山東省臨清市劉垓子鎮(zhèn)中學(xué)2024屆中考語文考試模擬沖刺卷含解析

山東省臨清市劉垓子鎮(zhèn)中學(xué)2024屆中考語文考試模擬沖刺卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．和外形小巧而“肚量”超大的電子課本相比，笨重的傳統(tǒng)圖書只好甘拜下風(fēng)了。B．學(xué)校進行演講比賽，同學(xué)們都當(dāng)仁不讓地推薦能說會道的林飛揚同學(xué)代表班級參賽。C．面對美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過于豐富還是味覺麻木？D．面對困難，只要我們意氣用事，從不同角度去思考，解決的辦法就會不一而足。2．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．拾級∕拾荒露面∕初露鋒芒疾風(fēng)勁草∕殊功勁節(jié)B．嘮叨∕撈取挨打∕塵埃落定銷聲匿跡∕不屑一顧C．投奔∕奔走應(yīng)分∕應(yīng)有盡有勇冠三軍∕冠冕堂皇D．躥紅∕攛掇剽悍∕虛無縹緲徇私枉法∕瘦骨嶙峋3．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．共享單車管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）B．假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。（刪掉“不”字）C．事實證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經(jīng)過”）D．我市要全面加強海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）4．根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倩⑹亲匀唤缰匾臍v史遺產(chǎn)之一，一旦滅絕，將永遠(yuǎn)不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。②因此，對于虎這一物種來說，我們只剩下最后一個機會了。③正如世界著名貓科動物專家杰克遜先生所說的：“到了那個時候，就只剩下紙老虎了?！雹芴貏e是作為我國特產(chǎn)的虎亞種，華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。⑤如再不及時挽救，華南虎在下一個虎年到來之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失。A．④①③⑤② B．①④⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③5．補寫出下面名句名篇中的空缺部分。_______________，君子好逑?！对娊?jīng)·關(guān)雎》露從今夜白，_______________。（杜甫《月夜憶舍弟》）子夏曰：“_______________，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》十二章）入則無法家拂士_______________，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）韓愈在《早春呈水部張十八員外》中以“_______________，_______________”描繪了春意乍露，若隱若現(xiàn)的美景?！稅凵徴f》中稱蓮是“花之君子”，人們心目中的君子潔身自好，應(yīng)當(dāng)具有“____________，____________”的美好品質(zhì)。6．課外閱讀積累“雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲敘說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著手或自己的鼻尖?！币陨衔淖殖鲎贼斞干⑽募禵__________》，文段中的“她”是_______（人物）。二、閱讀7．閱讀下面兩個語段，完成下列小題。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。曾子①衣敝衣以耕，魯君使人往致封邑②焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反③，復(fù)往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚④為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱⑤君有賜，不我驕也，我能不畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅宰阋匀涔?jié)也?！薄x自《說苑·立節(jié)》①曾子：名參，孔子弟子，以孝著稱。②邑：封地。③反：同“返”。④奚：疑問代詞，為什么。⑤縱：縱然。1．下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．道行道之人弗受益慕圣賢之道B．與蹴爾而與之微斯人，吾誰與歸C．美為宮室之美有良田、美池、桑竹之屬D．窮所識窮乏者得我歟復(fù)前行，欲窮其林2．把語段（一）中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。3．根據(jù)語段（一）的內(nèi)容，簡要分析論證思路。4．語段（二）中曾子的言行印證了語段（一）中哪句話？你從兩語段中悟到了怎樣的為人處世準(zhǔn)則？8．閱讀古典名著，我們會發(fā)現(xiàn)人物對自己和別人的稱呼很不一樣，盡顯尊卑。請找出下列句子中的謙稱和敬稱（只填序號）。（1）將近洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“A潑猴！那里走！”（吳承恩《西游記》）（2）玄德曰：“B公且屈身事之，相見有日?！睘I而別。（羅貫中《三國演義》）（3）范進道：“C晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”（吳敬樣《儒林外史》）（4）史進就人叢中叫道：“師父，多時不見。”李忠道：“D賢弟，如何到這里？”（施耐庵《水滸傳》）（5）封肅忙陪笑道：“E小人姓封，并不姓甄。只有當(dāng)日小婿姓甄，今已出家一二年了，不知可是問他？”（曹雪芹《紅樓夢》）（6）布罵曰：“F環(huán)眼賊！你累次渺視我！”飛曰：“我奪你馬你便惱，你奪我哥哥的徐州便不說了！”（羅貫中《三國演義》）謙稱____________________________敬稱_______________________9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？1．解釋下列加點詞在文中的意思。必能裨補闕漏：______是以先帝簡拔以遺陛下：______余則缊袍敝衣處其間：______以中有足樂者：______2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。日侍坐備顧問。3．（甲）（乙）兩文都運用了______的寫作手法，（甲）文以懇切委婉的言辭勸說后主要繼承先帝的遺志，要______，以此興復(fù)漢室；（乙）文以自己的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，勸說馬生要______，以求學(xué)業(yè)有成。4．下面是對（甲）（乙）兩段文字的理解，說法不正確的兩項是（）（）A．（甲）段文字節(jié)選自《出師表》，“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體；（乙）段文字節(jié)選自《送東陽馬生序》，“序”也是一種文體，有書序和贈序之分。B．“愚/以為營中之事，悉以/咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣/得所”該句停頓劃分是正確的。C．（甲）（乙）兩文作者都具有儒者的風(fēng)范，都具有許多可貴的精神品質(zhì)。如諸葛亮的忠君愛國、知人善用，宋濂的勤奮好學(xué)、關(guān)心后生。D．（甲）（乙）兩文都運用了抒情、描寫、議論的表達方式，情辭懇切，有很強的感染力和說服力。10．閱讀《馬五爺》,完成后面小題馬五爺①解放前,民不聊生,皖南山區(qū)大大小小的土匪窩子像雨后春筍冒了出來。皖南云臺山上就出了一號人,與別個土匪大有不同。②這人姓馬,大伙兒尊稱五爺,與其他土匪比起來,五爺真的一點兒不像土匪。要說土匪頭子大都長得彪悍兇惡,而五爺卻身板單薄、面色文弱，又常著一身藏青色長衫,有事無事愛執(zhí)一柄折扇,正面是明末池州大畫師高天云的“溪山秋韻圖”,背面是晚唐池州刺史社牧的“清明詩”題款,要說五爺是讀書人，自然沒人信，但他自己卻以儒生自居，五爺最恨就是別人不認(rèn)他是讀書人。③這還不算什么。更絕的是五爺?shù)年犖榕c其他匪班比起來,不像土匪窩，更像是一所拳校。他在幫眾里倡導(dǎo)讀書,無論老少,新入伙的須經(jīng)三個月讀書學(xué)習(xí)和豐年實訓(xùn)，才能轉(zhuǎn)正式。為此他強拉硬拽了好些手無縛雞之力的讀書人,就是為了有人數(shù)。五爺自己就愛平日里給大伙兒講經(jīng)論道，儼然是云臺山首席教官?、芪鍫?shù)年犖椴唤惺裁锤^幫雷公寨的,他自己起了個響亮的名號，叫正義軍！正義軍劫財從不劫色，劫地主富豪從不劫窮苦百姓；更有意思的是每次打劫得手,都要留下一首詩來宣揚名號。⑤時值1937年，日軍對中國發(fā)動全面侵略戰(zhàn)爭，年底進入南京城，大開殺戮、血流成河。很快日軍沿江西進，攻占蕪湖和池州，一路瘋狂襲擾。五爺怒發(fā)沖冠，率領(lǐng)正義軍奮起反擊，多次襲擊沿江日偽軍據(jù)點，遲滯了日軍西進的步伐。⑥一天，五爺探得消息，臘月二十九，大漢奸殷士遠(yuǎn)回殷家匯老宅與家人共度除夕。五爺不顧眾人勸阻，親率幾個身手敏捷的兄弟喬裝下山，潛入殷家匯，準(zhǔn)備鋤奸。⑦這殷士遠(yuǎn)，原是池州保安團團長，日軍占領(lǐng)池州后投靠日本，被任命為偽江防團練。殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要。外圍是高三米的圍墻。圍墻的東西北三面各建了一個垛口，每個垛口設(shè)置了一挺機關(guān)槍，安排伙計晝夜值守。圍墻的中央建有三層高的瞭望塔，一旦發(fā)現(xiàn)險情，隨時可發(fā)出警報。無論建筑布局還是人員安排，都可謂精心設(shè)計。僅憑他們五六個人，想橫沖硬打，很難奏效。五爺白天詳細(xì)察看了地形后心生一計。⑧下半夜，趁著夜色掩護，五爺他們在連續(xù)三個多小時的艱險攀越后，穿越磨云崖，如神兵天降，神不知鬼不覺突然出現(xiàn)在殷家后宅。⑨可人算不如天算。五爺他們白天從北往南畫的布局圖，夜晚因從南往北進的宅子，方位弄擰了，本來計劃直撲殷士遠(yuǎn)的東廂房，A卻闖入了殷士遠(yuǎn)小老婆小翠花的西廂房。⑩這小翠花本是潛山黃梅戲幫的臺柱，生就一副好嗓子，長得那叫一個俊，可惜被殷士遠(yuǎn)強搶入府，B。當(dāng)其時，小翠花因思念家鄉(xiāng)正起舞弄影、淚語歌詠，當(dāng)唱到“俺曾見金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早，誰知道容易冰消！眼看他起朱樓”時，五爺撬門闖入，忽聽到這柔美的唱詞，立馬就呆住了。忘形之下大叫三聲“好詞”！這一叫不要緊，卻驚動了巡邏的護院家丁。幾十個家丁舉著燈籠火把和長槍，大聲呼喝著沖過來，將西廂房團團圍住。?小翠花是窮苦人出生，見五爺長衫馬褂、文質(zhì)彬彬，不忍見害，情急之下，突然撲到五爺身前，讓五爺用短槍抵著腦袋。這是要拿自己做人質(zhì)來救五爺脫身。?就在幾個兄弟簇?fù)碇鍫敽托〈浠ǔ龅皆鹤?，正要打開后門逃走時，只聽三聲擊掌，屋頂和院墻上探出無數(shù)長槍短槍，殷士遠(yuǎn)現(xiàn)身三層閣樓，大聲喊話：馬五啊馬五，立馬放下武器投降，保你榮華富貴！否則今天就是你的忌日！?小翠花連忙哭喊：老爺，不要開槍啊！?殷士遠(yuǎn)獰笑道：都說馬五你飽讀詩書，講忠孝仁義，如今為了自家性命卻不顧女人死活？豈不辱沒讀書人名號？?誰讓五爺自稱讀書人呢！是可忍孰不可忍，這下不干了，他一把推開小翠花，大笑三聲：哈哈哈，五爺我行得端立得正，絕不像你這等漢奸賣國賊！?說時遲那時快，偽軍們齊齊扣動了手上的扳機，子彈如密集的雨點般向五爺射去。?五爺?shù)降自趺粗?？民間可有多個版本。?有說，五爺當(dāng)場就掛了，臨死前，據(jù)說嘴里還吼了一首詩：三尺龍泉萬卷書，上天生我意何如。不能報國安天下，枉稱男兒大丈夫。?也有人說，五爺當(dāng)時展開手中那柄折扇，那可是一把純鋼打制的硬兵器，一邊閃轉(zhuǎn)騰挪避開子彈，一邊在兄弟們掩護下如鷂子翻身，騰空而起竟然越墻而出！說是奔了新四軍去了！?還有人說，眾兄弟舍命掩護五爺突圍，怎奈偽軍人多勢眾，且占據(jù)有利地形，不到半個時辰，兄弟們?nèi)筷囃?。五爺靠在后院的墻根下，只剩一發(fā)子彈，舉槍欲自盡。一聲清脆的槍響傳來。殷士遠(yuǎn)一頭從閣樓上栽下來。后院沖入一支穿灰綠色上衣的小股部隊。有人說是新四軍游擊隊救了五爺，五爺后來參加了淮海戰(zhàn)役，解放后組織上送他去大學(xué)進修，這回可是真讀書！后來五爺成了人民解放軍一員儒將！1．小說主人公馬五爺是個傳奇人物結(jié)合全文說說他“奇”在哪里。2．閱讀①-④段,就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€問題并簡要說明這個問題對于你閱讀這篇小說會有怎樣的幫助。問題:_____________________________說明：____________________________3．根據(jù)上下文,在橫線AB處依次填入成語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵╛____）（甲）鬼使神差明珠暗投（乙）明珠暗投鬼使神差4．小說第⑦段屬于插敘在文中有什么作用?11．行醫(yī)亦如行俠說起俠，與日常較遠(yuǎn)，其實普通人一旦慈悲起來近乎俠，當(dāng)他不但有慈悲心，進而有能力行慈悲事的時候，如那些坐堂良醫(yī)，亦同仗劍走天涯之俠。這幾天翻看劉醫(yī)師的醫(yī)案，他的診余絮語錄，手書、豎行，像在看一冊武功秘笈。不為練那里面的功夫，只為追慕身懷醫(yī)技的人，有著怎樣的解世間疾苦之心、之力。劉醫(yī)師家是祖?zhèn)髦嗅t(yī)。我們一直叫他醫(yī)師。醫(yī)師醫(yī)師，有醫(yī)有師，是醫(yī)是師，代表鄉(xiāng)親的尊重與信賴。他寫的醫(yī)案，日后有心人看到，學(xué)到，用到，相當(dāng)于假手他人，使病人得益。治好了病，續(xù)人性命，也就是留份慈悲在世間。我觀察過他的那些病人---人生勞苦，肉體不安，無論他換到哪里，后面總跟著一串人。有部分面容焦枯，神色淡漠，看得出身上這條命放出去曠日持久，成了風(fēng)箏一只，而手上的線愈來愈短，愈來愈細(xì)……難怪他的醫(yī)案里都是癌癥、怪病、慢性病。人們來到他面前，是要將手上的線頭交到他手上，請他發(fā)力一同拉住這條命。當(dāng)然更多的還是普通病。流感，普通吧。跟他相知的人得流感，拔腳投奔而去，光景是在跟時間賽跑。行動敏捷的話一帖下去管夠。當(dāng)然如果有預(yù)感吃點他推薦的中成藥就成，不勞他開方子。以我的推測，無非是不好的東西侵入，先從皮毛，然后一步步登堂入室，他的藥便是趕在之前將其趕出來，所以早早遲遲決定著痊愈的快慢。比如還在敲你家門的時候就將其趕走，容易，等到了內(nèi)室再往外推搡，必定費點手腳，連累家里的桌椅翻倒。有時候，走路不小心扭了，也找他，然后到手一團青黑色的草藥貼傷處。告訴我有毒，揭下來后要小心包好再扔，免得傷及小動物們。有一回母親住院多天，腿上長出的大腫塊，連日來無論怎么打針吃藥都沒用，拿長針穿刺，也沒有什么下文。找到他，又拿來了一團青黑色的草藥，告訴我們找片鮮菜葉敷上就好——鮮菜葉保濕。第二天即消，憂懼苦痛消失。大家看著奇特，他自己看著平常。不過是毒素結(jié)在此處，解掉了便是，他說。將劉醫(yī)師與武俠聯(lián)系起來，除了他神秘的醫(yī)技，還有他的行事風(fēng)格。還在島上的時候，他挺年輕。有一天值夜班，接診了一位急腹癥患者，異鄉(xiāng)人，在此舉目無親。經(jīng)診斷，需要盡快送到海港對岸鎮(zhèn)里的人民醫(yī)院動手術(shù)。一直以來，劉醫(yī)師都是個堅定的中西醫(yī)結(jié)合推崇者。已近年關(guān)，正下著大雪。沒有車子，只好敲開一位熟悉的拖拉機手家門，求他幫助送到渡口。氣溫低，柴油凝結(jié)，發(fā)動不出，抱了大堆的稻草燒化……頂著風(fēng)雪到渡口，又沒有船，當(dāng)?shù)嘏沙鏊貌蝗菀茁?lián)系到了島上唯一的機動船，正由手搖船改裝，因未完工，只有一盞梢頭燈。當(dāng)年的船老大也只會搖櫓，逼上梁山的劉醫(yī)師只好第一次充當(dāng)船老大，真正的船老大退而指引航道。風(fēng)雪交加的深夜，憑著一腔慈悲生出來的勇氣，他闖過風(fēng)雪、闖過浪濤、闖過黑暗、闖過所有艱險，將船平安開過海港?？堪逗?，船老大守著船，他又獨自將病人背上去。負(fù)重上坡，路面結(jié)冰……但腳踏實地的感覺比起剛才好得太多了。病人當(dāng)夜動了手術(shù)，不久痊愈。那天的情形是，海天一片混沌，主宰這片混沌的唯有暴烈的風(fēng)聲、濤聲與機聲隆隆。然而病人在呻吟，落在他這個醫(yī)師耳中，生命的呼救聲頑強而清晰。在此，他的確越過了醫(yī)師身份，直接化身為俠客，掌舵的雙手如握劍，帶著他的病人共度命運里的困厄。那一刻，他的命與病人的命也確切地聯(lián)系在了一起，一沉俱沉，一浮俱浮。尊重生命，愛世上的人，說說雖好，去做才更好。只要天生血肉之軀，那里就是普通人無法洞悉的世界。幸而良醫(yī)在此，殫精竭慮，袪邪扶正，相當(dāng)于任俠仗義。至此，我相信了俠非虛擬。1．說說這篇文章的標(biāo)題有哪些作用？2．簡析“劉醫(yī)師”這個人物形象。3．你是如何理解第5段劃線句的含義的？4．分析第5段加點詞語“拔腳”的表達效果。5．分析13段劃線句屬于什么描寫？有什么作用？6．第7段使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？7．分析文章最后一段的作用。三、應(yīng)用12．觀察右面圖表，回答下面的問題。(1)從這些數(shù)據(jù)中，你能得出什么結(jié)論?_____________________________________。(2)在眾多國內(nèi)知名媒體聯(lián)合舉辦的“改革開放40周年人物評選"的榜單中，李字春、劉雯等明星高居榜首，民族英雄、科學(xué)家們竟和明星同框競選。面對這種狀況，你認(rèn)為我們更應(yīng)該向誰致敬、學(xué)習(xí)?我們的民族精神到底是什么?請舉出事例來加以佐證。_____________________________________。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．請以“在心間流淌”為題目寫一篇文章要求：①請在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語（如親情、快樂、淚水等），將題目補充完整，然后作文。②用上多種表達方式、內(nèi)容具體、有真情實感；③書寫工整；文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名；④不得抄襲或套作；⑤不少于600字。

參考答案一、積累1、A【解析】

A.甘拜下風(fēng)：對人自認(rèn)不如，真心佩服。使用恰當(dāng)；B.當(dāng)仁不讓：就是遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓。使用有誤；C.味同嚼蠟：形容語言或文章枯燥無味。使用有誤；D.意氣用事：缺乏理智，只憑一時的想法和情緒辦事。使用有誤；故選A。2、B【解析】

試題分析：A.拾級∕拾荒（shè/shí）、露面∕初露鋒芒（lòu/lù）、疾風(fēng)勁草∕殊功勁節(jié)（jìng/jìng）；B.嘮叨∕撈?。╨áo/lāo）、挨打∕塵埃落定（ái/āi）、銷聲匿跡∕不屑一顧（xiāo/xiè）；C.投奔∕奔走（bèn/bēn）、應(yīng)分∕應(yīng)有盡有（yīng/yīng）、勇冠三軍∕冠冕堂皇（guàn/guān）；D.躥紅∕攛掇（cuān/cuān）、剽悍∕虛無縹緲（piāo/piāo）、徇私枉法∕瘦骨嶙峋（xùn/xún）。據(jù)此，答案為B。3、C【解析】

C對病句的修改不正確。殘缺謂語動詞。應(yīng)該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。4、B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本語段講述的關(guān)于老虎的重要性。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5、（1）窈窕淑女（2）月是故鄉(xiāng)明（3）博學(xué)而篤志（4）出則無敵國外患者（5）天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“窈窕”“博”“篤”“酥”“遙”“近”“淤”“濯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、朝花夕拾阿長【解析】

試題分析：文學(xué)常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息“魯迅散文集”根據(jù)閱讀積累判斷作品和人物即可?！白钣憛挼氖浅Ｏ矚g切切察察，向人們低聲敘說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動”這是長媽媽。出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。二、閱讀7、1．C2．這種做法不是可以停止了嗎？這就叫作喪失了人所固有的本性。3．先從正面舉例，再從反面舉例，在正反對比中論證勿“失其本心”的觀點。4．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！示例：①當(dāng)面對人生重要抉擇時，要明辨是非，樹立重義整利、舍身取義的價值觀。②為人處世要廉潔自律，不貪不占。（觀點正確，答出一點，言之成理即可）【解析】1．C句子中加點詞語意思相同。A路/學(xué)說；B動詞，給/介詞，跟、同；C美麗/美麗；D窮困/走到……的盡頭。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這。“已”：結(jié)束?！氨拘摹保罕拘?。3．簡要分析論證思路。首先作者以饑民、乞丐不食嗟來之食兩個例子從正面證明了人們應(yīng)該把義看的比生命重要。接下來,作者又列舉了有些人“不辯禮義”而接受“萬鐘”的反面例子,把舍生取義和貪利忘義的人作對比，批判了那些為了高官厚祿、物質(zhì)享受而做出不義之事的人。最后得出結(jié)論，指出這些人實際上是喪失了本心。4．一問，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如語段（二）中曾子的言行印證了語段（一）中的一句話可提取“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”作為答案。二問，要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如選文（一）可從要樹立明辨是非、舍身取義的價值觀的角度作答。選文（二）可從為人要廉潔自律、保全操守的角度作答?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。（二）譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封送給他一座城，說：“請先生用封地內(nèi)的財富來買一些好衣服吧?！痹訄詻Q不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對接受東西的人顯露驕色?？v使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒有接受。孔子知道了這件事，就說：“從曾參的話來看，是足夠用來保全他的氣節(jié)操守的?！?、謙稱：CE敬稱：BD【解析】

考查文學(xué)常識。要求找出下列句子中的謙稱和敬稱。（1）潑猴：調(diào)皮的猴子。蔑稱。（2）“公”：舊時對男性的長者或老人的尊稱，是古代常見的敬辭。（3）晚生：謙辭，舊時文人在前輩面前的謙稱。（4）賢弟：古時人們對與自己熟識的朋友或者結(jié)拜兄弟的尊稱。（5）小人：謙稱自己，指地位低。（6）環(huán)眼賊：大眼睛的賊，“賊”是那個時代對人的罵稱。屬于蔑稱。所以謙稱選CE；敬稱選BD。9、1．（1）通“缺”，缺失（2）給予，贈送（3）亂麻（4）因為2．（1）對于桓帝、靈帝時代，沒有不痛惜（痛心）和遺憾的。（2）每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問。3．對比親賢遠(yuǎn)佞（親賢臣，遠(yuǎn)小人）勤學(xué)苦練（勤奮學(xué)習(xí)、吃苦耐勞）4．BD【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“闕”通“缺”，缺失；“遺”是古今異義詞，“給予，贈送”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、痛恨（痛惜，遺憾）于（對）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“日（每天）、侍（侍奉）、備（準(zhǔn)備）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容和寫作手法的理解。從選文內(nèi)容來看，兩篇文章都采用了對比的寫法。如甲文“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”和乙文作者與“同舍生”的之間的對比。【甲】文作者以懇切委婉的言辭勸說后主要繼承先帝的遺志，要“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，以此興復(fù)漢室；【乙】文以自己的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，勸說馬生要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以求學(xué)業(yè)有成。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容和寫作手法的理解。語句“愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”的正確朗讀節(jié)奏是：愚/以為/營中之事，事無/大小，悉以咨之，必/能使行陣和睦，優(yōu)劣/得所。故B項錯誤?！炯住俊疽摇績晌牟]有運用“抒情”這種表達方式。故選項D的理解錯誤。據(jù)此，答案為BD?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會指日可待了?！疽摇慨?dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。10、1．①他有文化②有正義感③武藝高強④嫉惡如仇⑤有勇有謀2．問題：文中運用對比有何作用？說明：這個問題幫助我知道了文中馬五爺不同于其他土匪的特點，比如他身板單薄、面色文弱，每次打劫得手都要留下一首詩，突出了他作為土匪的奇特之處。3．甲4．答案示例：這段插敘交代了殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要，易守難攻。為下文寫了馬五爺偷襲做了鋪墊，突出他的機智勇敢?！窘馕觥?．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側(cè)面烘托等?！耙匀迳跃樱鍫斪詈蘧褪莿e人不認(rèn)他是讀書人”寫出了他有文化；“正義軍劫財從不劫色，劫地主富豪從不劫窮苦百姓”寫出了他有正義感；“率領(lǐng)正義軍奮起反擊，多次襲擊沿江日偽軍據(jù)點，遲滯了日軍西進的步伐”寫他武藝高強；“大漢奸殷士遠(yuǎn)回殷家匯老宅與家人共度除夕。五爺不顧眾人勸阻，親率幾個身手敏捷的兄弟喬裝下山，潛入殷家匯，準(zhǔn)備鋤奸”寫他嫉惡如仇；“僅憑他們五六個人，想橫沖硬打，很難奏效。五爺白天詳細(xì)察看了地形后心生一計”寫他有勇有謀。2．本題考查發(fā)散思維。根據(jù)題干的表述，我們從①-④段的內(nèi)容或者寫法中選擇一個角度切入，“問題”就是對相應(yīng)內(nèi)容或?qū)懛ㄌ釂枺罢f明這個問題對于你閱讀這篇小說會有怎樣的幫助”就是指出設(shè)計的問題對于理解文章的作用。內(nèi)容上，可設(shè)計成對重點句子、重點詞語或重點段落的理解。如怎樣理解馬五爺“與別個土匪大有不同”，寫答案時要結(jié)合上下文中“土匪頭子大都長得彪悍兇惡,而五爺卻身板單薄、面色文弱”“以儒生自居”“更絕的是五爺?shù)年犖榕c其他匪班比起來,不像土匪窩，更像是一所拳?！薄拔鍫?shù)年犖椴唤惺裁锤^幫雷公寨的,他自己起了個響亮的名號，叫正義軍”等體現(xiàn)馬五爺“與別個土匪大有不同”的句子回答即可；寫法上，分析運用了什么寫法，回答出其作用即可。如①-④段寫馬五爺“與別個土匪大有不同”的各個方面，是運用了對比的寫法。對比的寫法突出了人物形象，即馬五爺?shù)纳戆鍐伪?、面色文弱，以讀書人自居，劫財不劫色，劫富不劫貧，且每次打劫得手都要留下一首詩的奇特之處。3．“鬼使神差”意思是好像有鬼神在指使著一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。馬五爺“闖入了殷士遠(yuǎn)小老婆小翠花的西廂房”是不自覺做的事，故用“鬼使神差”；“明珠暗投”指把閃閃發(fā)光的珍珠投到黑暗的地方。根據(jù)上下文，“小翠花本是潛山黃梅戲幫的臺柱，生就一副好嗓子，長得那叫一個俊”寫小翠花像明珠一樣，“被殷士遠(yuǎn)強搶入府”寫她被迫進入到黑暗的地方。故用“明珠暗投”。所以選甲。4．本題考查插敘。插敘的一般作用是：內(nèi)容上，寫出了……的內(nèi)容，交代了……的背景，豐富了文章的內(nèi)容，突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結(jié)構(gòu)上，避免平鋪直敘，為下文的論述做鋪墊。先回答內(nèi)容上的作用：“殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要。外圍是高三米的圍墻。圍墻的東西北三面各建了一個垛口，每個垛口設(shè)置了一挺機關(guān)槍，安排伙計晝夜值守。圍墻的中央建有三層高的瞭望塔，一旦發(fā)現(xiàn)險情，隨時可發(fā)出警報”交代了殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要，易守難攻；再分析結(jié)構(gòu)上的作用，“僅憑他們五六個人，想橫沖硬打，很難奏效”與下文“趁著夜色掩護，五爺他們在連續(xù)三個多小時的艱險攀越后，穿越磨云崖，如神兵天降，神不知鬼不覺突然出現(xiàn)在殷家后宅”等相呼應(yīng)，突出了馬五爺?shù)挠杏掠兄\，智勇雙全，作用是作鋪墊。11、1．吸引讀者關(guān)注；概括了文章所敘之事；點明文章的中心思想2．醫(yī)術(shù)高超、心地善良、祛邪扶正、尊重生命3．含義：形象地寫出治病要趁早4．“拔腳”一詞既生動形象地寫出病人對劉醫(yī)師的信任，又從側(cè)面襯托出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。5．環(huán)境描寫作用：寫出環(huán)境的惡劣；渲染了氣氛的危急、緊張；烘托了劉醫(yī)師尊重生命、救死扶傷、行俠仗義的高尚品德。6．對比作用：突出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超7．總結(jié)全文；點題；照應(yīng)開頭【解析】1．本題考查對文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：①文章的線索；②概括文章的主要內(nèi)容；③揭示文章中心；④吸引讀者、新穎；⑤語意雙關(guān)；⑥具有象征意義；⑦是作者感情的出發(fā)點．做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去解析。即：結(jié)構(gòu)上：“行醫(yī)亦如行俠”貫穿全文，是寫作的線索；內(nèi)容上：概括了文章所敘之事；點明文章的中心思想。2．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從“劉醫(yī)師”的語言與當(dāng)時的行為，可以看出他是一位醫(yī)術(shù)高超、心地善良、祛邪扶正、尊重生命的人。3．考查對重要句子的理解。理解句子本著句不離段的原則，結(jié)合上下文來理解，此句中“比如”是運用比喻修辭手法，生動形象地寫出治病要趁早。4．本題考查對詞語的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。“拔腳”一詞既生動形象地寫出病人對劉醫(yī)師的信任，又從側(cè)面襯托出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。5．考查對環(huán)境描寫的理解。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題。此句描寫了“海天、暴烈的風(fēng)聲、濤聲與機聲隆隆”，寫出環(huán)境的惡劣；渲染了氣氛的危急、緊張；烘托了劉醫(yī)師尊重生命、救死扶傷、行俠仗義的高尚品德。6．考查對對比寫法的理解。先是寫母親住院多天，腿上長出的大腫塊，連日來無論怎么打針吃藥都沒用，拿長針穿刺，也沒有什么下文。找到他，又拿來了一團青黑色的草藥，告訴我們找片鮮菜葉敷上就好，第二天即消，憂懼苦痛消失。通過母親前后病情的對比，對比，突出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。7．考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)；內(nèi)容上：點明主旨，深化主題。這里是總結(jié)全文；點題；照應(yīng)開頭。三、應(yīng)用12、（1）超過半數(shù)的孩子想成為明星、網(wǎng)紅。（2）我們更應(yīng)該向為我們的醫(yī)學(xué)、科技等方面做出貢獻的科學(xué)家學(xué)習(xí)，向守衛(wèi)邊疆、守護人民安寧的解放軍敬……中國精神在民族英雄的犧牲里，不屈不撓的骨子里，無私奉獻的精神里，中國精神凝聚在那些用汗水，用鮮血默默地?fù)纹鹆酥袊膹妵鴫?；用無私奉獻支撐著我們一次次的變革，一次次進步的人身上。中國精神，在鐘揚教授為自然延續(xù)物種的種子里；中國精神，在南仁東傾盡一生打造的“天眼”里。【解析】

（1）此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“‘90后’最向往的新興職業(yè)”為陳述對象。找到各種“職業(yè)類型”，通過對數(shù)字的比較，可分析出超過半數(shù)的孩子想成為明星、網(wǎng)紅的結(jié)論。（2）考查對材料的個性化解讀的能力。一問，可從題干所給的民族英雄、科學(xué)家和明星中選擇一類人，也可選擇其他優(yōu)秀的人，指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)并陳述理由，理由可從他們對國家的巨大貢獻和其精神品德對大眾的影響兩個角度考慮。如年輕人都應(yīng)當(dāng)向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻的品德。二問，我們的民族精神。我們的民族精神一樣應(yīng)該以高度的凝聚力為前提。然后加上不屈不撓、無私奉獻、勇于革新等優(yōu)秀品質(zhì)。答案合理即可。舉例越具體越好，一定要從個體的身上，體現(xiàn)出整個中華民族的精神。四、