2024年《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛綠色家園的重要。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、提問。課題中的“這兒”指的是哪兒呢？這兒原來是怎么樣的呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）出示荒島的圖片，自讀，填空：這兒沒有________，沒有_______，只有_________。

（2）小島上沒有樹，沒有花，只有石頭，非常荒涼。這兒沒有小鳥，沒有其它動物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里會想些什么呢？讀一讀課文中的句子，并展開想象。請一人扮演小熊說一說。

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二～三段。

過渡：小熊在島上感到很孤單，它多么想和朋友一起玩呀！這時(shí)云兒來了。

（1）范讀第二段～第三段第一句，邊播放動畫。

聰明的小朋友，你們再讀讀課文，想一想云兒會告訴小熊什么呢？

（2）小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的呢？使小島發(fā)生了什么變化？請大家把“小熊明白了……綠葉成陰”這一段話，好好地讀一讀。

（3）指名朗讀、評議。

（4）小熊種呀種，種個(gè)不停，種了許多樹。幾年過去了，這座荒島發(fā)生了很大的變化，變得很美麗了。小朋友，你們能把島上的美麗景色畫出來嗎？

3、學(xué)習(xí)第四～六段。

過渡：這兒種滿了郁郁蔥蔥的樹，遍地是小草和小花，花兒的香氣彌漫在清新的空氣中。一只小鳥飛來了，看到這么美麗的景色它會怎么說呢？其它的小動物來了，又會說些什么呢？

（1）指名讀。

（2）自讀。

（3）學(xué)生戴頭飾表演。

三、總結(jié)延伸。

如今，小島上到處都是綠樹，鮮艷的花朵，小動物們可以在這兒盡情的玩耍。假如我們來到這美麗的小島上，看到這么美麗的景色，一定也會情不自禁地說：“這兒真好?！?/p>

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、想象：小動物們在島上住下后，會做些什么，小島會變得怎么樣？

《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字“極”。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《這兒真好》

1、靜靜地看老師寫課題

2、齊讀

3、指讀讀出你的.理解

4、齊讀

二、整體感知

這兒真好！這是誰說過這樣的話？它們怎么說的呢？請大家讀課文。

三、精讀課文

這是誰說過的話？它們是怎么說的呢？

齊讀

指讀你認(rèn)為應(yīng)該這樣讀？你來試一試。

齊讀它們?yōu)槭裁匆@么說呀？

學(xué)生匯報(bào)小鳥樹林是小鳥的家

新鮮的樹葉是小象和小鹿的最愛

各種水果是小猴的美味呀！

還有誰也愿意來這里呀？為什么？

讓我們替這些可愛的小動物們再讀這句話。

過渡：是啊，這里真是太美了，到處都是樹，可謂漫山遍野、綠葉成陰呀！

出示詞語：漫山遍野綠葉成陰

誰也讀這個(gè)詞？

你們讀的太好了，讓我覺得自己真的來到這兒了，和老師一起說

出示這兒真好！

此時(shí)此刻，小熊高興極了。

學(xué)習(xí)極字。你看到這個(gè)字你知道了什么？

一段：

可是在以前，小熊的心情可并不是這個(gè)樣子的。請大家讀第一段，體會一下小熊以前的感受是什么樣的？

1、自讀

2、你體會到了嗎？它以前的感受如何？

3、這樣的感受你想會帶給小熊怎樣的壞心情？

4、讓我們替小熊讀出這樣的壞心情。

小結(jié)：看來，這座沒有朋友的荒島，帶給小熊的是太多的痛苦，小熊甚至連做夢都在渴望朋友，于是它向云兒求救，它連忙問：讀句子。

出示句子：

連忙問：“云啊云，我怎樣才能找到朋友呢？”

1、齊讀

2、指讀，你認(rèn)為這句話應(yīng)該讀出什么？

3、齊讀

三段

云兒不說話。一起讀

小熊明白了，（出示句子）

1、請同學(xué)們自己讀這句話，著重注意“種呀種”你能讀出什么？

（種樹和找朋友有什么關(guān)系嗎？）

小結(jié)：小熊就是這樣，為了快樂，為了幸福，決心自己親自改變這座荒島，美化這里的環(huán)境，讓我們再讀出它的決心。

過渡：它堅(jiān)持不懈，終于一年、讀句子。

一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。

老師來讀，你聽出了什么？你也來試試。

（時(shí)間長，高興，滿山的樹）

小結(jié)：是呀！漫山遍野、綠葉成陰（出示詞語）。經(jīng)過小熊的不懈努力，荒島已經(jīng)不再荒了，它已經(jīng)變成一個(gè)美麗的世界。讓我們再大聲地說：這兒真好！

四段

就是因?yàn)檫@兒真好。瞧！吸引了好多朋友，以后小熊就不再孤零零了，還會大聲地說，不停地說：歡迎你們，歡迎你們！

上到這里，你大膽想象一下這是的荒島上……你想到了什么？

總結(jié)，這里不僅有花有草，更有幸福與快樂。

讓我們再發(fā)自內(nèi)心地說一聲：這兒真好！

孩子們，請你把起書來，請你再靜下心來，請你再重讀一次課文，好好地享受一下小熊的心情變化。齊讀課文。

板書：

美化環(huán)境

收獲心情

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。

3、理解課文，教育學(xué)生懂得從小要保護(hù)環(huán)境，美化家園。

4、在百度里搜集一些環(huán)保的知識圖片，增強(qiáng)孩子環(huán)保意識

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法，圖文結(jié)合法，品詞析句法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》，齊讀課題。（生齊讀課題）

2、復(fù)習(xí)詞語

師：小朋友們,我們昨天交了不少詞寶寶朋友,現(xiàn)在我們來跟它們打個(gè)招乎吧!和小白兔比一比,看誰采的蘑菇多?出示：一座荒島孤零零夢見

天空云兒飄來飄去連忙

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

高興極了不停地說

生：指名讀、開火車讀

二、品讀，析詞，感悟課文

a、讀第一自然段

1、師：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。下面我們就跟著小熊去他住的小島上看看吧！你看到小熊住的小島是什么樣子的？

（出示配圖）生描述荒島。

生1：我看到小島上沒有花、也沒有草，一點(diǎn)也不好玩。

生2：我看到小島周圍都是水，沒有一個(gè)人在島上。

生3：我看到島上沒有一根草，只有石頭。

生4：我看到小島上什么也沒有，只有小熊。

2、師：這樣的荒島，你喜歡嗎？小熊的心情怎樣，這時(shí)他心里會想些什么呢？

生1：他很想找朋友玩。

生2：他很孤單。

3、師：是啊，小熊多孤單，多難受?。≌l能把小熊的孤獨(dú)難過讀出來。

（指名讀第一自然段）

師評價(jià)指導(dǎo)朗讀：

師：（1）“你真會讀書，老師感覺到了一點(diǎn)你的孤單，誰還能通過讀書，讓老師感覺到更孤單？（2）老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲，我們也來學(xué)著他的樣子讀讀。（齊讀）

b、讀第二自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會

師：沒有朋友，小熊心里多著急、多難過??！這時(shí)小熊抬起頭，看到空中飛來一只鳥，小熊說：“小鳥，你愿意和我做朋友，住在這個(gè)小島上嗎？”小鳥搖搖頭說：“不，我不愿意？”小朋友，你知道小鳥為什么不愿意嗎？（指名說說）

2、師：小鳥飛走了，小熊更著急了。這時(shí)，天空飄來一朵云（貼云圖），小熊連忙問：引讀句子：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？

3、師：小熊多著急啊，我們也來學(xué)學(xué)小熊著急的樣子讀讀這句話。（齊讀小熊的話）

c、讀第三自然段

1、師：云兒聽了不說話，飄來飄去變成了一棵樹。（貼圖：像樹的云）

2、師：聰明的小朋友，你知道云兒想告訴小熊什么嗎？為什么云讓小熊種樹呢？（指名學(xué)生回答）

3、師：小熊也和你們一樣聰明，知道云兒讓自己在島上種樹，是為了讓環(huán)境變美，吸引朋友，于是他是怎么做的？（引讀句子）

4、師：小熊早上種，中午種，晚上種，今天種，明天種，種了許多小樹苗，那小熊在種樹的時(shí)候會遇到哪些困難呢？

生1：他每天都種，每時(shí)每刻都在種，很辛苦。

生2：他種的樹很多，時(shí)間也很長，很累。

5、師：是呀，小熊種樹多辛苦，那我們就用這樣的語氣讀一讀。（齊讀）

讀好句子，突出樹的多和小熊的辛苦

6、師：他還會遇到哪些困難，我們繼續(xù)交流。

生1：小熊的腿會酸，腳會疼。

生2：它挖坑的時(shí)候會把手弄破。

師（抓著學(xué)生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。

《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、運(yùn)用多種方法理解“孤零零”、“種呀種”、“滿山遍野”、“綠葉成因”等詞語，從而幫助理解句子。

3、懂得種樹就能把荒島變成綠島，只要生活環(huán)境變好了，朋友才會來。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解小熊是怎樣做才找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。

難點(diǎn)：明白種樹與找朋友之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體、畫紙、樹貼紙、花貼紙、草貼紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課《這兒真好》（齊讀課題）

2、讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

3、今天小熊呀，來到了小朋友們的身邊，聽，它正向我們打招呼呢?。ù蠹液茫沂切⌒?，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊是要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫它嗎？

[顯示]

一座荒島孤零零云兒

種樹綠葉成蔭這兒真好

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個(gè)聲音響亮都很有自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家，可要明白了詞語的意思，并把它念好，可就有點(diǎn)難了，誰來試一試？（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、精讀課文，指導(dǎo)有感情朗讀

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）小朋友們，你們都有朋友吧？（有）可是這只小熊卻沒有一個(gè)朋友，這是怎么回事呢？（指名讀）

（2）讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（板書：荒島）想象：荒島會是怎么樣的??？

a、出示荒島的圖片，后出示填空題：這兒沒有——沒有——只有——

b、小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹木，沒有花草，多可憐啊。書上說小熊感到孤零零的出示“孤零零”（齊讀詞語）那什么是孤零零呢？

c、你有沒有感到孤零零的時(shí)候呢？（生述說）小熊感到孤零零的，所以它每天睡覺都夢見跟許多朋友在一起玩。

d、你們愿意做小熊的朋友嗎？（愿意）全班小朋友都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀第一自然段，讓小熊感到大家對它的關(guān)心（生齊讀）

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

過渡：沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時(shí)，它看到天空飄來一朵云連忙問。

（1）在小熊邊上出示白云，讓學(xué)生練習(xí)小熊的問句，教師適度的評價(jià)。

（2）云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢？（板書：種樹）

小熊明白了嗎？他是怎樣做的？

（3）出示句子：“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗”引導(dǎo)：為了能在島上全部種上樹，他今天種，明天種，后天還要種，這就叫種呀種。小熊辛勤地種了好多的小樹苗，一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成蔭。

（4）那漫山遍野、綠葉成蔭是什么樣的呢？想一想。誰來說說。（出示漫山遍野綠葉成蔭的綠島）看。這些綠樹長得（很多，到處都是）這就叫漫山遍野，再看看，每一棵樹的葉子都長得（綠綠的，連在一起）這就叫綠葉成蔭。

（5）現(xiàn)在也請小朋友們學(xué)學(xué)小熊，在這荒島上種上樹，讓它變成漫山遍野綠葉成蔭的小島吧?。ǔ鍪疽粡埢膷u的畫紙，選幾個(gè)同學(xué)上黑板在“荒島”上貼樹，播放背景音樂《種樹歌》）啟發(fā)學(xué)生想想，島上除了樹外，還會有什么呢？

（6）讓學(xué)生討論：種樹與找朋友有什么關(guān)系？（讓學(xué)生懂得，通過種樹就能把荒島變成綠島，只有環(huán)境變好了朋友才會來）

3、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成蔭，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？（師范讀）

（1）這么美的小島先吸引來了一只小鳥，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，它說了什么呢？（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！）學(xué)生練讀。

（2）你愿意做這只小鳥嗎？小朋友們一起學(xué)學(xué)小鳥的動作，一邊飛，一邊說。

（3）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？

（4）還有許多小動物來到了島上，說了些什么呢？會覺