數(shù)學(xué)教案資料

實(shí)用數(shù)學(xué)教案領(lǐng)域?qū)嵱脭?shù)學(xué)單元名稱座標(biāo)趴趴走教學(xué)者朱尹安教學(xué)模式講述、實(shí)作學(xué)生基本狀況分析個(gè)別描述庭○柏○垂○聖○疑似為亞斯柏格癥，人際關(guān)係較差，數(shù)學(xué)程度在此班較高。疑似學(xué)障，愛唱反調(diào)。數(shù)學(xué)程度與庭宜差不多。輕度MR，數(shù)學(xué)程度較弱。疑似學(xué)障，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低，常因睡過頭缺席。本單元教學(xué)重點(diǎn)能由數(shù)對(duì)來找出座標(biāo)位置，反之亦然。能夠使用座標(biāo)平面圖來進(jìn)行座標(biāo)的判斷。能判斷四個(gè)象限，並且能夠判斷座邊點(diǎn)位於哪一個(gè)象限上。本單元教材分析前備能力能夠數(shù)數(shù)。能夠看的懂正負(fù)數(shù)。具備有基本的讀寫能力。能指出垂直的圖形。新教材直角座標(biāo)平面圖四個(gè)象限教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評(píng)量庭○柏○垂○聖○能在教師教導(dǎo)後，說出生活中有哪些位置表示法ˇˇˇˇ能在座位圖上找到教師指定的位置ˇˇˇˇ能在數(shù)線圖上指出所指定的正負(fù)數(shù)ˇˇˇˇ能夠在直角座標(biāo)平面上指出教師所指定的點(diǎn)ˇˇˇˇ能夠在直角座標(biāo)圖上說出教師所指定點(diǎn)的數(shù)對(duì)ˇˇˇˇ能夠在教師的指定下，說出點(diǎn)移動(dòng)後的位置ˇˇˇˇ能夠說出四個(gè)象限的位置ˇˇˇˇ能夠判斷老師所指定的數(shù)對(duì)是位在哪一個(gè)象限ˇˇˇˇ日期教學(xué)活動(dòng)教具時(shí)間增強(qiáng)版數(shù)線圖學(xué)習(xí)單1powerpointpowerpoint學(xué)習(xí)單2學(xué)習(xí)單2powerpoint課本作業(yè)單3mins1mins3mins5mins5mins2mins3mins5mins3mins5mins2mins3mins5mins3minsXY軸教具座標(biāo)版學(xué)習(xí)單座標(biāo)板學(xué)習(xí)單籤作業(yè)單2mins3mins3mins8mins5mins10mins5mins5mins5mins3mins1113展開活動(dòng)檢查同學(xué)們的作業(yè)，並且要求大家訂正向大家複習(xí)上週最後敎到的─軸上的座標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行上一週沒有結(jié)束的”霍爾的移動(dòng)城堡”，讓學(xué)生在自己的座標(biāo)板上操作。第一階段在黑板上教學(xué)生四個(gè)象限的位置，並且讓學(xué)生重複練習(xí)至熟悉為止。給一點(diǎn)(2,2)，並帶學(xué)生來判斷在哪一象限？接著繼續(xù)看(2,-2)、(-2,2)、(-2,-2)，來看看分別在哪個(gè)象限？引導(dǎo)學(xué)生座標(biāo)的位置除了四個(gè)象限外，還有x、y軸上以及原點(diǎn)。並且給予學(xué)生範(fàn)例練習(xí)，判斷教師給的點(diǎn)是在哪個(gè)位置。發(fā)下學(xué)習(xí)單讓學(xué)生練習(xí)第二階段複習(xí)距離的概念，如(3,-4)即距離x軸4，距離y軸3。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，若反推回去，距離x軸是4，y軸是3的點(diǎn)，卻不只(3,-4)一點(diǎn)，四個(gè)象限內(nèi)都有。讓學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)單，並觀察學(xué)生的操作情況。結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生翻開課本，告訴學(xué)生已經(jīng)教完4-1，請(qǐng)大家回去做140~141頁的評(píng)量以及作業(yè)單，並提醒大家下次要考試。給予增強(qiáng)印章增強(qiáng)板電腦、螢?zāi)蛔鶚?biāo)板象限教具學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單課本、作業(yè)單增強(qiáng)章5mi