九年級(jí)上信息技術(shù)教案

川教版九年級(jí)上信息技術(shù)教案

教學(xué)課題：第一課多媒體作品的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步

驟

過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)和

生活經(jīng)歷，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有方案，有步驟地做一件事

情的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：多媒體作品制作的主要步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用。

教學(xué)資源：收集以往學(xué)生制作的多媒體作品或者教師自己制作的作品。

軟件涉及、、、、課件大師等。

教學(xué)方法講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)展教學(xué)

每個(gè)學(xué)校都會(huì)或多或少地有一些來(lái)自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作

品。這些作品涉及的軟件不會(huì)只有一種，利用這些資源，采用欣賞、

評(píng)析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個(gè)

很好的引導(dǎo)作用一一電腦除了聊天、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很

多有趣又有意義的事情的。

2.充分發(fā)揮教材的范本作用

教材是提供一組文字資源，提供一個(gè)操作范本，提供一種教學(xué)思路。

在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫(huà)、填寫

的活動(dòng)一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教

材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科〃，防止學(xué)生放棄教材的

使用。同時(shí)對(duì)于教材上的文字資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)根底、學(xué)

校的實(shí)際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。

3.充分關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際

我們應(yīng)該看到，除開(kāi)學(xué)生的理論水平和操作根底不談，學(xué)生制作的多

媒體作品應(yīng)該是他自己生活實(shí)際和多方面知識(shí)積累的綜合表現(xiàn)，有時(shí)

候甚至學(xué)生就會(huì)在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的

風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品的選題作為

一個(gè)很重要的事情來(lái)對(duì)待，盡量選擇〔可以教師預(yù)先摸底，提供選題,

也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整〕學(xué)生感興趣的、有“話〃可說(shuō)

的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)、難以操作的話題，盡量防止

制作假、大、空、遠(yuǎn)的多媒體作品。這樣能夠防止學(xué)生在信息技術(shù)中

迷失自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意識(shí)、生活意識(shí)。

4.本冊(cè)以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的籌劃，可以

考慮利用這個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整自己的籌劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生

掌握了常見(jiàn)多媒體創(chuàng)作軟件的根本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：了解多媒體的概念和應(yīng)用

1.教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文稿、多媒體課

件、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)等，學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生交流自己的收獲與感受。

3.板書(shū)課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.學(xué)生閱讀”1.1多媒體作品〃，自己勾畫(huà)重點(diǎn)，抽生交流：

⑴多媒體和多媒體作品分別指什么？常見(jiàn)的多媒體作品有哪些？

⑵多媒體作品有些什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)中最吸引你的是哪一點(diǎn)？

⑶多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個(gè)例子嗎？

5.教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補(bǔ)充一些多媒體作品應(yīng)用

的例子。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)多媒體創(chuàng)作工具

1.談話：要制作多媒體作品要具備一定的硬件和軟件條件，一般情況

下，一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)是根本配置。同時(shí)，我們還需要要

專門的多媒體寫作軟件，也叫做多媒體創(chuàng)作工具。

2.學(xué)生交流：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些？師生評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生從“1.2制作多媒體作品的工具〃中勾畫(huà)出書(shū)上寫出的幾個(gè)常

用軟件的軟件名，教師教讀。并補(bǔ)充其他的多媒體創(chuàng)作工具，如課件

大師、方正奧思等。根據(jù)具體情況可以展示這幾種軟件的界面。

活動(dòng)三：了解多媒體作品創(chuàng)作的過(guò)程

1.學(xué)生分組閱讀“1.3多媒體作品的設(shè)計(jì)方法〃，全面了解多媒體作

品創(chuàng)作的過(guò)程。教師巡視，了解分組學(xué)習(xí)情況，記錄突出問(wèn)題。

2.交流:

⑴大家的作品主題和內(nèi)容是什么？〔明確：主題要鮮明，安康、便于

表達(dá)。內(nèi)容要安康、有吸引力和制作價(jià)值）

⑵多媒體作品中所采用的媒體形式有哪些？大家準(zhǔn)備采取哪些形式的

素材，從何處得來(lái)？〔明確：素材形式防止單一；獲取途徑要合法；

建立個(gè)人文件夾有利于集中管理一一建立個(gè)人資源庫(kù)）

⑶選擇制作工具有什么必要？

⑷多媒體作品的設(shè)計(jì)原因是什么？怎樣提高自己的制作水平？〔明確:

多練習(xí)，多交流，多學(xué)習(xí)、多借鑒）。

活動(dòng)四：欣賞多媒體作品〔根據(jù)實(shí)際情況靈活安排〕

1.教師提供更多的本地作品以供欣賞，可以上網(wǎng)的可以提供網(wǎng)站在線

欣賞。

2.評(píng)價(jià)給你印象最深的作品。談?wù)勀憧梢韵蛩麑W(xué)習(xí)什么？

課后活動(dòng)：籌劃自己的多媒體作品，編寫提綱，收集素材。

課后反思

教學(xué)課題：第二課多媒體作品中的文字表達(dá)

教學(xué)目的

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在中輸入、編輯文字的操作，能到達(dá)一定的美術(shù)效

果。

過(guò)程與方法：借助閱讀教材、操作實(shí)踐、交流反思等方式完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)歷。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在中輸入、編輯文字的幾類操作。

教學(xué)難點(diǎn)：軟件界面的認(rèn)識(shí)，在中進(jìn)展的文件根本操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.利用軟件制作的文字特效，可以是課文中的例子，也可

以教師自己制作的文字特效。2.安裝了軟件的多媒體電腦。

教學(xué)方法講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.利用以往操作經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軟件，嘗試進(jìn)展文件的根本操作。

2.充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照標(biāo)準(zhǔn)的操作流程進(jìn)展

文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實(shí)踐完成，再做自

己的作品。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，在操作實(shí)踐、作品展示、互動(dòng)交流、師生評(píng)

價(jià)中熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。

4.教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進(jìn)展軟件的根本操作，

并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程各種可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并考慮好應(yīng)對(duì)措施。

在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也要到達(dá)教師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)步。

5.教師可事先查詢幾個(gè)適宜的專業(yè)網(wǎng)站，提供應(yīng)學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)

資源的補(bǔ)充。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)軟件。

1.談話：上節(jié)課后，您們籌劃的多媒體作品是什么？展示一下。

學(xué)生課堂交流?！惨部梢岳闷綍r(shí)的時(shí)間進(jìn)展交流，那此環(huán)節(jié)就改成

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的籌劃方案，提出修正意見(jiàn)。）

2.談話：本節(jié)課，我們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我

們主要在軟件中進(jìn)展操作。相信大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好這第一步。

3.學(xué)生自主嘗試，從電腦里翻開(kāi)軟件。

4.根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)歷，自己嘗試初步認(rèn)識(shí)軟件。

〔可以用鼠標(biāo)試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測(cè)作用；可

以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件根本情況；可以向教師、同學(xué)請(qǐng)

教；也可以利用介紹軟件的專門書(shū)籍進(jìn)展認(rèn)識(shí)〕

5.匯報(bào)交流自己對(duì)軟件的了解，重在對(duì)操作界面的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)評(píng)

價(jià)、補(bǔ)充。

活動(dòng)二：實(shí)踐輸入、編輯文字

1.教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.談話：在中輸入、編輯文字其實(shí)并不難，它和以往的中的文字輸入、

編輯有很多相似之處。當(dāng)然也有他的不同之處。

3.學(xué)生獨(dú)立或分組閱讀教材，同時(shí)進(jìn)展操作實(shí)踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，相機(jī)解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問(wèn)題。

4.展示自己作品的標(biāo)題封面，評(píng)價(jià)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問(wèn)題。

例如：

⑴可以直接輸入問(wèn)題嗎？首先應(yīng)該進(jìn)展什么操作？〔明確：拖一顯示

圖標(biāo)到流程線上，雙擊翻開(kāi)演示窗口和編輯工具箱〕

⑵文本編輯排線的作用是什么？〔通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生明確〕

⑶顏色填充模式的區(qū)別是什么？〔明確：分線條、文字顏色天空和塊

填充顏色兩種，塊填充顏色又分前風(fēng)光和背風(fēng)光一一這和畫(huà)圖中的操

作有些相似〕

⑷幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？〔教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)

際操作明確，學(xué)生能去別顯示效果就可以了，不需要過(guò)深掌握?！?/p>

活動(dòng)三：創(chuàng)作卷簾文本

1.教師演示創(chuàng)作卷簾文本的操作方法。

2.學(xué)生根據(jù)教師演示和書(shū)本介紹，完成操作。教師巡視。

3.學(xué)生互評(píng)，交流。

活動(dòng)四：為自己的作品制作歡送屏

1.根據(jù)上一課后的籌劃填寫課后表格。

2.嘗試根據(jù)自己的表格制作歡送屏，注意按照本節(jié)課所學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作。

3.展示作品。教師點(diǎn)評(píng)。

課后活動(dòng)：嘗試中關(guān)于文本的其他操作。相互交流。

課后反思教學(xué)課題：第三課在作品中插入圖象

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在中繪制簡(jiǎn)單圖形以及插入外部圖片。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作、互動(dòng)交流等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生

感受學(xué)習(xí)的價(jià)值和成功的快樂(lè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作的意識(shí)。明白信息技術(shù)的工具性，懂

得學(xué)好信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)其他知識(shí)效勞的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制簡(jiǎn)單幾何圖形和插入外部圖片的操作。

教學(xué)難點(diǎn)：等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用。

教學(xué)資源：作品實(shí)例和適宜的圖片假設(shè)干。

教學(xué)方法講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)設(shè)想：

1.本節(jié)課操作比上節(jié)課相對(duì)較難，如等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用有一

定難度，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為根底差的學(xué)生提供更多來(lái)

自同學(xué)的幫助。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況多做演示操作和個(gè)別指導(dǎo)。

2.本節(jié)課知識(shí)涉及到以前學(xué)習(xí)的“個(gè)人文件夾、資源管理器的操作、

圖片格式識(shí)別〃等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展穩(wěn)固。而上節(jié)課學(xué)習(xí)到的輸

入文字，在本節(jié)課也有操作要求，應(yīng)嚴(yán)格完成。

3.教師對(duì)教材的熟悉和軟件的熟悉同樣重要，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中

都應(yīng)該注意。

4.課中的范例仍然要求學(xué)生會(huì)操作，在此根底上再嘗試進(jìn)展自己作品

的創(chuàng)作。

5.鑒于學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)就有個(gè)人多媒體作品的籌劃，應(yīng)注意讓學(xué)

生根據(jù)每一課的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)序列，完成一課的學(xué)習(xí)就掌握一個(gè)

方面的操作。本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)都應(yīng)該這樣堅(jiān)持。教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展

自我小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：利用編輯工具繪制幾何圖形

1.教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，可以從畫(huà)圖軟件引入。

2.學(xué)生分小組，閱讀教材，嘗試完成書(shū)本范例。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

以便統(tǒng)一指導(dǎo)。

3.各小組發(fā)言人匯報(bào)完成范例情況，交流各自的問(wèn)題，教師組織解決

問(wèn)題。

可能問(wèn)題：

⑴流程圖有什么作用？

⑵如何對(duì)圖標(biāo)取名？

⑶等待圖標(biāo)的設(shè)置怎樣操作？

⑷圖標(biāo)的“復(fù)制、粘貼〃如何操作？

⑸如何運(yùn)行程序，查看顯示效果？

〔以上問(wèn)題都通過(guò)閱讀、示范、操作等形式解決，保證學(xué)生能完成學(xué)

習(xí)任務(wù)。）

4.根據(jù)匯報(bào)交流情況，對(duì)各小組作品修整、完善。

5.教師抽取一個(gè)作品，去掉所有等待圖標(biāo)，比照演示效果，明確等待

圖標(biāo)的作用。

6.展示優(yōu)秀作品。欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：插入外部圖片

1.質(zhì)疑：利用編輯工具繪制圖形有什么缺點(diǎn)？

〔圖形單調(diào)，繪制操作麻煩，顯示效果不好）

2.談話：我們同樣可以插入外部圖片。請(qǐng)大家看看教材中的文段，軟

件支持那些格式的圖片？這些格式中你經(jīng)常見(jiàn)到的有哪些？

3.學(xué)生從中翻開(kāi)上節(jié)課制作的“峨眉天下秀〃，按書(shū)本提示輸入相應(yīng)

文字。

4.學(xué)生分組分別實(shí)踐操作“資源管理器或我的電腦中拖拉圖片方式〃

和“文件菜單導(dǎo)入方式〃，教師巡視。

5.分別匯報(bào)兩種方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：

⑴兩種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。

⑵將自己的圖片素材以個(gè)人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。

6.學(xué)生運(yùn)行程序，查看顯示效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師抽學(xué)生或自行演示

擦除圖標(biāo)的設(shè)置。

7.學(xué)生分組設(shè)置擦除圖標(biāo)，嘗試不同的設(shè)置，運(yùn)行程序，欣賞顯示效

果。

8.自行設(shè)置圖片出現(xiàn)效果。完成后將各小組的流程圖和教材出示的流

程圖進(jìn)展比照，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品，補(bǔ)充圖片素材的相關(guān)內(nèi)容。

1.根據(jù)自己的作品籌劃，填寫課后表格。

2.有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)展補(bǔ)充和改寫。

課后活動(dòng)：收集圖片，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。

教學(xué)課題：第四課圖像資源的獲取

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能積極參與到設(shè)計(jì)制作“圖文故事〃的活動(dòng)當(dāng)中；

2.學(xué)生能夠通過(guò)各種途徑獲取圖像；3.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)圖

像素材作簡(jiǎn)單處理；4.學(xué)生有興趣講述自己設(shè)計(jì)制作的“圖文故事〃，

并且闡述制作過(guò)程中運(yùn)用的技術(shù)手段。5.通過(guò)“動(dòng)物〃為主題的圖文

故事，傳達(dá)出保護(hù)動(dòng)物，人類與動(dòng)物和諧共生的環(huán)保理念。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的故事立意，盡可能通過(guò)各種方法獲取

所需的圖像資源

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)專業(yè)的圖像處理軟件對(duì)圖像進(jìn)展加工和處理

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、一些可供選用的硬件設(shè)備〔如：掃描

儀、讀卡器等）、多媒體課件請(qǐng)學(xué)生在課前搜集一些自己拍攝的與動(dòng)

物相關(guān)的照片等

教學(xué)方法講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)

1.通過(guò)播送教學(xué)展示兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)上的精巧的圖文故事：習(xí)慣了一個(gè)人、

致世界杯的斗士們一個(gè)好的創(chuàng)意+一組精心篩選的圖片+一兩行“點(diǎn)

睛〃的文字:一個(gè)精巧的圖文故事。

2.展示一些學(xué)生課前搜集的圖片，包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片。動(dòng)物是

我們親密的朋友，請(qǐng)你以“動(dòng)物〃為主題設(shè)計(jì)制作一個(gè)圖文故事〔以

幻燈片的形式展示），立意不限，上傳教師機(jī)。

二、學(xué)生活動(dòng)

1.獲取圖像觀測(cè)記錄：學(xué)生獲取圖像的途徑五花八門。因?yàn)檎n前布置

了相關(guān)準(zhǔn)備工作，有的學(xué)生已經(jīng)搜集了一些圖片放到自己的郵箱或者

U盤里，有的決定全部從網(wǎng)絡(luò)上找尋素材，有的帶來(lái)了拍攝了寵物照

片的數(shù)碼相機(jī)，有的帶來(lái)了已經(jīng)沖洗出來(lái)的傳統(tǒng)照片。教師協(xié)助學(xué)生

掃描傳統(tǒng)照片，并且將移動(dòng)存儲(chǔ)器中的圖片資料導(dǎo)入效勞器中的共享

文件夾，以方便他們?cè)趯W(xué)生機(jī)上使用自己的圖片。這個(gè)步驟看起來(lái)浪

費(fèi)時(shí)間，但是卻是學(xué)生體驗(yàn)的重要一環(huán)，比方掃描圖片與數(shù)碼圖片的

導(dǎo)出哪個(gè)更快捷，哪個(gè)得到的圖像質(zhì)量更好，而且學(xué)生用自己的拍攝

圖片制作圖文故事積極性更高，也更能表達(dá)他們自己的故事創(chuàng)意。大

多數(shù)九年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有一定了解，少局部對(duì)圖片的搜索和

下載還不太熟練的，也能在學(xué)生之間的交流協(xié)作中得到幫助。

2.圖像的處理學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，因?yàn)槿狈D像處理的實(shí)際經(jīng)歷

和技術(shù)手段，往往不太重視對(duì)素材進(jìn)展再加工，教師及時(shí)的提醒是必

要的。

播送教學(xué)，展示以下幾組圖片：

第一組：

師生點(diǎn)評(píng)：這是一幅掃描圖片，掃描使圖片色彩亮度和鮮艷度都受到

了損耗，處理之后畫(huà)面明顯有了改善。

第二組：

師生點(diǎn)評(píng)：文字的點(diǎn)綴使圖片就像有了生命一樣，瞬間活了起來(lái)

第三組：

師生點(diǎn)評(píng)：

鐵路的畫(huà)面用黑白來(lái)表達(dá)更有質(zhì)感，充滿了懷舊的氣息以上幾組圖片

的比照讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到圖片處理之后能夠表達(dá)的情感可以更加豐

富，意境更加深遠(yuǎn)，圖像的處理用到一個(gè)圖像處理軟件一一，這里不

一定要學(xué)生都按照教師展示的圖片來(lái)正進(jìn)展修改，只是為了調(diào)動(dòng)他們

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖像處理軟件的興趣和積極性，一旦有了興趣，學(xué)生的潛

力是無(wú)窮的。他們可以繼續(xù)在活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)和相互討論對(duì)有一

個(gè)初步認(rèn)識(shí)。有關(guān)圖像的處理，本課對(duì)學(xué)生們只提出一個(gè)具體要求，

希望每個(gè)人的圖文故事里的圖片大小都是根本一致的。

觀測(cè)記錄：

學(xué)生都很有興趣嘗試著使用來(lái)修改圖片素材，有了畫(huà)圖軟件作為根底,

他們對(duì)工具箱的模樣并不陌生，能夠試著使用矩形選取工具來(lái)截取圖

片和使用文字工具添加文字等。能夠自覺(jué)地閱讀教材的這一局部，配

合觀察各個(gè)菜單項(xiàng)選擇項(xiàng)。

三、展示作品

學(xué)生到教師機(jī)通過(guò)播送教學(xué)向全班展示自己設(shè)計(jì)制作的圖文故事，并

簡(jiǎn)述自己的立意和制作過(guò)程〔包括怎么獲取圖片和對(duì)圖片作了怎么的

處理）。觀測(cè)記錄：這個(gè)過(guò)程中充滿了驚喜，圖文故事的題材各有精

彩，有的展示自家寵物的俏皮，有的關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，有的以第一人稱

講述動(dòng)物的心情故事。因?yàn)槊總€(gè)人都全程體驗(yàn)了設(shè)計(jì)制作過(guò)程，在闡

述自己的制作過(guò)程時(shí)都能說(shuō)到一些知識(shí)點(diǎn)，還有學(xué)生得意地展示自己

摸索出來(lái)的處理圖片的小技巧。整個(gè)展示過(guò)程活潑有序。

四、總結(jié)歸納師生共同歸納獲取圖像資源的方法：

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲??；

2.通過(guò)數(shù)碼相機(jī)、攝像頭等拍攝設(shè)備獲??；

3.通過(guò)掃描儀掃描照片或報(bào)刊雜志上的印刷圖片獲??；

4.通過(guò)在繪圖軟件繪制獲??；

5.通過(guò)截取或抓取圖像和影像資料等方式獲取；觀測(cè)記錄：能夠感覺(jué)

到學(xué)生的思維很活潑，完全沒(méi)有局限于教材上提到的兩種方法，歸納

出了獲取圖像的假設(shè)干種方法和途徑。

教學(xué)反思：

本節(jié)課沒(méi)有局限于教材，用一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

進(jìn)而展開(kāi)自主活動(dòng)。學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生個(gè)性在課堂中得到充分

施展，教師扮演到一個(gè)組織引導(dǎo)者的角色。任務(wù)設(shè)置合理，在培養(yǎng)學(xué)

生信息素養(yǎng)的同時(shí)，注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，信息技術(shù)學(xué)科一直

存在學(xué)生學(xué)科能力參差不齊的特點(diǎn)，在本課預(yù)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)，也就是

圖像處理軟件的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單使用上，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異較大，但我

相信，有了興趣就是好的開(kāi)場(chǎng)，在以后的學(xué)習(xí)中那些面對(duì)一個(gè)新軟件

不敢下手的孩子一定會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

教學(xué)課題：第五課圖像的簡(jiǎn)單處理

教學(xué)設(shè)計(jì)：

目前，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上接觸到很多經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理過(guò)的圖片，

他們知道這些圖片是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)加工處理過(guò)的，但卻不知道是怎么樣

處理的，也對(duì)處理過(guò)程很好奇。在上節(jié)課里，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有

了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)了用軟件處理圖像有了很大的興趣，本課的學(xué)

習(xí)以一幅圖像的處理為例，通過(guò)分析不同的處理效果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

圖像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖像的色彩

調(diào)整。通過(guò)實(shí)例效果來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極展開(kāi)思維，使學(xué)生在實(shí)例的分析

處理過(guò)程中將知識(shí)習(xí)得并內(nèi)化。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠比擬分析圖像實(shí)例的處理效果；2.學(xué)生能夠運(yùn)

用對(duì)圖像進(jìn)展簡(jiǎn)單的處理；3.學(xué)生對(duì)圖像處理的運(yùn)用范圍有正確的認(rèn)

識(shí)，遠(yuǎn)離惡意修改的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖像實(shí)例的分析和處理過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖像處理方法的綜合運(yùn)用能力

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了的學(xué)生機(jī)、經(jīng)過(guò)處理的圖例

教學(xué)過(guò)程：

一、展示圖例，引入目標(biāo)

教師通過(guò)播送教學(xué)展示一些經(jīng)過(guò)處理的趣味圖片，比方：被換臉的無(wú)

間道海報(bào)、一個(gè)人組成的逼真集體照等，調(diào)動(dòng)學(xué)生處理圖像的興趣和

積極性。

二、分析、處理實(shí)例

1.比擬圖1和圖2

圖

1

圖2

圖2比圖1裁去了一截天空的畫(huà)面，主題更突出。

由此引出矩形選取工具,教師演示操作

2.展示圖3,請(qǐng)將圖3中的鴿子放入圖2的藍(lán)天里

圖3

師生討論如何進(jìn)展這步處理，嘗試用矩形選取工具，引出圖像的復(fù)制,

操作得到圖4

圖4

但是，圖4的效果顯然不能令人滿意。是否有更細(xì)膩準(zhǔn)確的選取工具

呢？引出套索工具

3.學(xué)生嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖2里，注意比擬普通套索

與磁性套索的使用方法與效果，并且嘗試放入多只鴿子可以得到以下

列圖5

圖5

4.比擬圖6和圖1

圖

6

圖7

引出圖像的縮放

5.展示圖8

圖8

引出圖像的旋轉(zhuǎn)

6.比擬圖8和圖9

圖

8

圖

9

圖10

引出圖像色彩的調(diào)整

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生作圖像處理練習(xí)，將一個(gè)30個(gè)人集體照片，處理成為更多人的集

體照片。處理后的圖片上傳教師機(jī)

四、交流展示學(xué)生作品

全班交流展示，師生點(diǎn)評(píng)

五、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖像處理

結(jié)合學(xué)生作品中有不良傾向的圖片處理，教師針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上惡意修改他

人照片的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)和教育。

教學(xué)課題：第六課在作品中插入聲音

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解多媒體制作軟件的聲音功能，掌握使用的聲音圖標(biāo)插

入聲音的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在自己的多媒體作品中表達(dá)安康

豐富的主題，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重、難點(diǎn)：聲音收集和插入方法

教學(xué)設(shè)想：

1.本課內(nèi)容相對(duì)較難，如聲音和畫(huà)面的同步，可以采取小組協(xié)作的學(xué)

習(xí)方式，到達(dá)互補(bǔ)缺乏，教師根據(jù)情況進(jìn)展演示和個(gè)別指導(dǎo)。

2.本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式〃等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。

3.按要求完成課中范例，在此根底上嘗試制作有自己特色的作品。

4.教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入：播放準(zhǔn)備好的多媒體作品。

談話：與圖象文件一樣，在決定插入聲音文件之前事先應(yīng)收集到適當(dāng)?shù)穆?/p>

音文件，并把他們保存在相應(yīng)的文件夾中。學(xué)生觀看多媒體作品，體會(huì)多媒體

一、利用的聲音圖標(biāo)插入聲音作品中聲音的重要作用。

任務(wù)1:在“峨眉天下秀”流程中插入一段音樂(lè)。

步驟：在教師的指導(dǎo)下根本掌握聲音的

1.翻開(kāi)“峨眉天下秀”多媒體文件；插入方法以及插入技巧并運(yùn)行程

2.拖一個(gè)聲音圖標(biāo)到流程線的開(kāi)場(chǎng)位置；序，提出問(wèn)題。認(rèn)識(shí)什么是聲音

3.雙擊聲音圖標(biāo)，在屬性對(duì)話框中執(zhí)行聲音文件導(dǎo)入命令，選擇要導(dǎo)入的聲文件及聲音文件的分類。

音文件；

4.運(yùn)行程序，保存文件。

（以上教師示范操作步驟，學(xué)生以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)展小

組交流，提出問(wèn)題。）

二、使聲音和畫(huà)面配合

質(zhì)疑：插入的聲音怎樣與畫(huà)面同步呢？

任務(wù)2：音樂(lè)與畫(huà)面同步學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。

談話：“默認(rèn)”情況下插入的聲音播放完畢后才執(zhí)行流程線上的后繼圖標(biāo),對(duì)所插入的聲音根據(jù)作品的需要

這就使聲音和圖象別離，怎么解決呢？調(diào)整聲音的具體屬性命令，以到達(dá)

（學(xué)生分組討論解決問(wèn)題，教師巡視）更好的效果。

解決方法：在先前的聲音屬性對(duì)話框中把聲音的執(zhí)行方式設(shè)置為“同時(shí)"就自由練習(xí)聲音的插入方法。

可解決問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中盡量使多媒體作品

（教師引導(dǎo)學(xué)生明確）中的聲音與畫(huà)面同步，相互觀看誰(shuí)

中可以插入哪些類型的聲音文件？做得更好并進(jìn)展評(píng)價(jià)。

教師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)展作品展示，欣賞評(píng)價(jià)。

任務(wù)3：完善自己的多媒體作品，補(bǔ)充聲音素材的相關(guān)內(nèi)容。

1.根據(jù)自己的作品，填寫課后表格。

2.對(duì)自己的作品進(jìn)展補(bǔ)充和完善。

課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實(shí)制作內(nèi)容。

教后札記

教學(xué)課題：第七課聲音素材的采集與簡(jiǎn)單處理

課型：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解應(yīng)用常用工具處理聲音資料的簡(jiǎn)便方法，掌握使用錄

音機(jī)錄制和處理聲音的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白信息技術(shù)的工具性，了解信息

的收集與處理。

重、難點(diǎn)：聲音的收集和處理方法。

教學(xué)設(shè)想：

1.本課內(nèi)容相對(duì)較難，如聲音的合成與剪輯，可以采取小組協(xié)作的學(xué)

習(xí)方式，到達(dá)互補(bǔ)缺乏，教師根據(jù)情況進(jìn)展演示和個(gè)別指導(dǎo)。

2.本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式、錄音機(jī)〃等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適

當(dāng)復(fù)習(xí)。

3.按要求完成課中范例。

4.教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體軟件

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入：聲音素材也是多媒體作品中常用的資料之一，而對(duì)于現(xiàn)代多媒體計(jì)算

機(jī)來(lái)說(shuō)，采集聲音已經(jīng)很容易。

任務(wù)1:利用錄音機(jī)直接錄制學(xué)生分組，閱讀教材，嘗試完成書(shū)

1.教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，起用附件中的錄音機(jī)通過(guò)麥克風(fēng)進(jìn)展錄本范例。

音。在教師的指導(dǎo)下根本掌握聲音的

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。錄方法，提出問(wèn)題。

3.如果錄音機(jī)已經(jīng)連接，但錄音時(shí)沒(méi)出現(xiàn)波形，需要在聲音屬性和錄音控制

板的對(duì)話框中進(jìn)展相應(yīng)設(shè)置，選定麥克風(fēng)及輸入信號(hào)""。（以上教師示

范操作步驟，學(xué)生以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)展小組交流，提出問(wèn)

題。）

4.使用錄音機(jī)中的錄制按紐從麥克風(fēng)中錄入聲音，并保存文件。

二、從其他地方獲取聲音素材

任務(wù)2：從錄音錄象帶中轉(zhuǎn)錄

談話：從錄音、錄象帶中錄制聲音，首先應(yīng)正確進(jìn)展錄音機(jī)、錄象機(jī)和計(jì)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。

算機(jī)之間的連接，再使用一樣的方法用錄音機(jī)錄音?！沧⒁猓浺魴C(jī)、錄象學(xué)生運(yùn)行程序，查看錄音效果，發(fā)

機(jī)的聲音不能開(kāi)太大。〕現(xiàn)問(wèn)題。

〔有條件的學(xué)?？稍谡n堂上進(jìn)展學(xué)生分組討論解決問(wèn)題，教師巡視，也可以

課后完成。）學(xué)生自由練習(xí)聲音的錄入方法。

教師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)展作品展示，欣賞評(píng)價(jià)。相互觀看誰(shuí)做得更好并進(jìn)展評(píng)價(jià)。

任務(wù)3：從或中錄制談話：從或中錄制聲音，我們可以使用“解霸”。

步驟：

1.利用“解霸”播放或中的聲音。學(xué)生處理聲音，并相互交流，嘗試

2.選擇停頓，在“控制”菜單中選擇“循環(huán)/選擇"項(xiàng)，根據(jù)需要選擇錄制不同的處理方式，查看處理后的效

起點(diǎn)及終點(diǎn)。果。

3.在“控制”菜單中選擇“播放并且錄音"。

4.保存文件。

（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生明確操作步驟。）

三、聲音資料的簡(jiǎn)單處理

任務(wù)4：聲音的剪輯、混音、增加聲音效果

1.質(zhì)疑：利用錄音機(jī)錄制的聲音有什么缺點(diǎn)？（聲音過(guò)長(zhǎng)、單調(diào)，效果不

好）

2.談話：那我們可以對(duì)錄好的聲音進(jìn)展處理嗎？錄音機(jī)除了錄音和放音外，

還可以對(duì)音頻文件進(jìn)展簡(jiǎn)單的處理。

3.學(xué)生分組閱讀教材，分別實(shí)踐操作“聲音的剪輯、混音、增加聲音效果"，

教師巡視。

4.學(xué)生相互交流，并匯報(bào)聲音處理的兩種操作方式，教師引導(dǎo)學(xué)生明確。

5.教師抽取樣品進(jìn)展展示并做評(píng)價(jià)。

課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實(shí)你的聲音文件夾內(nèi)容內(nèi)容。

教

后

札

記

教學(xué)課題：第八課在作品中插入影像

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在中插入影片文件的根本操作方法。

過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)方法，注意結(jié)合

以有的操作經(jīng)歷，讓自己的多媒體作品更優(yōu)美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽交流、科學(xué)設(shè)計(jì)的

意識(shí)。

重、難點(diǎn)：在中影片文件插入的根本操作；在中影片屬性的設(shè)置。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.本節(jié)課知識(shí)涉及到以前學(xué)習(xí)的“資源管理器的操作、文件（夾）的管

理、多媒體作品中文字、插入圖像、插入聲音信息〃等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適

當(dāng)?shù)剡M(jìn)展穩(wěn)固。

2.課中的范例要求學(xué)生會(huì)操作，在此根底上再嘗試進(jìn)展自己作品的創(chuàng)

作，個(gè)人作品要注意聯(lián)貫性和整體效果。

3.課堂采用演示和學(xué)生實(shí)踐操作為主，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為

根底差的學(xué)生提供更多來(lái)自同學(xué)的幫助，教師根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指

導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

從一開(kāi)場(chǎng)我們就利用來(lái)制作一個(gè)關(guān)于峨眉山的介紹多媒體作品，現(xiàn)在

已經(jīng)完成了文字、圖片以及配樂(lè)的制作，可如果利用影片的播放其效

果肯定比聲音和圖片同步播放好很多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在中插入影

片文件。

二、進(jìn)展

教師演示：提示學(xué)生：

翻開(kāi)“峨眉天下秀"程序一在流程線上定位插入點(diǎn)一單擊“文件一插入影片的方法與插入聲音的方法一樣，可以

導(dǎo)入”選定插入影片文件一單擊“導(dǎo)入”用“圖標(biāo)加載”、"文件一導(dǎo)入”、直接拖拉

播放程序，觀察效果，保存文件。數(shù)字電影文件的方式加載

活動(dòng)一：插入影片文件“峨眉山簡(jiǎn)介"

學(xué)生從中翻開(kāi)上節(jié)課制作的“峨眉天下秀"，按書(shū)本提示，嘗試用不學(xué)生分組分別實(shí)踐操作“文件菜單導(dǎo)入方式"、

同的方法完成書(shū)本范例?！百Y源管理器或我的電腦中拖拉電影文件方

采用不同方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：式”和"圖標(biāo)加載”，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便

1.三種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。個(gè)別指導(dǎo)。

2.將自己的影片素材以及其它相關(guān)資料以個(gè)人文件夾方式集中管理，

方便查找、插入。

活動(dòng)二￡設(shè)置影片屬性

影片的屬性設(shè)置與聲音的屬性稍復(fù)雜些，一般用到的有：影片的執(zhí)行

方式、是否設(shè)置透明、是否是時(shí)播入聲音、是否控制播放起始幀等。

教師演示：

翻開(kāi)“峨眉天下秀”程序一雙擊“電影圖標(biāo)"

在“電影圖標(biāo)"屬性對(duì)話框中進(jìn)展設(shè)置

1.認(rèn)識(shí)對(duì)話框中三個(gè)標(biāo)簽：“電影"、"計(jì)時(shí)"和“版面布局”各自

的功能和作用。

2.利用不同的設(shè)置進(jìn)展實(shí)踐操作，通過(guò)播放程序觀察效果，設(shè)置最正分小組合作實(shí)踐操作完成

確的電影播放屬性。

活動(dòng)三：制作“峨眉山風(fēng)光片〃小電影，并完善自己的多媒體作品。

1.閱讀教材，完成課本范例

2.根據(jù)自己的作品籌劃，填寫課后表格。

3.有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)展補(bǔ)充和修改。

課后活動(dòng)：收集相關(guān)的影片資料，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。

教后札記

教學(xué)課題：第九課影像素材的采集與簡(jiǎn)單處理

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解應(yīng)用常用工具軟件（豪杰超級(jí)解霸）采集、剪輯影像

資料的簡(jiǎn)便方法

過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)方法，注意結(jié)合

以有的操作經(jīng)歷

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。

重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品利用常用工具軟件來(lái)獲取影像資

料；掌握豪杰超級(jí)解霸剪輯影片的根本操作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.本節(jié)課知識(shí)涉及到前面學(xué)習(xí)的“剪輯和聲音解霸〃的相關(guān)知識(shí)，操

作一樣，要注意提醒學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

2.課堂采用學(xué)生自主實(shí)踐操作，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生掌

握簡(jiǎn)便的采集剪輯影像資料的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

在中參加電影，其效果優(yōu)于圖畫(huà)和聲音同步播放效果，可有時(shí)影片文

件過(guò)長(zhǎng)，有些內(nèi)容不需要時(shí)，我們就可以進(jìn)展選擇性的采集一段或剪

切掉多余的局部?，F(xiàn)在有很多軟件專門針對(duì)影像資料進(jìn)展處理，有些

需要配置專門的硬件，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)常用的工具軟件對(duì)影像

資料進(jìn)展采集、剪輯的簡(jiǎn)便方法。

二、進(jìn)展

活動(dòng)一：將壓縮影片“峨嵋天下秀”的第一局部文字簡(jiǎn)介采集存為"

峨嵋天下秀簡(jiǎn)介”學(xué)生分組討論并實(shí)踐操作

活動(dòng)二：將自己收集到的相關(guān)影片資料，轉(zhuǎn)入自己的個(gè)人文件夾中，

利用剛剛介紹的簡(jiǎn)便方法對(duì)影像資料進(jìn)展剪輯采集教師巡視指導(dǎo),并個(gè)別輔導(dǎo)

1.根據(jù)自己的作品籌劃，填寫課后表格。

活動(dòng)三:完善自己的多媒體作品。分小組合作實(shí)踐操作完成

1.閱讀教材，完成課本范例

2.根據(jù)自己的作品籌劃，填寫課后表格。

3.有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)展補(bǔ)充和修改。

課后活動(dòng)：收集相關(guān)的影片資料，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。

教后札記|

教學(xué)課題：第10課在作品中插入動(dòng)畫(huà)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)軟件；2.學(xué)會(huì)在中插入動(dòng)畫(huà)；3.學(xué)習(xí)在中插入動(dòng)畫(huà)。

能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收

集與處理能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示，自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，

在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣。

重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)在中插入動(dòng)畫(huà)

2.學(xué)習(xí)在中插入動(dòng)畫(huà)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.本課內(nèi)容相對(duì)較難，教師根據(jù)情況進(jìn)展演示和個(gè)別指導(dǎo)。

2.本課涉及以前學(xué)的“動(dòng)畫(huà)〃等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。

3.按要求完成課中范例，在此根底上嘗試對(duì)的其他操作。

4.教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。

5.教師可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法。

教具，網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入：網(wǎng)頁(yè)制作中除了文字和圖片信息，好的動(dòng)畫(huà)也會(huì)為網(wǎng)頁(yè)增色不少，

那如何在中插入動(dòng)畫(huà)呢？

活動(dòng)一：學(xué)生觀看多媒體作品，認(rèn)識(shí)

說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)中常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)格式，并完成P54的表格填寫。軟件。

序號(hào)：常見(jiàn)動(dòng)畫(huà)

1

在教師的指導(dǎo)下根本掌握

2

的操作。

...

認(rèn)識(shí)軟件。

活動(dòng)二：在中插入動(dòng)畫(huà)。如果插入動(dòng)畫(huà)前不把文件復(fù)制到你

動(dòng)畫(huà)是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的一種動(dòng)畫(huà)文件，它具有體積小，傳輸快捷的所建立的存放圖片的文件夾中，請(qǐng)

特點(diǎn)。大家插入動(dòng)畫(huà)文件，觀察會(huì)出現(xiàn)什

步驟：么情況？學(xué)生答復(fù)。

1.首先啟動(dòng)4程序。

2.在標(biāo)題處為制作的網(wǎng)頁(yè)文件輸入一個(gè)標(biāo)題，然后點(diǎn)擊文件菜單中的保學(xué)生思考并實(shí)踐其他插入動(dòng)畫(huà)的方

存命令。法，并觀察插入的是否在動(dòng)，怎么

3.把動(dòng)畫(huà)復(fù)制到存放圖片的文件夾中。讓它動(dòng)起來(lái)。

4.在插入點(diǎn)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，然后點(diǎn)擊插入按鈕，選擇要插入的文件，再

點(diǎn)擊選擇按鈕。學(xué)生思考并實(shí)踐其他插入動(dòng)畫(huà)的方

活動(dòng)三：在中插入動(dòng)畫(huà)。法，并觀察插入的是否在動(dòng)，怎么

動(dòng)畫(huà)比動(dòng)畫(huà)圖象質(zhì)量更好，它采用矢量圖技術(shù)，文件一般是格式。讓它動(dòng)起來(lái)。

在中插入制作的格式動(dòng)畫(huà)十分容易，單擊對(duì)象工具欄上的徽標(biāo)或單擊的點(diǎn)擊對(duì)象面板中的其他幾個(gè)按鈕，

“媒體〃下的“〃，就可以翻開(kāi)選擇動(dòng)畫(huà)文件的對(duì)話框了，選好文件后探索它們有什么作用。

可在其屬性面板中設(shè)定播放的參數(shù)，即大功告成。

探索活動(dòng)：比擬在和網(wǎng)頁(yè)中分別插入動(dòng)畫(huà)文件，填寫P59的表格。

教后

札記

教學(xué)課題：第十一課動(dòng)畫(huà)素材的獲取

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.了解動(dòng)畫(huà)資源獲取的根本途徑；2.掌握一般動(dòng)畫(huà)文件下

載的根本方法；3.掌握動(dòng)畫(huà)文件下載的方法。

能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、

在實(shí)踐中歸納總結(jié)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示，自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，

在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)：一般動(dòng)畫(huà)文件下載的根本方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)文件下載的方法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.本課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)互補(bǔ)缺乏,

教師根據(jù)情況進(jìn)展演示和個(gè)別指導(dǎo)。

2.本課涉及以前學(xué)的“文件下載、文件保存〃等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。

3.按要求完成課中范例。

4.發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。

5.可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入：當(dāng)我們進(jìn)展多媒體作品制作的時(shí)候，如果能在作品中恰當(dāng)?shù)?/p>

使用動(dòng)畫(huà)，一定會(huì)使作品更形象生動(dòng)。那么從哪里才能獲取這些動(dòng)畫(huà)素

材呢？學(xué)生討論并總結(jié)答復(fù)。

活動(dòng)一：獲取動(dòng)畫(huà)素材的根本途徑

1.動(dòng)畫(huà)光盤

2.從其他地方復(fù)制

3.動(dòng)畫(huà)制作軟件制作動(dòng)畫(huà)

4.從網(wǎng)頁(yè)上下載動(dòng)畫(huà)

本節(jié)課主要探討從網(wǎng)頁(yè)中獲取動(dòng)畫(huà)資源的方法。從網(wǎng)頁(yè)中獲取動(dòng)畫(huà)，首

先要知道動(dòng)畫(huà)類型。在教師的指導(dǎo)下翻開(kāi)新浪網(wǎng)，獲

以新浪網(wǎng)為例，查看動(dòng)畫(huà)文件的屬性。取網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)畫(huà)的類型，并答復(fù)。

活動(dòng)二：在新浪的首頁(yè)上查看動(dòng)畫(huà)文件的類型，并對(duì)動(dòng)畫(huà)文件進(jìn)展保存。

1.對(duì)動(dòng)畫(huà)文件保存比擬簡(jiǎn)單。

操作方法：把鼠標(biāo)移動(dòng)到動(dòng)畫(huà)上，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的

快捷菜單中執(zhí)行“圖片另存為"命令即可保存文件。學(xué)生嘗試保存網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)文

活動(dòng)三：討論將網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)文件保存到本地計(jì)算的方法。件。

方法一:當(dāng)瀏覽動(dòng)畫(huà)后，該文件其實(shí)已經(jīng)下載到本地計(jì)算機(jī)硬盤C：\\文

件中了，只需要找到把它復(fù)制到需要的文件夾中即可。學(xué)生以小組為單位進(jìn)展動(dòng)畫(huà)下

方法二：安裝下載工具進(jìn)展下載。如。載，教師根據(jù)具體情況進(jìn)展個(gè)別

探索活動(dòng)：獲取動(dòng)畫(huà)資源的途徑和方法，并完成P64的表。輔導(dǎo)。

序號(hào)方法

學(xué)生討論并嘗試其他下載方法。

1

2

.......

完成表格填寫。

教后

札記

教學(xué)課題：第十二課動(dòng)畫(huà)的制作一根底篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.熟悉的工作環(huán)境。

技能目標(biāo)：1.軟件的啟動(dòng)；2.設(shè)置背景顏色，舞臺(tái)大小，動(dòng)畫(huà)播放速

度。

情感目標(biāo)：通過(guò)啟動(dòng)應(yīng)用軟件，掌握一種計(jì)算機(jī)操作方法，讓學(xué)生體

驗(yàn)在應(yīng)用中總結(jié)計(jì)算機(jī)操作規(guī)律的感受。通過(guò)對(duì)不同文字處理軟件使

用的比擬，體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)處理文字信息的感受，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)頁(yè)

動(dòng)畫(huà)制作軟件，提高審美觀念，培養(yǎng)積極向上的安康心理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)的工作環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：修改“舞臺(tái)背景〃。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子教室，課件

教學(xué)方法：演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

本節(jié)課是動(dòng)畫(huà)制作的操作根底，屬于新授課，應(yīng)該重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要確保所有學(xué)生都掌握根本知識(shí)。教學(xué)開(kāi)場(chǎng)階段可以

讓學(xué)生欣賞相關(guān)的范例，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的原理有一定的了解。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.翻開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，觀看漂亮的動(dòng)畫(huà)。觀看作品激趣，吸引注意力

2.這么精彩的動(dòng)畫(huà)是用怎么制作出來(lái)讓學(xué)生知道這些我們可以自

的呢？那是用什么軟件做出來(lái)的呢？思考并答復(fù)下列問(wèn)題己制作。

引入用我們以前學(xué)過(guò)的、能做出來(lái)嗎？是的，用計(jì)算機(jī)做出來(lái)的；、不了解動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)

3.提問(wèn)：你們想自己動(dòng)手制作出這樣的能做出來(lái)。

精彩動(dòng)畫(huà)嗎？

4.這就要用到我們今天所學(xué)習(xí)的一個(gè)

新的軟件5。（最新版本是2004）根

據(jù)情況可介紹的特點(diǎn)。

5.引入課題，板書(shū)：動(dòng)畫(huà)的制作一根底

篇

工作環(huán)境1.提示結(jié)合以前啟動(dòng)軟件的步驟來(lái)，啟學(xué)生交流，并抽學(xué)生答復(fù)，并且充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

的介紹動(dòng)實(shí)際操作（學(xué)生上臺(tái)操作）通過(guò)看書(shū)，對(duì)照看實(shí)際界面，

2.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)啟動(dòng)方法看書(shū)，了解工作環(huán)境的分類、樣學(xué)生們對(duì)工作環(huán)境有一個(gè)直

3.布置看書(shū)：”工作環(huán)境的介紹〃式、用途相關(guān)知識(shí)觀的認(rèn)識(shí)

4.提問(wèn)：同學(xué)們看了書(shū)和剛剛啟動(dòng)界學(xué)生答復(fù)知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)一

面，現(xiàn)知道的區(qū)域名稱及位置，步強(qiáng)化內(nèi)容

5.進(jìn)展評(píng)價(jià)、演示。

活動(dòng)一啟動(dòng)程序，熟悉的工作環(huán)境學(xué)生分組交流，啟動(dòng)，學(xué)生相互鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，不怕困

提問(wèn)，難、積極探索

1.主題轉(zhuǎn)接：如何做好制作動(dòng)畫(huà)的準(zhǔn)備學(xué)生答復(fù)：方法一：鼠標(biāo)在影片教材的使用

制作動(dòng)畫(huà)工作？布置看書(shū)：中右擊，選擇影片屬性；方法二:大膽動(dòng)手，驗(yàn)證自己的從書(shū)

準(zhǔn)備“修2.提問(wèn)：彈出影片屬性的方法答復(fù)：上獲得的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)

改背景”3.提問(wèn)：影片的屬性有哪些？1.幀頻（）：生、積極探索

4.鼓勵(lì)學(xué)生試著修改這些屬性，為今后2.尺寸0:增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

制作動(dòng)畫(huà)做好得心應(yīng)手的準(zhǔn)備。3.背景顏色0:

4.標(biāo)尺單位（）：

活動(dòng)二修改'舞臺(tái)背景"學(xué)生修改背景顏色，并運(yùn)用，讓動(dòng)手操作、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生直觀的認(rèn)知

1.總結(jié)的工作環(huán)境，各區(qū)域的名稱位置學(xué)生傾野

2.為制作動(dòng)畫(huà)做搭建舞臺(tái)，修改背景屬穩(wěn)固本課所學(xué)的知識(shí)

小結(jié)性的方法

推薦幾個(gè)制作的網(wǎng)站：

閃客帝國(guó)

閃客中國(guó)

動(dòng)閃部落

教學(xué)課題：第十三課動(dòng)畫(huà)制作一工具篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.熟悉工具箱的用法。2.能夠用畫(huà)圖工具作圖。

能力目標(biāo)：通過(guò)教師的講解和演示，學(xué)生能夠獨(dú)立用畫(huà)圖工具作圖，

并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)知過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的循

序漸進(jìn)，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和自主創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：工具箱的使用，學(xué)會(huì)使用繪圖工具作圖。

教學(xué)難點(diǎn)：使用繪圖工具獨(dú)立制作圖形。

教學(xué)方法：講授法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、作品

教學(xué)過(guò)程：

引入：

〔教師展示作品〕

〔讓學(xué)生通過(guò)欣賞精彩的繪圖作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入

本課）

制作的根底就是工具的使用。圖13-1列出了工具箱中的工具按鈕。

任務(wù)1:用畫(huà)圖工具制作一個(gè)小球

1.啟動(dòng)5程序，新建一個(gè)文件，點(diǎn)擊“插入〃菜單中的“新建組件〃

命令，在組件屬性對(duì)話框中命名，并選擇“圖形〃類型，然后點(diǎn)確定

進(jìn)入編輯狀態(tài)。

2.在編輯狀態(tài)下，使用“填充顏色〃按鈕選擇小球顏色，然后在工具

欄中選擇“畫(huà)圓工具〃，將邊界顏色設(shè)置為透明，按住“〃鍵拖出一

個(gè)小球?！舱龍A）〔教師講解演示制作小球時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之

后讓學(xué)生實(shí)際操作，熟悉畫(huà)圖工具的使用和插入菜單的使用?！?/p>

任務(wù)2：創(chuàng)立小求實(shí)例

1.在“書(shū)簽區(qū)〃點(diǎn)擊“場(chǎng)景1”按鈕，退出組件編輯狀態(tài)，回到“影

片編輯狀態(tài)〃?！沧寣W(xué)生觀察發(fā)生的變化并答復(fù)：小球不見(jiàn)了??？）

2.點(diǎn)擊“窗口〃菜單中的“圖庫(kù)〃命令，將圖庫(kù)中的小球拖動(dòng)到舞臺(tái)

上，舞臺(tái)中就出現(xiàn)了一個(gè)小球?！沧寣W(xué)生觀察此時(shí)的小球與先前操作

的不同之處并答復(fù)區(qū)別；教師補(bǔ)充答復(fù)，時(shí)間軸原來(lái)是空的，現(xiàn)在有

了內(nèi)容，小球?qū)嵗蛣?chuàng)立好了。）

〔教師演示完成以后，簡(jiǎn)單復(fù)述根本操作步驟，然后由學(xué)生動(dòng)手操作,

熟悉創(chuàng)立小球的過(guò)程，教師補(bǔ)充，并作個(gè)別輔導(dǎo)?！?/p>

任務(wù)3：制作其他形狀的圖形，如正方形?！灿蓪W(xué)生仿照上面兩個(gè)小

球的創(chuàng)立步驟，分組討論，分別創(chuàng)立正方形和正方形實(shí)例。教師巡視,

并作個(gè)別輔導(dǎo)。）

探索活動(dòng)：用進(jìn)展小球?qū)嵗闹谱鳎?duì)完成情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

制作步驟內(nèi)容

1創(chuàng)立小球組件

2創(chuàng)立小球?qū)嵗?/p>

〔充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)各組學(xué)生

都要給予積極的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。）

教后記：

教學(xué)課題：第十四課動(dòng)畫(huà)的制作一運(yùn)動(dòng)篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和發(fā)布動(dòng)畫(huà)作

品。

能力目標(biāo)：通過(guò)教師的講解和演示，學(xué)生經(jīng)過(guò)仿照練習(xí)之后，能夠獨(dú)

立制作簡(jiǎn)單的

風(fēng)景圖片動(dòng)畫(huà)，并發(fā)表自己的動(dòng)畫(huà)作品。

情感目標(biāo)：通過(guò)完成各種教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作之后，使學(xué)

生深深體會(huì)到：對(duì)任何事物的認(rèn)知過(guò)程和知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都要經(jīng)歷

一個(gè)由難到易、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，從而到達(dá)情感教育的目標(biāo)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片動(dòng)畫(huà)和發(fā)布動(dòng)

畫(huà)作品。

難點(diǎn)：獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片動(dòng)畫(huà)。

課前準(zhǔn)備多媒體課件，風(fēng)景圖片素材，本課動(dòng)畫(huà)作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)

引入：（教師展示課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)作品）讓學(xué)生通過(guò)欣賞精彩的風(fēng)

在多媒體作品中，經(jīng)常要插入一些美麗的風(fēng)景畫(huà)。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用制作循環(huán)景圖片動(dòng)畫(huà)作品，激發(fā)他們

播放風(fēng)景畫(huà)的方法。的求知欲，從而引入本課。

§1制作循環(huán)播放的風(fēng)景畫(huà)教師講解演示“導(dǎo)入”圖

1.導(dǎo)入圖片片時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之

啟動(dòng)之后，新建一個(gè)文檔，單擊“文件〃菜單中的“導(dǎo)入〃命令，如圖14一1所示。彈出后讓學(xué)生實(shí)際操作，熟悉

如圖14—2所示的導(dǎo)入圖片對(duì)話框，找到保存風(fēng)景圖片文件的位置?！皩?dǎo)入〃命令。

選中一張圖片，然后單擊“翻開(kāi)”按鈕，就會(huì)出現(xiàn)如圖14—3所示的提示框。教師講明實(shí)際操作中可能

再單擊“否（N）"按鈕，那么第一張圖片就被導(dǎo)入到中了，如圖14—4所示。出現(xiàn)的圖片不只是4張，可

能更多或更少。

補(bǔ)充說(shuō)明怎樣才能更快地

找到自己所需要的圖片。

教師補(bǔ)充各選項(xiàng)的不同含

義。

教師演示完成以后，簡(jiǎn)單

復(fù)述根本操作步驟，然后由

學(xué)生動(dòng)手操作，熟悉導(dǎo)入圖

片的過(guò)程。

如果導(dǎo)入到舞臺(tái)中的圖片和舞臺(tái)沒(méi)有重合，可以在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)整圖片與舞臺(tái)

菜單中選擇“面板1信息"命令，如圖14—5所示。重合的方法。

接著會(huì)彈出如圖14—6所示的“信息”屬性面板。在“信息”屬性面板中把圖片1的X和補(bǔ)充說(shuō)明信息面板中有關(guān)

Y位置值均設(shè)為0,使圖片與舞臺(tái)重合。參數(shù)的含義。

2、動(dòng)畫(huà)制作學(xué)生動(dòng)手操作，熟悉使用

在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，按以下步驟進(jìn)展：信息面板。

1）選中“圖層1”，在時(shí)間軸的第20幀單擊，然后按F6鍵，復(fù)制一個(gè)關(guān)鍵幀，在第1幀教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)

和第20幀之間單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出如圖14-7所示的快捷菜單。生熟悉這一步驟的操作。

在彈出的快捷菜單中單擊“創(chuàng)立動(dòng)畫(huà)動(dòng)作"命令，即可創(chuàng)立動(dòng)畫(huà)，如圖14—8所示。

笏單擊第2幀，將舞臺(tái)上的圖片拖動(dòng)到舞臺(tái)的左邊，這樣就會(huì)創(chuàng)立一個(gè)圖片從舞臺(tái)左教師可以補(bǔ)充“創(chuàng)立動(dòng)畫(huà)動(dòng)

邊向正中移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，如圖14一9所示。作〃的中一種方法。

教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)

生熟悉這一步驟的操作。

教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)生

熟悉這一步驟的操作，即動(dòng)