一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第16課 畫味覺、畫嗅覺丨蘇少版

/教案設(shè)計(jì)：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——第16課畫味覺、畫嗅覺丨蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解味覺、嗅覺的概念，感知生活中的味道和氣味。2.培養(yǎng)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)味覺、嗅覺的能力，激發(fā)想象力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.感知味覺、嗅覺：讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)，感知生活中的味道和氣味。2.繪畫表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)味覺、嗅覺，激發(fā)創(chuàng)造力。3.欣賞與評(píng)述：組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)，感知味道和氣味，并用繪畫的方式表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用富有創(chuàng)意的方式表達(dá)味覺、嗅覺。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶生活中具有特殊味道和氣味的物品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本課主題。2.體驗(yàn)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自帶生活中具有特殊味道和氣味的物品，進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。3.繪畫表達(dá)：教師示范如何用繪畫表現(xiàn)味道和氣味，學(xué)生跟隨實(shí)踐。4.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用富有創(chuàng)意的方式表達(dá)味覺、嗅覺。5.欣賞與評(píng)述：組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美能力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書主題：畫味覺、畫嗅覺2.板書內(nèi)容：味道、氣味、繪畫表現(xiàn)、創(chuàng)意發(fā)揮七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中具有特殊味道和氣味的物品，并用繪畫的方式表現(xiàn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享作品，互相欣賞、交流。八、課后反思本課通過實(shí)際體驗(yàn)、繪畫表達(dá)、欣賞與評(píng)述等方式，讓學(xué)生感知味覺、嗅覺，并培養(yǎng)用繪畫表現(xiàn)創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的審美能力。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一些有趣的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過什么特別的味道和氣味？它們給你帶來了什么樣的感受？”通過這些問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到后續(xù)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)中。二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自帶一些具有特殊味道和氣味的物品到課堂上，并進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。例如，可以讓學(xué)生帶來檸檬、洋蔥、糖果等物品，讓他們親自聞一聞、嘗一嘗，并描述一下自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更加直觀地感知味道和氣味，為后續(xù)的繪畫表達(dá)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、繪畫表達(dá)環(huán)節(jié)在繪畫表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可以先示范如何用繪畫的方式表現(xiàn)味道和氣味，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如，教師可以畫一顆檸檬，并在旁邊用文字描述它的味道；學(xué)生則可以模仿教師的方式，選擇一種自己喜歡的水果或食物，用繪畫和文字的形式表達(dá)出它的味道和氣味。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和表達(dá)能力。四、創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用富有創(chuàng)意的方式表達(dá)味覺、嗅覺。例如，教師可以提出一些啟發(fā)性的問題，如“如果味道和氣味有顏色，你們覺得它們會(huì)是什么顏色？為什么會(huì)選擇這個(gè)顏色？”通過這些問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助他們用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的感受。五、欣賞與評(píng)述環(huán)節(jié)在欣賞與評(píng)述環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，并讓他們談?wù)勛约旱目捶?。這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的批判性思維?？偟膩碚f，教學(xué)過程是一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系、相互影響的。在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們有效地吸收和掌握知識(shí)。七、教學(xué)過程詳細(xì)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師通過展示一張豐富的水果拼盤圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們能看到的顏色和形狀，以及想象水果的味道。教師提問：“如果你能夠聞到這些水果的味道，你會(huì)感覺到什么？味道有顏色嗎？”2.體驗(yàn)環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)備一些實(shí)物的味道和氣味，如檸檬汁、薄荷糖、咖啡等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。學(xué)生嘗試這些味道，并用簡(jiǎn)單的詞匯描述他們的感受，如“酸”、“甜”、“苦”、“辣”等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些味道是否能夠轉(zhuǎn)化成視覺形象，比如檸檬的顏色是酸的，薄荷糖的顏色是甜的。3.繪畫表達(dá)環(huán)節(jié)教師示范如何將味道和氣味轉(zhuǎn)換成繪畫作品，例如畫一個(gè)檸檬，并用顏色和線條表達(dá)它的酸味。學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇一種味道或氣味，嘗試用繪畫表達(dá)出來。教師鼓勵(lì)學(xué)生用非傳統(tǒng)的方式來表現(xiàn)味道，比如用冷色系來表現(xiàn)苦味，用暖色系來表現(xiàn)甜味。4.創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“味道和氣味是否能夠創(chuàng)造出一種情緒或場(chǎng)景？它們是否能夠引發(fā)你的回憶？”學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)一步加工自己的作品，嘗試表達(dá)更深層次的感受。教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的建議和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。5.欣賞與評(píng)述環(huán)節(jié)教師組織一個(gè)小型的作品展覽，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)論。學(xué)生分享他們的作品，講述創(chuàng)作背后的想法和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、構(gòu)圖等方面評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)他們的審美和批判性思維。學(xué)生展示他們的作品，并分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和努力的重要性。