浙江省2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅課件新人教版

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅課后練習(xí)一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法。魂飛陷阱在我們山區(qū)，每逢暑假，小孩子都要幫大人干點(diǎn)活兒，這不，我的好朋友志輝來(lái)約我了，我立刻帶上竹籃、鏟子，和他順著蜿蜒小道上山掘筍。鉆進(jìn)竹林，真好玩啊！一縷縷陽(yáng)光從竹葉的縫隙中穿過(guò)，投影在地上，就像一串串雞蛋。黃鶯在枝頭排練節(jié)目，溪水在巖石上叮叮咚咚地彈著琵琶。地面上鋪著厚厚的竹葉，踩上去像彈簧床。我興奮得像一只撒歡兒的羊羔，舉著鏟子四處蹦跳。剛跑了沒(méi)幾步，忽然腳下踩空，我一個(gè)鯉魚(yú)打挺，雙手隨慣性向后一甩，鏟子正巧插進(jìn)坑洞的洞壁中。我抓緊鏟柄，雙腳懸空，低頭一看，驚叫一聲：“媽呀，陷阱!”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蠟燭，竹葉簌簌地往下掉，一股寒氣直逼心頭。我嚇得拼命大叫：“救命，救命??！”志輝正低頭掘筍，突然聽(tīng)見(jiàn)驚叫聲卻不見(jiàn)我的人影。他慌忙奔過(guò)來(lái)，俯身一看，發(fā)現(xiàn)我正處于千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，便“啊”的一聲跳起來(lái)，跑走了。求生的本能支撐著我。我騰出一只手想抓住坑洞邊的草藤，不料剛一動(dòng)，鏟子邊的泥塊便不停地落下來(lái)，我不敢再動(dòng)了，只好用腳踩著粗糙的洞壁，以減輕鏟子承受的力。竹林中，余暉消失了，山谷中回蕩著我的慘叫。我低頭望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛獸的獠牙，似乎在顫動(dòng)，在吶喊：“掉下來(lái)呀！快掉下來(lái)呀！讓你變成一個(gè)馬蜂窩！”偏偏我的腦袋里又閃出一個(gè)可怕的念頭：此時(shí)，要是真的掉下來(lái)一頭野獸，那還得了！我害怕得大聲叫起來(lái)：“我不要死！我不要掉下去！……”“蘭心，別怕，大叔來(lái)救你了！”??！是志輝的爸爸。他探進(jìn)來(lái)半截身子，抓住我的手，洞口的志輝和志輝的爺爺拽著他的雙腳，他們像猴子撈月一樣把我拖了上來(lái)?！昂梦ｋU(xiǎn)哪！這孩子竟然沒(méi)事兒，真是命大！”來(lái)看我的鄰居都這樣說(shuō)。爸爸說(shuō)：“劫后余生，這是不可多得的經(jīng)歷，也是你人生中一筆寶貴的財(cái)富！”1.方法借鑒：通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物心情。（1）我害怕得大聲叫起來(lái)：“我不要死！我不要掉下去！……”

（）（）（2）我興奮得像一只撒歡兒的羊羔，舉著鏟子四處蹦跳。

（）（）（3）他慌忙奔過(guò)來(lái)，俯身一看，發(fā)現(xiàn)我正處于千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，便“啊”的一聲跳起來(lái)，跑走了。

（）（）語(yǔ)言描寫(xiě)害怕動(dòng)作描寫(xiě)興奮動(dòng)作描寫(xiě)慌亂【點(diǎn)撥】第（1）題中，“我不要死！我不要掉下去！……”是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，從“我害怕得大聲叫起來(lái)”可以感受到“我”害怕的心情。第（2）題中，“舉著鏟子四處蹦跳”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，從“我興奮得像一只撒歡兒的羊羔”可以感受到“我”興奮的心情。第（3）題中，“奔過(guò)來(lái)，俯身一看”“跳起來(lái)，跑走了”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，從“他慌忙奔過(guò)來(lái)”可以感受到他的心情是慌亂的。“我”不小心落入陷阱，只能抓住插進(jìn)洞壁的鏟子，用腳踩著粗糙的洞壁，害怕一不小心就會(huì)被洞底的竹扦子捅成馬蜂窩。2.通過(guò)探險(xiǎn)遇到的困境，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。“我”去竹林掘筍的路途中遭遇到了什么困境？（結(jié)合原文回答）__________________________________________________________________________________________________________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章關(guān)鍵信息的提取能力。從文章第2、3自然段可知，“我”去竹林掘筍的路途中不小心落入陷阱，只能抓住插進(jìn)洞壁的鏟子，用腳踩著粗糙的洞壁，害怕一不留神就會(huì)被洞底的竹扦子捅成馬蜂窩。跑回去找大人來(lái)救“我”3.抓住克服險(xiǎn)境的方法，體會(huì)人物的思維過(guò)程。志輝看見(jiàn)“我”掉進(jìn)陷阱后的做法是：_________________________。在陷阱中為了求生，“我”的做法是_____________________________________________________________________________________________________________。剛掉進(jìn)陷阱，“我”抓緊鏟柄，雙腳懸空，后來(lái)“我”用腳踩著粗糙的洞壁，以減輕鏟子承受的力【點(diǎn)撥】本題考查獲取信息的能力。文章第2自然段寫(xiě)志輝“跳起來(lái)，跑走了”；第4自然段中，志輝和他的爸爸以及爺爺來(lái)了并且救了“我”。由此可知，志輝的做法是跑回去找大人來(lái)救“我”。根據(jù)第2、3自然段的內(nèi)容可知，“我”剛踩空掉進(jìn)陷阱里時(shí)，抓緊鏟柄，雙腳懸空；后來(lái)用腳踩著粗糙的洞壁，以減輕鏟子承受的力。4.【新題型】抓住人物心情變化，感受探險(xiǎn)的神奇。在這次竹林之旅中，“我”的心情是如何變化的？填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖。興奮驚嚇絕望【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)人物心情的體會(huì)?！拔摇币婚_(kāi)始對(duì)竹林之旅的感覺(jué)是十分興奮，然后當(dāng)“我”掉入陷阱以后，“我”受到了極大的驚嚇，后來(lái)看到陷阱里的竹扦子，害怕一不小心就會(huì)被竹扦子捅成馬蜂窩，此時(shí)的心情可以用“絕望”來(lái)形容。D二、習(xí)作指導(dǎo)：神奇的探險(xiǎn)之旅。1.審題：下列對(duì)本次習(xí)作話題的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.“神奇”說(shuō)明探險(xiǎn)之旅是非常奇妙的，我們要在習(xí)作中發(fā)揮合理而大膽的想象。B.“探險(xiǎn)”表明這次旅程是驚險(xiǎn)刺激的，有一定的挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性。C.“之旅”提示我們要寫(xiě)清楚事情發(fā)展的過(guò)程，即遭遇險(xiǎn)情、絕境求生的經(jīng)過(guò)。D.本次習(xí)作的主要人物不限，只要把故事寫(xiě)清楚即可?！军c(diǎn)撥】本題考查審題能力。由習(xí)作要求的寫(xiě)作對(duì)象“你”可知，本次習(xí)作的主要人物是故事中的“我”。AB2.選材：根據(jù)“神奇的探險(xiǎn)之旅”的主題，習(xí)作可以選擇的材料是（）（多選）A.去熱帶雨林探究奇花異草的奧秘。B.去X星球?qū)ふ乙环N特殊的礦石。C.去舅舅家的果園里幫忙除害蟲(chóng)。D.去野生動(dòng)物園觀察野生動(dòng)物的生活。【點(diǎn)撥】本題考查選材能力。由習(xí)作要求可知，習(xí)作內(nèi)容是編寫(xiě)一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，“除害蟲(chóng)”“去野生動(dòng)物園觀察野生動(dòng)物的生活”都不能體現(xiàn)驚險(xiǎn)刺激。B3.構(gòu)思：（1）本次習(xí)作的寫(xiě)作順序安排最合理的一項(xiàng)是（）①進(jìn)入險(xiǎn)地②組建團(tuán)隊(duì)③準(zhǔn)備裝備④遭遇險(xiǎn)情⑤脫離險(xiǎn)境A.①②③④⑤ B.②③①④⑤C.②①③④⑤ D.①③②④⑤（2）我的探險(xiǎn)計(jì)劃。（補(bǔ)全思維導(dǎo)圖）我、見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)?、活潑機(jī)靈的妹妹樓蘭古國(guó)指南針、帳篷、水壺、食物等飲用水丟失，沒(méi)水可喝開(kāi)始喝過(guò)濾的尿液，后來(lái)向?qū)⑹迨鍛{借豐富的經(jīng)驗(yàn)找到了水源期待→興奮→恐慌→喜出望外【點(diǎn)撥】本題考查構(gòu)思的習(xí)作能力。我們可以選擇自己想了解的地方，組建好探險(xiǎn)小隊(duì)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備好相關(guān)裝備，大膽想象可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，以及解除危險(xiǎn)的方法，并把自己的心情變化寫(xiě)出來(lái)。4.表達(dá)：讀下面的探險(xiǎn)片段，學(xué)習(xí)習(xí)作的方法。海和天都變成了黑色，颶風(fēng)卷起的海浪有幾層樓那么高，大雨打得人睜不開(kāi)眼睛，喘不上氣來(lái)。船好像被巨人一手抓了起來(lái)，又狠狠地扔下去一樣劇烈顛簸。我和妹妹拼命地抱住一根柱子。（1）探險(xiǎn)過(guò)程是一個(gè)刺激的過(guò)程，離不開(kāi)氣氛的渲染和烘托。請(qǐng)你用“____”畫(huà)出片段中令你感到緊張刺激的句子?！军c(diǎn)撥】本題考查獲取信息的能力。讀句子，感受片段中描寫(xiě)的畫(huà)面，想象當(dāng)時(shí)的景象，把自己認(rèn)為緊張刺激的句子用橫線畫(huà)出來(lái)即可。（2）習(xí)作時(shí)，寫(xiě)出心情的變化，更能令讀者有身臨其境的感覺(jué)，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的句子。我和妹妹拼命地抱住一根柱子，心想：_______________________________________________________________________________________________