《海底世界》教學(xué)課件+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+素材

《海底世界》教學(xué)課件+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+素材

2～3自然段

4～6自然段

整體感知

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

真是個(gè)

景色奇異

物產(chǎn)豐富

自由讀第2、3自然段，思考：你從哪些地方感受到海底的景色奇異呢？用橫線畫出相關(guān)語句。

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

波濤澎湃

海面波濤澎湃

海底依然寧靜

最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

仍然依舊

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

許多光點(diǎn)

閃爍的星星

發(fā)光器官的深水魚

比喻

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？

不是的。

海底動(dòng)物常常在竊竊私語。

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾......

排比和比喻

有的

有的

有的

還有的

嗡嗡

汪汪

啾啾

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_____________，有的像__，還有的像___________。

小鴨一樣嘎嘎

青蛙一樣呱呱

小貓一樣喵喵

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

設(shè)問

承上啟下

比較句子：

1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

2、海底的動(dòng)物發(fā)出各種各樣的聲音。

海底景色的奇異之處

寧靜中有聲音

黑暗中有光點(diǎn)

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

說一說，課文第4—6自然段從哪幾方面來介紹海底的物產(chǎn)的？

動(dòng)物

植物

礦物

聽同學(xué)讀第4自然段，完成以下任務(wù):

1、這段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。

2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物？用圓圈圈出來。

3、它們各自的活動(dòng)方法是什么？在下面畫上橫線。

海參

貝類

梭子魚

章魚和烏賊

烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

我是章魚

我是

烏賊

反推力

利用水的反推力

迅速后退

烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

我是章魚

我是

烏賊

反推力

利用水的反推力

迅速后退

有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

巴

貼

比較句子：

1、還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

2、還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下跟著移動(dòng)。

有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

肌肉伸縮

每小時(shí)

前進(jìn)四米

成群的梭子魚

有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。

每小時(shí)

幾十千米

比普通的火車還快

作比較

海底的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行。

先總后分

自學(xué)第5自然段，完成下面的內(nèi)容。

1、第五自然段的關(guān)鍵句是（___）。

2、第五自然段圍繞關(guān)鍵句，從（）和（）這兩方面來介紹的。

海底的植物差異也很大

色彩

大小

它們的色彩（），有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

色彩

多種多樣

大小

最小的單細(xì)胞海藻

最大的海藻

作比較

海底的植物差異也很大。他們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。

差異

聽老師讀第6自然段，找找文中介紹了海底的哪些礦物資源，用圓圈圈出來。

煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

課后作業(yè)：

任選一題，仿照課文第三小節(jié)的寫法寫一段話。

（1）天上的云彩千變?nèi)f化!……

（2）公園的景色真美！……

（3）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！

23《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文。能夠說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

2.理解“竊竊私語"等詞的意思。體會(huì)他們的表達(dá)效果。

3.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確流利地朗讀課文。恩能夠說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

2.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚

教學(xué)難點(diǎn)

能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,今天老師想帶大家去一個(gè)地方，知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>

2.對(duì)，這就是大海!大海的景色可別致了，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱?qǐng)大家齊讀課題。

二、整體感知理清思路

1、播放視頻，學(xué)生感受海底世界。

過渡：接下來，老師先帶你們?nèi)ド衩氐暮５卓纯?，誰來說說海底給你留下最深的印象是什么？

預(yù)設(shè)：生：......（3-4名同學(xué)）師評(píng)價(jià)：是啊你們眼中的海底世界真美！

引讀中心句：難怪作者會(huì)說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：如果我們把“真是個(gè)”讀得重一點(diǎn)，就能體會(huì)到作者對(duì)海底世界由衷地贊美。我們一起夸一夸海底世界吧?。ㄔ冽R讀）

師：這句話寫出了海底世界哪兩方面的特點(diǎn)呢？板書（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

師：這一句其實(shí)是全文的中心句，既是對(duì)全文的總結(jié)，也是對(duì)前面一個(gè)問題的回答，是哪個(gè)問題呢？

師：作者用一個(gè)問句開頭，有什么好處呢？

師：初讀這句話時(shí)，你在想些什么呢？

預(yù)設(shè)生：大海深處到底是什么樣子的呢？

師：是啊，我們?cè)谧x得時(shí)候特別想知道答案，于是就迫不及待地想往下讀。所以他以問句開頭就是想激發(fā)讀者的閱讀興趣？

師：如果我們對(duì)海底世界一無所知，作者就用這兩句話向我們介紹海底世界，你覺得可以嗎？

預(yù)設(shè)生：不可以，太籠統(tǒng)。這樣我們就不能感受海底世界景色是怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富。

師：所以作者在第二至六自然段作了分類介紹。那嗎通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了作者分別是從哪幾個(gè)方面來介紹海底世界的，你還記得嗎？誰來說一說。

生：1光線2聲音3動(dòng)物的活動(dòng)方法4植物的差異5豐富的礦產(chǎn)

同學(xué)們看：（指板書介紹）作者先總起，以設(shè)問開頭；然后分向具體介紹，最后不僅總結(jié)全文，還照應(yīng)了開頭，這樣我們對(duì)海底世界的印象就更深刻了。這樣的結(jié)構(gòu)叫“總—分—總"這是以后我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候常常用到的安排文章結(jié)構(gòu)的方法哦。

師：（指板書）孩子們，那么在作者的筆下文中哪些自然段寫的是海底的景色奇異，哪些自然段寫的是它的物產(chǎn)豐富呢？我們就先來探索海底世界景色的奇異，好嗎？

三、精讀感悟感知海底世界的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)第2.3自然段

暗中有光（第一自然段）

過渡：接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：你從哪些地方感受到海底的景色奇異呢？用橫線畫出相關(guān)語句，體會(huì)體會(huì)。

生：第一句。

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

1、理解“波濤澎湃”“依然"了解海底和海面的反差。

（出示課件）是啊海浪真大呀！可用文中哪個(gè)詞來形容？你們看這就是破濤澎湃的海面（大浪互相撞擊，聲勢(shì)浩大）那此時(shí)的海底是什么樣的呢？（依然寧靜）可以給依然換個(gè)詞語嗎？（仍然依舊）

那海面和海底為什么有那么大的反差呢，原因是什么？（課件出示）（最大的風(fēng)浪只能影響到海面以下幾十米）

師：（出示課件:黑暗的海底）同學(xué)們，看，寧靜的海底一片黑暗，這又為什么呢？（因?yàn)殛柟馍洳坏胶５?，水越深光線就越暗，五百米以下就全黑了）

引讀：那你們能根據(jù)老師的提示來讀一讀這段話嗎？海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧靜，原因是：生讀1句，寧靜的海底一片黑暗，原因又是：

學(xué)習(xí)第三句：

（過渡）謝謝孩子們讓李老師領(lǐng)略了海底世界一處奇異的景色，那你們還從哪些地方體會(huì)到了海底景色的奇異呢？（指名說）

課件出示：第三句（齊讀）

1、出示課件圖片，引導(dǎo)感受奇異（體會(huì)比喻）

師：（出示課件:暗中有光的海底）仔細(xì)看，在這黑暗的深海里，你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說）（無數(shù)的光點(diǎn)）

師：這些光點(diǎn)像什么？（閃爍的星星）?？墒呛５讻]有星星，誰知道這光點(diǎn)是什么？（這是有發(fā)光器官的深水魚）

那這里用了什么修辭手法？（比喻）把什么比做什么？

引讀：是啊，黑暗之中有無數(shù)的光點(diǎn)，多么奇異的景色啊，誰再來讀讀這句話(指名讀）

齊讀：大家用你們的朗讀再一起來感受這奇異的景色吧。

這黑暗的海底有無數(shù)的光點(diǎn)，用四個(gè)字來說就叫暗中有光。板書（暗中有光）

靜中有聲（第二自然段）

師：那海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。

生：海底的動(dòng)物常常竊竊私語。

理解“竊竊私語”。

師：（做耳語）老師在和他說話，你們聽到了嗎？--是啊，竊竊私語就是很小聲地說話。

體會(huì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音

師：海底的聲音太輕微了，所以要用上特制的水中聽音器,才能聽到，海底有哪些聲音呢？

指名說，指名讀（誰來讀一讀這句話？）

師：這位同學(xué)讀得怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下？（你們看作者聽到了哪些聲音呢？像這樣的詞語我們就叫做：擬聲詞。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語，他們發(fā)出的聲音很小，所以這里他們發(fā)出的聲音應(yīng)該讀得輕一點(diǎn)，）

師引讀擬聲詞：那我們來合作試試，我讀前面，你們讀后面，

評(píng)價(jià)：讀得真棒，我都懷疑自己的聽音器是不是壞了。

感受寫作手法“排比和比喻"

同學(xué)們，你們來觀察一下這幾句話，作者同時(shí)用了哪兩種方法來寫。（排比和比喻）

練習(xí)用“有的......有的.......”說話

師：海底就只有這些聲音嗎？為什么？（省略號(hào)）

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象，他們還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（指名說）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富??！我也聽到了一些聲音，我把它寫下來了，大家來讀一讀吧?。ㄕn件出示句子）

引讀最后一句話：動(dòng)物們發(fā)出的聲音可真有趣，更有趣的是它們不止發(fā)出一種聲音，它們：吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……

師：深深的海底一片寧靜，可用水中聽音器一聽卻能聽到各種聲音，這種奇異的景色也可以用四個(gè)字來概括？就是（師板書：靜中有聲）

5、體會(huì)用“竊竊私語"的好處：

那這里李老師有一個(gè)疑問了，海底的動(dòng)物會(huì)說話嗎？（不會(huì)）那在這里作者把海底各種動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音寫成是在竊竊私語，這里用了什么修辭手法？（擬人）那這樣寫有什么好處呢？（指名說）

師：是啊，作者把描寫人的詞語用在動(dòng)物身上，更能讓人感受到海底世界的新奇、有趣，也使句子更加生動(dòng)形象。以后在你的習(xí)作中也可以這樣寫。

6、體會(huì)“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。”承上啟下的作用。

師：請(qǐng)同學(xué)們來看看這句話，在課文的第三自然段這樣寫道：“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。"作者先提出問題，馬上就自己做出回答，我們稱之為“設(shè)問句”，那在開頭寫這句設(shè)問句有什么好處呢？讓老師來告訴你，它能承上啟下，把2.3自然段很好地結(jié)合在一起，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

引讀第二三自然段。

引讀：那孩子們，用你們的朗讀把李老師也帶進(jìn)這奇異的海底，我建議男生讀第二自然段，女生讀第三自然段，好嗎？

指板書總結(jié)：孩子們通過剛才的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了這景色奇異的海底世界，他的景色奇異表現(xiàn)在.....（黑暗之中有光點(diǎn)，寧靜之中有聲音）更奇異的是：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

引讀中心句：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（二）學(xué)習(xí)4—6自然段

1、回顧課文內(nèi)容

同學(xué)們：海底不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的4-6自然段又是從哪幾方面來介紹它的物產(chǎn)豐富的呢？誰來說一說？指名說（相機(jī)板書：動(dòng)物植物礦物）

學(xué)習(xí)第4自然段

聽同學(xué)讀第4自然段，想想這段話是圍繞那句話來寫的？用波浪線畫出來。你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物？用圓圈圈出來。它們各自的活動(dòng)方法是什么？在下面畫上橫線。

這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？指名生說

圍繞這句話作者在眾多的動(dòng)物中特別選取了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式進(jìn)行介紹，是哪幾種？

那你都喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式呢，別急！現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，每個(gè)同學(xué)選取一種你喜歡的動(dòng)物，咋們來變個(gè)身，把自己當(dāng)成這種動(dòng)物，以動(dòng)物的身份來做自我介紹，介紹時(shí)還可以加上動(dòng)作。同桌合作相互介紹，然后指名生介紹

師：我好想欣賞海底動(dòng)物們奇特的活動(dòng)方式，準(zhǔn)備好了嗎？高高舉起你們的手，我抽一個(gè)孩子上來介紹。

烏賊介紹（非常感謝我們的烏賊，它介紹的很清楚哦。掌聲送給他。聽完這只烏賊的介紹，我們聽出來了（出示課件）師：烏賊和章魚能迅速向前方噴水，利用水的反推力迅速后退（出示課件）。反推力是什么意思呢？我們通過一段視頻來了解一下。（播放視頻）烏賊和章魚多可愛呀！引讀：你能讀好這個(gè)句子嗎？（齊讀）

貝類

烏賊和章魚的活動(dòng)方法多奇特呀，更特別的是海底的那些貝類，那我們來看看作者是怎么寫的吧！（出示課件，師讀）

體會(huì)“巴"巴是什么意思呢？你能換個(gè)詞語來理解嗎（貼），是呀，貼在輪船底下也是一樣的意思。一個(gè)“巴”字讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛呀！來看看這兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀，比較一下哪一句更好。

比較句子

（免費(fèi)的長途旅行寫出了貝類獨(dú)特的活動(dòng)方法，他們可真悠閑呀?。┮x：讓我們來當(dāng)當(dāng)悠閑的貝類，讀讀這段話吧。

海參和梭子魚

過渡：剛才我們感受了烏賊、章魚、貝類奇特的活動(dòng)方法，那海參和梭子魚的活動(dòng)方式又有什么特點(diǎn)呢？文中又是怎么寫的呢？接下來我抽兩位孩子來說說。（指名說）

體會(huì)海參和梭子魚的活動(dòng)方法和特點(diǎn)。

2、引讀：孩子們，同樣一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)4米，這一快一慢，形成了鮮明的對(duì)比，你能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來嗎？（男生讀海參女生讀梭子魚）

師總結(jié)：剛才我們了解了海底動(dòng)物的活動(dòng)方式可真豐富呀，有游得慢的，有游得快的，有向前噴水的，也有往后退的，真是多種多樣，好大家再來讀一讀這段吧。

3、小結(jié)：這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)方法多樣，再從海參、梭子