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文檔簡(jiǎn)介

《棗兒》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解劇情及在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。

2.領(lǐng)會(huì)“棗兒”所起的作用。領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義，理解劇本的主

題。

3.把握老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解其思想情感。

【教學(xué)過程】

一.新課導(dǎo)入

（播放歌曲《常回家看看》）

二.作者簡(jiǎn)介

孫鴻，當(dāng)代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第

1期。曾榮獲“1999年中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)”小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

三.整體感知

1.字詞積累

攀然津首磔回瞥旗竹瞋町

嚼

喃喃：

驀然：

翹首：

囪冏:

喜出望外：

津津有味：

2.試用自己的話概括劇情

在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老

一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露出自

己對(duì)兒子的思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對(duì)父親的盼望。他們滿

懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的棗兒。

四.細(xì)讀感悟

1.全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不同？

2.老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何理解老人的心理?

3.老人對(duì)男孩的態(tài)度如何?

4.如何評(píng)價(jià)老人?

5.談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。

6.你對(duì)劇中未出場(chǎng)的這兩個(gè)人物怎么看?這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

五.文本探究

1.“棗兒”在劇中起什么作用？

2.“棗兒甜，……留給娃娃過年吃”在文中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說說

它在劇中所起的作用。

3.怎樣理解劇本的思想內(nèi)容?

六.藝術(shù)特色

1.象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)抽象事物和思想感

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