初中地理中國的自然資源 作業(yè)設計四

單元作業(yè)設計主題：《中國的自然資源》

版本：2013年部審人教版八年級上冊第三章

目錄

一、單元信息.......................................1

二、單元分析.......................................1

(-)課程內(nèi)容...............................1

(-)教材分析..............................2

(三)學情分析..............................2

三、單元學習與作業(yè)目標............................3

四、單元作業(yè)設計思路..............................4

五、章節(jié)作業(yè)設計..................................5

第一節(jié)認識資源現(xiàn)狀.........................5

第二節(jié)守護萬物之本.........................7

第三節(jié)珍惜生命之源..........................10

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)...............................14

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容..................14

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表.................17

附：單元質(zhì)量檢測作業(yè)參考答案...................18

初中地理單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

地理八年級第一學期人教版第三章中國的自然資源

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號章節(jié)名稱對應教材內(nèi)容

1認識資源現(xiàn)狀第一節(jié)自然資源的基本特征

章節(jié)信息

2守護萬物之本第二節(jié)土地資源

3珍惜生命之源第三節(jié)水資源

二、單元分析

(-)課程內(nèi)容

根據(jù)《義務教育地理課程標準(2022年版)》的要求，本章內(nèi)容屬于“認識

區(qū)域”中“認識中國”部分，具體要求包括：

【內(nèi)容要求】

運用地圖和相關(guān)資料，描述中國水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等

自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認識開發(fā)、利

用、保護資源的重要意義。

【學業(yè)要求】

學習本主題后，學生能夠運用地圖及其它地理工具，從不同媒體及生活體驗

中獲取并運用有關(guān)中國地理的信息資料，從區(qū)域的角度說明人類活動與自然資源

的關(guān)系，初步形成因地制宜的發(fā)展觀念；能夠觀察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活的

地理事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出主動學習及問題探究的意識和能力；能夠在生活、學習

中積極參與相關(guān)的公益活動，具有社會責任感。

【教學提示】

本主題的教學要引導學生采取描述、比較、歸納、說明、分析、評價等方法,

認識中國自然資源的特點，思考家鄉(xiāng)建設與祖國發(fā)展的關(guān)聯(lián)；結(jié)合學生的生活體

驗。利用生產(chǎn)生活實例、時政熱點問題等激發(fā)學生的興趣，引導學生進行探究學

習；開展學具制作、地理實驗、社會調(diào)查、野外考察、社會實踐、勞動等實踐活

動，讓學生在做中學。

（二）教材分析

1.知識框架

「認識資源現(xiàn)狀

中國的自然資源I守護萬物之本

珍惜生命之源

2.內(nèi)在邏輯

中國的自然環(huán)境與自然資源是義務教育地理課程中的重要內(nèi)容，自然資源是

人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，是地理環(huán)境的重要組成部分。我們通過相關(guān)內(nèi)

容引導學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，幫助學生形成保護和節(jié)約自然資源的意

識。

《中國的自然資源》是在學生學習了我國疆域、人口、民族、自然環(huán)境后，

進一步對我國國情的介紹。自然資源不僅是自然環(huán)境的重要組成部分，也是人類

文明和社會進步的物質(zhì)基礎。人類通過對自然資源的利用與自然環(huán)境發(fā)生的聯(lián)系,

說明自然資源是聯(lián)系人類和環(huán)境的紐帶。通過講述自然資源對人類生產(chǎn)和生活的

重要意義，以及人類對自然資源的開發(fā)、利用和保護，揭示了自然資源與人類活

動的相互關(guān)系。本章與前后知識聯(lián)系密切，在教材中起著承上啟下的作用。自然

資源的特點及分布受到自然環(huán)境其他因素如地形、氣候等的影響。同時，自然資

源的特點和分布又影響著我國工農(nóng)業(yè)的分布、經(jīng)濟的發(fā)展以及人們的生活，因此

本章為中國經(jīng)濟發(fā)展的學習打下了基礎。

2

（三）學情分析

學生已學習中國的疆域、地形、氣候、河流等自然環(huán)境的地理知識，在此基

礎上學習《中國的自然資源》讓學生真正理解自然環(huán)境孕育自然資源。八年級的

學生已經(jīng)了解一些簡單的資源種類，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等，他們掌

握自然資源的概念和分類難度較小，但是在利用已有知識去判斷、分析時，還不

能獨立梳理出自然地理事物間的本質(zhì)聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，需要教師適時適當引

導，幫助學生樹立正確的資源觀、發(fā)展觀。

三、單元學習與作業(yè)目標

依據(jù)2022年課程標準，制定的本單元學習與作業(yè)目標如下：

1.能舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

2.運用地圖和資料說明我國自然資源的特征、土地資源和水資源的特征和分

布情況。

3.了解我國在資源利用中出現(xiàn)的問題，理解我國的資源政策；認識合理開發(fā)、

利用與保護自然資源的意義，從而樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

4.通過地圖和資料，讓學生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象；通過比較、分析、

歸納等思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律；運用已獲得的

地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進行分析，作出判斷；運用有

關(guān)知識和方法，提出解決問題的設想。

5.通過土地資源、水資源在實際利用中出現(xiàn)的問題以及相關(guān)措施分析，引導

學生在現(xiàn)實生活中遇到實際問題時，能運用所學知識與技能，收集整理資料、分

3

析問題，為實際問題提供科學依據(jù)，對區(qū)域發(fā)展提出自己的見解，能夠?qū)W有所用,

增強學生的地理實踐力。

6.能正確認識我國自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約和保護自然資源的行為意識，倡

導節(jié)約資源觀，幫助學生樹立珍惜、合理利用保護自然資源的意識，增強責任感

和法律意識，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

四、單元作業(yè)設計思路

本單元選取的主題是“認識區(qū)域”中“認識中國”的“中國的自然資源”，

依據(jù)中學地理課程標準和地理學科的核心素養(yǎng)，考慮本章內(nèi)容在初中地理教材中

的作用和地位，融合2022年課程標準中學習生活中的地理、學習對生活有用的地

理、學習對終身發(fā)展有用的地理的地理教學理念，本作業(yè)設計主要包括知識鞏固

類作業(yè)和生活實踐類作業(yè)兩大類，突出地理學科的學科特色，并考慮到與其它學

科間的融合，著眼于真實生活，把所學地理知識應用于生活實際，解決生活中的

實際問題。

【知識鞏固類作業(yè)】立足于教材，針對學生學習中顯現(xiàn)出的主要問題，著重

考查學生對教材基本內(nèi)容的理解掌握，在作業(yè)設計中注意基礎性訓練和思維提升,

以利于不同層次的同學針對性的練習。試題通過表格、圖形、時事資料相結(jié)合，

注重實用性、靈活性和趣味性。

【生活實踐類作業(yè)】立足于生活，充分體現(xiàn)地理學科的實踐性和綜合性，考

慮到學生完成任務的能力，由學生選擇性完成。試題設計所選材料緊隨新聞事實,

涉及生物、物理、道德與法治等學科材料，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展中新技術(shù)、新方向，運

用所學地理知識解決實際生活的問題，幫助學生樹立正確的資源觀、人地協(xié)調(diào)觀.

從而落實和培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)。

“中國的自然資源”單元作業(yè)體例

章節(jié)作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)

認識資源現(xiàn)狀6題填空題1題

選擇題8題

題量守護萬物之本6題

活動題1題

珍惜生命之源5題綜合題1題

書面作業(yè)、實踐性作業(yè)

題型

填空題、選擇題、綜合題、實踐題等

時間20分鐘之內(nèi)30分鐘之內(nèi)

本單元作業(yè)設計的基本流程為：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設定問題

任務、評價標準和方式設計。

4

五、章節(jié)作業(yè)

第一節(jié)認識資源現(xiàn)狀

作業(yè)1:知識鞏固

一、作業(yè)內(nèi)容

1.找一找：你能找出下列物質(zhì)和能量中哪些是非自然資源、哪些是非可

再生資源嗎？

非自然資源：_________________________________________________

非可再生資源：______________________________________________

2.想一想：下表反映的是中國部分自然資源基本國情。

地

礦產(chǎn)耕河流年森林

積

闞

資源徑流量面積

總量居世界的名次3466

人均值占世界人均值的不足

2/51/41/3

比值1/2

從表格里，我國資源總量居世界前列，人均占有量低于世界人均值，但是

礦產(chǎn)資源壓力最小，你怎么看？

針對上述問題，我們當前可以做到哪些改進？（）

①保護耕地，節(jié)約糧食②生活用水一水多用

③工業(yè)煤渣二次利用④鼓勵植樹造林、封山育林

A.②④B.①②④C.②③④D.①②③④

3.2021年4月22日是第52個世界地球日。世界地球日主題為“修復我們的

地球（RestoreOurEarth）",我國的活動主題是“珍愛地球，人與自然和諧共

生”。下列行為符合我國活動主題是（）

A.到超市購物時使用塑料袋B.餐飲行業(yè)使用一次性筷子方便衛(wèi)生

5

c.重大節(jié)日互贈紙質(zhì)賀卡D.居民將垃圾分類便于回收

二、時間要求：8分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優(yōu)秀良好合格

掌握自然資源概念、分類

了解我國自然資源特點

樹立保護與節(jié)約資源意識

四、作業(yè)分析與設計意圖

本階段的學生已具備一定的理解能力，能夠初步分析簡單圖表。在本節(jié)中，

學生首先掌握自然資源的概念、特點，再細化資源的分類，并探討對自然資源的

利用，加強學生的基本分析能力。其次，通過分析圖表，學生從數(shù)字上感知我國

自然資源總體特征，了解我國不同類型的自然資源現(xiàn)狀。最后，結(jié)合生活實例分

析，增強學生節(jié)約資源的意識。

作業(yè)2：生活實踐

一、作業(yè)內(nèi)容

稀土是重要的戰(zhàn)略資源，被譽為“工業(yè)維生素”，廣泛運用于新能源、新材

料、電子信息、航空航天等領(lǐng)域。如電動汽車里的永磁電機和電池，就需要稀土；

日光燈自有了稀土后，在光效、顯色效果以及各種各樣的裝飾效果等方面有了很

大改善，讓照明進入了一個新時代等等。下圖是目前部分國家和地區(qū)稀土儲量、

產(chǎn)量和消費量占世界百分比統(tǒng)計圖。據(jù)此完成1-2題。

1.下列關(guān)于目前稀土資源的儲量、產(chǎn)量及消費量情況的敘述，錯誤的是（）

A.中國仍然是儲量、產(chǎn)量和消費量最大的國家

B,美國產(chǎn)量和消費量基本保持平衡

C.日本基本上依賴進口

D.中國是世界上最大的稀土出口國口儲量/%

口產(chǎn)量/%

2.下列敘述中符合我國可持續(xù)發(fā)展要但消費量/%

求的措施是（）

A.禁止開發(fā)稀土資源

B.減少稀土初級礦產(chǎn)品的出口

C.大力開采稀土資源

D.提高稀土資源在世界上的出口份額

6

3.請從生活中可見的自然資源（如土地、水、生物等）中選出一個研究對象,

完成一份介紹其形成、利用方式、存在問題及保護措施的倡議書，字數(shù)不限。

二、時間要求：12分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優(yōu)秀良好合格

分析我國不可再生資源的現(xiàn)狀

了解我國資源利用的要求

樹立正確的資源觀、發(fā)展觀

四、作業(yè)分析與設計意圖

《課標》提出：運用資料，了解我國自然資源總量大、人均少的特點?！肮?/p>

業(yè)的維生素”一一稀土作為一種珍貴的、不可再生的礦產(chǎn)資源，用途廣泛，戰(zhàn)略

地位非常重要。學生通過圖表能感知我國稀土礦的產(chǎn)量、儲量，加強對非可再生

資源的認識，根據(jù)位居世界前列的消費量，提高對非可再生資源利用與保護的意

識，增強民族自豪感。初中生具備了一定的生活能力，在知識與生活的聯(lián)系方面

還需要指導。通過在生活中找到適合觀察的資源，利用具有一定的現(xiàn)實意義的論

述，鍛煉學生的表達能力，加強學生的環(huán)保意識。

第二節(jié)守護萬物之本

作業(yè)1：知識鞏固

一、作業(yè)內(nèi)容

土地規(guī)劃局的張叔叔知道你是八年級學生，他拿來我國的“土地利用類型分

布示意圖”，想考考你對全國土地利用情況的了

解，不要讓他失望哦。

L圖中圖列③表示的土地利用類型是（）

A.林地B.草地

C.耕地D.難利用土地

2.圖中①、②兩種土地利用類型的敘述，不正確的是（）

A.圖例①表示的是旱地

B.圖例②表示的是水田

C.①②的分界線與我國濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線相似

D.①②的分界線與我國亞熱帶與中溫帶的分界線相似

6月25日是我國土地日。下圖示意我國土地利用類型構(gòu)成。

人均上地而公偵

29.59

12.05

加拿大俄羅斯巴西美國中國印度

3.圖中反應我國的耕地狀況是（）

A.各類土地資源空間分布較均勻

B.土地資源總量不足，種類少

C.土地資源總量少，但人均數(shù)量多

D.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、時間要求：8分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優(yōu)秀良好合格

掌握土地資源概念、分類

了解我國土地資源的利用類型

說出我國土地資源的主要特點

四、作業(yè)分析與設計意圖

試題意在培養(yǎng)學生讀圖，考查學生的區(qū)域認知和綜合思維。運用氣候知識，

加深學生對土地資源概念、分類的理解。針對某種土地資源利用類型，合理布局,

培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。通過“我國土地利用類型構(gòu)成”圖，了解我國土地資源

的特點，進一步培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力，讓學生意識到保護耕地的重要性。

8

作業(yè)2：社會實踐

一、作業(yè)內(nèi)容

欣賞漫畫，回答下面問題。

圖甲圖乙圖丙

1.三幅漫畫分別反映出我國相關(guān)的土地問題，據(jù)此回答：

圖甲反映出的問題__________________________________________

圖乙反映出的問題__________________________________________

圖丙反映出的問題__________________________________________

2.針對土地資源所產(chǎn)生的問題我國采取的土地基本國策是什么？

3.除上述漫畫外，作為一名初中生，你知道我們身邊還有哪些污染土地的現(xiàn)

象？請結(jié)合這些現(xiàn)象寫出一封暢言書，不少于20字。

二、時間要求：12分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優(yōu)秀良好合格

認識我國土地資源的問題

理解我國土地國策

樹立保護土地的資源觀和環(huán)境觀

四、作業(yè)分析與設計意圖

課標要求“運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。

9

目前我國的土地問題突出，通過漫畫的形式讓學生進一步認識我國的土地問題，

并意識到保護土地的重要性，讓學生理解我國“十分珍惜、合理利用土地和切實

保護耕地”的土地政策，同時意識到土地問題就在身邊，保護土地從我做起，從

身邊小事做起，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。

第三節(jié)珍惜生命之源

作業(yè)1:知識鞏固

一、作業(yè)內(nèi)容

一江清水向北送。經(jīng)過20年的不懈努力，2022年4月，南水北調(diào)江蘇段調(diào)水

工程全部通過完工驗收。南水北調(diào)江蘇段屬于東線工程，主要從江蘇揚州江都水

利樞紐提水，途經(jīng)江蘇、山東、河北三省，向華北地區(qū)輸送生產(chǎn)生活用水的國家

級跨省界區(qū)域工程。通水以來，江蘇嚴格執(zhí)行水利部調(diào)水計劃，連續(xù)8年按時保

質(zhì)保量完成任務，累計調(diào)水出省超54億立方米。讀下圖，完成1-3題。

中國水資源分布圖

1.根據(jù)“中國水資源分布圖”，結(jié)合所學知識，分析我國水資源的時空分布特

0

2.材料中，南水北調(diào)的目的地是_______,跨流域調(diào)水工程是為了解決水資源

分布中的問題。

3.關(guān)于華北地區(qū)水資源短缺的原因，正確的是（）

①春季蒸發(fā)量大②人口稠密，需水量大

③經(jīng)濟發(fā)展落后④水污染、浪費嚴重

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

10

二、時間要求：8分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優(yōu)秀良好合格

認識水資源的時空分布特征

了解南水北調(diào)工程的目的

理解水資源空間分布不均的原因

四、作業(yè)分析與設計意圖

課標要求“運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)

展的影響”。本題通過呈現(xiàn)時事新聞的形式，分析水資源的時空分布特點；另外,

通過認識南水北調(diào)工程，引發(fā)學生思考華北地區(qū)缺水的原因，?培養(yǎng)學生綜合分析

問題的能力，引導學生關(guān)心時事，關(guān)注身邊的地理問題。

作業(yè)2：社會實踐

一、作業(yè)內(nèi)容

1.讀圖，完成下列問題。

(1)你能分析出漫畫反映的水資源利用中存在的問題嗎？

(2)在我們的身邊有沒有對水資源的浪費、污染現(xiàn)象呢？請你仔細觀察家庭

11

(3)試著設計一則主題為“保護水資源”的公益廣告語。

2.2021年1月3日，央視新聞1+1報道，被稱為“中華老虎"、“中華淡水

魚之王”的世界十種最大的淡水魚之一、國家一級保護動物的長江白鯽已功能性

消失。除此之外，長江中的白暨豚，2007年被宣布功能性滅絕；葛洲壩截留初期

的中華鯽有2176尾，到2018年降至不到20尾；長江江豚，2017年數(shù)量僅存1012

頭.....為保護長江生態(tài)環(huán)境，2021年1月1日0時起，我國在長江流域主要水

域?qū)嵤┦杲麧O期。.----------------------------------------

長江白爵

針對長江魚種數(shù)量不斷減少，甚至功能性滅絕，你認為其背后的原因是什

么？我們應該怎么做？

原因：____________________________________________________________

怎么做：___________________________________________________________

二、時間要求：12分鐘

三、評價設計

水平

評價指標

優(yōu)秀良好合格

知道長江魚種數(shù)量數(shù)量減少的原因

認識長江生態(tài)保護的重要性

四、作業(yè)分析與設計意圖

初中生好奇心強、思維活躍。根據(jù)學生這一特點，社會實踐類作業(yè)采取圖文

并茂的形式，讓學生認知我國水資源利用過程中出現(xiàn)的問題，并思考解決辦法。

12

引導通過搜集身邊用水情況，培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題的能力，增強地理實

踐力。本題通過新聞資料，認識長江生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，并思考長江魚種滅絕

的原因及解決方法。引導學生把所學知識與生活實際聯(lián)系，體現(xiàn)“學習對生活有用

的地理'這一核心素養(yǎng)。

13

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

家鄉(xiāng)資源知多少

學習完本章內(nèi)容，相信你對我國的資源狀況有了很深入的了解。蕪湖某學校

地理活動小組的同學展開了一系列家鄉(xiāng)自然資源的調(diào)查活動。下面就是他們的調(diào)

查情況，請你幫助他們分析一下吧。

識資源現(xiàn)狀

有人說，垃圾是放錯了地方的財富；也有人說垃圾亂放是垃圾，分類是資源。

針對這個說法，地理活動小組的同學上網(wǎng)找了環(huán)保部門提供的數(shù)

據(jù)，然后走訪了學校附近的幾個生活小區(qū)。

近年，垃圾智能回收箱（如圖）逐步出現(xiàn)在我們生活的周圍。

它運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，以有償回收方式接收

市民投放的舊衣物、塑料、金屬、廢紙等垃圾，提高再生資源利

用率。

1.我們?nèi)祟惿钌婕暗淖匀毁Y源種類分為：和

;列舉幾種常見的自然資源：

2.利用智能回收箱回收的“垃圾”，可以減少開采的非可再生資源是（）

①土地資源②金屬礦產(chǎn)③森林資源④煤、石油⑤水資源⑥花崗巖

A.①②⑤B.①④⑤C.②④⑤D.②④⑥

3.利用與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等科技進行垃圾分類有償回收，可以（）

A.吸引市民積極參與，養(yǎng)成垃圾分類習慣

B.獲取垃圾回收信息，出口周邊落后國家

C.智能識別垃圾類型，提高垃圾分類效率

D.分析站點垃圾特點，提前做好填埋準備

4.若在校園安裝垃圾智能回收箱，需要設置大回收箱的類型應包括（）

①紡織物②塑料制品③廢紙④金屬⑤有害垃圾

A.①②B.②③C.③④D.④⑤

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護萬物之本

“耐鹽堿水稻”俗稱“海水稻”，是在現(xiàn)有自然存活的高耐鹽堿野生稻的基

礎上，利用雜交育種技術(shù)，選育出可供產(chǎn)業(yè)化推廣的、在鹽度不低于0.3%的鹽堿

地能正常生長且產(chǎn)量能達到300公斤/畝的水稻品種。

地理活動小組的同學在調(diào)查蕪湖市的土地利用中，并沒有發(fā)現(xiàn)鹽堿地，而在

我國鹽堿地有15億畝，保守估計有2億畝可開發(fā)種植海水稻。據(jù)此完成下面小題。

5.我國大力推進海水稻的研發(fā)，是基于我國土地資源具有何種特征（）

①總量豐富，人均不足②土地利用類型單一③耕地比重相對較?、茺}堿地及

灘涂面積大⑤耕地后備資源充足

A.①②③B.①③④C.①②④D.①③④⑤

6.如果大規(guī)模推廣種植“海水稻”，帶來的影響不合理的是（）

A.增加糧食產(chǎn)量，減少糧食進口量

B.改善環(huán)境，生產(chǎn)有機食品

C.致過度開墾，引發(fā)土地沙漠化

D.改良鹽堿地，增加我國可利用土地資源

7.針對我國土地利用中存在的問題，你認為合理的對策是（）

A.大力開發(fā)難利用土地，增加耕地供應

B.將草地開墾為耕地，提高糧食產(chǎn)量

C.十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地

D.大規(guī)模毀壞林地，增加城市用地面積

8.觀察家鄉(xiāng)蕪湖在土地利用過程中存在哪些問題？你有什么好的建議保護我

市的土地資源？

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(1)存在問題：___________________________________________________

(2)措施：_______________________________________________________

惜生命之源

2021年5月11日一17日是“全國城市節(jié)水宣傳周”，今年的活動主題是“建

設節(jié)水城市，推進綠色發(fā)展”。地理活動小組的同學在調(diào)查蕪湖市居民用水情況

時，發(fā)現(xiàn)蕪湖市也計劃實施階梯水價，讀漫畫示意思完成I可題。

9.關(guān)于我國水資源狀況的描述，不合理的是()

A.我國南方水資源豐富，北方缺乏

B.興建水庫可緩解水資源季節(jié)變化大的矛盾

C.南水北調(diào)工程可以緩解北方嚴重缺水的狀況

D.我國南方城市普