2025高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)一輪用書(shū)語(yǔ)文配人教版(適用于新高考新教材)復(fù)習(xí)任務(wù)群6　古代詩(shī)歌鑒賞練案60　賞析語(yǔ)言風(fēng)格含答案

2025高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)一輪用書(shū)語(yǔ)文配人教版(適用于新高考新教材)復(fù)習(xí)任務(wù)群6古代詩(shī)歌鑒賞練案60賞析語(yǔ)言風(fēng)格一、(2023·廣東深圳高三?？茧A段練習(xí))閱讀下面這首唐詩(shī),完成1~2題。(9分)種柳戲題①柳宗元柳州柳刺史,種柳柳江邊。談笑為故事,推移成昔年。垂陰當(dāng)覆地,聳干會(huì)參天。好作思人樹(shù)②,慚無(wú)惠化傳。注①此詩(shī)是詩(shī)人出任柳州刺史時(shí)所作。②思人樹(shù):《史記·燕召公世家》記載,古代召公有惠化(德政與教化)于民,他死后,人們自覺(jué)地愛(ài)護(hù)他生前親手種的甘棠樹(shù),還作了詩(shī)篇歌詠他,以表示對(duì)他的懷念。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)十個(gè)字嵌入了四個(gè)“柳”字,交代了人物、事件和地點(diǎn),既照應(yīng)了詩(shī)題“種柳戲題”,又使讀者感到新穎別致。B.頷聯(lián)想象自己今天的所作所為會(huì)成為人們將來(lái)談笑的故事,隨著時(shí)間的推移,也許會(huì)變成歷史上的一段佳話。C.尾聯(lián)中,詩(shī)歌運(yùn)用了“思人樹(shù)”這一典故,并以議論的口吻,表達(dá)詩(shī)人種柳也是為了追念古代召公的深摯情懷。D.本詩(shī)應(yīng)是柳宗元現(xiàn)存詩(shī)歌中別具一格的作品,一改平時(shí)的嚴(yán)肅風(fēng)格,緊緊扣住詩(shī)題中的“戲”字而作,基調(diào)輕松。2.結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格和思想感情的理解。(6分)二、(2023·江蘇鹽城模擬預(yù)測(cè))閱讀下面這首宋詞,完成3~4題。(9分)六幺令·次韻和賀方回金陵懷古,鄱陽(yáng)席上作①李綱長(zhǎng)江千里,煙淡水云闊。歌沉玉樹(shù)②,古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢(mèng),苒苒驚時(shí)月。兵戈凌滅。豪華銷(xiāo)盡,幾見(jiàn)銀蟾自圓缺。潮落潮生波渺,江樹(shù)森如發(fā)。誰(shuí)念遷客歸來(lái),老大傷名節(jié)?？v使歲寒途遠(yuǎn),此志應(yīng)難奪。高樓誰(shuí)設(shè)。倚闌凝望,獨(dú)立漁翁滿(mǎn)江雪。注①李綱曾位至宰相,更屢為遷客,抗金立場(chǎng)從未動(dòng)搖過(guò)。此詞大約作于宋室南渡初期的被貶途中。②玉樹(shù):指《玉樹(shù)后庭花》曲,南朝陳后主制,被后人認(rèn)為是亡國(guó)之音。3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.上片三、四兩句言曾經(jīng)的《玉樹(shù)后庭花》已不復(fù)聞,只有古寺鐘聲還在,今昔對(duì)比,令人嗟嘆。B.“苒苒驚時(shí)月”以一“驚”字凸顯六朝衰亡之快,引出下文對(duì)當(dāng)今“兵戈凌滅”的反思。C.“江樹(shù)森如發(fā)”喻江邊樹(shù)木繁茂的景象,與前文六朝變遷的人事形成反差,讓人心潮起伏。D.“誰(shuí)念”體現(xiàn)出作者遭受打擊后的孤獨(dú)凄涼,“此志應(yīng)難奪”又表現(xiàn)出他頑強(qiáng)執(zhí)著的生命底色。4.《四庫(kù)全書(shū)》中評(píng)價(jià)李綱詩(shī)詞注重氣格,詩(shī)風(fēng)“古樸深沉,光明磊落”。請(qǐng)結(jié)合詞句對(duì)此風(fēng)格進(jìn)行分析。(6分)三、(2021·天津高三期中)閱讀下面這首唐詩(shī),完成5~6題。(9分)送李錄事兄歸襄鄧劉長(zhǎng)卿十年多難與君同,幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)后,青春已過(guò)亂離中。行人杳杳看西月,歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬(wàn)里,天涯此別恨無(wú)窮。5.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)第一句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同,均是人生艱難,從而將深沉的感慨寓于其中,令人傷感。B.首聯(lián)第二句中,詩(shī)人借景抒情,用遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草形象寫(xiě)出自己漂泊無(wú)定的生活,隱含著羈旅中漂泊不定的苦味。C.尾聯(lián)寫(xiě)兩人分別后相距千萬(wàn)里,所以離別的時(shí)候有無(wú)盡的傷感,照應(yīng)了題中的“送”,惜別之意盡顯。D.本詩(shī)是送別詩(shī),題目點(diǎn)出了主要事件,語(yǔ)句平易曉暢,但情感真切自然,讀后讓人有種惆悵的心緒。6.詩(shī)的頷聯(lián)語(yǔ)言淺近但情感深沉,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。(6分)四、(2023·廣東高三校聯(lián)考階段練習(xí))閱讀下面這首宋詩(shī),完成7~8題。(9分)浮丘道人招魂歌①汪元量有官有官位卿相,一代儒宗一敬讓。家亡國(guó)破身漂蕩,鐵漢生擒今北向。忠肝義膽不可狀,要與人間留好樣。惜哉斯文天已喪,我作哀章淚悽愴。嗚呼九歌②兮歌始放,魂招不來(lái)③默惆悵。注①詩(shī)中所記為宋代政治家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥。②九歌:屈原根據(jù)江南民間祭祀樂(lè)歌創(chuàng)作的作品。③魂招不來(lái):屈原《招魂》中反復(fù)詠嘆“魂兮歸來(lái)”。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“儒宗”“鐵漢”“忠肝義膽”等詞語(yǔ)具有褒義色彩,是對(duì)文天祥的高度評(píng)價(jià)。B.“家亡”句是對(duì)文天祥一生經(jīng)歷的高度概括,頗有“身世浮沉雨打萍”之意。C.詩(shī)人借助屈原的作品《九歌》《招魂》,表達(dá)了對(duì)文天祥的深切哀悼之情。D.這首詩(shī)多用直抒胸臆的方法,是詩(shī)人情感的自然流露,情深意切,感人至深。8.請(qǐng)從語(yǔ)言特色和情味意蘊(yùn)的角度對(duì)“要與人間留好樣”進(jìn)行分析。(6分)五、(2023·山東臨沂高三校聯(lián)考開(kāi)學(xué)考試)閱讀下面這首唐詩(shī),完成9~10題。(9分)西塞山泊漁家皮日休①白綸巾下發(fā)如絲,靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去,小兒沙市買(mǎi)蓑歸。雨來(lái)莼菜流船滑,春后鱸魚(yú)墜釣肥。西塞山前終日客,隔波相羨盡依依。注①皮日休:字襲美,號(hào)逸少,晚唐詩(shī)人、文學(xué)家。9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.西塞山下,漁人依楓樹(shù)而坐,任憑江風(fēng)吹動(dòng)絲絲白發(fā),安靜地在石灘上孤獨(dú)垂釣,盡顯滄桑之感。B.頷聯(lián)寫(xiě)婦女采桑葉回,小孩逛集市、買(mǎi)蓑衣歸,客觀地描繪了漁民真實(shí)而忙碌的場(chǎng)景,鮮活細(xì)膩。C.頸聯(lián)運(yùn)用互文手法,描繪春雨后的莼菜和鱸魚(yú),不僅體現(xiàn)自然品類(lèi)豐富,也點(diǎn)明人們的生活樂(lè)趣。D.尾聯(lián)直抒胸臆,詩(shī)人寫(xiě)自己終日漂泊,只能隔江羨慕那自得其樂(lè)的漁家生活,暗含羈旅惆悵之情。10.這首詩(shī)的語(yǔ)言特色鮮明,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

答案與解析練案60賞析語(yǔ)言風(fēng)格1.C解析C項(xiàng),“表達(dá)詩(shī)人種柳也是為了追念古代召公的深摯情懷”說(shuō)法錯(cuò)誤,詩(shī)人借用這個(gè)典故,主要是為了表達(dá)努力造福于民的愿望。2.①語(yǔ)言風(fēng)格:幽默詼諧、輕松活潑。開(kāi)頭有意運(yùn)用“繞口”句式,連用四個(gè)“柳”字,以姓柳的柳州刺史在柳江邊種柳樹(shù)的絕妙巧合,來(lái)自嘲自勉,詼諧而開(kāi)朗。②思想感情:表達(dá)自己為官一方,造福一方,留惠于民的強(qiáng)烈愿望與做官準(zhǔn)則。詩(shī)人想象柳樹(shù)長(zhǎng)大后的樣子,堅(jiān)信自己今天種樹(shù)能使百姓得利,能惠及后人;尾聯(lián)用“思人樹(shù)”的典故,表達(dá)后人懷念時(shí),自己只慚愧沒(méi)有什么良好政績(jī)可以流傳。3.B解析B項(xiàng),“引出下文對(duì)當(dāng)今‘兵戈凌滅’的反思”錯(cuò)誤,根據(jù)下文,“兵戈凌滅”是指六朝時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng),把六朝帝王的淫侈奢華一掃而光,如今只剩下月亮自管圓缺。4.①選取千里之長(zhǎng)江、蒼茫之云水、古寺之疏鐘,意象古樸高遠(yuǎn),氣勢(shì)雄渾。②運(yùn)用了陳后主的典故,借古諷今,顯得雅致深沉。③以《江雪》中的漁翁形象作結(jié),將作者的磊落之氣、傲岸風(fēng)骨表露無(wú)遺。5.B解析B項(xiàng),“首聯(lián)第二句中,詩(shī)人借景抒情”理解錯(cuò)誤?！皫滋幰萍抑疝D(zhuǎn)蓬”,意思是“居無(wú)定所,如飄飛的蓬草”,這里采用的是比喻的修辭手法,用遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草形象比喻自己漂泊無(wú)定的生活。6.①流露出相逢時(shí)的喜悅。相同際遇的人終于在“十年”“移家”“白首”“征戰(zhàn)”后相逢。②抒發(fā)對(duì)青春歲月流逝的感慨。在戰(zhàn)亂流離中,青春不再,青春的銳氣也早已消磨。③同時(shí)也發(fā)出了對(duì)社會(huì)動(dòng)亂的悲嘆。個(gè)人身世坎坷,社會(huì)戰(zhàn)亂動(dòng)蕩,詩(shī)人的痛苦之情充溢在詩(shī)句之中。7.B解析B項(xiàng),“對(duì)文天祥一生經(jīng)歷的高度概括”言過(guò)其實(shí),從詩(shī)中看,應(yīng)為“對(duì)文天祥自抗元以來(lái)經(jīng)歷的高度概括”。8.①語(yǔ)言特色:不事雕琢,通俗易懂(質(zhì)樸無(wú)華、口語(yǔ)化等分析均可)。②情味意蘊(yùn):是對(duì)文天祥忠肝義膽、英勇不屈的崇高精神的肯定與贊美;激勵(lì)后來(lái)者要以文天祥為榜樣,為國(guó)赴湯蹈火,在所不惜。9.A解析A項(xiàng),“絲絲白發(fā)”錯(cuò)誤,“發(fā)如絲”并非指白發(fā),“白綸巾”指白色的頭巾。另外,“盡顯滄桑之感”錯(cuò)誤,顯示的是詩(shī)人悠閑自適的狀態(tài)。10.①清新質(zhì)樸。詩(shī)人描寫(xiě)了不同的人物如中婦、小兒,景物如莼菜、鱸魚(yú)等,都十分貼近生活,質(zhì)樸自然。②通俗明了。詩(shī)歌多用白描,描寫(xiě)人物動(dòng)作等用詞簡(jiǎn)單,明白曉暢,通俗易懂。練案61賞析表達(dá)技巧(一)一、(2023·浙江高三聯(lián)考)閱讀下面兩首宋詩(shī),完成1~2題。(9分)梅花絕句①陸游其一聞道梅花坼曉風(fēng),雪堆遍滿(mǎn)四山中。何方可化身千億?一樹(shù)梅前一放翁。其二幽谷那堪更北枝,年年自分②著花遲。高標(biāo)逸韻君知否?正在層冰積雪時(shí)。注①陸游寫(xiě)的梅花詩(shī)歌多達(dá)百首,這里所選二首,都是詩(shī)人老年賦閑于家鄉(xiāng)山陰之作。②自分:甘愿。1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.其一開(kāi)篇由“聞道”領(lǐng)起,說(shuō)明詩(shī)人得知梅花已經(jīng)盛開(kāi),但并未親眼見(jiàn)到,引出后文的內(nèi)容。B.其一次句,詩(shī)人通過(guò)對(duì)漫山遍野的大雪情形的描繪,從側(cè)面烘托出梅花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。C.其二首句寫(xiě)梅花的處境艱難:梅生幽谷,本已是不順之境,更何況花枝又朝向背陰的北面。D.其二后兩句使用設(shè)問(wèn)手法,對(duì)梅的贊美由隱到顯,“層冰積雪”為“高標(biāo)逸韻”作了映襯。2.“何方可化身千億?一樹(shù)梅前一放翁”與柳宗元“若為化得身千億,散上峰頭望故鄉(xiāng)”所用手法相似而表達(dá)的情感不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、(2023·吉林高三聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞,完成3~4題。(9分)湘春夜月黃孝邁近清明,翠禽枝上消魂?？上б黄甯?都付與黃昏。欲共柳花低訴,怕柳花輕薄,不解傷春。念楚鄉(xiāng)旅宿,柔情別緒,誰(shuí)與溫存!空樽夜泣,青山不語(yǔ),殘照當(dāng)門(mén)。翠玉樓前,惟是有、一波湘水,搖蕩湘云。天長(zhǎng)夢(mèng)短,問(wèn)甚時(shí)、重見(jiàn)桃根?這次第,算人間沒(méi)個(gè)并刀①,剪斷心上愁痕。注①并刀:指并州的剪刀,以鋒利著稱(chēng)。3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“湘春夜月”是這首詞的詞牌名,“近清明”交代了時(shí)間,詞人描述的是清明前在湘江邊月下的所見(jiàn)所聞所感。B.翠禽鳴聲仿佛一首美妙的清歌,本應(yīng)讓人愉悅,但最終“都付與黃昏”,這讓詞人憂傷之感更顯深重。C.詞人想要將自己的心事訴諸柳花,卻又擔(dān)心柳花輕薄,無(wú)法理解“傷春”之意,突出了詞人愁思之深。D.下片寫(xiě)景虛實(shí)相生,既虛寫(xiě)青山不語(yǔ)、殘照當(dāng)門(mén),又實(shí)寫(xiě)了翠玉樓前水波隱隱、水天搖蕩,突出整個(gè)畫(huà)面的靜寂。4.請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度分析這首詞的結(jié)尾三句是如何表達(dá)詞人情感的。(6分)三、(2023·遼寧高三模擬考試)閱讀下面這首唐詩(shī),完成5~6題。(9分)把酒問(wèn)月青天有月來(lái)幾時(shí)?我今停杯一問(wèn)之。人攀明月不可得,月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕,綠煙滅盡清輝發(fā)。但見(jiàn)宵從海上來(lái),寧知曉向云間沒(méi)?白兔搗藥秋復(fù)春,嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰?今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí),月光長(zhǎng)照金樽里。5.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這是一首詠月抒懷的七言古體詩(shī),格律相對(duì)自由,不拘對(duì)仗,押韻較寬,篇幅較長(zhǎng)。B.本詩(shī)首句以問(wèn)句開(kāi)篇,破空而來(lái),詩(shī)人停杯沉思,帶著醉意,仰望蒼天發(fā)問(wèn),極有氣勢(shì)。C.“但見(jiàn)”二句既表達(dá)了對(duì)明月蹤跡難尋的驚異,也隱含著對(duì)時(shí)光飛逝、韶華難駐的嘆惋。D.結(jié)尾兩句含有及時(shí)行樂(lè)之意,但并不消極,展現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)自適的胸懷。6.有學(xué)者認(rèn)為本詩(shī)為李白所作,請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度,加以佐證。(6分)四、(2023·安徽滁州高三期末)閱讀下面這首唐詩(shī),完成7~8題。(9分)放歌行答從弟墨卿(節(jié)選)李頎①小來(lái)好文恥學(xué)武,世上功名不解取。雖沾寸祿已后時(shí),徒欲出身事明主。柏梁賦詩(shī)②不及宴,長(zhǎng)楸走馬③誰(shuí)相數(shù)?斂跡俯眉心自甘,高歌擊節(jié)聲半苦。吾家令弟才不羈,五言破的人共推。興來(lái)逸氣如濤涌,千里長(zhǎng)江歸海時(shí)。別離短景何蕭索,佳句相思能間作。舉頭遙望魯陽(yáng)山④,木葉紛紛向人落。注①李頎是唐開(kāi)元二十三年進(jìn)士,曾做過(guò)新鄉(xiāng)縣尉,因久不升遷,便憤而辭職,其從弟墨卿贈(zèng)其送別之詞,詩(shī)人作此詩(shī)以答之。②柏梁賦詩(shī):傳說(shuō)漢武帝建成柏梁臺(tái)后,詔群臣飲酒和詩(shī),能作七言詩(shī)的人方可上臺(tái)。③長(zhǎng)楸走馬:語(yǔ)出曹植詩(shī)句,指富貴之家子弟的放蕩閑游生活。④魯陽(yáng)山:魯陽(yáng)關(guān),詩(shī)人出行必經(jīng)之地。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.前四句概括敘述了詩(shī)人自己仕途的不得志,空有為國(guó)效力之心,自謙中不乏有嫌官小的牢騷。B.五、六兩句運(yùn)用典故,述說(shuō)自己地位卑下,為人輕視,表明自己仕途失意不是由于才疏學(xué)淺。C.“心自甘”與鮑照《擬行路難》“人生亦有命”一樣,都是詩(shī)人認(rèn)清現(xiàn)實(shí)之后表現(xiàn)出的曠達(dá)。D.“興來(lái)”兩句對(duì)從弟的詩(shī)才給予高度評(píng)價(jià),認(rèn)為其文思如千里長(zhǎng)江奔騰入海時(shí)那樣汪洋恣肆。8.詩(shī)歌最后兩句歷來(lái)被人稱(chēng)贊,請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度簡(jiǎn)要賞析其妙處。(6分)五、閱讀下面這首唐詩(shī),完成9~10題。(9分)送蔡山人①李白我本不棄世,世人自棄我。一乘無(wú)倪②舟,八極縱遠(yuǎn)舵。燕客期躍馬,唐生安敢譏③。采珠勿驚龍④,大道可暗歸。故山有松月,遲爾玩清暉。注①山人:隱居在山中的士人。②倪:邊際。③燕客:戰(zhàn)國(guó)辯士蔡澤,游學(xué)于諸侯,不遇。唐舉曰:“先生之壽,從今以往者四十三歲?！辈虧尚χx而去,謂其御者曰:“吾躍馬疾驅(qū),揖讓人主之前,食肉富貴,四十三年足矣?！雹艿涑觥肚f子·雜篇》,后以“驪龍頷下取明珠”比喻冒險(xiǎn)貪求,自取其禍。9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.本詩(shī)的情感變化曲折,前四句寫(xiě)詩(shī)人不為世道所容而被迫游走四方,感情由悲憤不平轉(zhuǎn)入低沉悲傷。B.“唐生”句承接了前句“世人自棄我”,暗示了當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼與人情冷暖,是對(duì)小人的有力回?fù)?。C.七、八兩句是詩(shī)人警示自己要避開(kāi)世俗誘惑與世人排擠,保持清醒心智,選擇一條更適合自己的道路。D.本詩(shī)雖為送別詩(shī),但實(shí)際上是借送別來(lái)澆心中塊壘,表達(dá)的多是詩(shī)人對(duì)理想人生的思考與追求。10.本詩(shī)與《將進(jìn)酒》都表現(xiàn)出詩(shī)人雖人生失意卻依然瀟灑自信的胸懷,請(qǐng)賞析本詩(shī)是如何表現(xiàn)這種胸懷的。(6分)

答案與解析練案61賞析表達(dá)技巧(一)1.B解析B項(xiàng),“詩(shī)人通過(guò)對(duì)漫山遍野的大雪情形的描繪,從側(cè)面烘托出梅花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣”分析錯(cuò)誤。詩(shī)人描繪的并不是大雪的情形,而是把梅花比喻成白雪,既寫(xiě)出了梅花潔白的特點(diǎn),也表現(xiàn)了梅花漫山遍野的盛況。2.兩首詩(shī)都運(yùn)用了夸張和想象的手法,無(wú)論是陸游還是柳宗元的詩(shī)中,都希望能夠化身千億個(gè)自己,并且想象了之后的場(chǎng)景,運(yùn)用夸張的手法展開(kāi)了奇特的想象,表達(dá)了自己不同的感情。①陸游希望每個(gè)自己前都有一樹(shù)梅花,表達(dá)了自己癡迷的愛(ài)梅之情,而他希望長(zhǎng)在梅前,與梅相連、心相印,凸顯了自己超凡脫俗的人格;②柳宗元?jiǎng)t希望“把此身化作萬(wàn)千身,散落在每個(gè)峰頂眺望故鄉(xiāng)