二年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課 相同圖案排排隊(duì)｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐，掌握相同圖案排排隊(duì)的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)、變化、對(duì)比等設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)作出富有節(jié)奏感和美感的圖案作品。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)相同圖案排排隊(duì)的概念和基本技法。2.運(yùn)用重復(fù)、變化、對(duì)比等設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)作具有節(jié)奏感和美感的圖案作品。3.欣賞和分析優(yōu)秀圖案作品，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生掌握相同圖案排排隊(duì)的基本技法。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)、變化、對(duì)比等設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)作的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原理創(chuàng)作出具有節(jié)奏感和美感的圖案作品。（2）如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，給予合理的反饋。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）教材、課件。（2）繪畫工具（如彩筆、水粉、剪刀、膠水等）。（3）范作、優(yōu)秀作品。2.學(xué)具：（1）繪畫工具（如彩筆、水粉、剪刀、膠水等）。（2）作業(yè)紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件展示相同圖案排排隊(duì)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，讓學(xué)生初步了解相同圖案排排隊(duì)的基本技法和特點(diǎn)。2.教學(xué)基本技法講解和示范相同圖案排排隊(duì)的基本技法，讓學(xué)生通過實(shí)踐，掌握技法要領(lǐng)。3.設(shè)計(jì)原理講解講解重復(fù)、變化、對(duì)比等設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作實(shí)踐分組進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技法和設(shè)計(jì)原理，合作完成一幅具有節(jié)奏感和美感的圖案作品。5.作品欣賞與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，教師給予合理的反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：相同圖案排排隊(duì)基本技法創(chuàng)新意識(shí)設(shè)計(jì)原理審美能力創(chuàng)作實(shí)踐合作學(xué)習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅相同圖案排排隊(duì)的圖案作品。2.寫一篇關(guān)于本次活動(dòng)的感悟和收獲。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，讓學(xué)生掌握了相同圖案排排隊(duì)的基本技法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生分組合作，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了溝通能力和合作能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，注重學(xué)生的過程參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予合理的反饋，提高了學(xué)生的自信心和積極性。同時(shí)，通過本次教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，可以更加具體地設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，可以展示一些生活中的排隊(duì)現(xiàn)象，如隊(duì)伍、車輛、人群等，讓學(xué)生觀察并思考：“這些排隊(duì)現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？它們給你什么感覺？如何用美術(shù)的方式表現(xiàn)這些排隊(duì)現(xiàn)象？”通過這樣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的排隊(duì)現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。2.教學(xué)基本技法在講解基本技法時(shí)，除了示范，還可以通過多媒體展示不同風(fēng)格和題材的相同圖案排排隊(duì)作品，讓學(xué)生更加全面地了解相同圖案排排隊(duì)的基本技法和應(yīng)用范圍。同時(shí)，可以設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)技法。3.設(shè)計(jì)原理講解在講解設(shè)計(jì)原理時(shí)，可以結(jié)合具體作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加直觀地理解設(shè)計(jì)原理在作品中的應(yīng)用。例如，通過展示兩幅作品，一幅運(yùn)用了重復(fù)原理，另一幅運(yùn)用了對(duì)比原理，讓學(xué)生對(duì)比兩幅作品的效果，并分析它們分別運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)原理。4.創(chuàng)作實(shí)踐在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作過程。例如，可以設(shè)置一個(gè)創(chuàng)作主題，如“歡樂的校園”，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)技法和設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師可以適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。5.作品欣賞與評(píng)價(jià)在作品欣賞與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從技法、設(shè)計(jì)原理、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，可以設(shè)置一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，如“作品的技法是否熟練”、“設(shè)計(jì)原理是否運(yùn)用得當(dāng)”、“創(chuàng)意是否獨(dú)特”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)，教師也要給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。6.創(chuàng)作實(shí)踐的分組策略在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，分組是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、興趣和個(gè)性進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組成員能夠互補(bǔ)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。例如，可以將擅長繪畫的學(xué)生與擅長設(shè)計(jì)的學(xué)生分為一組，這樣在創(chuàng)作過程中，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處，同時(shí)也能從他人那里學(xué)習(xí)到新的技能。教師應(yīng)確保每個(gè)小組都有足夠的材料和工具，以便他們能夠順利地完成創(chuàng)作。7.創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)策略在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。例如，當(dāng)學(xué)生在對(duì)稱排列中遇到困難時(shí)，教師可以提供一些對(duì)稱圖案的示例，或者引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的幾何形狀進(jìn)行排列，從而簡化創(chuàng)作過程。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，不要過分限制他們的創(chuàng)作自由。8.作品欣賞與評(píng)價(jià)的多元化在作品欣賞與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了自評(píng)和他評(píng)，教師還可以引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重過程和結(jié)果的結(jié)合，既要表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，也要提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。9.教學(xué)過程的調(diào)整與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和創(chuàng)作情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組在創(chuàng)作過程中特別有創(chuàng)意，教師可以邀請(qǐng)他們分享經(jīng)驗(yàn)，為其他小組提供靈感。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，對(duì)于那些在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出積極態(tài)度的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持。10.教學(xué)過程的