人美版小學(xué)美術(shù)《植物寫生》說課稿

人美版小學(xué)美術(shù)《植物寫生》說課稿

各位評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊(cè)

第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程、

板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說明

一、教材分析：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植

物寫生》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線條、

形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒

材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所

想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

本課是該套教材中線條系列的內(nèi)容之一，生活中各式各樣的

植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。由于植

物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生

感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的

美感，感受自然的美。同時(shí)，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名

稱，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能

力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的

意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)

能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

二、教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)

注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心

理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，

通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主

學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)

創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）設(shè)疑自探

1.談話導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植

物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的

生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

2.課件展示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。

①你喜歡這些植物嗎？你知道它們各叫什么名字、有什么作

用嗎？

②你知道一些植物的寓意嗎？

③這些植物的葉子有什么特點(diǎn)？每片葉子有區(qū)別嗎？

（二）解疑和探

1.請(qǐng)幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。

2.觀察教室中的植物。

提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中

的圖片）

通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，

不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國畫《君子蘭》。

提出問題：

畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的？

作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？

小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長

短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同。

師：這些孩子的畫對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？

生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。

生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、

大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。

(三)質(zhì)疑再探

選擇幾種植物提出問題。

(1)說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。

(2)不同角度的花和葉各有什么不同？

(3)植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)

生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物

細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法

(四)拓展運(yùn)用

1.說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么？

2.教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前

后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)

生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)

系和不同姿態(tài)

四、板書設(shè)計(jì)：

1、植物寫生

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征

示意圖和展示區(qū)。

這樣的板書設(shè)