新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案

國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十一的第9—14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選用分?jǐn)?shù)大小的比較方法。2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，探索解決問(wèn)題方法的能力，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)大小的比較方法教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選用分?jǐn)?shù)大小的比較方法教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、先通分再比較分?jǐn)?shù)大小。7/15和5/128/9和11/1213/20和5/8獨(dú)立完成，集體評(píng)講。通分時(shí)，要注意什么？2、完成練習(xí)十二第8題。獨(dú)立完成。匯報(bào)方法，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。指出：要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活比較分?jǐn)?shù)大小。3、完成第9題。獨(dú)立完成。匯報(bào)交流方法，說(shuō)出自己的想法。分別觀察比1/2小的分?jǐn)?shù)和比1/2大的分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？指出：如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子乘2，積小于分母，分?jǐn)?shù)就比1/2??；如果分?jǐn)?shù)的分母除以2，商小于分子，分?jǐn)?shù)就比1/2大。二、綜合練習(xí)1、完成第10題。理解題意。指導(dǎo)方法。這兩位同學(xué)的平均步長(zhǎng)分別是多少米？怎樣求？你準(zhǔn)備怎樣比較它們的大小呢？獨(dú)立完成解答。2、完成第11題。獨(dú)立嘗試填表。說(shuō)說(shuō)思路與方法。要知道誰(shuí)投的準(zhǔn)，關(guān)鍵看什么？怎樣比較它們的大小呢？三、課題小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)有什么要注意的？教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：整理與練習(xí)（1）主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十一的第9—14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。2、用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。4、通過(guò)小組交流的形式組織學(xué)生整理知識(shí)要點(diǎn)，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、回顧與整理1、問(wèn)：這一單元，你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？2、分小組交流3、集體交流、整理二、練習(xí)與應(yīng)用1、第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程2、第2題讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。3、第3題，口答4、第4題5、第5題讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫(xiě)。指導(dǎo)1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。6、第6題學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)引導(dǎo)比較A三道題目計(jì)算方法有什么相同？B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？C從中還能想到些什么？溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。7、第7題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一、第一個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱(chēng)。二、第二個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱(chēng)“米”。三、總結(jié)教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：整理與練習(xí)（2）主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：完成第76-77頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用14-16題.教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。通過(guò)整理，使學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，提高計(jì)算能力。2、通過(guò)練習(xí)講解，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)有關(guān)問(wèn)題的解答方法，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，通分與分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、回顧與整理這一單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：1.什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？2.約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？3.你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？二、練習(xí)與應(yīng)用1、教學(xué)第8題2、教學(xué)第9題：先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分４／９６／１５７／２１8／１2１０／１５２０／７3３／３９學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：３８／５１３４／５４３９／６５像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？3、第10題引導(dǎo)：前3題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫(xiě)成小數(shù)，最后1題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過(guò)計(jì)算改寫(xiě)成小數(shù)。4、第11題比較較分?jǐn)?shù)的大小。討論我們學(xué)習(xí)了多種分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。大家討論交流后，教師再進(jìn)行歸類(lèi)。1）分子相同的兩分?jǐn)?shù)2）分母相同的兩分?jǐn)?shù)3）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)與整數(shù)4）化為小數(shù)后進(jìn)行比較的兩分?jǐn)?shù)5）約分后能比較的兩分?jǐn)?shù)6）要進(jìn)行通分才能進(jìn)行大小比較的分?jǐn)?shù)做第11題5、指導(dǎo)第13題先讓學(xué)生做，再讓學(xué)生說(shuō)出理由。三、探索與實(shí)踐第15題要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)圖案，再用分?jǐn)?shù)和知識(shí)進(jìn)行描述交流。第16題游戲之前要讓學(xué)生照書(shū)上的樣子分別做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，游戲時(shí)要幫助理解活動(dòng)的方法和規(guī)則。四、評(píng)價(jià)與反思要通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。五、作業(yè)：第12、13題教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：球的反彈高度主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：課本78-79頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解。2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中與他人合作完成實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、談話：體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)玩球，有興趣嗎？二、引導(dǎo)探究1、提問(wèn)：這些球從高處落地后會(huì)怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會(huì)不會(huì)超過(guò)下落高度？（板書(shū)：反彈高度下落高度）2、教師動(dòng)作示范,學(xué)生觀察球下落過(guò)程，提問(wèn)：你想到了什么問(wèn)題？三、帶著問(wèn)題實(shí)驗(yàn)操作1、學(xué)習(xí)書(shū)上示意圖，指名說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟以及注意點(diǎn)。觀察，記號(hào)，量一量：注意，取整厘米數(shù)。計(jì)算并小組討論。2、組員分工：落球人員，測(cè)量人員，觀察人員，記錄人員。3、實(shí)驗(yàn)操作。四、第二次合作實(shí)驗(yàn)五、你知道嗎？指名說(shuō)說(shuō)引起球的反彈高度變化的主要原因六、總結(jié)：談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（一）主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80頁(yè)例1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練通分，正確加減。教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)例11、讀題列式(1)指名讀題并根據(jù)題意列式。（2）提問(wèn)：為什么這樣列式？（3）揭題：這是一道分?jǐn)?shù)加法算式。因?yàn)橄嗉觾蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以叫做異分母分?jǐn)?shù)的加法。（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)的加法）【設(shè)計(jì)意圖】（啟發(fā)學(xué)生解釋自己列式的思考過(guò)程）2、探究計(jì)算（1）提出問(wèn)題：以前我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加法，那么異分母分?jǐn)?shù)的加法該怎樣計(jì)算呢？（2）指導(dǎo)分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。學(xué)生分組操作，教師巡視（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。二、學(xué)習(xí)“試一試”1、提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算2、學(xué)生完成計(jì)算后，組織討論：（1）例題學(xué)習(xí)的是異分母分?jǐn)?shù)的加法，5/6-1/3是計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的——（減法）（在已經(jīng)板書(shū)的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書(shū)）（2）計(jì)算5/6-1/3時(shí)，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)3/6和1/2，哪個(gè)更簡(jiǎn)潔？應(yīng)用什么方法可以使3/6化成1/2？指出：計(jì)算結(jié)果如果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（3）你是怎樣計(jì)算1-4/9的？怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的？3、提出：你會(huì)驗(yàn)算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？交流后：讓學(xué)生各自驗(yàn)算，確定上面兩道題的計(jì)算結(jié)果。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。（1）提出要求：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么？（2）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，明確：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；計(jì)算后要自覺(jué)進(jìn)行驗(yàn)算。三、做“練一練”1、學(xué)生按要求獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算。2、重點(diǎn)討論7/12+1/4的計(jì)算過(guò)程，提醒學(xué)生把計(jì)算結(jié)果約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。四、做練習(xí)十二的第1-4題1、做第1題2、做第2題學(xué)生完成計(jì)算后，可以指名說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3、做第3、4題指名讀題后，要求學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生解答后，指名說(shuō)說(shuō)自己思考和計(jì)算的過(guò)程。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問(wèn)題正確選擇條件。五、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、與同學(xué)合作交流，不但探究了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，還明白了算理?！拷虒W(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（二）主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第81頁(yè)例2、“練一練”，練習(xí)十二第5-7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。學(xué)會(huì)把總數(shù)看作“1”教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。3、這么大一個(gè)花園現(xiàn)在種了月季花和杜鵑花，還有不少剩余的面積呢，需要種上一些其它的植物，不然露出的泥土看著和美麗的花兒在一起很不協(xié)調(diào)。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例2。（1）出示例2。（2）你知道了哪些信息？（3）月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個(gè)量看作單位“1”的？（板書(shū)：1）（4）你會(huì)列式求草坪的面積占幾分之幾嗎？你是怎樣想的？指出：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）（5）嘗試完成計(jì)算。交流計(jì)算方法。你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？2、完成練一練。（1）完成第1題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。展示作業(yè)，交流方法。先算什么？再算什么？（2）完成第2題。我們約有7/10的人口在農(nóng)村“什么意思？把誰(shuí)看作單位“1”的？怎樣列式呢？指出：全國(guó)人口總數(shù)看作單位“1”，也是解題的一個(gè)重要條件，雖然題中沒(méi)有寫(xiě)出這個(gè)條件，同學(xué)們必須把它找出來(lái)并參與列式?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住題中分?jǐn)?shù)所表示的意義這個(gè)關(guān)鍵，很自然地找到了隱藏條件所應(yīng)取的數(shù)值，這樣學(xué)生對(duì)于如何列式計(jì)算，不僅知其然，而且知其所以然。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十二第7題。獨(dú)立完成計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算方法。指出：參加運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。2、完成第2題。理解題意，說(shuō)說(shuō)自己的思路。獨(dú)立完成解答。交流匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。3、完成第3題。獨(dú)立完成（1）（2）小題，四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的嗎？在計(jì)算中要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)的反思突出了分析數(shù)量關(guān)系和明確計(jì)算順序兩個(gè)要點(diǎn)，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)能夠起到舉一反三的作用?！拷虒W(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案課題：異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（三）主備人：姚海林教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)十二第8-12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算。教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇簡(jiǎn)便算法。教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、口算完成練習(xí)十五第4題獨(dú)立完成并交流?！?”哪里來(lái)的？把誰(shuí)看作單位“1”的？三、練習(xí)十五第8題。四、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

（3/8+1/12）

2/3-1/4-1/4

5/6+2/5+1/6+3/5

5/9+（4/5+4/9）2、學(xué)生獨(dú)立完成，六人板演。3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果。（1）加法結(jié)合律；（2）加法交換律；（3）（4）減法運(yùn)算性質(zhì)；（5）（6）加法交換律和結(jié)合律?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)運(yùn)算定律，正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算】教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案