幼兒園師德師風(fēng)演講比賽稿

幼兒園師德師風(fēng)演講比賽稿我，一名幼兒教師，深知愛的力量，它讓我不僅關(guān)愛每一個(gè)孩子，更將這份愛延伸至周圍所有人。每當(dāng)我漫步街頭，目光總會(huì)不自覺地停留在那些獨(dú)自玩耍的孩子身上，心中涌起一股莫名的擔(dān)憂。我會(huì)輕聲提醒他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，盡管旁人或許不以為然，但作為幼兒教師的我，內(nèi)心充滿了比常人更深的關(guān)懷。在公交車上，面對年邁的長者或是行動(dòng)不便的乘客，即使我自己也暈車，我仍會(huì)毫不猶豫地起身讓座，因?yàn)槲抑?，作為幼兒教師，我有?zé)任展現(xiàn)出更多的愛心。這份職業(yè)教會(huì)了我如何去愛，也讓我更加珍視這份愛心。每個(gè)清晨，我?guī)еp快的步伐走進(jìn)幼兒園，面對那一張張純真的笑臉，我感到世界充滿了美好。他們教會(huì)我用真誠去面對每一個(gè)人，用真心去愛身邊的每一個(gè)人。我無法抑制對他們的愛，不論他們的外表是否討人喜歡，不論他們是否邋遢，我都會(huì)將自己的心融入每一個(gè)角落，無論自己的心情如何，我都會(huì)帶著微笑，給予他們輕輕的擁抱和親吻。在他們思念家人時(shí)，我會(huì)給予他們母親般的溫暖；在他們不適時(shí)，我會(huì)給予他們最細(xì)心的照料。面對挑食的孩子，我會(huì)用溫柔的話語引導(dǎo)他們，讓他們在理解道理的同時(shí)，愉快地吃完自己的飯菜。我們班上有一個(gè)孩子，剛來時(shí)一到吃飯時(shí)間就哭鬧，因?yàn)樵诩抑锌偸怯腥宋故?，而且挑食?yán)重，不吃素菜。我沒有嚴(yán)厲呵斥他，而是想方設(shè)法哄他吃，先喂食，再逐漸引導(dǎo)他自己吃。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯，還能吃完碗里的飯菜，甚至幫助其他小朋友好好吃飯。在幼兒園里，這樣的小事比比皆是。無論何時(shí)，我都秉承陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，將愛延續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感化孩子，讓他們在愛的氛圍中成長，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛。當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來臨，當(dāng)我曾經(jīng)教過的孩子特意送來祝福時(shí)，我深感欣慰，我感到自己在一定程度上取得了成功。我自豪，因?yàn)槲沂且幻變航處?，因?yàn)檫@份職業(yè)讓我擁有比他人更多的愛。在我的心中，總有一幅畫面：老師與孩子們一起玩老鷹捉小雞的游戲。老師是那保護(hù)小雞的母雞，張開雙臂阻擋老鷹，身后的孩子們臉上洋溢著幸福。我渴望成為那樣的老師，帶著愛，與孩子們一起快樂地游戲。在追求這個(gè)目標(biāo)的過程中，我逐漸明白，這份愛應(yīng)該是尊重、理解和責(zé)任的綜合體。愛意味著尊重。孩子們渴望得到老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵(lì)。一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就能讓他們興奮不已。尤其是對于能力較弱的孩子，他們在生活中難以獲得同伴的贊賞，習(xí)慣了老師的批評和同伴的忽視，自然而然地將自己定位為“不好”的孩子。這些孩子因?yàn)榈貌坏阶鹬?，幸福從何談起？愛意味著理解。理解孩子需要建立在對其?xí)慣的了解之上。只有認(rèn)識(shí)到孩子間的個(gè)體差異，才能因材施教，將愛落到實(shí)處。如果我們忽視孩子的發(fā)展水平，一味追求教育效果，那么能力較弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗和失落感。愛意味著責(zé)任。責(zé)任是更高層次的愛。無論孩子的外表、智商、表現(xiàn)如何，無論他們的身體是否健全，我們都要愛他們，對他們負(fù)責(zé)。我們要將教育的視野延伸到課外，將愛滲透到孩子的日常生活中，關(guān)注他們的每一個(gè)好與壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)不佳時(shí)，老師應(yīng)“小題大做”，因?yàn)檫@正是對孩子關(guān)心的體現(xiàn)，也是對這份負(fù)責(zé)的愛的表達(dá)。老師的愛，神奇無比，雖非神藥，卻勝似神藥。這份愛能讓自卑的孩子變得自信，讓表現(xiàn)不佳的孩子重新展現(xiàn)自己。然而，愛是一種被動(dòng)的感覺，不應(yīng)以老師自己的感覺為準(zhǔn)，而要看孩子是否感受到了這份愛。這份愛必須是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒；必須是及時(shí)的，當(dāng)孩子需要時(shí)立即給予；這份愛必須是行動(dòng)的，而不僅僅是口頭上的，需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。只有這樣，孩子才能感受到老師深深的愛，才能更好地回報(bào)這份愛。當(dāng)鮮花在陽光下綻放，是綠葉最快樂的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋，是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在我身邊的是一群群稚氣的孩子，還有無盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水澆灌著一棵棵幼苗，給予他們在人生起點(diǎn)上的方向和力量，讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。我自豪，因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師！我熱愛幼教事業(yè)，因?yàn)楹⒆邮侨绱说膯渭?，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們一起做游戲，他們認(rèn)真、投入、絕對遵守規(guī)則；他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起，永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。我熱愛幼教事業(yè)，因?yàn)槲疑钋械囟?，參天大樹始于弱不禁風(fēng)的幼苗，我們在幼苗的根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會(huì)影響孩子的一生。對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念——當(dāng)我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時(shí)，我要用最動(dòng)聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱情，我踏進(jìn)了這童話般的幼兒園。每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來；每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里，親切地說一聲：“明天見?！蹦克退麄儩u漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬，無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。選擇就意味著奉獻(xiàn)，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我常常加班加點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室的大夫?yàn)樗隽藱z查和包扎，我不斷詢問孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕，以及以后要注意的事項(xiàng)。不幾天，黃志凱痊愈了，家長非常感謝，還送來了感謝信，對我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠摯的謝意。這件事，使我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛戴，家長的理解。與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳。正當(dāng)我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí)，一場突如其來的車禍降臨到了我的身上。當(dāng)我被送往醫(yī)院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現(xiàn)實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過，手術(shù)后第二天，麻醉藥已經(jīng)散去，剛剛清醒的我強(qiáng)忍周身的疼痛問大夫：“我的腿受傷了嗎？我還能跳舞嗎？我還能唱歌嗎？”醫(yī)生肯定的說了一個(gè)字：“能！”我的心這才落下來，疼痛頓時(shí)也減輕了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因?yàn)槲业男脑缫押退麄內(nèi)跒橐惑w。得知我住院的消息后，家長帶著孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病床前，這個(gè)對我說：“老師，你打針不要哭，要勇敢一點(diǎn)！”那個(gè)說：“這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗。”聽著這些童言稚語，我的心在顫動(dòng)。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報(bào)——一顆顆盛滿愛的童心。我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經(jīng)過近半年的休養(yǎng)，我的身體已基本恢復(fù)。新學(xué)期的一天，當(dāng)我懷著期待已久的心情來到幼兒園時(shí)，孩子們看見我，一下子圍了上來。“老師，我們可想你了！”“老師，你的病好了嗎？能和我們一起做游戲嗎？”看著他們，我的眼眶濕潤了，感謝命運(yùn)讓我還能和他們在一起。我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻(xiàn)的贊歌；我用執(zhí)著的愛，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。我快樂，我是一名光榮的幼兒教師！幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室，新添置的教具和游戲設(shè)施擺放在平整雅致的操場上，充滿活力與激情的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊(duì)伍，全園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣，積極向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在