三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元備課

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

___________小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課美麗的街燈一-兩位數(shù)乘兩第（1）

課型新授課時(shí)安排

題位數(shù)課時(shí)

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的

目的要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

求

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

信心和興趣。

重點(diǎn)難

掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

點(diǎn)

教學(xué)方

以自主探究為主。

法

教具學(xué)

教學(xué)課件

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？（出

示信息窗）問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你

能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下。

一、湖投：

1、師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)問(wèn)

題，教師板書(shū)，信息：1、市府大樓門(mén)前有氣球，左面的氣球

團(tuán)有22串，每串30個(gè)。右面的氣球團(tuán)有20串，每串40個(gè)。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。

問(wèn)題：1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？

2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？

3、這條街上一共有多少盞燈？

4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生找出：要想知道右面的氣球團(tuán)有

多少個(gè)氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式？

交流算式：40X20

你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，

組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理，都應(yīng)給與肯定。

教師介紹自己的方法：

先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字，

用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0o

3、教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個(gè)氣球？

先讓學(xué)生估一估，了解大致的結(jié)果范圍，然后讓學(xué)生自己

探索算法。學(xué)生交流算法：

可能有：22X3=66,22X30=660

22X10=220220X3=660

2X30=6020X30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然

后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。

總結(jié)全課，說(shuō)?說(shuō)這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要

大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。

板書(shū)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)計(jì)

1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？

2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？

3、這條街上一共有多少盞燈？

4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

檢測(cè)1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)1--3題。

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課美麗的街燈--兩位數(shù)乘兩第（2）

課型新授課時(shí)安排

題位數(shù)課時(shí)

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的

目的要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

求

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

信心和興趣。

重點(diǎn)難

掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

點(diǎn)

教學(xué)方

以自主探究為主。

法

教具學(xué)

教學(xué)課件

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街景，提出了許多

的問(wèn)題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)

去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

的計(jì)算方法。

1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？

談話(huà)引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么

方法解決？

（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算

式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。（學(xué)生用自己的方法去

解決23X12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

(2)小組交流、整理。

(3)以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生

的算法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。

重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話(huà)引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的準(zhǔn)

確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所

學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

(1)提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看23X12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)

說(shuō)每一步的意思嗎？(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問(wèn)：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)

算呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：

簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

(二)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意

學(xué)生的認(rèn)知反饋。

(三)教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)

乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的算出積。

2、在交流中比較算法，體會(huì)24X20的積只要在24X2

的積的末尾添上一個(gè)0,并把這種思考寫(xiě)成比較簡(jiǎn)便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線(xiàn)指出乘的方法和操作的程

序先寫(xiě)虛線(xiàn)左邊的24X2得4&再寫(xiě)虛線(xiàn)右邊的一個(gè)“0”，

積是480。

24X20480

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問(wèn)題

板書(shū)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

、幾“1、這條街上一共有多少盞燈？市

設(shè)計(jì)_

2.市府大樓有多少間辦公室？

當(dāng)堂1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

檢測(cè)

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)1-------------3題

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

___________小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課（3）課

兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型新授課時(shí)安排

題時(shí)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）

筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

估算；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的乘除混合的兩步計(jì)算

目的要

的問(wèn)題，

求2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

重點(diǎn)難兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情

盧境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；

教學(xué)方

合作交流

法

教具學(xué)

投影儀、小棒若干

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、巧設(shè)鋪墊、溫習(xí)算法

1、談話(huà)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先做一下

熱身運(yùn)動(dòng)好么？

課件出示題卡：

（1）10X4012X4020X5040X22

20X2311X507X8030X20

（2）21X2412X23

你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)乘到第二個(gè)因數(shù)的十位上時(shí)，它與第一個(gè)因

數(shù)乘得的積怎樣寫(xiě)？

（這是豎式計(jì)算，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街心花壇，城

市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗（多媒體出示街心花壇

圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生交流。信息可能有：“保護(hù)環(huán)境”花壇每排27盆

花，共23排;“美化家園”花壇每排22盆花，共28排；“街

心噴泉”每行43個(gè)噴頭，共32行；街道工人買(mǎi)了15箱新型

燈泡，每箱12個(gè)；……

三、合作探究，解決問(wèn)題

（-）引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方

法

1、“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用多少盆花？

列式：27X23=（盆）

如何計(jì)算？學(xué)生思考、交流。

（1）估算

（2）列豎式算

當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程

學(xué)生觀察、比較豎式的寫(xiě)法，說(shuō)出算理及算法

學(xué)生自己嘗試，列出豎式，計(jì)算，交流。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置

相乘來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意兩點(diǎn)：

①滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾；

②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。

揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)

（進(jìn)位）的乘法”。（板書(shū)課題）。

2、練習(xí)反饋

“街心噴泉里一共按了多少個(gè)噴頭？”學(xué)生獨(dú)立解

答，匯報(bào)交流，集體訂正。

（二）探究估算的策略

1、“美化家園”花壇一共用了多少盆花？

只要知道大約用了多少花盆，不需要準(zhǔn)確的結(jié)果，所以

估算就可以了。

放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決，然后再組織學(xué)生進(jìn)

行交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。

2、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算22X28=

3、將估算的結(jié)果與剛才豎式計(jì)算的結(jié)果相比較，看哪一

種估算方法結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)？

小結(jié)：把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，估算

的結(jié)果會(huì)更接近準(zhǔn)確數(shù)。

四、嘗試應(yīng)用，拓展深化

1、先估一估、算一算2、改錯(cuò)：3、估算：

4、有19條龍舟參加比賽，每條乘做13人，

總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)計(jì)

1、“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用多少盆花？

2、“街心噴泉里一共按了多少個(gè)噴頭？

'，章；

“街心噴泉里一共按了多少個(gè)噴頭？”學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)交

檢測(cè)

流，集體訂正。

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第11頁(yè)7—10題

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課第（4）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型新授課時(shí)安排

題課時(shí)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）

筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

估算；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的乘除混合的兩步計(jì)算

目的要的問(wèn)題，

求2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

重點(diǎn)難兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情

點(diǎn)境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

投影儀、小棒若干

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、談話(huà)引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有

價(jià)值的問(wèn)題，想一想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

二、探究新知

解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，

這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確要解決“裝

30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30X6=180（個(gè)）②15X12=180（個(gè)）

15X12=180（個(gè)）180+6=30（根）

③15X124-6

=1804-6

=30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜

歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問(wèn)題，可以用一共買(mǎi)了多少個(gè)燈泡與

裝30根燈柱需要的

燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買(mǎi)的燈泡數(shù)能裝多少根

燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3

板書(shū)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎？

設(shè)計(jì)

15X12=180（個(gè)

當(dāng)堂

檢測(cè)1、自主練習(xí)3

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第12頁(yè)1一3題

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課三、美麗的街景(5)課

課型新授課時(shí)安排

題——兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘

整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算

方法的過(guò)程，會(huì)筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

目的要2、在具體情景中，通過(guò)小組合作交流，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多

樣性，.比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解

求

決問(wèn)題的能力。

3、經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)并

有成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

點(diǎn)

教學(xué)方

合作交流

法

教具學(xué)

教學(xué)課件

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

談話(huà)：同學(xué)們，你參觀過(guò)咱們的市政府辦公大樓嗎？（學(xué)

生口答）

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下好嗎？不過(guò)在我們坐的

車(chē)上，可留有問(wèn)題哦！有信心解決嗎？學(xué)生口答。

小結(jié)口算方法

二、情境展示，合作探索

談話(huà)：解決了路上的問(wèn)題，我們利地來(lái)到了市政府大樓。

（一）觀察情境圖，提出問(wèn)題

1、出示情境圖：

問(wèn)：“請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你都能知道些什么？”

學(xué)生口答，找出所有的數(shù)學(xué)信息

問(wèn)：“根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？在小組

里交流一下”

重點(diǎn)解決：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球?

（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（板書(shū)）

（二）解決問(wèn)題，探究算法

1、教學(xué)紅點(diǎn)1,整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

談話(huà)：“怎樣求右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？根據(jù)哪些

信息列式？”

學(xué)生口答并列式。

40X20=（個(gè)）

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。怎樣計(jì)算呢？先想一想，

再在小組里交流一下。

（2）學(xué)生交流探索

（3）集體交流：學(xué)生的想法可能有：

小結(jié)每一種算法的特點(diǎn)，大部分學(xué)生會(huì)自動(dòng)選用

40X2=8080X10=800這種方法。

2、鞏固：

30X2010X6090X10

指名口算，并說(shuō)一說(shuō)口算方法

3、教學(xué)紅點(diǎn)2,兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

談話(huà)：“右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球，我們知道了，那

左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球呢？怎樣列式？根據(jù)哪些信

息？”

學(xué)生口答，教師板書(shū)：

22X30=（個(gè)）

（1）“估算一下，結(jié)果大約是多少？”

學(xué)生估算，并說(shuō)一說(shuō)怎樣估算的。

（2）“那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？想一想，算一算?！?/p>

學(xué)生思考，然后小組交流。

集體交流：

小結(jié)每一種方法的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)類(lèi)推法。

4、口算

11X4030X3213X20

指名口算，并說(shuō)一說(shuō)口算方法

三、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)

板書(shū)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)計(jì)

（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

當(dāng)堂

檢測(cè)自主練習(xí)，鞏固知識(shí)

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第11頁(yè)7—9題。

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課第（6）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型新授課時(shí)安排

題課時(shí)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘

整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算

方法的過(guò)程，會(huì)筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

目的要2、在具體情景中，通過(guò)小組合作交流，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多

樣性，.比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解

求

決問(wèn)題的能力。

3、經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)并

有成功的體驗(yàn)

重點(diǎn)難

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

點(diǎn)

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

投影儀、小棒若干

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街景，提出了許多

的問(wèn)題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)

去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（-）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

的計(jì)算方法。

1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？

談話(huà)引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么

方法解決？

（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算

式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。（學(xué)生用自己的方法去

解決23X12=?注意幫助有困難的學(xué)生。）

（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算

法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。

重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話(huà)引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的準(zhǔn)

確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所

學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

⑴提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看23X12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)

說(shuō)每一步的意思嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。）

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

（3）設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)

算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：

簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。）

（二）教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意

學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)

乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的算出積。

2、在交流中比較算法，體會(huì)24X20的積只要在24X2

的積的末尾添上一個(gè)0,并把這種思考寫(xiě)成比較簡(jiǎn)便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線(xiàn)指出乘的方法和操作的程

m先寫(xiě)虛線(xiàn)左邊的24X2得4&再寫(xiě)虛線(xiàn)右邊的一個(gè)“0”，

積是480。

24X20

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問(wèn)題

3、估算：

板書(shū)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

這條街上一共有多少盞燈？

設(shè)計(jì)

'，章；

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

檢測(cè)

2、解決實(shí)際問(wèn)題

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第3題

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課第（7）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型新授課時(shí)安排

題課時(shí)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò):程中，4匕學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)

位）筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的估算；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的乘除混合的兩步

目的要計(jì)算的問(wèn)題，

求2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位多［（進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)，能夠，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單

重點(diǎn)難

的乘除混合的兩步計(jì)算的問(wèn)題，

點(diǎn)

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

投影儀、小棒若干

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、巧設(shè)鋪墊、溫習(xí)算法

1、談話(huà)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先做一下

熱身運(yùn)動(dòng)好么？

課件出示題卡：

（1）10X4012X4020X5040X22

20X2311X507X8030X20

（2）21X2412X23

你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)乘到第二個(gè)因數(shù)的十位上時(shí)，它與第一個(gè)因

數(shù)乘得的積怎樣寫(xiě)？

（這是豎式計(jì)算，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街心花壇，城

市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗（多媒體出示街心花壇

圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生交流。

誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決前三個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題放在問(wèn)題

口袋里以后再解決。

三、合作探究，解決問(wèn)題

（-）引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方

法

1、“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用多少盆花？

列式：27X23=（盆）

如何計(jì)算？學(xué)生思考、交流。

可能出現(xiàn)以下兒種算法：

（1）估算

（2）列豎式算

當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程

學(xué)生自己嘗試，列出豎式，計(jì)算，交流。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置

相乘來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意兩點(diǎn)：

①滿(mǎn)兒十就要向前一位進(jìn)兒；

②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。

揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)

（進(jìn)位）的乘法”。（板書(shū)課題）。

2、練習(xí)反饋

“街心噴泉里一共按了多少個(gè)噴頭？”學(xué)生獨(dú)立解

答，匯報(bào)交流，集體訂正。

（二）探究估算的策略

1、“美化家園”花壇一共用了多少盆花？

2、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算22X28=

3、將估算的結(jié)果與剛才豎式計(jì)算的結(jié)果相比較，看哪一

種估算方法結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)？

小結(jié)：把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，估算

的結(jié)果會(huì)更接近準(zhǔn)確數(shù)。

四、嘗試應(yīng)用，拓展深化

1、先估一估、算一算

2、估算：

這一節(jié)課你有哪些收獲？

板書(shū)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用多少盆花？

設(shè)計(jì)

2、街心噴泉里一共按了多少個(gè)噴頭？

當(dāng)堂

檢測(cè)自主練習(xí)1題

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)13頁(yè)第5題。

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課(8)課

兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型新授課時(shí)安排

題時(shí)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò):程中，4匕學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)

位）筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的估算；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的乘除混合的兩步

目的要計(jì)算的問(wèn)題，

求2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位多［（進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)，能夠，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

重點(diǎn)難兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的乘

點(diǎn)除混合的兩步計(jì)算的問(wèn)題，

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

投影儀、小棒若干

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、談話(huà)引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有

價(jià)值的問(wèn)題，想?想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

二、探究新知

解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，

這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確要解決“裝

30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30X6=180（個(gè)）②15X12=180（個(gè)）

15X12=180（個(gè)）180+6=30（根）

③15X124-6

=1804-6

=30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜

歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問(wèn)題，可以用一共買(mǎi)了多少個(gè)燈泡與

裝30根燈柱需要的

燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買(mǎi)的燈泡數(shù)能裝多少根

燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3

先指名讀題明確題目要求，再問(wèn)“要批發(fā)25件1000元

夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及解題思路。

2、

3、第7題呈現(xiàn)的是汽車(chē)運(yùn)載蘋(píng)果的情境，是用乘除法解

決實(shí)際問(wèn)題的題目。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，理解題意，然后再獨(dú)立地

分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決

問(wèn)題的。該題可以先求出兩輛車(chē)一共運(yùn)了多少千克，再求平

均一輛車(chē)運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車(chē)運(yùn)多少箱，再

求運(yùn)了多少千克。

第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)

及每列的人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或

平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，

明確解決問(wèn)題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成

的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立

解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把

所有情況列舉出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)

行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)一汽

車(chē)一飛機(jī)；飛機(jī)一汽車(chē)一火車(chē)；飛機(jī)一火車(chē)一飛機(jī)；飛機(jī)一

火車(chē)一火車(chē)；輪船一汽車(chē)一飛機(jī)；輪船一汽車(chē)一火車(chē)；輪船一

火車(chē)一飛機(jī)；輪船一火車(chē)一火車(chē)

這一節(jié)課你有哪些收獲?

板書(shū)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)計(jì)

還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎”？

當(dāng)堂練習(xí)冊(cè)第13頁(yè)5?6題。

檢測(cè)

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第13頁(yè)7—9題。

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)第（9）

課型新授課時(shí)安排

題位）課時(shí)

1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方方E并能正確的進(jìn)行計(jì)

算。掌握用乘除混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

目的要2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問(wèn)題和義解問(wèn)?題的能力。

求3.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意?心讓學(xué)生積極參與學(xué)

習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)，學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

重點(diǎn)難

掌握用乘除混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

點(diǎn)

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)導(dǎo)入

談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳似恋慕中幕▔＝?/p>

天老師帶你們?nèi)⒂^壯麗的觀光塔，好嗎？

二、合作探究獲取新知

1.觀察信息，提出問(wèn)題。

課件出示情境圖。

談話(huà)：“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么

數(shù)學(xué)問(wèn)題？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)出問(wèn)題：今天最多

有多少人上塔觀光？

2.小組合作，解決問(wèn)題。

“今天最多有多少人上塔觀光？”你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題

嗎？

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：28X39=

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法進(jìn)行解決。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的想法和做法說(shuō)給同學(xué)

聽(tīng)，進(jìn)一步進(jìn)行研究。

3.小組匯報(bào)，共享成果。學(xué)生匯報(bào)時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面兒種情

況：

（1）估計(jì)觀光塔大約有多少人？

39Q40,28X40=1120（人）28X39^1120（人）

28p30,30X39=1170（人）28X39=1170（人）

39p40,28心30,30X40=1200（人）28X39^1200（人）

教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，想出了這么多估算的方法。

在實(shí)際應(yīng)用中，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行估算。

（2）口算：28X40=1120（人）1120-28=1092（人）

教師引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)清每一步的算理。

（3）用豎式：28

X39

252

84

1092

教師請(qǐng)學(xué)生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計(jì)算

的。學(xué)生匯報(bào)后，教師及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)另一名學(xué)生

來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9X28的積要特別注

意連續(xù)進(jìn)位。

三、自主練習(xí)鞏固提高

1.自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。教師

引導(dǎo)學(xué)生比較：本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同？引

導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進(jìn)位，前

面的沒(méi)有連續(xù)進(jìn)位。

2.自主練習(xí)第2題（出示課件）。

談話(huà)：同學(xué)們看，從北京到青島的火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，那么

這列火車(chē)可乘坐多少人？讓學(xué)生自己解決。

3.自主練習(xí)第4題：是信鴿送信的畫(huà)面。既可以計(jì)算又

可以估算，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇算法的能力。

4.自主練習(xí)第5題：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)題的原

因，并改正錯(cuò)誤，進(jìn)一步加深對(duì)算法和算理的理解。

板書(shū)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）

設(shè)計(jì)

今天最多有多少人上塔觀光？

當(dāng)堂1.自主練習(xí)第1題。

檢測(cè)2.自主練習(xí)第2題

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第14頁(yè)1一一3題。

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)新授第（10）

課型課時(shí)安排

題位）課課時(shí)

1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方方E并能正包用的進(jìn)行計(jì)

算。掌握用乘除混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

目的要

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問(wèn)題和義解問(wèn)?題的能）J。

求3.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意?心讓學(xué)生加只極參與學(xué)

習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)數(shù)，學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

重點(diǎn)難

掌握用乘除混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

點(diǎn)

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

投影儀、小棒若干

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

談話(huà)：上節(jié)課,我們領(lǐng)略了觀光塔的美麗景色，解決了

很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，好嗎？

二、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新知

1.課件出示觀光塔情境圖。

我們看6個(gè)4、朋友在排隊(duì)干什么？（買(mǎi)票）。還有哪些

有關(guān)買(mǎi)票的信息？我們要幫小朋友們解決什么問(wèn)題呢？

板書(shū)：買(mǎi)6張票需要多少錢(qián)？

談話(huà)：同學(xué)們能不能把圖中的信息和問(wèn)題進(jìn)行整理，試

試看！

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

張26

數(shù)張張

價(jià)30?

錢(qián)元兀

2張30元

6張？元

對(duì)于學(xué)生的整理情況，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

2.通過(guò)交流探索，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。

談話(huà)：根據(jù)你的整理，你想用什么方法解決問(wèn)題呢？

小組討論，看誰(shuí)想的方法最多。

全班匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

①30+2=15（元）15X6=90（元）

②30+2X6

=15X6

=90（元）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：要求6張票需要多少錢(qián)，應(yīng)該先求

出一張票多少錢(qián)。

③6+2=330X3=90（元）

@30X（6+2）

=30X3

=90（元）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：第一步求的是“6張票里面

有幾個(gè)2張？”，第二步求的是“買(mǎi)6張票需要多少錢(qián)？”。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察②和④兩個(gè)綜合算式，讓學(xué)生說(shuō)出它

們的運(yùn)算順序后，教師再加以強(qiáng)調(diào)。

三、鞏固深化應(yīng)用拓展

1.自主練習(xí)第6題，讓學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，理解

每種方法的算理，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用

于生活。

2.自主練習(xí)第7題。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，先說(shuō)出三種

數(shù)量之間的關(guān)系，再填表計(jì)算。

3.自主練習(xí)第8題。讓學(xué)生練習(xí)不同類(lèi)型的混合運(yùn)算，

明確每道題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？和大家來(lái)交

流一下，好嗎？

板書(shū)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）

設(shè)計(jì)

買(mǎi)6張票需要多少錢(qián)？

當(dāng)堂

檢測(cè)1.自主練習(xí)第6題

2.自主練習(xí)第7題

教后

記

家庭練習(xí)冊(cè)第14頁(yè)6—7題

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課(11)課

第三單元我學(xué)會(huì)了嗎課型新授課時(shí)安排

題時(shí)

1.通過(guò)情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。

目的要2.能利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人

交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

求

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)

題的快樂(lè)。

重點(diǎn)難利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自

占計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)方

合作交流

法

教具學(xué)

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

1.呈現(xiàn)情境

談話(huà)：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。讓我們一

同走進(jìn)遼闊的草原牧場(chǎng)，領(lǐng)略那里的迷人風(fēng)光。（課件出示

情境圖）

2提.出問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中第一條信息''有21匹

馬平均每匹馬每天吃26千克草"，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（指名學(xué)生說(shuō)）

3獨(dú).立解決問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題（這群馬每天吃多少千克草？）你能自己解決

嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成。指名板演后全班交流。

4.你能根據(jù)情境圖中的兩條信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？獨(dú)立

思考后全班交流。

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

（1）有多少只羊？

（2）馬和羊一共有多少只？

（3）這些羊一天能吃多少千克草？

（4）這些馬和羊一天能吃多少千克草？

（5）這些馬和羊一個(gè)月能吃多少千克草？

二、回顧反思總結(jié)收獲

1.談話(huà)：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們都可以用本單元

學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些

知識(shí)？比比誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最全?？梢钥磿?shū)，用自己的

方法整理知識(shí)。要求先獨(dú)立回顧知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流。

(1)獨(dú)立思考

給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，歸納總結(jié)。(教師巡視，

指導(dǎo)方法)

(2)組內(nèi)交流

提出要求：交流時(shí)要注意交流的順序，還要注意傾聽(tīng)別

人的發(fā)言，組長(zhǎng)做好總結(jié)，準(zhǔn)備參加全班的交流(學(xué)生交流

時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中)。

(3)全班交流

2.談話(huà)：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在一定很想解決這

些問(wèn)題了(指黑板上的問(wèn)題)，請(qǐng)選擇你喜歡的問(wèn)題做在練

習(xí)本上，然后把自己解決的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)自

己是怎么想的。

(1)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答

(2)組內(nèi)交流

學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中

(3)全班交流，訂正答案。

三、拓展延伸鞏固成果

(課件出示練習(xí)題)

1.□算大王擂臺(tái)賽(可出示卡片)。

2填.空

3.我當(dāng)公正小裁判。(正確的畫(huà)“J”，錯(cuò)的畫(huà)“X”)

4.豎式計(jì)算：60X8398X52

5.脫式計(jì)算：56X(284-216)462-3484-4

同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？和大家來(lái)交

流一下，好嗎？

板行第三單元我學(xué)會(huì)了嗎

設(shè)計(jì)

(1)有多少只羊？

(2)馬和羊一共有多少只？

(3)這些羊一天能吃多少千克草？

(4)這些馬和羊一天能吃多少千克草？

(5)這些馬和羊一個(gè)月能吃多少千克草？

當(dāng)堂

1.豎式計(jì)算：60X8398X52

檢測(cè)

2.脫式計(jì)算：56X(284-216)462-348-?4

教后

記

家庭用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”中的蘋(píng)果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，并

評(píng)一評(píng)小組內(nèi)其他同學(xué)的表現(xiàn)。

作業(yè)

注：電子備課字體統(tǒng)一為小四號(hào)宋體，雙面打印。

馬戈莊小學(xué)教育單元校統(tǒng)一備課教案

小學(xué)年月日

備課教三年

劉朋云科目數(shù)學(xué)年級(jí)授課教師

師級(jí)

課復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)(12)課

課型課時(shí)安排

題和兩位數(shù)乘兩位數(shù)課時(shí)

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠運(yùn)用所學(xué)的

目的要知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

求2、經(jīng)過(guò)整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能

力，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納、整理知識(shí)的能力。

重點(diǎn)難

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

點(diǎn)

教學(xué)方

情景串教學(xué)法

法

教具學(xué)

具

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、整體回顧。

1、師：同學(xué)們，三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，

下面我們一起把這學(xué)期學(xué)過(guò)的的知識(shí)來(lái)理-理、練一練，這

就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：總復(fù)習(xí)）想一

想，本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？

學(xué)生交流

2、師：口算、估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用豎式做兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，