何以诓煌耐恋厣弦姷搅烁鶚?，搬樹花香，根花

蜜是與和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.要求學生分別分析兩段文章關(guān)于蜜蜂的寫作方法。（一）段結(jié)合“那一刻，眼前搬樹花開”分析，蜜蜂采蜜的情景

是作者想象的，是虛寫。表達了作者吃到搬花蜜后的幸福感；（二）段結(jié)合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中“鬧”

分析，采用了擬人的修辭方法。生動形象的寫出了春天的蜜蜂多和活力強，側(cè)面襯托了春花的多和香。表達了作者對

春天的喜愛之情。

【點睛】

常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二

是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅

對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩

栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;

通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中

心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。

三、應(yīng)用

12、1.(1)C(2)D(3)B

2.篆C

3.上聯(lián)：離繩索下聯(lián)：難自由謎底：羊

4.答案示例：193年庚申“猴票”：畫面中的金猴翹首端坐，若有所思，憨態(tài)可掬，選用大紅做底色，更顯示出傳統(tǒng)

的新春佳節(jié)喜慶氣氛。

【解析】

1.(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)

律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“生肖”：代表十二

地支，用來記人出生年的十二種動物，即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。也叫屬相。讀“sheng

xiaow,注意據(jù)義定音。“北”的筆順：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。所以選C。

(2)一空，“全國十二個，人人有一個”的謎語是舉例解釋說明上文的“華夏生肖文化”，所以用破折號。二空，下

文講的是“文中談及《北史》中的一則史料”的內(nèi)容，因而“史料”后需要用冒號來提示。所以選D。

(3)上文是“其中保留著關(guān)于生肖的零散資料”，那么接下來應(yīng)是“