四年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級學(xué)案2010年3月

一、四則混合運(yùn)算第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：四則混和運(yùn)算（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

：1.會根據(jù)運(yùn)算順序正確的運(yùn)算。2.培養(yǎng)自己有序的思維能力和良好得計算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計算。自學(xué)提綱

：（一）、鋪墊練習(xí)20-8×2÷4

420×（13+57）×90說說先算什么，再算什么，請學(xué)生說出運(yùn)算順序。師小結(jié)。（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知1、揭題展標(biāo)上面著組題大家做得很好，這節(jié)課我們將利用以前學(xué)的四則混合運(yùn)算自己來解答三步運(yùn)算試題（出示課題），看誰能最快掌握運(yùn)算技巧，正確計算。2、嘗試出示例1

（見P1）（1）獨立思考（2）學(xué)生試做200-80÷4×7（3）反饋討論（4）試一試196÷4+56×12

16×50-36÷4（5）師生小結(jié)3.試一試

（見P1）

（三）反饋練習(xí)“課堂活動”第1題。先說一說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算。（四）課后反思第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：有括號四則混和運(yùn)算學(xué)習(xí)要求：使學(xué)生認(rèn)識括號及括號的作用，掌握含有括號的三步計算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。自學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1．做第3頁練習(xí)一1題。指名學(xué)生口答各題的運(yùn)算順序，并說明理由。指名六人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問：帶有小括號的算式要按怎樣的順序計算?2．按照要求，在算式里添上小括號。24×18—16÷2……最后一步算乘法。24×18—16÷2……最后一步算除法。提問：在混合運(yùn)算中，使用括號有什么作用?3．引入新課。我們已經(jīng)知道，在列式時為了改變算式中的運(yùn)算順序，要用到括號。(說明括號的寫法)這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)帶有括號的四則混合運(yùn)算的式題。(板書課題)二、自學(xué)新課1．教學(xué)例題?，F(xiàn)在請大家看下面的例題，(板書例題)請大家說一說，這道題有怎樣的特點?70×（750-715÷65）請自己接下去一步一步算在課本上。同時指名一人板演。集體訂正。三、鞏固提高1．做“課堂活動”1題。讓學(xué)生先說一說每道題的運(yùn)算順序。指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說一說運(yùn)算過程。2．做“課堂活動”第2題。想一想，使用括號有什么作用?四、課后反思第三課時練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)一練習(xí)要求：1.使學(xué)生認(rèn)識括號及括號的作用，掌握含有括號的三步計算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行計算.練習(xí)重點:運(yùn)算法則和計算方法的靈活運(yùn)用.練習(xí)過程：一.交流提高1.練習(xí)一2題強(qiáng)調(diào)：大象今年的歲數(shù)比獅子的3倍少25歲28×3-252.練習(xí)一3題讓學(xué)生先說一說每道題的運(yùn)算順序。指名六人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上3.練習(xí)一4題請自己接下去一步一步算在課本上。同時指名一人板演。集體訂正。4.練習(xí)一6題讓學(xué)生先說一說每道題的運(yùn)算順序。二．小組合作1.練習(xí)一11題小組討論并交流分析：閏年2月下旬9天（98-10×5）÷（9-5）平年2月下旬8天（98-10×5）÷（8-5）三．課后反思第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：含有中括號的三步混和運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識中括號及中括號的作用，掌握含有中括號的三步計算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。自學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1.做第4頁練習(xí)6題。指名學(xué)生口答各題的運(yùn)算順序，并說明理由。指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。討論交流：（1）.帶有小括號的算式要按怎樣的順序計算?（2）.在混合運(yùn)算中，使用小括號有什么作用?2．引入新課。我們已經(jīng)知道，在列式時為了改變算式中的運(yùn)算順序，要用到括號。但有時只用小括號還不夠，還要用到中括號。(板書[])說明：像這樣的括號，叫做中括號。(說明中括號的寫法)這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)帶有中括號的四則混合運(yùn)算的式題。(板書課題)二、自學(xué)新課1．自學(xué)例3并交流。2．小組合作完成例4。說一說，這道題有怎樣的特點?說明小括號外面還有中括號。讓學(xué)生說一說要先算哪一步。討論：小括號里面計算的結(jié)果是幾?接著要再算哪一步?(說明再算中括號里面的，并在下面劃線)請自學(xué)接下去一步一步算在課本上。同時指名每小組一人板演。集體訂正。追問：有小括號又有中括號的算式，要按怎樣的計算?三、鞏固提高1．做“課堂活動”1題。讓學(xué)生先說一說每道題的運(yùn)算順序。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說一說運(yùn)算過程。2．做練習(xí)二第2題。討論：第1小題先算什么，再算什么，最后算什么?第2小題先算什么，再算什么，最后算什么?想一想，使用括號有什么作用?四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有小括號和中括號的算式要怎樣算?五、課后反思

第五課時練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二練習(xí)要求：1.使學(xué)生認(rèn)識中括號及中括號的作用，掌握含有中括號的三步計算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行計算.練習(xí)重點:運(yùn)算法則和計算方法的靈活運(yùn)用.練習(xí)過程：一.交流提高1.練習(xí)二1.題讓學(xué)生先說一說每道題的運(yùn)算順序。指名六人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上2.練習(xí)二3題請自己接下去一步一步算在課本上。同時指名一人板演。集體訂正。180÷【（8+7）×3】3.練習(xí)二4題小組討論并交流4.練習(xí)一5題讓小組討論并交流先說一說有什么發(fā)現(xiàn)？二．小組合作1.練習(xí)二6題小組討論并交流分析：蘋果需要的個數(shù)（42+45+40+41+48）×2蘋果買的個數(shù)6×5×10礦泉水需要的瓶數(shù)（42+45+40+41+48）×1礦泉水買的瓶數(shù)24×9課后反思二、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律 乘除法的關(guān)系第一課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：第11～15頁例1～2，課堂活動第1～2題以及練習(xí)三第1～5題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1在計算與解決問題的具體情景中體會乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。2經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)乘與除互逆關(guān)系和乘除法各部分間關(guān)系的過程，并有成功探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納概括能力。3能運(yùn)用乘除法的關(guān)系進(jìn)行驗算和解決簡單的實際問題?！緦W(xué)習(xí)重點】：在計算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)方法】:自主探究觀察發(fā)現(xiàn)合作交流自學(xué)提綱：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1教師出示主題圖，談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？今天老師和同學(xué)們一起到游樂園玩一玩。請同學(xué)們仔細(xì)觀察游樂園情景圖，你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）學(xué)生說出自己選擇的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，并列出算式解答。（2）學(xué)生認(rèn)真觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）同學(xué)們觀察得好，你能觀察出乘除法各部分間有什么關(guān)系嗎？今天我們一起來探討乘除法之間的關(guān)系。板書課題：乘除法的關(guān)系二合作交流探究新知1自學(xué)例1通過這3個信息列出了3道算式，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這3道算式。

12×4＝4848÷4＝1248÷12＝4（1）結(jié)合具體情景，讓學(xué)生說說每個數(shù)所表示的意思和每個算式解決的問題。（2）看一看除法和乘法之間有什么關(guān)系？學(xué)生分組討論，全班交流。2自學(xué)例2出示例2情景圖，學(xué)生選擇兩個信息提出問題并解決。請在12頁上寫出1道乘法算式和2道除法算式。教師根據(jù)學(xué)生的口述板書算式。說說每個算式各部分的名稱，再比較上面3個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（獨立思考，小組討論，做好記錄）各小組匯報結(jié)果，教師板書。教師：議一議，在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商，除數(shù)，余數(shù)之間有什么關(guān)系？學(xué)生獨立思考后，小組討論，再匯報。3討論0不能做除數(shù)“0不能做除數(shù)”你知道這是為什么嗎？4課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你都學(xué)到了什么？你還有什么問題？三、課堂檢測：1教科書第14頁課堂活動。2教科書第14頁課堂活動第2題。。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)三第1題，學(xué)生獨立做在作業(yè)本上。2練習(xí)三第2題和3題，學(xué)生獨立完成，全班反饋，說出依據(jù)。五、課后反思：第二課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：第13頁例3，第14頁課堂活動中第3題以及練習(xí)三第6～12題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。2在區(qū)別“除盡”與“整除”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力?！緦W(xué)習(xí)重、難點】：經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題?！咀詫W(xué)提綱】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教學(xué)例3（1）口算。（教師板書結(jié)果）6÷2=39÷2=15÷12=250÷50=26÷13=25÷7=160÷1=0÷9=76÷21（2）觀察口算題及計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。（3）全班按小組匯報交流發(fā)現(xiàn)的情況。（3）教師小結(jié)出整除的意義。像6÷2=3，0÷9＝0……這些除法算式都沒有余數(shù)。6÷2＝3我們就說6能被2整除，或者說2能整除6。（讓學(xué)生齊讀書第13頁）再讓學(xué)生嘗試說說：250÷50＝，26÷13＝，誰能被誰整除。（4）再次引導(dǎo)學(xué)生討論：在表示一個數(shù)能被另一個數(shù)整除的算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商有什么特點？每個學(xué)生舉出幾個表示整除的除法算式。2“說一說”下面哪個算式的除數(shù)能整除被除數(shù)（1）學(xué)生先獨立思考，然后在小組中互相說一說，最后全班反饋。重點討論25÷4中的除數(shù)能整除被除數(shù)嗎？（2）教師小結(jié)：要判定算式中除數(shù)能否整除被除數(shù)，要看除法算式是不是整除，才能確定。三、課堂活動1“課堂活動”第3題：學(xué)生讀題后，先獨立完成，然后抽生訂正，請同學(xué)幫助有錯的同學(xué)并說明理由。2練習(xí)三第6題：學(xué)生獨立完成，點名回答，再集體訂正理由。3練習(xí)三第8題：學(xué)生先獨立試做，訂正時抽學(xué)生說說依據(jù)。4練習(xí)三第10題：學(xué)生獨立試做，再集體訂正。四、拓展練習(xí)1練習(xí)三第13題：學(xué)生獨立思考后試做，對有困難的同學(xué)可在小組中商量，全班匯報。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？六、課堂作業(yè)練習(xí)三第9，11，12題。七:課后反思：乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算第一課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：第17～18頁例1～2，練習(xí)四第1題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、經(jīng)歷在計算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。2、理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個運(yùn)算律解釋計算的理由。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點】：在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律?！咀詫W(xué)提綱】一、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1自學(xué)例1出示例1圖，學(xué)生獨立列式解答，然后在小組中互相交流。板書：9×4＝36（個），4×9＝36（個）。學(xué)生觀察板書，思考：這兩個算式有什么特點？板書：9×4＝4×9。教師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的算式嗎？板書學(xué)生舉出的算式。如：15×2＝2×158×5＝5×8……教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：兩個因數(shù)交換位置，積不變。學(xué)生2：這就叫乘法交換律。教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎？（學(xué)生獨立思考后交流）教師：如果用a、b表示兩個數(shù)，這個規(guī)律可怎樣表示呢？（a×b=b×a）2自學(xué)例2出示例2情景圖，口述數(shù)學(xué)信息和解決的問題。學(xué)生獨立思考，列式解答。然后在小組中交流解題思路和方法。全班匯報，教師板書。（8×24）×68×（24×6）＝192×6＝8×144＝1152（戶）＝1152（戶）學(xué)生對這兩種算法進(jìn)行觀察、比較，有什么相同點和不同點？板書：（8×24）×6＝8×（24×6）。出示下面的算式，算一算，比一比。6×5×2＝16×（5×2）＝35×25×4＝35×（25×4）＝12×125×8＝12×（125×8）＝觀察算式，有同樣的特點嗎？每排的兩個算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨立計算，驗證自己的猜想，全班交流。板書：16×5×2＝16×（5×2）35×25×4＝35×（25×4）43×125×8＝43×（125×8）誰能說出這幾組算式的規(guī)律？學(xué)生1：每個算式只是改變了運(yùn)算順序。學(xué)生2：每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等。學(xué)生3：三個數(shù)相乘，先算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積，值不變。教師：誰知道這個規(guī)律叫什么？教師板書：乘法結(jié)合律。教師：如果用a、b、c表示3個數(shù)，可以怎樣表示這個規(guī)律？教師：這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。小結(jié)：同學(xué)們，我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學(xué)們會不會用。二、課堂活動1練習(xí)四第1題：學(xué)生獨立完成，全班交流，說出依據(jù)。2連線。（學(xué)生獨立完成）23×15×217×（125×4）17×125×439×（25×8）39×25×823×（15×2）三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有什么問題？四、課后反思第二課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：第19～21頁例3，課堂活動第1～2題和練習(xí)四第2～6題和思考題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：⒈進(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用這兩個運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。⒉培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。⒊讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷克服學(xué)習(xí)困難的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感?！緦W(xué)習(xí)重、難點】：靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算?！咀詫W(xué)提綱】：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和乘法結(jié)合律并用自己的語言加以敘述。2填空。a×＝b×(a×)×c＝a×（×）我們學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算律，這節(jié)課我們一起運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行計算。二、探索新知學(xué)習(xí)例3。出示例3，算一算，議一議。61×25×48×9×125教師：觀察每個算式中的因數(shù)之間有什么特點？可以運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算嗎？（學(xué)生觀察思考，獨立計算）全班匯報，教師板書：（1）①61×25×4②61×25×4③……＝61×100＝1525×4＝6100＝6100（2）①8×9×125②8×9×125③……＝72×125＝9×1000＝9000＝9000小組討論：每題都有幾種算法，你認(rèn)為哪種算法最簡便？為什么？運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算時要注意什么？全班交流匯報。教師小結(jié)：運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算，它的核心就是“湊整”。往往可以把兩個或幾個數(shù)結(jié)合在一起乘起來得到整十、整百……有時還可能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù)，再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)……總之使計算變得簡單。三、課堂檢測：1課堂活動第1題：先讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便，并說出依據(jù)，再完成在課本上。2課堂活動第2題：先讓學(xué)生獨立思考后，再在小組中討論該怎樣進(jìn)行簡便計算，最后全班反饋。要學(xué)生認(rèn)識到同一個計算可以有不同的簡便計算方法。3練習(xí)四第2題：學(xué)生獨立完成（連線）后反饋。4練習(xí)四第7題：學(xué)生獨立完成后反饋。5練習(xí)四第8題。學(xué)生觀察圖中信息，然后抽學(xué)生提出問題，教師板演在黑板上。其余學(xué)生判斷。最后讓學(xué)生獨立解決在課堂作業(yè)本上，不得少于3個問題。四、拓展練習(xí)思考題：引導(dǎo)學(xué)生抓住突破點：一是1～9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次；二是算式中積的個位數(shù)字是2。根據(jù)這兩個信息可以想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字只能分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。五、課堂作業(yè)練習(xí)四第3～6題。六、課堂小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識？你還有什么問題嗎？七、課后反思第三課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:第22～24頁例4，課堂活動第1～2題和練習(xí)五第1題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1經(jīng)歷在解決數(shù)學(xué)問題的情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律的過程。2理解并掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。3在解決數(shù)學(xué)問題中培養(yǎng)學(xué)生一題多解的發(fā)散思維能力，通過發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律培養(yǎng)探索、概括能力。【學(xué)習(xí)重、難點】：探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律，理解并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算；對乘法分配律進(jìn)行正向和逆向的理解?！咀詫W(xué)提綱】：一、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知出示例4。（1）出示問題情景，解決問題。你從情景圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決“養(yǎng)雞場共有多少只雞？”該怎樣列式計算？（學(xué)生口答信息，然后獨立列式計算）全班匯報解題思路和方法。教師板書：（50＋30）×7550×75＋30×75＝80×75＝3750＋2250＝6000（只）＝6000（只）（2）比較兩種解法，發(fā)現(xiàn)兩種解法的相同點和不同點，并舉出生活中的類似例子。（小組討論，全班交流）教師板書：（50＋30）×75＝50×75＋30×75（3）在計算中比較并發(fā)現(xiàn)乘法分配律。算一算，比一比。（3＋2）×35＝3×35＋2×35＝3×（4＋6）＝3×4＋3×6＝（13＋12）×4＝13×4＋12×4＝比較每排的兩個算式有什么關(guān)系？每排的兩個算式的計算結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨立計算驗證自己的猜想。（小組討論，全班交流）板書：（3＋2）×35＝3×35＋2×353×（4＋6）＝3×4＋3×6（13＋12）×4＝13×4＋12×4教師：誰還能舉出符合這個規(guī)律的例子？（學(xué)生舉例）教師：誰能用自己的話來表達(dá)這幾組算式所反映的規(guī)律？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再將兩個積相加，這叫乘法分配律。（4）如果用a，b，c表示3個數(shù)，可以用怎樣的式子表示乘法分配律呢？（學(xué)生獨立寫出，然后全班交流）教師整理并板書：（a＋b）×c＝a×c＋b×c或a×c＋b×c＝（a＋b）×c二、課堂活動1課堂活動第1題：先讓學(xué)生獨立算一算，對有困難的也可先在小組中議一議。最后讓學(xué)生說一說自己是怎么算的？能說明乘法分配律嗎？2課堂活動第2題：先讓學(xué)生討論，找出錯誤的原因，再匯報，最后讓學(xué)生改正。4練習(xí)五中第1題：學(xué)生獨立做在書上，訂正時讓學(xué)生說說運(yùn)用的是什么運(yùn)算律？先做，再議一議，最后與全班同學(xué)交流。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都有些什么收獲？你還有什么問題？四、課后反思第四課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：第23頁例5，練習(xí)五第2～8題和思考題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。2運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡單的實際問題。3培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。【學(xué)習(xí)重、難點】：靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。【自學(xué)提綱】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律？2填空。25×6＋75×6＝（□＋□）×□12×（5＋20）＝12×□＋□×□3我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。二、學(xué)習(xí)新知1出示例5用簡便方法計算102×45，32×27＋32×73。教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點？可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算嗎？（學(xué)生觀察思考，獨立嘗試計算）學(xué)生計算后匯報，教師板書如下：（1）①102×4②102×45③……＝（100＋2）×45＝102×（40＋5）＝100×45＋2×45＝102×40＋102×5＝4500＋90＝4080＋510＝4590＝4590（2）①32×27＋32×73②32×27＋32×73③……＝32×（27＋73）＝864＋2336＝32×100＝3200＝32002小組討論（小組討論后，在全班交流）（1）你認(rèn)為每個題的哪種算法最簡便？為什么？這種簡便算法的依據(jù)是什么？（2）運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算時，要注意什么？教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的方法。三、課堂練習(xí)1基本練習(xí)（1）練習(xí)五第5題：學(xué)生獨立完成口算題。（2）填空。4×39×25＝4××39125×（8×57）＝（×）×57102×28＝（＋）×28＝×＋×76×37＋24×37＝（＋）×34×99＝34×（－）＝×－×2鞏固練習(xí)（1）練習(xí)五第7題：學(xué)生獨立完成，再集體訂正。（2）練習(xí)五第4題：學(xué)生根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信息獨立解決問題，然后思考還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（3）練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中討論解決。全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。3發(fā)展練習(xí)練習(xí)五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。4課堂作業(yè)練習(xí)五第2，3，6題。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲？你還有什么問題？五、課后反思3.探索規(guī)律第一課時：探索規(guī)律（積變化規(guī)律）學(xué)習(xí)內(nèi)容：26頁—27頁例一，例二。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)積變化規(guī)律，知道積變化規(guī)律在計算和解決實際問題中的具體應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)積變化規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：能應(yīng)用積變化規(guī)律進(jìn)行計算和解決實際問題。學(xué)習(xí)方法：觀察、比較、綜合、歸納。自學(xué)提綱：回憶舊知什么是商不變性質(zhì)？利用商不變性質(zhì)，口算下列各題7500÷300＝600÷20＝9000÷300＝1500÷500＝7200÷80＝6400÷800＝二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)例1.（書26頁）（1）生獨立計算（2）組內(nèi)討論：這一組算式中，因數(shù)與積的變化有什么規(guī)律？（3）全班交流（4）歸納：生歸納，師點撥2.學(xué)習(xí)例2（書27頁）（1）議一議：表中；因數(shù)與積的變化有什么規(guī)律？（2）班內(nèi)交流（3）找一找、填一填（書27頁）生獨立完成（4）再次交流三、鞏固練習(xí)書上28—29頁“課堂活動”1、2題四、拓展延伸（課內(nèi)29頁思考題）1.舉例說明：如6×15＝90(6×5)×(15÷5)＝902.結(jié)論：如果一個因數(shù)擴(kuò)大幾倍，近一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。3.質(zhì)疑：想一想，在一個乘法算式里，一個因數(shù)擴(kuò)大8倍，另一個因數(shù)縮小4倍，積怎樣變化？五、課后反思第二課時：練習(xí)題練習(xí)內(nèi)容：課本28—29頁練習(xí)六中的1—9題練習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體會積變化規(guī)律，能應(yīng)用積變化規(guī)律進(jìn)行計算和解決實際問題2.通過練習(xí)，加深對乘法運(yùn)算規(guī)律的理解，能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用乘法運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡便計算。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作交流練習(xí)提綱：一、復(fù)習(xí)舊知1、上節(jié)課，大家學(xué)到了那些規(guī)律？2、舉例說明什么是積變化規(guī)律？二、自主練習(xí)1、生獨立完成課本28—29頁練習(xí)1—9題2、組內(nèi)交流，討論3、班內(nèi)交流，教師點撥三、拓展練習(xí)1、先算出每組中第1題的積，然后直接寫出其余各題的積18×3＝96×22＝64×24＝18×6＝48×22＝8×24＝18×15＝32×22＝32×24＝18×300＝16×22＝32×12＝2、根據(jù)每組第一題的積，直接寫出下面三題的積37×3＝11112345679×9＝1111111137×9＝12345679×72＝37×27＝12345679×81＝四、課后反思4、解決問題第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本30—32頁例一、例二，33頁“課堂活動”1、2題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生收集信息，提出數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。2探索解決問題策略的多樣化的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)方法：合作交流，自主探索學(xué)習(xí)提綱：一、復(fù)習(xí)舊知1、說出速度，時間，路程三者之間的數(shù)量關(guān)系式2、說出工作效率，工作時間，工作總量之間三者之間的數(shù)量關(guān)系式二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例一（課本30頁例一）(1)獨立思考，解決(1)合作探究，解決問題(3)交流探究成果(4)議一議，算一算（課本30頁）(5)先組內(nèi)討論，再獨立解答2、學(xué)習(xí)例二（方法同例一）三、課堂反饋檢測（1）課本30頁中間“試一試”題目（2）課本33頁“課堂活動”1、2題四、拓展延伸（課本30頁思考題）先組內(nèi)討論，探究，教師再點撥五、課后反思第二課時：解決問題（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本32頁例3，33頁“課堂活動”第三題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，提出數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力2、探索解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)方法：合作、交流、探索學(xué)習(xí)提綱：一自學(xué)新知（課本32頁例3）1、觀察圖片，提出數(shù)學(xué)問題2、合作探究，解決問題3、全班交流，生說出具體的思考過程4、學(xué)生質(zhì)疑，教師點撥二反饋學(xué)習(xí)1、生獨立完成課本33頁“課堂活動”第三題2、全班交流三拓展學(xué)習(xí)課本34頁練習(xí)七1—4題1、生獨立完成2、班內(nèi)交流3、教師指導(dǎo)正誤四課后練習(xí)小錄像廳共有甲票座位50個，乙票座位100個，一場錄像票房收入為460元。（《平原游擊戰(zhàn)》甲票6元/張乙票2元/張（1）本場觀眾最少有多少人？（2）本場觀眾最多有多少人？（3）這場錄像的票房收入是460元，觀眾的人數(shù)還可能是多少？五課后作業(yè)第三課時：練習(xí)課練習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展提出問題和解決問題的能力2、加深對乘法運(yùn)算律的理解，能利用乘法運(yùn)算律進(jìn)行計算和解決實際問題練習(xí)方法：自主練習(xí)，合作交流練習(xí)過程;一、自主練習(xí)（課本35頁—37頁練習(xí)七中的5—14題）1、生獨立完成2、班內(nèi)交流3、教師點評二、反饋提升1、一輛小汽車每小時行72千米，一輛大客車每小時星58千米，兩輛汽車同時從小康鎮(zhèn)和幸福鎮(zhèn)相對開出，經(jīng)過四小時相遇，兩鎮(zhèn)之間的公路長多少千米？2、甲、乙二人同時從同一地點喜愛那個相同的方向出發(fā)。甲騎自行車，每小時20千米；乙騎摩托車，每小時行的路程是甲的三倍。3小時后兩個相距多少千米？3、甲乙兩個工程隊共同修筑一條長440米的公路，甲隊每天修35米，乙隊每天修25米。（1）兩隊合修四天，共修了多少米？（2）剩下的任務(wù)由乙隊單獨完成，還要幾天才能完成？三課后反思5、整理與復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合收獲與問題的討論，加深對所學(xué)知識的理解2、通過回憶，討論與交流，結(jié)合算一算，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識學(xué)習(xí)方法：回憶、討論、交流學(xué)習(xí)提綱一、回憶知識點1、組內(nèi)討論2、全班交流3、教師歸納二、談收獲：學(xué)生暢談自己的收獲，從中了解學(xué)生對知識的掌握情況三、說興趣1、全班交流在本單元的學(xué)習(xí)中，你最不感興趣的內(nèi)容是什么？2、師鼓勵，肯定學(xué)生的認(rèn)識及看法四、討論疑難點1、生質(zhì)疑：你還有什么疑難問題？2、生回答，師點評五、自主練習(xí)課本38頁—39頁整理與復(fù)習(xí)中的1—7題1、生獨立完成2、全班核對，訂正六、拓展練習(xí)1、根據(jù)3434÷17＝202直接寫出下面各題的得數(shù)3434÷202＝202×17＝17×202＝2、根據(jù)121×12＝1452直接寫出下面各題的得數(shù)1452÷121＝1452÷12＝12×121＝3、用簡便方法計算25×14125×2435×12×1599×83＋8350×37×2415×27－415×7(80＋8)×12546×23＋46×76＋46七、課后反思第二課時：練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元新學(xué)知識，熟悉乘法運(yùn)算律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算和解決簡答的實際問題2、加深對整除意義的理解，進(jìn)一步認(rèn)識積變化規(guī)律，并能運(yùn)用積變化規(guī)律進(jìn)行計算和解決實際問題練習(xí)方法：自主練習(xí)，合作交流練習(xí)過程：一、自主練習(xí)課本40—42頁練習(xí)七中的1—14題1、生獨立完成2、全班交流，核對，訂正二、拓展練習(xí)1、觀察，填空(1)36×28＝1008(2)810÷45＝181008÷28＝18×45＝1008÷36＝810÷18＝(2)25×()＝375()×47＝752()×19＝551864÷()＝36()×15＝480()÷23＝3452、在下面算式中，被除數(shù)能被除數(shù)整除的是（）(1)18÷4＝4……2(2)200÷40＝5(3)23÷23＝1(4)49÷1＝49(5)100÷30＝3……10(6)111÷37＝33、用簡便方法計算34×124＋3286×10156×99101×37－37437×6＋63×625×（40＋4）4、應(yīng)用題（1）王超和李平同時沿一條路兩端相對走來。王超每分走68米，李平每分走65米，經(jīng)過6分鐘兩人交錯而過，又相距40米。這條小路長多少米？（2）小蘭和小華一起到商店買褲子。小蘭帶了128元，小華帶了164元，他們所帶的錢和在一起正好可以買2條相同的褲子，小蘭應(yīng)還小華多少錢？三、課后反思

確定位置(學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體情況中認(rèn)識行、列的定義；知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情況中物體的位置。2.掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用確定位置的方法解決生活中的簡單問題。學(xué)時安排：3學(xué)時第一學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材45-47頁例1、例2以及課堂活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能在具體情境中根據(jù)行、列確定物體的位置。能在方格紙上用數(shù)對確定位置。學(xué)習(xí)重點：掌握確定位置的方法，并能說出某一物體的位置。學(xué)習(xí)難點：在方格紙上用數(shù)對確定位置。學(xué)習(xí)方式：自主探索與合作交流相結(jié)合。一.自學(xué)提綱：自學(xué)45頁例1.填空：1)小紅的位置用第()列與第()行交叉處的點來表示。2)小娟的位置在第()列第()行。3)小強(qiáng)在第()列第()行。2.自學(xué)46頁例2.小組討論：1)怎樣用數(shù)對來表示點的位置？()2)eq\o\ac(○,1)、eq\o\ac(○,2)、eq\o\ac(○,3)各在第幾列第幾行？eq\o\ac(○,1)可用()來表示eq\o\ac(○,2)可用()來表示eq\o\ac(○,3)可用()來表示二.教師點撥三.課堂檢測：46頁課堂活動1題、2題。四.反饋提升eq\o\ac(○,1)我來填一填小明和小華在教室里的座位可分別用點(3，5)和點(5，2)表示；(3，5)中3表示()，(5，2)表示小華在第()列第()行。eq\o\ac(○,2)在圖中標(biāo)出下列個點的位置(行)87A(1，4)65C(3，3)43E(7，1)E(7，1)21

1234567(列)eq\o\ac(○,3)下圖是一個機(jī)場的雷達(dá)顯示屏，寫出A、B、C、D四架飛機(jī)所在的位置。87●6●5●4●32112345678910五.課堂小結(jié)：通過本節(jié)課聯(lián)系，我知道了用（）可用以表示物體的位置，用數(shù)對表示位置的時候()在前()在后。六.課后反思：第二學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容：47—48頁例3、例4，處理48頁課堂活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握在具體情境中運(yùn)用數(shù)對來確定位置的方法。重點：掌握在具體情境中運(yùn)用數(shù)對來確定位置的方法。難點：在方格紙上用數(shù)對確定位置。一.自學(xué)提綱1.自學(xué)47頁例3eq\o\ac(○,1)同桌討論：如何確定學(xué)校位置？eq\o\ac(○,2)教師點撥eq\o\ac(○,3)填空：小方家的位置用數(shù)對表示是(，)，學(xué)校在第()列第()行，用數(shù)對(，)表示。2.學(xué)習(xí)48頁例4eq\o\ac(○,1)小組合作后，填空eq\o\ac(○,2)展示eq\o\ac(○,3)評價3.鞏固48頁課堂活動eq\o\ac(○,1)學(xué)生自己填空eq\o\ac(○,2)小組交流eq\o\ac(○,3)教師點撥二.課堂檢測按規(guī)律填數(shù)：eq\o\ac(○,1)(1，24) （2，12） （3，8） （4，□）eq\o\ac(○,2)(2,3) (5,7) (7,10) (□,12)eq\o\ac(○,3)(12,6) (6,3) (24,12) (□,10)2）算一算，畫一畫9988776655443322123456789101112131415①在圖上標(biāo)出猴山（5，3）、海馬館（8，6）、大門（6，1）的位置.②熊貓館的位置在（9，4），大象館的位置在（6，8），如果每格表示300米，從大門到猴山,再到海馬館的最短距離是多少米？學(xué)生計算后，教師點撥。三.課堂小結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)會了什么？講給同桌聽。四.課堂反思：

第三學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 49-50頁練習(xí)九習(xí)題及思考題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)能熟練地在方格紙上標(biāo)出物體所在的位置。通過練習(xí)，進(jìn)一步體會用數(shù)對在方格紙上確定位置的方法。學(xué)習(xí)方法： 在探索中發(fā)展空間觀念。一.自學(xué)提綱：49頁1、2題；自己填空，同桌交流。49頁第3題eq\o\ac(○,1)小組合作eq\o\ac(○,2)展示交流50頁6題eq\o\ac(○,1)小組討論、展示eq\o\ac(○,2)班內(nèi)交流eq\o\ac(○,3)教師點撥，提出不同方法處理思考題（50頁）eq\o\ac(○,1)討論：圖中每格的距離代表21KM是什么意思？求非洲象的速度與哪些因素有關(guān)？eq\o\ac(○,2)展示討論結(jié)果eq\o\ac(○,3)自己填書上eq\o\ac(○,4)展示、評價二.課堂檢測： “六一”兒童節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備在操場上（如下圖所示）放置7盆鮮花和3盆綠色植物（放在橫線和豎線的交點處），你認(rèn)為怎樣放置比較合適，設(shè)計后在圖上標(biāo)出它們的位置，再用數(shù)數(shù)對分別表示它們的位置。

1 2 3 4567 8 9 10 11 12 13 14三.課堂小結(jié)：四.課后反思：三角形孟莊小學(xué)任賢平學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識三角形。能說出三角形各部分名稱以及底與相應(yīng)的高，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三繼續(xù)內(nèi)角和是180度。2.能對三角形進(jìn)行分類，認(rèn)識各種三角形。體會三角形在生活中的作用。學(xué)時安排： 7學(xué)時認(rèn)識三角形第一學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 51-53頁例1、例2，53頁課堂活動1、2、3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識三角形，能說出三角形各部分名稱。會畫底邊上的高。學(xué)習(xí)重點： eq\o\ac(○,1)建立三角形概念，認(rèn)識三角形各部分名稱，知道三角形底和高。eq\o\ac(○,2)在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)難點： 會在方格紙上畫出三角形底邊上的高。一.自學(xué)提綱出示51頁圖，引出三角形自學(xué)52頁例1.<1>填一填eq\o\ac(○,1)由三條線段()的圖形叫三角形，它有()條邊()個角和()個頂點。eq\o\ac(○,2)三角形具有()性。 <2>畫出各種形狀的三角形。自學(xué)例2.eq\o\ac(○,1)動手折一折（下左圖）。底高SHAPE底高eq\o\ac(○,2)認(rèn)識三角形的底和高（上右圖）。eq\o\ac(○,3)小組討論：三角形的另兩條邊也可以做底么？也可以折出另外兩條高么？三角形的高與底有什么關(guān)系？eq\o\ac(○,4)填空：a.一個三角形有()條高。b.三角形的底與高的關(guān)系式()。二.課堂檢測：eq\o\ac(○,1)53頁1、2、3題填書上。eq\o\ac(○,2)展示。三.創(chuàng)新臺階：eq\o\ac(○,1)自行車架為什么做成三角形的？eq\o\ac(○,2)右圖共有()個三角形。 eq\o\ac(○,3)分別做出三角形的一條高：四.課堂小結(jié)：五.課后反思：第二學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 54頁練習(xí)十學(xué)習(xí)目標(biāo)： eq\o\ac(○,1)通過練習(xí)，熟悉三角形各部分名稱；進(jìn)一步認(rèn)識三角形底和高的意義。 eq\o\ac(○,2)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的用途。過程與方法： 在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。自學(xué)提綱：我會填：1.三角形有()條邊，()個角，()個頂點。2.三角形具有()性。3.()叫做三角形的高。二．合作練習(xí)： 1.54頁第1題 eq\o\ac(○,1)獨立思考 eq\o\ac(○,2)同桌交流結(jié)果2.54頁第2題分小組活動；組內(nèi)討論，展示結(jié)果。3.第3題 自己動手量一量，填一填eq\o\ac(○,1)圖(1)的底是()mm，高是()mm.eq\o\ac(○,2)圖(2)的底是()mm，高是()mm.eq\o\ac(○,3)圖(3)的底是()mm，高是()mm.第4題先自己想一想，再向同學(xué)說一說第5題（圖見下頁）小組合作完成 eq\o\ac(○,1)學(xué)生討論，思考。 eq\o\ac(○,2)用不同方法完成。（教師及時點撥）（圖中有3個三角形） （圖中有2個三角形）（圖中有3個三角形） （圖中有2個三角形） 1.任意一個三角形都有()條高。 2.數(shù)一數(shù)，下圖中有()個三角形。3.教師點撥。4.展示。四.課堂小結(jié):本節(jié)課,我知道了每個三角形都有()條高;還知道三角形具有()性.五.課后反思：第三學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 55頁例3、例4；56頁1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： eq\o\ac(○,1)通過擺一擺、量一量、畫一畫等實踐活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形兩邊之和大于第三邊。 eq\o\ac(○,2)利用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論判斷指定長度的三條邊是否組成三角形。學(xué)習(xí)重點： 探索并發(fā)現(xiàn)三角形兩邊之和大于第三邊。學(xué)習(xí)難點： 利用結(jié)論判斷三條邊是否組成三角形。自學(xué)提綱：猜想引起探索活動：三角形是由三條線段圍成的圖形，任意給你三根小棒，你是否都能圍成三角形呢？學(xué)生猜想：驗證活動一(例3)結(jié)論：用3根同樣的小棒()圍成三角形。用4根同樣的小棒()圍成三角形。用5根同樣的小棒()圍成三角形。 驗證活動二(例4)eq\o\ac(○,1)小組合作：量三角形的三條邊的長度，并計算任意兩邊的和與第三條邊的關(guān)系。填表：三角形1三角形2每邊長任意兩邊之和與第三邊比較eq\o\ac(○,2)討論：a.通過上面的計算與比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？_______________________________________________________b.為什么用4根同樣長的小棒圍不成三角形，而用3根、5根能圍成？ 三．課堂檢測： 1.3根小棒長分別是10cm，4cm，18cm，能圍成三角形嗎？ 2.課堂活動1題及練習(xí)十一1-3題。四．拓展延伸： 一個三角形，它的一條邊長6dm，另一條邊長5dm，它的周長最大是()dm,最少是()dm.五．課堂小結(jié)： 本節(jié)課我知道了()，會根據(jù)()判斷三條線段是否能圍成三角形。六．課后反思：第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 55頁例5及相關(guān)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握三角形內(nèi)角和特征，知道三角形內(nèi)角和是180度。會求三角形中未知角的度數(shù)。學(xué)習(xí)重點:在操作中了解三角形的內(nèi)角和等于180°；驗證三角形的內(nèi)角和都等于180°。自學(xué)提綱：一．自學(xué)55頁例5.eq\o\ac(○,1)猜一猜：每個三角形的三個內(nèi)角的和是否相等？eq\o\ac(○,2)量一量：并寫出自己得結(jié)論eq\o\ac(○,3)同桌相互交流eq\o\ac(○,4)填一填：我發(fā)現(xiàn)三角形得三個內(nèi)角得和是（）課堂檢測eq\o\ac(○,1)57頁第5題eq\o\ac(○,2)58頁第7題拓展提高：1．50頁第2題58頁第6題eq\o\ac(○,1)小組交流eq\o\ac(○,2)展示成果 eq\o\ac(○,3)評價2.判斷eq\o\ac(○,1)將一個大三角形平均分成兩個小三角形，每個小三角形得內(nèi)角和是90度；（） eq\o\ac(○,2)任意三角形的內(nèi)角和都是90度；（） eq\o\ac(○,3)在一個三角形中可以有兩個90度的角；（） eq\o\ac(○,4)在一個三角形中∠1=86°，∠2=35°，∠3=60°.（）3.58頁第8題 自己獨立思考，組內(nèi)交流。四.創(chuàng)新臺階： 四．你能算出下面每個圖形得內(nèi)角和嗎？（）度（）度（）度①小組交流②教師點撥③展示成果五.課堂小結(jié)六．課后反思：

三角形的分類第一學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 59頁例1及練習(xí)十二1-4題學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會根據(jù)三角形各個角的大小給它分類。 2.按要求畫三角形。學(xué)習(xí)方法：合作交流與自主探究相結(jié)合.自學(xué)提綱： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 eq\o\ac(○,1)三角形的三個內(nèi)角和是()度。 eq\o\ac(○,2)三角形由()條邊、()個角()個頂點組成。 二.探索新知 1.自學(xué)例1 eq\o\ac(○,1)我發(fā)現(xiàn)：三角形()的三個內(nèi)角都是銳角。 三角形(2)有()個直角，()個銳角。 三角形(4)有1個()角和2個()角。 eq\o\ac(○,2)小組討論分類方法，形成結(jié)論： 三個角都是銳角的三角形叫()； 有一個角是直角的三角形叫()； 有一個角是鈍角的三角形叫()。 2.認(rèn)識三角形之間的關(guān)系并填圖 三角形三角形

三.課堂檢測： 1.62頁第1題 2.62頁第2題；自己練習(xí)，同桌交流 四. 反饋提升 1.下面四個角中，哪三個角可能出現(xiàn)在同一個三角形中？ 3030°60°45°90°2、猜一猜蓋住的是什么三角形？五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？講給同桌聽。六、課后反思 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材60--63頁例2，例3，課堂活動第2,3題，練習(xí)十二第5～8題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握分類方法，知道按邊分類，三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力，通過操作培養(yǎng)學(xué)生空間能力。學(xué)習(xí)重點：等腰三角形、等邊三角形的特征。自學(xué)提綱：復(fù)習(xí)引入新知:三角形按角可以分為()三角形、()三角形、()三角形。自學(xué)例2.動手折一折。小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)：紅領(lǐng)巾、小彩旗都是（），它們的兩條邊（），兩個角（），它們都是（）圖形。③填空：兩邊相等的三角形叫（）三角形，它們的特點是（）。自學(xué)例3.動手折一折。我發(fā)現(xiàn)：這個三角形紙片的三條邊（）,三個角也（），這樣的三角形叫（）。③．等邊三角形的三個內(nèi)角都是（）度。4.課堂檢測：①給下面三角形分類。adcbefghadcbefgh銳角三角形有（），直角三角形有（）,鈍角三角形有（），等腰三角形有（）,等邊三角形有（）.②在（）里填上“可能”或“一定”。⑴直角三角形（）是等腰三角形。⑵等腰三角形（）是銳角三角形。⑶等腰三角形（）是銳角三角形，也（）是鈍角三角形⑷等邊三角形（）是等腰三角形63頁第7題及思考題同桌討論、交流教師點撥5、課堂反思。整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：64—66頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：對單元所學(xué)知識進(jìn)行整理，使三角形有關(guān)知識結(jié)構(gòu)更加清晰。加深對三角形有關(guān)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)會初步的整理方法，培養(yǎng)反思意識。學(xué)習(xí)重點:整理三角形的知識，學(xué)會一些初步的整理知識的方法。自學(xué)提綱:整理本單元主要內(nèi)容。1、了解、梳理本單元主要內(nèi)容 內(nèi)角和180度 兩邊之和大于第三邊 三 直角三角形按角分銳角三角形 鈍角三角形角 一般三角形按邊分等腰三角形等邊三角形形2、64頁第一題獨立填寫。糾正3、獨立完成1—5題4、課堂檢測⑴用兩塊一樣的三角板拼成一個三角形，它的內(nèi)角和是（）。⑵小明的紅領(lǐng)巾是（）三角形，它的一個角是20度，另外兩個角分別是（）度和（）度。⑶畫一個頂角是20度，腰長4厘米的等腰三角形。⑷一個等腰三角形的周長是20厘米，它的底邊是8厘米，這個三角形的腰長是多少厘米？5、教師點撥。6、反饋提升：小豬要蓋房子，該選那根木料呢？為什么?4米 ()3米 （）6米（）6米10米6米10米請選一根，把三角形的房頂建成，（在選中的括號里打?qū)μ枺?、課后反思。五、小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的意義第69－72頁例1、例2和課堂活動第1，3，4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。2．通過直觀、操作、推理等活動，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。學(xué)習(xí)重點：結(jié)合現(xiàn)實情境，認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。學(xué)習(xí)難點：理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。自學(xué)過程；一、引入新知1量一量黑板的長，課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？2回憶、練習(xí)1角=（）元5角=（）元1dm=（）m3dm=（）m二、探索新知1自學(xué)例1（1）小組填一填，說一說。①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？說一說：07表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。07里面有（）個01。②像01，03，05，07這些一位小數(shù)，都表示把一個整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾。（2）同理說一說。（后面兩幅圖）①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的？②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？2自學(xué)例2（認(rèn)識三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）小組填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。1mm=（）m；146mm=（）m②把一個正方體平均分成1000份。（第70頁例2圖）其中1份、25份，107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？（2）說一說0025，0107分別表示什么以及它們的組成。3討論、歸納小數(shù)的意義討論：什么是小數(shù)？小數(shù)的計數(shù)單位有哪些？歸納：像07，045，0025，025，0107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。01，001，0001……就是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。三、課堂提高完成課堂活動第1，3，4題。先學(xué)生獨立完成，集體評議，讓學(xué)生說說是怎樣想的？四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)會了什么？還有什么困難？五.課后反思 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)課第71頁例3課堂活動第2題及練習(xí)十四。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，讓學(xué)生會讀小數(shù)。2．進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的作用。3．通過對現(xiàn)實生活中一些自然、人文景觀的數(shù)據(jù)的讀寫，受到愛國主義的熏陶。學(xué)習(xí)重點進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位；會讀、寫小數(shù)。學(xué)習(xí)難點小數(shù)部分的讀法、寫法。練習(xí)過程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們認(rèn)識了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾？兩位小數(shù)呢？三位小數(shù)呢？學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流。揭示課題：同學(xué)們你們會讀小數(shù)嗎？今天我們就來探討小數(shù)的讀法。二、自由討論、自學(xué)新知1．教師用卡片出示例3。070193081035032學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。2．議一議：讀小數(shù)時要注意什么？3．教師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。三、鞏固提高1．同桌相互讀數(shù)。（課堂活動第2題）2．練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立看題后，再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué)。3．練習(xí)十四第2題。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表格，并向?qū)W生簡介表中一些名稱的含義。再讓學(xué)生看表分組接龍游戲。4．練習(xí)十四第3題學(xué)生自己看圖寫數(shù)，三人板演，集體訂正。5．指導(dǎo)練習(xí)。（1）第6題。教師：56與57之間相差多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，56與57之間平均分成了多少份？從而認(rèn)識到把01平均分成10份，即比01更小的計數(shù)單位是001。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。同理，比001更小的計數(shù)單位是0001，第2小題應(yīng)該填三位小數(shù)。填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的？（2）第11題。寫出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個小數(shù)。四、拓展提高1練習(xí)十四第5，7，8，9，10題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。2思考題：第12題用2，5和3個0寫小數(shù)。（1）1個0都不讀出來的一位小數(shù)。（2）3個0都讀出來的小數(shù)。讓學(xué)生獨立思考，完成后讀一讀。3課后作業(yè)：第4題和第11題。回家請父母幫忙，與父母共同完成。4課后小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？課后反思小數(shù)的性質(zhì)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。2通過假設(shè)、驗證、歸納等活動，探索出小數(shù)的性質(zhì)。3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。學(xué)習(xí)重、難點運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫成小數(shù)。自學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，初步感知數(shù)學(xué)書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。討論：1．兩人都寫對了嗎？為什么？2．說一說6.3與6.30有什么不同？二、自主探索、理解性質(zhì)1.自學(xué)例1（1）填一填，比一比。①在0.3的末尾添上1個0后是（）。②這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？請大家開動腦筋運(yùn)用所學(xué)知識驗證。（2）實驗驗證，說明道理。從以下幾個方面加以論證說明。人民幣：0.3元=（）角0.30=（）分=（）角②長度：0.3m=（）dm0.30m=（）cm=③用在正方形紙片涂陰影的方法比較。（3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個0，小數(shù)大小會變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個數(shù)相等嗎？（板書：0.3=0.30=0.300）教師：觀察這個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學(xué)生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變，（5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說一說。（6）第75頁試一試。哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學(xué)生說明理由。2教學(xué)例2（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。（2）討論小數(shù)的改寫方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點”再添0。三、鞏固應(yīng)用、掌握新知1第76頁課堂活動第1，2題。課堂活動第1題，教師要先示范，然后同桌對口令。課堂活動第2題，讓學(xué)生充分說明錯誤的理由。2練習(xí)十五第1-4題。3補(bǔ)充：用0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)。（1）這兩個小數(shù)相等：（）=（）（2）這兩個小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。課后反思第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)大小的比較學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過對整數(shù)比較大小方法的復(fù)習(xí)讓學(xué)生自主探索比較小數(shù)大小的方法。2進(jìn)一步體會小數(shù)在生活中的作用。3通過比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和判斷能力。學(xué)習(xí)重點探索比較小數(shù)大小的方法。自學(xué)提綱一、復(fù)習(xí)舊知教師：同學(xué)們會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。二、自學(xué)新課1揭示課題。教師：小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來探討這個問題。2315○287教師：你怎樣比較這兩個小數(shù)的大?。?討論并說說兩個小數(shù)是怎樣比較的。得出結(jié)論：兩個小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個數(shù)大。4獨立完成例3（2）、（3）小題。小結(jié)比較方法，強(qiáng)調(diào)位數(shù)不同時的比較方法。5學(xué)生總結(jié)小數(shù)比較方法，并和同桌相互說一說。6第77頁試一試：比較每組中兩個數(shù)的大小。37○28530809○08932○3200全班齊練，再集體訂正。三、鞏固運(yùn)用強(qiáng)化小數(shù)大小比較方法。1第77頁課堂活動第1，2題。第2題同桌各寫一個小數(shù)，再比較大小。2比較超市商品的單價。3老師收集了運(yùn)動會上我班幾個同學(xué)跳高和60m短跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0m短跑的成績按從快到慢排一排。完成第79頁第8題。組織學(xué)生討論：跳高的高度與賽跑的時間在評定時有什么區(qū)別？4獨立完成練習(xí)十五第5，6，7，9題。引導(dǎo)學(xué)生理解：“最接近的整數(shù)”的含義。四、拓展提高1在○里填＞，＜或＝。（練習(xí)十五第10題）學(xué)生先獨立完成，再抽學(xué)生說明理由。2思考題。用0，1，2三個數(shù)字及小數(shù)點，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，并按從小到大的順序排列。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。五、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？抽學(xué)生說一說。小數(shù)的大小比較一、復(fù)習(xí)舊知教師：前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)大小的比較，你能正確的比較出下面兩組數(shù)的大小嗎？5403○540212021○8765教師：誰能說說我們是怎樣比較整數(shù)大小的呢？教師：小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來探討這個問題。二、探索新知1出示例3，學(xué)生嘗試比較下面三組數(shù)的大小。315○287031○05058○052教師：你們怎樣比較它們的大小？請小組同學(xué)討論討論。2討論并說說是怎樣比較的。得出結(jié)論：兩個小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個數(shù)大。整數(shù)部分相同，比較十分位，十分位大的那個數(shù)就大，十分位相同，就比較……3匯報小結(jié)比較方法，強(qiáng)調(diào)位數(shù)不同時的比較方法。4同桌相互說一說小數(shù)大小的比較方法。三、反饋提高第77頁試一試：比較每組中兩個數(shù)的大小。37○28530809○08932○3200全班齊練，再集體訂正。3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化（第一課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第80頁至第81頁例1，例2，例3；課堂活動的1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并逐步學(xué)會用這個規(guī)律把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10、100、1000倍……2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。學(xué)習(xí)重點：掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)與合作交流學(xué)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)引入1、比較兩個數(shù)的大小5.38○53.8○里如果填上=，你能設(shè)法滿足這個要求嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)課本80頁例1比一比，議一議：0.0010.010.11這4個數(shù)的小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系？合作交流探討交流80頁說一說出示81頁例2，學(xué)生探討交流，說出做題方法出示81頁例3，探討交流說出做題方法教師點評學(xué)生總結(jié)的規(guī)律。鞏固練習(xí)，反饋交流1、81頁課堂活動第1、2題2、填空（1）一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動3位，這個數(shù)就（）倍（２）一個小數(shù)的小數(shù)點向（）移動（）倍，這個數(shù)就縮小１００倍。３、直接寫得數(shù)５.４×１０＝１.３÷１０＝５.４×１００＝１.３÷１００＝５.４×１０００＝１.３÷１０００＝四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？課后反思：第二課時:練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第82頁至第83頁練習(xí)十六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生加深對小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的理解，能正確地應(yīng)用這個規(guī)律把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10、100、1000倍……2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。學(xué)習(xí)方法：合作交流學(xué)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？合作交流完成練習(xí)十六的習(xí)題教師適當(dāng)給與評價反饋檢測下面各數(shù)與0.038比較，各擴(kuò)大了多少倍？38003.80.38380382、下面各數(shù)與400比較，各縮小了多少倍？0.4400.0440.0043、直接寫得數(shù)5.25×10=0.7×100=0.38×1000=0.05÷10=9÷100=2.7÷1000=83.7÷10=0.09×100=3.6÷100=4、下面的數(shù)去掉小數(shù)點，各擴(kuò)大了多少倍？0.30.0070.2093.1543.02四、全課小結(jié)課后反思：4.小數(shù)的近似數(shù)（第一課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第84頁至85頁中的例1，例2；85頁至86頁課堂活動中的第1、2、3題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)，再求出近似培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力及遷移類推的能力。學(xué)習(xí)重點：會用“四舍五入”的方法，求出小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)難點：掌握用“四舍五入”的方法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流學(xué)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)新知根據(jù)84頁的引入說出什么是近似數(shù)？求近似數(shù)用什么方法？自主探究、合作交流1、84頁例1（1）100.9465噸（保留兩位小數(shù)）（2）100.9465噸（保留一位小數(shù)）（3）100.9465噸（保留整數(shù)）2、議一議：用四舍五入法怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？3、試做：84頁例2議一議：1.40與1.4這兩個近似數(shù)有什么不同？近似數(shù)1.40末尾的0能去掉嗎？反饋檢測1、85頁例32、85頁試一試3、85—86頁的課堂活動1、2、3題四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？課后反思：第二課時：練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本86—87頁練習(xí)十七學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生正確的較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)引入1、用四舍五入法怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？2、把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么？二、自主學(xué)習(xí)，教師點撥1、練習(xí)十七的1—6題2、87頁思考題三、拓展練習(xí)1、把下面各式的得數(shù)保留一位小數(shù)483÷10002430÷10000489÷1002、在（）里填上與各小數(shù)最接近的整數(shù)（）＜6.28＜()（）＜20.89＜（）6.28≈（）20.89≈()()＜9.84＜()()＜4.098＜()9.84≈()4.098≈（）四、全課小結(jié)課后反思：5.生活中的小數(shù)（第一課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第88頁例1、例2及試一試；89頁課堂活動1、2題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫2，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力學(xué)習(xí)重點，難點：使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)引入復(fù)習(xí)填空40分米=（）米6千克=（）克3米=（）分米=（）厘米8000克=（）千克7噸=（）千克口算8÷10=8÷100=8÷1000=360÷10=360÷100=360÷1000=2、預(yù)習(xí)新知88頁例1、例2你是怎樣想的？合作交流1、88頁試一試2、89頁課堂活動1、2題三、拓展延伸練習(xí)1、填一填8元4角=（）元7.30元=（）元（）角4.8kg=()g3050g=()kg7.25m=()m()cm4m8dm=()m4噸300kg=()噸6m8cm2誰高？誰重？王老師張老師身高：1.68m1米體重：68kg400g全課小結(jié)課后反思：第二課時：練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本89—90頁練習(xí)十八的1—9題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生能正確的進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題的能力學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，探究交流學(xué)習(xí)提綱;交流學(xué)習(xí)，教師點評完成練習(xí)十八的習(xí)題交流自己的心得拓展延伸填空題0.75kg=()g3.25km=()m0.8m=()cm7.08噸=（）kg10元6角=（）元2元8分=（）元8.6元=（）元（）角7.03元=（）元（）分8.3kg=()kg()g6.02噸=（）噸（）kg20m4cm2、應(yīng)用題（1）學(xué)?；@球場長26米，寬14米。如果把這個籃球場的長和寬都縮小1000倍畫在紙上，圖紙上籃球場的長和寬各應(yīng)畫多少厘米？（2）小東家的廚房要鋪地板磚，用邊長是20cm的方磚鋪，共用了96塊地磚，這個廚房的面積是多少平方米？三、全課小結(jié)課后反思6、整理與復(fù)習(xí)（第一課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本91頁單元復(fù)習(xí)主題圖；91—92頁整理與復(fù)習(xí)的第1—5題學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過回顧與整理，聯(lián)系與應(yīng)用等具體學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步加深小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知機(jī)構(gòu)。學(xué)習(xí)方法：自主探究學(xué)習(xí)提綱合作交流，整理舊知回憶知識點;本單元主要學(xué)了哪些內(nèi)容？小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化、求一個小數(shù)的近似數(shù)、生活中的小數(shù)討論疑難點，明確重點自主探究、交流心得完成整理與復(fù)習(xí)的第1—5題，教師給與適當(dāng)?shù)狞c評托展延伸，鞏固新知判斷題（1）小數(shù)的計數(shù)單位最大是0.1………（）（2）去掉3.05這個小數(shù)的小數(shù)點，原數(shù)就擴(kuò)大100倍…（3）5.9996保留三位小數(shù)是6………（）（4）4噸8千克=4.8噸…（）2、填空題（1）6.08km=()m5.38kg=()kg()g4m3（2）在方框里填數(shù)□0□8使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（）全課小結(jié)課后反思：六、平行四邊形和梯形單元備課（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、操作等活動，認(rèn)識平行四邊形、梯形，了解這兩種四邊形的一些基本特征。2、經(jīng)歷探索平行四邊形、梯形特征的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、通過