二年級下冊數(shù)學(xué)(編印)

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)

教

學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)

學(xué)

用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去

指

解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得

導(dǎo)

適應(yīng)未來社會生學(xué)新課程標準為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，

思

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓每一個學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

想

1、比起以往的降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)

容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，

教現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，

材現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要

分

析求畫對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單

元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，

這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

在學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理

解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力：大多數(shù)學(xué)生具備良好

學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)

情生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解

分決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實

析際問題和分析問題上在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意

識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決，具有初步解決問

題的能力。

1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式。知

教

道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學(xué)

學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。

3.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的程,

找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

栗

4.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

目5.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

標6.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)

用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的

探索性。

教4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的

學(xué)

興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

措6.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的

生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)

施充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在

生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

7、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)

驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善

于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合

作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)進度表

時間

周

次教材進度

起訖

12.263.02第一單元數(shù)據(jù)收集整理

23.053.09第二單元表內(nèi)除法（一）

33.123.16第二單元表內(nèi)除法（一）

43.193.23第二單元表內(nèi)除法（一）

53.263.30第三單元圖形的運動（一）

64.024.06第四單元表內(nèi)除法（二）

74.094.13第四單元表內(nèi)除法（二）

84.164.20第五單元混合運算

94.234.27

第五單元混合運算

104.305.04期中測評

115.075.11第六單元有余數(shù)的除法

125.145.18第六單元有余數(shù)的除法

135.215.25第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

145.286.01第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

156.046.08第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

166.116.15第八單元克和千克

176.186.22第九單元找規(guī)律

186.256.29第十單元總復(fù)習(xí)

197.027.06總復(fù)習(xí)

207.097.13考試總結(jié)

第一單元：《數(shù)據(jù)收集整理》

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收

集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌

單元

握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問

教材

分析題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認

識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)

說話的態(tài)度。

一.知識與技能

了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

二.過程與方法

單

元

數(shù)

學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單

目

標

的分析。

三.情感、態(tài)度與價值觀

通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元訓(xùn)練重難點

重點難點

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計

過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)

問題、回答問題，同時能夠進行簡

學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

單的分析。

共5課時

單元收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表............................1課時

課時統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法.........................................1課時

安排練習(xí)課..................................................1課時

單元測試...............................................2課時

課題：數(shù)據(jù)的收集整理（第一課時）第1課時（總第1課時）修改與補充

教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理（第一課時）

一、知識目標：

體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

二、能力目標：

能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行

教學(xué)目標

簡單的分析。

三、情感目標：

根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點：

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出

重點難點問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教具準備

第一課時

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：

同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色

嗎？（指名學(xué)生說一說）。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新

生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色

合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）

師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意

見？

教師小結(jié)：

全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里

調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全

校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查

統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了栗在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不

少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集

數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表?？梢杂檬裁捶椒▉硗瓿蛇@張統(tǒng)計表呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同的方法。

（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方

法里，舉手表示是比較簡便的方法，師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師

數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？

（1）師總結(jié)

（2）組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

二次

課題：數(shù)據(jù)的收集整理（第二課時）第2課時（總第2課時）

修改

教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理（第二課時）

一、知識目標：

能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為

合理的判斷。

二、能力目標：

教學(xué)目標

讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性。

三、情感目標：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思

想教育。

重點：、

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方

重點難點便。

難點：

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

教具準備學(xué)具、主題圖等

一、情境弓入：

同學(xué)任I,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今

天，老師要?請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代

表？教師根.據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上。

二、互動新「授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收:梟數(shù)據(jù)。

師引導(dǎo)■:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪

個更合適呢,?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？用我們上

節(jié)課學(xué)習(xí)鈍1舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服

氣的情況。那有沒有更公平、公正的方法呢？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投

票的方法。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把

它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論

一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，

必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展

示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔任

數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

2、教學(xué)例2.

（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)栗舉辦講故事大賽，某班栗從王明明和陳小

菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？

（3）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐?/p>

題：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加

投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明

的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。3）你有沒有學(xué)到新的

記錄方法？

三、鞏固練習(xí)：

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

一

二次

第3課時（總第3課時）

課題：數(shù)據(jù)的收集整理練習(xí)課修改

教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理練習(xí)課

一、知識目標：

通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

教學(xué)目標

二、能力目標：

使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、

相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

三、情感目標：

體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

重點難點

難點：分析、提出合理化建議。

教具準備學(xué)具、主題圖等

一、引入新知：

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的

水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計表。要完成這項統(tǒng)計，你準

備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并

說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)T填寫表格T進行分析。采用比較簡便的方法，

師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討

論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。

根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開

過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報，教師展示。（3）回答問

題。

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）0

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移：完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。

2、回答問題。

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，指名

回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，

因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

二次

第1課時(總第4課時)

課題：單元測試(1)修改

教學(xué)內(nèi)容單元測試(1)

一、知識目標：

進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

二、能力目標：

教學(xué)目標

能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題。

三、情感目標：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

重點難點

難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。

教具準備學(xué)具、主題圖等

一、口算

5X8=6X4=7X3=5X6=4X8=9+9二

5X2=2X3=7X7=9X6=2X8=5X4二

6X7-4X3=6+7=4+3=3X6=7X8=

8X6=7X8=5X9=6+7二

二解決問題

1.下是張老師調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)計表

看書：14看電視：10旅游：8體育運動：4其他業(yè)余活動：2

(1)最喜歡()的人多，最喜歡()的人少。

(2)最喜歡看書的比最喜歡旅游的多()人。

(3)最喜歡看電視的比最喜歡體育運動的多()人。

(4)這個班一共有()人。

2.下表是二(2)班學(xué)生每天看電視時間情況統(tǒng)計表：

30分以下：正正

30分一1小時：正正正正正正正

1小時以上：正

(1)每個“正”字表示幾個人？

(2)這個班有多少名同學(xué)？

(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

3.下表是11月份二(2)班在學(xué)校圖書室的借書情況：

連環(huán)畫：35本

故事書：20本

科技書：10本

其他書：15本

(1)哪種書借得最多？

(2)11月份二(2)班在學(xué)校圖書室共借書多少本？

(3)學(xué)校圖書室栗買一批新書，你有什么建議？

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你還想調(diào)查生活中的哪些問題？

二次

第2課時（總第5課時）

課題：單元測試（2）修改

教學(xué)內(nèi)容單元測試（2）

一"一、知識目標：進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)目標二、能力目標：能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題。

___________三、情感目標：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

重占占重點：學(xué)會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法。

更,、.、舉…、難點：找到切實可行的解決問題的方法。

教具準備學(xué)具、主題圖等

一■、基本練習(xí)

下面是二年級四個班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖自制一個統(tǒng)計表，

并回答后面的問題。二（1）班：男：25人女：20人二（2）班：男：30

人女：25

二（3）班：男：20人女：25人二（4）班：男：30人女：25人

（1）男生同樣多的班是（），女生同樣多的班是（）。

（2）（）班和（）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。

（3）二（3）班比二（2）班少（）人。

二、鞏固練習(xí)1.根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖，并回答下面提出的問題。

種類客車貨車面包車小轎車

△

輛數(shù)（輛）20153540△

△

△

△

△

A

z\△

八

△△△

△△

△△△

（2）每個□表示（）輛車。

（3）（）最少，（）最多。

（4）貨車和面包車相差（）輛。

（5）客車和貨車的總輛數(shù)和（）同樣多。

（6）這四種車一共有（）輛。

2.下面是森林動物園小動物的數(shù)量統(tǒng)計情況。

⑴小刺猬有（）只；小象有（）只；小猴子有（）只。

⑵這些小動物一共有（）只。口O口=口

三、師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教

學(xué)

反

思

第二單元表內(nèi)除法（一）

單元本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，

教材用2?6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計

分析算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

一、知識與技能

1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。

2.會讀、寫除法算式。

3.知道除法算式各部分的名稱。

二、過程與方法

單

1.使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問

元

題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意

教

識。

學(xué)

2.能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商。

目

3.使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。

標

4.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

三、情感、態(tài)度、價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。

3.結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育。

單元訓(xùn)練重難點

重點難點

讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問

用2?6的乘法口訣求商的方法及

題。

解決問題。

單元

1.除法的初步認識5課時

課時2.用2?6的乘法口訣求商---------------------5課時

3.整理和復(fù)習(xí)----------------------------------3課時

安排

二次

課題：平均分第1課時(總第6課時)

修改

教學(xué)內(nèi)容平均分

一、知識目標：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

二、能力目標：讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”

教學(xué)目標的含義。初步形成“平均分”的表象。

三、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

重點：理解掌握平均分的含義，方法。

重點難點

難點：掌握平均分的方法。

教具準備學(xué)具、主題圖等

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實際操作：今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你

們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖

果的數(shù)量不相同)師板書。

2、觀察問題

(1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適

的名稱嗎？

3、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平

均(板書)

(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2:把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？

3完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

2、實踐活動。

3、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用“平均分”解決實際問題第2課時(總第7課時)

修改

教學(xué)內(nèi)容用“平均分”解決實際問題

一、知識目標：

讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

二、能力目標：

通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策

教學(xué)目標

略的多樣化。

三、情感目標：

初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力和應(yīng)用的意識。

重點：

在實踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意

重點難點識。

難點：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教具準備學(xué)具、主題圖等

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示春游租船問題的情景圖。師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！引導(dǎo)學(xué)

生觀察畫面，交流信息。

二、探求新知，解決實際問題

1、學(xué)習(xí)例3。

出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船

問題嗎？

3、全班交流反饋，及時評價。

4、小節(jié)：

這個問題實際上是求24里面有幾個4,24里面有6個4,就需要6條船。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、課本第15頁的“做一做”。

圖中的小熊在做什么？它在思考什么問題？你能幫它嗎

2、練習(xí)三第4、5題。

(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信

息和問題？

(2)、學(xué)生獨立完成，然后教分的過程和結(jié)果。

(3)、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做

到公平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個；

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個；

四、開放題。

1、學(xué)生獨立操作。

（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木

塊。

（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

五、課堂總結(jié)

教學(xué)

反思

二次

課題：除法的初步認識第3課時（總第8課時）

修改

教學(xué)內(nèi)容除法的初步認識

一、知識目標：

在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)目標二、能力目標：

通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。

三、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

重點：

理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決

重點難點實際問題的能力。

難點：

理解掌握除法算式表示的意義。

教具準備情景圖等。

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示情景圖。

2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？

3、開展活動，解決問題。

（1）、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的

或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支

竹筍。師板書。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣

的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平

均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計算。

2、介紹除法算式的讀寫。

(1)、今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“?”，讀作：除號。寫時

先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。

(2)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作：12除以4等于3。

3、分一分，寫一寫，讀一讀

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁的“做一做”

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片”

(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。教師巡視。

(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)

反思

二次

課題：除法的初步認識第4課時(總第9課時)

修改

教學(xué)內(nèi)容除法的初步認識

一、知識目標：

在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法

運算。

二、能力目標：

教學(xué)目標

通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認識除法算式

各部分的名稱。

三、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實

重點難點際問題的能力。

難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教具準備情景圖或課件等。

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

二、學(xué)習(xí)新知

1、認識除法算式各部分的名稱。

除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？2、請學(xué)生對照算式與情景，

說說算式中各數(shù)所表示什么？

3、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來

計算？

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁的“做一做”。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、練習(xí)四第4、5題。

(2)、練習(xí)四第6題：

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)

反思

二次

課題：練習(xí)課第5課時(總第10課時)

修改

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

一、知識目標：

進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。

二、能力目標：

通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法

教學(xué)目標

的意義。

三、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

重點：

重點難點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培

養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

難點：

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教具準備圖片、題卡或課件等。

—＞談話弓入

1＞談話：W故學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用

我們學(xué)過的I知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出

例子來？

2、學(xué)生舉4列。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

二、展開學(xué):習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué).生完成第22頁練習(xí)四第10題。

⑴、請，學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？

⑵、弓I-學(xué)學(xué)生獨立完成。

（3）、教）幣板書算式。

2、引導(dǎo)學(xué)一生完成練習(xí)四第8題。

教師巡-視

三、拓展應(yīng)一用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué).生完成練習(xí)四第9題。

2、引導(dǎo)學(xué)一生完成練習(xí)四的思考題。

3、引導(dǎo)學(xué)一生完成練習(xí)四第7題。

四、課堂總.結(jié)。

今天的1學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)

思

二次

課題：用乘法口訣求商（一）第1課時（總第11課時）

修改

教學(xué)內(nèi)容用乘法口訣求商（一）

一、知識目標：

通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出

教學(xué)目標除法算式的商；

二、能力目標：

掌握用2?6的乘法口訣求商。

三、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀

察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力

重點：

使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

重點難點

難點：

用多種方法求商。

教具準備情景圖或課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

2、動手操作，探究方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣

想呢？

4、揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。

5、12?3的商是幾？你是怎樣算的？

6、小結(jié)。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用乘法口訣求商（二）第2課時（總第12課時）

修改

教學(xué)內(nèi)容用乘法口訣求商（二）

一、知識目標：

教學(xué)目標能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

二、能力目標：

能運用除法解決生活中的問題。

二、情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

2、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點：

用乘法口訣求商的方法。

重點難點難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意

識和能力。

教具準備情景圖或課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？

2、指名匯報。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

Q）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、問：你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)

反思

二次

課題：練習(xí)課第3課時（總第13課時）

修改

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

一、知識目標：

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。

二、能力目標：

教學(xué)目標通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)

的系統(tǒng)化。

三、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。

重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。

重點難點

難點：

加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。

教具準備圖片、題卡或課件等

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過了用2?6的乘法口訣求商。

2、教師巡視。

3、匯報。

二、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。

(1)、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？

(2)、怎樣列式呢？教師板書算式。

(3)、這3個算式分別該如何計算呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

(1)、仔細觀察圖你了解到哪些信息？

(2)、怎樣列式呢？

⑶、教師板書列式。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。

(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨立完成。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。

(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生獨立計算，交流匯報。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用除法解決實際問題第4課時(總第14課時)

修改

教學(xué)內(nèi)容用除法解決實際問題

一、知識目標：

使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。

二、能力目標：

教學(xué)目標通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)

學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，

四、情感目標：

使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。

重點：

解答簡單的除法應(yīng)用題。

重點難點

難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教具準備主題圖、格子圖或課件等

一、談話弓入

出示例3主.題圖。

(1)談話小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什

么？

⑵、學(xué)一生說說自己看到了什么。

(3)、弓I-學(xué)全班匯報。

二、探索學(xué):習(xí)

1、教學(xué)伊3

⑴、從到中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

⑵、弓I-學(xué)學(xué)生討論、交流、匯報：

*一共有多"學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？

⑶、一d唱圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？

第二、三個-問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？

(4)、你/也說出表示的意思嗎？

通過解答這一3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

(5)、看又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？

2、出示課,理板書：解決問題

用學(xué)過的先，識解決了一些生活中的問題。

三、拓展應(yīng).用

1、引導(dǎo)學(xué),生完成P29頁“作一做”。

2、學(xué)生從.圖中搜索解決問題所需的信息。

3、要求學(xué)心生獨立完成練習(xí)六廠3。教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總.結(jié)。

今天鈍1學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用乘除法解決實際問題第5課時(總第15課時)

修改

教學(xué)內(nèi)容用乘除法解決實際問題