甘肅省徽縣第二中學2025屆生物高一下期末聯(lián)考試題含解析

甘肅省徽縣第二中學2025屆生物高一下期末聯(lián)考試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．關于基因控制蛋白質合成的過程，下列敘述正確的是A．一個含n個堿基的DNA分子，轉錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個B．細菌的一個基因轉錄時兩條DNA鏈可同時作為模板，提高轉錄效率C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結合位點分別在DNA和RNA上D．在細胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化2．下列關于探索DNA是遺傳物質實驗的敘述，正確的是A．格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質B．艾弗里體外轉化實驗中S型菌的DNA被相關的酶水解后，仍能使R型菌發(fā)生轉化C．赫爾希和蔡斯實驗中用32P標記噬菌體，培養(yǎng)時間越長，含32P的子代噬菌體比例就越高D．赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質3．在某種牛中，基因為AA的個體的體色是紅褐色，aa為紅色?；蛐蜑锳a的個體中，雄牛是紅褐色，而雌牛則為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的性別及基因型為（）A．雄性或雌性，aaB．雄性，AaC．雌性，AaD．雌性，aa或Aa4．在下列的轉錄簡式中有核苷酸DNA:--A--T--G--C--，RNA：—U--A--C--G--A．4種B．5種C．6種D．8種5．下圖表示自然界中遺傳信息在三種大分子間的流動（如箭頭二代表轉錄），相關說法正確的是A．3，7少見，其他常見B．2，4，6常見，其他幾乎從未被證實C．5、8、9未被證實，3、7少見，其他常見D．1、2、4常見，3、7少見，其他尚未被證實6．護士給我們進行肌肉注射和靜脈注射時，藥物分別直接進入()A．細胞內液、血漿 B．組織液、組織液C．組織液、血漿 D．細胞內液、細胞內液二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”。中國科學家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質——葫蘆素主要由兩個“主控開關”控制合成，葉苦與非苦由一對等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對等位基因B和b控制(二者獨立遺傳)。現(xiàn)將葉和果實均苦味、葉和果實均非苦味的兩品系進行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型。進一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農藥的使用。如圖是葫蘆素形成的遺傳機制示意圖，試分析回答下列問題。（1）據(jù)題推測親本的基因型為______。（2）自然條件下葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有______種。（3）若你是育種工作者，應選育表現(xiàn)型為______的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：讓F1______得F2，在F2中表現(xiàn)型符合要求的個體中純合子所占比例為______.（4）為了獲得能穩(wěn)定遺傳的個體還需進行連續(xù)自交，并不斷淘汰______(表現(xiàn)型)的個體。若要明顯縮短育種年限還可采用______育種的方法，其利用的變異原理是______。（5）由題圖可知基因與性狀的關系是：基因通過控制______的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。8．（10分）如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質合成的過程示意圖。請回答下列問題：⑴圖中過程①是__________，此過程既需要____________作為原料，還需要能與基因啟動子結合的__________酶進行催化。⑵若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質a中模板鏈堿基序列為____________________。⑶圖中所揭示的基因控制性狀的方式是_______________________________。⑷致病基因與正?；蚴且粚_________。在細胞中由少量b就可以短時間內合成大量的蛋白質，其主要原因是_____________________________。9．（10分）某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花。有一年，洪水沖來了許多AA和Aa的種子，開紅色花。不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa。回答下列有關的問題：（1）該地所有的某種植物群體屬于一個_________，其中全部的個體所含有的全部基因，叫做_________。（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a基因頻率分別為

______和_______，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這

________（填“是”或“不是”）自然選擇的結果。（3）若沒發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明這兩個群體屬于不同的___________。（4）現(xiàn)代生物進化論認為，____是生物進化的基本單位。________決定生物進化的方向。共同進化的過程實際是_____之間、________之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。10．（10分）下圖為人體內基因對性狀的控制過程，分析后回答下列問題（1）基因1和基因2一般______(“會”或“不會”）出現(xiàn)在人體內同一個細胞中。（2）圖中①過程發(fā)生的主要場所是__________，②過程所需的原料為_________，①②過程的直接能量物質為_____________。（3）④⑤過程的結果存在差異的根本原因是_______________。（4）過程①②③表明基因通過控制_______________________進而控制生物體的性狀。11．（15分）人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關遺傳學研究備受關注。如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因。據(jù)圖回答下列問題：（1）甲病的遺傳方式為__________，乙病的遺傳方式為______________________。（2）Ⅱ-2的基因型為____________，Ⅲ-1的基因型為__________。（3）如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】一個含n個堿基的DNA分子，每條鏈堿基數(shù)為n/2，以其中一條鏈為模板轉錄，但只要有遺傳效應的DNA片斷轉錄，沒有遺傳效應的DNA不轉錄，故轉錄的mRNA分子的堿基數(shù)小于n/2個，A錯。DNA轉錄只以其中一條鏈為模板鏈，B錯。DNA聚合酶和RNA聚合酶的結合位點都在DNA，C錯。細胞周期不同時期細胞由于基因選擇性表達，合成不同蛋白質，D正確。【考點定位】基因表達2、D【解析】

肺炎雙球菌兩個轉化實驗的比較體內轉化實驗體外轉化實驗科學家格里菲思艾弗里及其同事細菌培養(yǎng)場所小鼠體內培養(yǎng)基(體外)實驗原理S型細菌可以使人患肺炎或使小鼠患敗血癥對S型細菌中的物質進行提取、分離，分別單獨觀察各種物質的作用實驗原則R型細菌與S型細菌的毒性進行對照S型細菌各成分的作用進行對照實驗構思用加熱殺死的S型細菌注射到小鼠體內作為對照實驗來說明確實發(fā)生了轉化將物質提純分離后，直接、單獨地觀察某種物質在實驗中所起的作用結果觀察小鼠是否死亡培養(yǎng)基中菌落類型實驗結論S型細菌體內有轉化因子S型細菌的DNA是遺傳物質，蛋白質等不是遺傳物質聯(lián)系①所用的材料相同：都巧妙選用R型和S型兩種肺炎雙球菌②體內轉化實驗是體外轉化實驗的基礎，僅說明S型細菌體內有“轉化因子”，體外轉化實驗則是前者的延伸，進一步證明了“轉化因子”是DNA③實驗設計都遵循對照原則和單一變量原則【詳解】格里菲思進行了肺炎雙球菌的體內轉化實驗，只證明了死亡的S型菌中存在使R型菌發(fā)生轉化的轉化因子，不能證明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質，A項錯誤；艾弗里體外轉化實驗中S型菌的DNA被相關的酶水解后，不能使R型菌發(fā)生轉化，B項錯誤；赫爾希和蔡斯實驗中用32P標記噬菌體，培養(yǎng)時間越長，子代噬菌體數(shù)量越多，但含32P的子代噬菌體數(shù)目有限，比例降低，C項錯誤；赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記噬菌體進行侵染實驗，證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質，D項正確。故選D?！军c睛】本題考查DNA是主要的遺傳物質，考查對人類探索遺傳物質實驗的理解，解答此題，可根據(jù)格里菲斯、艾弗里、赫爾希和蔡斯不同的實驗方法理解其結論的由來，根據(jù)其實驗原理分析可能的實驗結果。3、C【解析】試題分析：根據(jù)題意可知，一頭紅褐色的母牛（AA）生了一頭紅色小牛，則該小牛的基因型一定為Aa而不是aa，由于基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色，而雌牛則為紅色，所以該小牛的性別為雌性，C正確?？键c：本題考查基因分離定律的應用，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。4、D【解析】試題分析：DNA中含有的是脫氧核苷酸，RNA中含有的是核糖核苷酸，故上述共含有8種核苷酸，故D正確，其余錯誤。考點：本題考查DNA分子結構相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。5、D【解析】據(jù)圖分析，1表示DNA自我復制，2表示轉錄，3表示RNA自我復制，4表示翻譯，5表示蛋白質自我復制，6表示蛋白質的自我復制，7表示逆轉錄，8表示由蛋白質形成RNA的過程，9表示DNA直接控制蛋白質的合成過程。地球上絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA，則遺傳信息傳遞的途經(jīng)含有1DNA復制、2轉錄、4翻譯三條途徑；3RNA復制和7逆轉錄只發(fā)生在RNA病毒中，是后來發(fā)現(xiàn)的，是對中心法則的補充和完善，而其他的過程是沒有被發(fā)現(xiàn)和證實的過程，故選D?！军c睛】解答本題的關鍵是解讀題圖中各個數(shù)字代表的生理過程，根據(jù)中心法則判斷常見、少見和不存在的過程。6、C【解析】

人體靜脈里流動的是血液，血液由血漿和血細胞組成；肌肉注射和靜脈注射不同，前者注射物直接進入組織細胞間隙即組織液，后者則直接進入血管從而進入血漿?！驹斀狻績拳h(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細胞外液組成；靜脈注射是指藥物直接注射到血漿中，而肌肉注射是指藥物直接注射到組織液中，綜上分析，C正確，ABD錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、aabb和AABB4種葉苦果非苦自交1/3葉苦果苦單倍體染色體變異酶【解析】

根據(jù)題干信息分析，將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型，說明葉和果實非苦都是顯性性狀，則A_B_表現(xiàn)型為葉和果實非苦味、A_bb表現(xiàn)型為葉非苦和果實苦、aaB_表現(xiàn)型為葉苦和果實非苦，aabb表現(xiàn)型為表現(xiàn)型為葉苦和果實苦，且親本基因型為AABB、aabb，子一代基因型為AaBb。【詳解】（1）根據(jù)以上分析已知，親本基因型為AABB、aabb。（2）根據(jù)以上分析已知，葉和果實均無苦味的個體的基因型為A_B_，可能有2×2=4種。（3）由于提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農藥的使用，而我們食用的黃瓜果實，因此作為育種工作者，應該選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜；利用雜交育種培育該品種黃瓜時，應該讓獲得的子一代（AaBb）自交，則子二代中表現(xiàn)型符合要求的個體（aaB_）中純合子占1/3。（4）為了獲得能穩(wěn)定遺傳的個體（aaBB）還需進行連續(xù)自交，并不斷淘汰葉苦果苦(aabb)的個體。單倍體育種可以明顯縮短育種年限，原理是染色體變異。（5）由如圖可知基因與性狀的關系是：基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀的?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握基因的自由組合定律及其實質，能夠根據(jù)題干信息判斷兩對相對性狀的顯隱性關系，進而判斷不同的表現(xiàn)型對應的基因型以及親本和子一代的基因型。8、轉錄核糖核苷酸RNA聚合—AGACTT—基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀等位基因一個mRNA分子可相繼結合多個核糖體，同時合成多條肽鏈【解析】

試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知，圖示為人體某致病基因控制異常蛋白質合成的過程示意圖，其中①表示轉錄過程；②表示翻譯過程；a表示DNA分子，b表示mRNA分子。（1）圖中①以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，是轉錄過程，該過程的原料是核糖核苷酸，同時還需要RNA聚合酶進行催化。

（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則絲氨酸和谷氨酸的密碼子分別為UCU、GAA，所以物質a中模板鏈堿基序列為—AGACTT—。

（3）圖中表示基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

（4）致病基因與正?；蚴且粚Φ任换?。由于一個mRNA分子可結合多個核糖體，同時合成多條肽鏈，所以在細胞中由少量b就可以短時間內合成大量的蛋白質。9、種群基因庫75%25%不是物種種群自然選擇不同物種生物與無機環(huán)境【解析】

1、生物進化的實質是種群基因頻率的改變，因此判斷一個種群是否進化，只需看其基因頻率是否改變。

2、基因頻率及基因型頻率：（1）在種群中一對等位基因的頻率之和等于1，基因型頻率之和也等于1；

（2）一個等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+1/2雜合子的頻率。

3、生物進化的基本單位是種群，突變和基因重組為生物進化提供原材料，生物進化的實質是種群基因頻率的改變，自然選擇通過定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進化，隔離是物種形成的必要條件，生物進化是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間的共同進化，通過生物的共同進行形成生物多樣性?！驹斀狻浚?）該地所有的某種植物群體屬于一個種群，其中全部的個體所含有的全部基因，叫做基因庫。（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa，該群體的A的基因頻率為

55%+1/2×40%=75%；a的基因頻率為5%+1/2×40%=25%，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這是由于洪水的作用導致種群中基因型不同的個體數(shù)發(fā)生了變化，這不是自然選擇的結果。（3）若沒發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明這兩個群體存在生殖隔離，屬于不同的物種。（4）現(xiàn)代生物進化論認為，種群是生物進化的基本單位。自然選擇決定生物進化的方向。共同進化的過程實際是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的。【點睛】本題旨在考查學生對現(xiàn)代生物進化理論內容的理解和掌握，把握知識的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并應用相關知識解答進化問題。10、會細胞核游離的氨基酸ATP基因突變酶的合成來控制代謝過程【解析】試題分析：分析圖解，①過程表示轉錄過程；②過程表示翻譯過程；③過程表示酶控制代謝過程，說明黑色素的合成是基因通過控制酶的合成進而控制代謝過程。④⑤過程說明基因通過控制蛋白質的結構直接決定生物性狀。（1）人體體細胞都是由同一個受精卵分裂、分化發(fā)育而來，所以每個體細