山西省晉城市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2024屆中考四模語文試題含解析

山西省晉城市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2024屆中考四模語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是（）A．《世說新語》是魏晉南北朝時期“志怪小說”的代表作。B．《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》都是魯迅的作品，選自《朝花夕拾》。C．在古代文學(xué)作品中，借代是很常見的手法，例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史冊”。D．“遷”是表示中國古代官吏調(diào)動的常用詞語。表示升官之意，常用“左遷”一詞。2．下列說法錯誤的一項是()A．詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達(dá)思想感情。B．“犧牲玉帛”指古代祭祀用的祭品。犧牲，指祭祀用的牛、羊、豬等。玉帛，指祭祀用的玉和絲織品。C．古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。D．《孔乙己》的作者是魯迅，《變色龍》的作者是莫泊桑。3．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄西周至春秋時期的詩歌共三百零五篇，故稱“詩三百”。B．《逍遙游》出自《莊子》，作者莊子，戰(zhàn)國時宋國人，著名哲學(xué)家、文學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。C．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢文學(xué)家、史學(xué)家。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，共130篇。D．“足下事皆成”中的“足下”是古人對別人的敬稱，指對方；而“陛下”則是對皇帝的敬稱。4．選出下列說法有誤的一項。A．范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，他在《岳陽樓記》中抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)。B．《生于憂患死于安樂》選自《孟子·告子下》。孟子，戰(zhàn)國時期人，儒家思想的代表人物之一。C．辛棄疾，南宋著名詞人。字幼安，號稼軒，豪放詞派的代表人物?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”就是他的著名詞句。D．《鄒忌諷齊王納諫》選自《左傳·莊公十年》?！蹲髠鳌?，舊傳為春秋時期左丘明所作，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。5．下列詞語中加點(diǎn)的字每對讀音都不同的一項是（）A．折本/奏折脈絡(luò)/脈脈含情味同嚼蠟/細(xì)嚼慢咽B．積蓄/畜牧桑梓/莘莘學(xué)子狐假虎威/孤陋寡聞C．著落/著火放炮/如法炮制哄堂大笑/一哄而起D．客棧/信箋迂回/長吁短嘆幡然悔悟/翻云覆雨6．班上準(zhǔn)備組織開展"紀(jì)念改革開放40周年"語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。（活動一：“書”寫主題）這次活動的主題是“不忘初心，砥礪前行”。請將“初心”的“心”字的筆畫順序?qū)懙较旅娴臋M線上?！靶摹钡墓P畫順序：（活動二：“畫”說人物）在慶祝改革開放40周年大會上，馬云、郎平等100人獲得改革先鋒稱號，學(xué)校準(zhǔn)備將一部分改革先鋒人物的照片張貼在校園文化墻上，以鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。請你仿照“數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云”這形式，為郎平寫一句簡潔的介紹語。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者馬云——郎平郎平簡介：中國女排主教練、中國排球協(xié)會副主席。作為20世紀(jì)80年代中國女排主力隊員，她和其他隊員一起實(shí)現(xiàn)了中國女排“五連冠”的輝煌成績，塑造了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世紀(jì)90年代以后，她兩次在中國女排最困難的時期，主動擔(dān)任主教練，傳承“女排精神”，把中國女排重新帶上巔峰，獲得了奧運(yùn)會、世錦賽等多項世界大賽冠軍。（活動三：“數(shù)"說變化）下面的統(tǒng)計圖反映了什么情況？請簡要概括。（活動四：“展”現(xiàn)成就）“波瀾壯闊三秦華章——陜西改革開放40周年成就展”于2018年12月12日至2019年1月10在陜西歷史博物館舉辦，并免費(fèi)向公眾開放。小秦在這期間前去參觀，他現(xiàn)場感受了陜西改革開放40年來翻天覆地的變化。請你替小秦在留言薄上寫段話，以表達(dá)他參觀后的感想。（至少運(yùn)用一種修辭手法，50字左右。）7．默寫填空水何澹澹，___________________。（曹操《觀滄?！罚__________________，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）___________________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）金樽清酒斗十千，___________________。（李白《行路難（其一）》）王灣《次北固山下》一詩中蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理句是：“___________________，___________________”。蘇軾《水調(diào)歌頭》一詞中，表達(dá)對離別之人美好祝愿的句子是：“___________________，___________________”。在初三巨大的復(fù)習(xí)壓力下，有些同學(xué)還是抵擋不住手機(jī)游戲的誘惑，沉湎于此不能自拔，同學(xué)小張就慫恿正在寫作業(yè)的你一同加入，面對這種玩物喪志的行為，你抵擋住誘惑，并用孔子在《論語》中所說的一句話來默默告誡自己：“____________________，___________________”。8．以下是某同學(xué)梳理《儒林外史》人物匡迥（匡超人）的任務(wù)單，請你一起完成。?梳理經(jīng)歷將下列事件的序號填入相應(yīng)地點(diǎn)上的方框里。①細(xì)心侍奉病重的父親②跟著潘三，替別人考試、寫假文書③隱瞞已婚事實(shí)，與老師的外甥女結(jié)婚④跟著景蘭江參加西湖詩會⑤潘三被捉后，找借口不去探監(jiān)⑥深夜苦讀A．溫州府：→B．杭城：→C．京師：?分析性格結(jié)合匡超人的經(jīng)歷思考：他的性格發(fā)生了怎樣的變化？?探究意義匡超人的性格變化，讓我們聯(lián)想到祥子、閏土……結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，聯(lián)系人物性格變化的內(nèi)因和外因，探究吳敬梓塑造這一人物形象的意義。二、閱讀9．山行留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的）景色。擬：打算。1．首句“弄”字歷來為人稱道，請從修辭的角度賞析其表達(dá)效果。2．詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？10．閱讀下面文言文，完成后面小題會大暑，吳士疲勞，飲水，泄下、流腫，病者太半，死傷涂地。諸營吏日白病者多，恪以為詐，欲斬之，自是莫敢言。恪內(nèi)惟失計，而恥城不下，忿形于色。將軍朱異以軍事迕恪，恪立奪其兵，斥還建業(yè)。都尉蔡林?jǐn)?shù)陳軍計，恪不能用，策馬來奔。諸將伺知吳兵已疲，乃進(jìn)救兵。秋，七月，恪引軍去，士卒傷病，流曳道路，或頓仆坑壑，或見略獲，存亡哀痛，大小嗟呼。而恪晏然自若，出住江渚一月，圖起田丁潯陽;詔召相銜，徐乃旋師。由是眾庶失望，怨興矣。注釋：①恪:指諸葛恪，字元遜，三國時期東吳權(quán)臣，蜀漢丞相諸葛亮之侄，大將軍諸葛瑾長子。1．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的含義。會大暑，吳士疲勞（_________）(2)都尉蔡林?jǐn)?shù)陳軍計（__________）恪引軍去（_________）(4)或頓仆坑壑（_______）2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一一組是()A．欲斬之何陋之有B．將軍朱異以軍事迕恪固以怪之矣C．徐乃旋師乃不知有漢D．而恪晏然自若鳴之而不能通其意3．請將文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代語。諸將伺知吳兵已疲，乃進(jìn)救兵。由是眾庶失望，怨興矣。4．結(jié)合文意，簡要說請諸葛恪是一個怎樣的人。11．說明文閱讀。如何成為一個“學(xué)霸”①“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識③研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣，對學(xué)到的每個知識點(diǎn)都要多問幾個“為什么”。④二、心理意象法：用心作畫印象深⑤人的想象，力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。⑥三、習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶⑦大部分學(xué)生都很不喜歡做習(xí)題測驗(yàn)。但是，習(xí)題測驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外能吸收的印象要深?！彼?，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測驗(yàn)的過程必然是存在心理前熬的。然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用.⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說，有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前實(shí)擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分敢學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15小時或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點(diǎn)上。因此我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。1．下列說法與原文意思不相符合的項是（）A．真正的“理解”需要把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，讓新知識融入已有的知識體系。B．習(xí)題測驗(yàn)是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)，所以我們要盡量多做高質(zhì)量的習(xí)題。C．有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高，同時也要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。D．交叉學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。2．下列說法不正確的一項是（）A．本文是一篇事理說明文，說明對象是“成為一個‘學(xué)霸’的學(xué)習(xí)方法”。B．第⑦段“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外部吸收的印象要深。”一句中的“一般而言”刪除后，原文意思發(fā)生改變。C．第⑨段“分散學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15小時或20小時，對長期記憶而言效率更高?！币痪洳捎昧肆袛?shù)字、作比較的說明方法。D．本文先介紹了“學(xué)霸”的含義，再分別介紹了“詳盡發(fā)問法”、“心理意象法”、“習(xí)題檢測法”、“分散學(xué)習(xí)法”、“交叉學(xué)習(xí)法”五種經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。3．閱讀“鏈接材料”，具體分析這位學(xué)霸用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。鏈接材料：學(xué)霸何建相作息時間表（部分）6：40-7：00起床7：00-7：10背誦一篇英語短文7：10-7：30早餐7：30-7：50識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題7：40-12：00上課12：10-12：20學(xué)習(xí)英語語法12：20-12：40午餐12：40-12：50背誦一首古詩詞12：50-14：00午休14：00-14：20閱讀名著片段12．閱讀陳起興的《學(xué)以養(yǎng)德》，完成小題。①中國自古就有“以德立身，以誠信得天下”之說。所謂“源靜則流清，本固則豐茂”，唯有提高自我道德修養(yǎng)，培養(yǎng)合乎社會發(fā)展的優(yōu)秀品格，砥礪頑強(qiáng)的意志，鑄造積極健康的進(jìn)取精神，才不枉擔(dān)負(fù)國家社稷之重任。②司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！辈训虏抨P(guān)系分成四類：一是德才兼?zhèn)洌瑸樯系戎?，稱之為“圣人”；二是德勝才者，謂之“君子”；三是無德無才，稱為“愚人”；四是無德有才，那便是“小人”。若要在此四種人中選擇，他主張：“茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人?！苯砸颉靶∪藪恫乓詾閻骸薄皭阂酂o不至矣”。小人足智多謀，其“智足以遂其奸”，其“勇足以決其暴”，猶如虎之添翼，對社會之危害將更大。這是他總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論：“自古昔以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足?！庇?9世紀(jì)著名的社會改革家塞繆爾·斯邁爾斯也有同樣的認(rèn)識，他說人類文明中那些歷久彌堅的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，如“誠實(shí)公正、耐心仁慈、勤奮節(jié)儉”等無論在任何時代、任何社會都不會過時，人生的成功沒有捷徑可走，只有遵循了這些古老的優(yōu)秀道德品行，人們才能在各行各業(yè)取得成功和獲得幸福。③學(xué)習(xí)之要貴在養(yǎng)德。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！奔创笕酥畬W(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。但是“物有本末，事有終始”，只有“知所先后，則近道矣”。孰先孰后？程子解釋說：“明德為本，新民為末?！惫省洞髮W(xué)》道：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，當(dāng)然還要“正其心，誠其意，致其知”，這些均為修身之道。并進(jìn)一步指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也?！币饧礋o論高低貴賤，皆應(yīng)以修養(yǎng)品性為根本，如若本末倒置，治國平天下便無從談起。④中外人士談及周恩來總理時，多強(qiáng)調(diào)儒家文化對他的影響。美國前總統(tǒng)尼克松指出：周恩來的教養(yǎng)，“來自孔子的修身、齊家、治國、平天下的‘君子’和‘上等人’應(yīng)具有的品德、智慧、尊嚴(yán)、寬厚、仁慈、決心和剛毅”。周恩來對名利得失的超然與淡泊，使他“雖有榮觀”之高位，依然能夠做到“見素抱樸”和“燕處超然”，不受功名利祿所累，不改自然樸素本性。他低調(diào)謙遜，格外能夠忍受勞苦。深厚的道德修養(yǎng)，造就了周恩來兼具溫文爾雅、謹(jǐn)言慎行、誠實(shí)厚道、彬彬有禮的君子人格和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫形象。⑤不是人人都能成為偉大人物，但是道德修養(yǎng)卻是人人必須謹(jǐn)守的為學(xué)為人之本。我們應(yīng)時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可滿，學(xué)以養(yǎng)德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。（選自《思維與智慧》2017年第18期）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．司馬光認(rèn)為“茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人”，為什么說“與其得小人，不若得愚人”？3．第④段主要運(yùn)用了什么樣的論證方法？有什么作用？4．請簡要分析本文的論證過程。5．讀了這篇文章，你會有怎樣的思考，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活作簡要說明。你的思考：_______________________________________你的說明：_______________________________________13．閱讀下面的文字，回答問題。男兒有淚木鈴①鄰居田四毛比我大一個月，常?？蕖Ｎ蚁铀?。我媽說按禮節(jié)我得叫他“四哥”。嘁！哭鼻子的怎配當(dāng)“哥”？免禮了。②我們村有個孩子叫張小掛，這個囫圇小子邪得很。一場春雨過后，無數(shù)的蝸牛從濕漉漉的草叢里逃命似地往路上爬。張小掛瘋子似的狂跳，每一腳下去，“吧唧”，一片蝸牛遭殃。田四毛看著殞命的蝸牛哭。張小掛則更興奮，跳得更來勁。田四毛突然猛地?fù)湎驈埿?。我們都以為他要拼命，誰知他蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭。田四毛因此得了個外號叫“林黛玉”，哭是他的殺手锏。③有一回村長娘在殺山雞。山雞是剛套得的，胸脯上的錦毛閃著光澤，翎羽高揚(yáng)，特漂亮。等村長娘一聲號令我們隨時準(zhǔn)備撲上去拔雞毛，我看中了脖子上的一簇紅綠藍(lán)黑相間的錦毛，光滑閃亮，像緞子一樣。④“林黛玉”把我們往后推，說你們別拔它，疼。說著就哭了。我們不理他?！傲主煊瘛闭f，你們敢拔，我就不跟你們玩了。這句話像空氣一樣剛飄過，村長娘說，拔吧。我立刻飛速跑——雞毛沒拔著，我被“林黛玉”拉住了。等我擺脫了“林黛玉”，山雞已經(jīng)被割了脖子，脖子上的那簇錦毛被雞血染臟了。⑤后來，我足足有一個月沒有理“林黛玉”。我媽說我，你田阿姨孤兒寡母不容易，別像其他孩子那樣欺負(fù)四毛。田四毛本來有三個哥哥，都夭折了。⑥就這樣哭哭啼啼長大后的田四毛娶了一個漂亮媳婦。我開玩笑說，結(jié)婚后可不能哭了啊。四嫂笑得花枝亂顫，說他再敢哭，她有大劑量藥包治他。確實(shí)該有人下狠招管管田四毛了，一個大男人被人叫作“林黛玉”，多寒磣！⑦四嫂撿了一條流浪狗，皮包骨頭似的，還特別臟。田四毛見了，急忙去寵物市場買狗窩狗糧，跟養(yǎng)了貴賓犬似的。他給流浪狗洗澡擦蟲藥時摸到了骨頭，心疼得直掉淚，發(fā)誓要給它真正的幸福。他給流浪狗起了個名字叫“金魚”，因?yàn)榻痿~嬌貴。他張口閉口都是“我們家金魚”，聽的人思維不斷在金魚和狗兩者中切換，別扭死了！⑧有一天，我在巷子口遇見了田四毛。他滿臉悲切地說，你四嫂病了。天！這年頭最怕這句臺詞配這樣的表情。我一時呆了，不知怎么安慰他。他接著說，急性闌尾炎，開刀了，我回來給她做吃的。切！闌尾炎算個啥嘛？⑨沒過多久，田四毛的外婆哮喘病犯了，很嚴(yán)重，家里人排班輪值照顧。幾天不見，田四毛形象突變，胡子邋遢，眼圈烏青烏青的。一問才知道，陪夜全被他包了。我問，為什么啊？四嫂說，你四哥自己愿意的，是想趁外婆在世時多盡點(diǎn)孝心。⑩以前我總覺得常常抹眼淚的男人壓根不算一個man（男人，男子漢），但那么多年看過來，田四毛這個男人真不算差。我決定從這一天開始正式給田四毛一個新稱呼，四哥！（有刪改）1．文中多次寫了田四毛的“哭”，他分別是為什么而哭？2．分析第②段畫線句子，說說其寫出了田四毛怎樣的形象？3．說說第⑤段在文中的作用。4．作者采用先抑后揚(yáng)的手法寫田四毛，這樣寫有何好處？5．分析文章最后一段的作用。三、語言表述14．根據(jù)下面各句的內(nèi)容或提示，概括出相應(yīng)的成語。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！睋?jù)此概括為一個成語：________。出自《五柳先生傳》中的一個有關(guān)讀書態(tài)度的成語是：________，其原意與今意有所不同?！侗怡o見蔡桓公》這則故事告訴我們，蔡桓公的悲劇是由于________造成的。出自《木蘭詩》結(jié)尾的一個成語：________，比喻事情錯綜復(fù)雜，不易辨清真相。四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文?！?019年，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗。”(主席2019年新年賀詞)正所謂“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。中國要飛得高、跑得快,就得匯集和激發(fā)近14億人民的磅礴力量。(《一個國家、一個民族不能沒有靈魂》)以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“和你一起”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不得套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用××代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析：A選項“志怪小說”應(yīng)為“志人小說”。B選項《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》。D選項“左遷”指貶官。2、D【解析】

試題分析：《變色龍》的作者是契訶夫，不是莫泊桑。故答案為D。3、B【解析】

此題考查的是學(xué)生對文學(xué)常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。B.“儒家學(xué)派的代表人物”說法有誤，應(yīng)改為“道家學(xué)派的代表人物”。故選B。4、D【解析】

試題分析：D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，不是《左傳》。《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》?！蹲髠鳌芬膊皇亲笄鹈魉?，而是根據(jù)魯國國史《春秋》編寫。故答案為D。5、C【解析】

Ashé/zhé，mài/mò，都讀jiáo。B都讀xù，zǐ/shēn，hú/gū。Czhuó/zháo，pào/páo，hōng/hòng。Dzhàn/jiān，yū/xū，都讀fān。6、【活動一】“心”的筆畫順序：點(diǎn)、斜鉤、點(diǎn)、點(diǎn)【活動二】示例：“女排精神”的締造者（創(chuàng)造者、繼承者）【活動三】示例：改革開放以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高，貧困人口規(guī)模急劇下降?！净顒铀摹渴纠鹤哌M(jìn)展館，仿佛進(jìn)人時光隧道，40年的崢嶸歲月?lián)涿娑鴣?，這真正體現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)滄桑巨變，改革開放成果豐碩??！【解析】

[活動一]漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺：“人”“八”“入”。先橫后豎：“十”“王”“干”。從上到下：“三”“竟”“音”。從左到右：“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里：“問”“同”“司”。先外后里在封口：“國”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊：“小”“水”?！靶摹弊止菜墓P,注意先寫左點(diǎn),再寫右點(diǎn)。[活動二]考查信息的提煉能力。只要抓住關(guān)鍵詞“女排精神”,再結(jié)合例子“數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云”的句式,就不難寫出答案。[活動三]屬于分析統(tǒng)計圖表題，分析統(tǒng)計圖表時應(yīng)注意統(tǒng)計圖表的名稱、表頭列出的項目、表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。此題以“貧困人口規(guī)?！焙汀皣鴥?nèi)生產(chǎn)總值”為陳述對象,通過對數(shù)字的比較可分析出“改革開放以來,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高,貧困人口規(guī)模急劇下降”的結(jié)論。[活動四]考查書面表達(dá)能力,注意運(yùn)用至少一種修辭手法,可以運(yùn)用對偶、對比、排比、比喻等修辭手法,表達(dá)對改革開放40年我省所取得的成就的贊頌之情以及參觀后的激動心情即可。7、（1）山島竦峙（2）幾處早鶯爭暖樹（3）懷舊空吟聞笛賦（4）玉盤珍羞直萬錢（5）海日生殘夜江春入舊年（6）但愿人長久千里共嬋娟（7）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也【解析】

默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點(diǎn)注意“竦峙、鶯、賦、羞、直、嬋娟”這些字詞不要寫錯。8、（1）A.①⑥B.②④⑤C.③（2）在老家溫州府，他孝順、勤學(xué)；到了杭城、京師后追名逐利，忘恩負(fù)義，漸漸迷失了自我。（3）匡超人性格的轉(zhuǎn)變，一方面是受社會上追求功名的氛圍以及假名士虛偽生活的環(huán)境影響；另一方面又有其自身對“功名富貴”追求的內(nèi)在因素。作者塑造匡超人從淳樸孝子到利欲熏心之徒的轉(zhuǎn)變過程，是為了諷刺了八股取士制度對儒生的毒害，揭露當(dāng)時敗壞的世俗風(fēng)氣?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《儒林外史》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。匡超人是《儒林外史》中一個角色鮮明、性格豐富的人物形象。小說通過描寫他不擇手段地鉆取功名、吹牛撒謊、坑蒙拐騙、槍手代考、偽造婚書、停妻再娶等一系列行為，揭示了其丑惡的靈魂，并對當(dāng)時的封建科舉制度進(jìn)行了有力的抨擊。（1）“細(xì)心侍奉病重的父親”與“深夜苦讀”事件發(fā)生在溫州府。“跟著潘三，替別人考試、寫假文書”“跟著景蘭江參加西湖詩會”“潘三被捉后，找借口不去探監(jiān)”等事件發(fā)生在杭城。“隱瞞已婚事實(shí)，與老師的外甥女結(jié)婚”是在京師。（2）匡超人的行為描寫貫穿了這一人物性格與靈魂的轉(zhuǎn)變。小說對匡超人的人物行為描寫并不是隨意敘寫的，而是通過事件的發(fā)展變化將各色人物串接其中，是遵循事物的發(fā)展規(guī)律與思考邏輯規(guī)律的?？锍嗽侵液褓|(zhì)樸的農(nóng)村青年，他的變化墮落不是一蹴即成的，而是因外界的影響其內(nèi)在發(fā)生了改變才使他墮落成一個惡魔。（3）《儒林外史》對匡超人的人物行為的描寫深刻而又具有代表性。一個人的變質(zhì)往往也是因抵擋不了外界功名富貴的誘惑才會發(fā)生。為此在對匡超人的行為描寫上有其獨(dú)特的深刻的意義。他從一個質(zhì)樸上進(jìn)的青年在利益的誘惑下一步步走向墮落，從善良淳樸到人性泯滅，最后甚至連親人都可以遺棄，真切地揭示了明清科舉制度對一代知識分子所造成的影響，思想被禁錮，道德被蹂躪，人性被扭曲?？傊?，《儒林外史》通過對匡超人行為及細(xì)節(jié)描寫，面展示了其性格特征及蛻變過程，它使一個被封建文化和科舉制度毒害的人展現(xiàn)得更加深刻和深入。二、閱讀9、1．這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機(jī)與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的！2．輕陰，入云深處亦沾衣【解析】1．試題分析：所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨(dú)特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，或使用了修辭手法，本題要求從修辭手法和表現(xiàn)效果上品味，首先得了解有哪些修辭手法，然后根據(jù)詩歌辨別明確，“弄”字用了擬人的修辭手法，化靜為動，然后分析其對表現(xiàn)詩歌意境、表達(dá)情感方面有何效果?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。2．試題分析：通讀詩歌，把握詩歌的內(nèi)容，通過“莫為輕陰便擬歸”可知輕陰兩個字說明客人要回去的原因。第二聯(lián)寫到了即使晴天沒有下雨，入云身處亦沾衣，以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。10、1．恰好，正趕上；屢次，多次；拉有的2．D3．（1）魏國將領(lǐng)伺察了解到吳國兵士已疲憊不堪，于是發(fā)出救兵。（2）因此他在群臣百姓中失去威望，（人們對他的）怨恨之言也越來越多。4．多疑，不能體恤士卒，不能善納意見，缺少謀略?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“數(shù)”是“屢次，多次”；“會”是古今異義詞，“恰好，正趕上”的意思。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“之”分別為“代詞，他”和“賓語前置標(biāo)志”；B.選項中的“以”的意思分別為“在”和“通‘已’，已經(jīng)”；C.選項中的“乃”分別是“才”和“竟然”；D.選項中的“而”都是“表轉(zhuǎn)折，可是”的意思。故選D。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“知（了解）、乃（于是）進(jìn)（發(fā)出）”幾個詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“由是（因?yàn)檫@樣）、眾庶（百姓）、興（興起）”幾個詞是賦分點(diǎn)。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。依據(jù)文本中的“諸營吏日白病者多，恪以為詐，欲斬之”“恪引軍去，士卒傷病，流曳道路，或頓仆坑壑，或見略獲，存亡哀痛，大小嗟呼。而恪晏然自若，出住江渚一月，圖起田丁潯陽”——多疑且不體恤士卒?！皩④娭飚愐攒娛洛勉?，恪立奪其兵，斥還建業(yè)”心胸狹隘；“都尉蔡林?jǐn)?shù)陳軍計，恪不能用，策馬來奔”——不能善納意見；“恪內(nèi)惟失計，而恥城不下，忿形于色”——缺少謀略，無能。據(jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：當(dāng)時天氣十分炎熱，吳國士兵疲勞不堪，飲用了不潔凈的水，造成了腹瀉、浮腫病流行，生病者過半，死傷之人滿地都是。各兵營的官吏每天都報告生病者太多，諸葛恪認(rèn)為他們謊報，要?dú)⒌羲麄?，從此沒有人再敢說了。諸葛恪心中沒有良策，又恥于攻城不下，所以忿恨之情常流露于外表。將軍朱異在軍事上與諸葛恪發(fā)生抵觸，諸葛恪就立刻奪去他的兵權(quán)，驅(qū)逐他回建業(yè)。都尉蔡林多次提出軍事計策，諸葛恪都不采納，結(jié)果蔡林騎馬逃走投降魏國。魏國將領(lǐng)伺察了解到吳國兵士已疲憊不堪，于是發(fā)出救兵。秋季，七月，諸葛恪率軍退卻，那些受傷生病的士卒流落在道路上，艱難地互相扶持著行走，有的人困頓地倒斃于溝中，有的人則被俘獲，全軍上下沉浸在哀痛悲嘆之中。但諸葛恪卻安然自若，外出在江中小洲上住了一月，還計劃在潯陽地區(qū)開發(fā)田地，召他回去的詔書接連不斷，他才慢慢地返回。從此他在群臣百姓中失去威望，人們對他的怨恨之言也越來越多。11、1．B2．C3．①分散學(xué)習(xí)法。利用早餐、午餐、午休前后的4個10分鐘和1個20分鐘的時間來分散地學(xué)習(xí)語文英語、數(shù)學(xué)；②交叉學(xué)習(xí)法。利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；③習(xí)題檢測法。挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯題?！窘馕觥?．B錯誤，與原文“我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題”不符。2．C項有誤。此句只運(yùn)用作比較的說明方法，時間不屬于列數(shù)字。3．考查對文中重要信息的提取。這也是考查學(xué)生運(yùn)用原文知識的能力。鏈接材料是圖表類試題。如從學(xué)霸何曉羽作息時間表中的時間運(yùn)用分析，這位學(xué)霸運(yùn)用了分散學(xué)習(xí)法、交叉學(xué)習(xí)法和習(xí)題檢測法。分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)屬于分散學(xué)習(xí)法，而交叉學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)則屬于交叉學(xué)習(xí)法。識記十個美語單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題，這屬于習(xí)題檢測法。點(diǎn)睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。12、1．學(xué)習(xí)之要貴在養(yǎng)德。（或：學(xué)以養(yǎng)德。）2．因?yàn)樾∪擞胁?，足智多謀，如果用小人，其“智足以遂其奸”，其“勇足以決其暴”，猶如虎之添翼，對社會之危害將更大。3．舉例論證。列舉周恩來因?yàn)槿寮椅幕顾哂猩詈竦牡赖滦摒B(yǎng)，造就了周恩來兼具溫文爾雅、謹(jǐn)言慎行、誠實(shí)厚道、彬彬有禮的君子人格，突出了“學(xué)以養(yǎng)德”的重要性，論證了中心論點(diǎn)。4．文章開頭引用古語“以德立身，以誠信得天下”引出本文的話題，然后再引用司馬光的話引出本文的中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析后，用周恩來的例子進(jìn)行論證；最后得出“我們應(yīng)時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可滿，學(xué)以養(yǎng)德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣”的結(jié)論。5．示例：思考：“學(xué)以養(yǎng)德”應(yīng)當(dāng)更好地運(yùn)用于當(dāng)今社會。說明：當(dāng)下正處于社會轉(zhuǎn)型時期，更需要合乎社會發(fā)展的優(yōu)秀品格，砥礪頑強(qiáng)的意志，鑄造積極健康的進(jìn)取精神，這樣才能擔(dān)負(fù)起國家社稷之重任。【解析】1．本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章可知，題目“學(xué)以養(yǎng)德”即是文章的論點(diǎn)。2．本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解和提煉能力。仔細(xì)閱讀第（2）段，司馬光這句話的意思是：如果得不到德才兼?zhèn)淠菢拥氖ト嘶蚱返聞龠^才干的君子，與其選擇才干勝過品德的小人，不如選擇才干和品德都沒有的愚人。司馬光認(rèn)為，君子會用才干干好事，小人會用才干干壞事。用才干干好事會干到極致，用才干干壞事也會干到極致。提煉“小人足智多謀，其‘智足以遂其奸’，其‘勇足以決其暴’，猶如虎之添翼，對社會之危害將更大”作答即可。3．本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第④段列舉了周恩來因?qū)W習(xí)儒家文化而兼具溫文爾雅、謹(jǐn)言慎行等高貴君子人格和大丈夫形象的事例，具體有力地論證了“學(xué)以養(yǎng)德”的論點(diǎn)。4．本題考查學(xué)生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。仔細(xì)閱讀文章，理解每一段的論述內(nèi)容作答。首先引用古語引出話題；然后引用司馬光的話引出本文的中心論點(diǎn)并分析論述；接著列舉周恩來的事例進(jìn)行論證；最后得出結(jié)論：我們應(yīng)時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可滿，學(xué)以養(yǎng)德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。據(jù)此分析概括作答即可。5．本題考查學(xué)生對文章論點(diǎn)的把握和實(shí)際運(yùn)用的能力。文章論述的觀點(diǎn)是“學(xué)以養(yǎng)德”，即學(xué)習(xí)之要貴在養(yǎng)德?？梢越Y(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)生活、為人處世來提出思考，并闡明理由。如：“學(xué)以養(yǎng)德”應(yīng)作用于每一個中學(xué)生的自身素養(yǎng)中。因?yàn)橹袑W(xué)是學(xué)習(xí)知識和塑造人格的關(guān)鍵時期，學(xué)生不僅要學(xué)會知識技能，更應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)秀的德行，德才兼?zhèn)洳拍茉旄Ｓ谏鐣?3、1．為殞命的蝸?？蓿粸樯诫u的毛被拔會疼痛而哭；為流浪狗瘦到皮包骨而哭。2．“猛地?fù)湎驈埿臁?，說明田四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良；“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”，則生動形象地寫出了田四毛的軟弱、無助。3．第一句話承接上文，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對田四毛的輕視和不滿；母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境，這是他性格形成的基礎(chǔ)。4．作者先寫田四毛的好哭，“林黛玉”般的性格，表達(dá)嘲諷貶抑之情；后文寫田四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚(yáng)他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。前后形成鮮明對比，使人物形象更豐滿，給讀者留下深刻印象。也寫出了作者對田四毛的認(rèn)識過程。5．最后一段總結(jié)了全文，點(diǎn)明了“這個男人真不算差”這一主題，表達(dá)了對田四毛的肯定；“四哥”的稱呼回應(yīng)了開頭，首尾圓合，構(gòu)思精巧?！窘馕觥?/p>

1．考查對文章內(nèi)容的理解?？疾閷ξ闹兄匾畔⒌奶崛?。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求找到相關(guān)事件分析作答即可。第2為殞命的蝸牛哭；第4段為山雞的毛被拔疼痛而哭；的7段為流浪狗瘦到皮包骨而哭。2．考查動作描寫對刻畫人物形象的意義?！懊偷?fù)湎驈埿臁睘閯幼髅鑼懀f明四毛對蝸牛的關(guān)切，表現(xiàn)了他的善良。而“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”屬于動作描寫和神態(tài)描寫，形象生動地寫出了四毛的軟弱、無助。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或?qū)π蜗蟮囊饬x。3．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的中間，所以就有承上啟下的作用。承接上文的“我”對四毛的輕視和不滿，而“后來”明顯是啟下的標(biāo)志性詞語。4．考查文章中運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法的好處。是一種人物描寫技巧。先抑后揚(yáng)的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。文章先寫四毛的好哭，表達(dá)嘲諷貶抑之情；文后寫四毛心疼妻子，照顧外婆，這是贊揚(yáng)他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。5．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心“這個男人真不算差”答出來?！军c(diǎn)睛】描寫。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。三、語言表述14、（1）三