9　獵人海力布 第一課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：獵人海力布第一課時(shí)（部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)“獵、組”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容：1.生字新詞的學(xué)習(xí)與理解。2.對(duì)課文內(nèi)容的感知與分析。3.朗讀、默讀和討論等閱讀方法的實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，理解詞語(yǔ)，朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)獵人海力布的品質(zhì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文文本。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、課本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)獵人海力布的故事嗎？2.簡(jiǎn)介獵人海力布的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、生字新詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字。2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，PPT展示生字，講解生字的寫(xiě)法和含義。3.學(xué)生組詞，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。三、課文內(nèi)容感知（10分鐘）1.學(xué)生默讀課文，理解課文大意。2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.學(xué)生討論，分享自己的感悟。四、朗讀練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生齊讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。2.教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：獵人海力布勇敢善良樂(lè)于助人作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生字新詞。2.復(fù)述課文內(nèi)容，家長(zhǎng)簽字。課后反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，讓學(xué)生充分理解了獵人海力布的故事，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，使學(xué)生在課堂上充分參與，提高了課堂效果。但在生字新詞的學(xué)習(xí)上，可以適當(dāng)增加一些練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上所采取的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是整個(gè)教案的核心。關(guān)于“教學(xué)過(guò)程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的第一步，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、講故事、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教授《獵人海力布》這一課時(shí)，教師可以先提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)獵人海力布的故事嗎？”讓學(xué)生回憶起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，然后教師可以簡(jiǎn)單介紹獵人海力布的事跡，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。二、生字新詞學(xué)習(xí)（10分鐘）生字新詞學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，它直接影響到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在生字新詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀課文，邊讀邊圈出生字，然后教師根據(jù)學(xué)生的反饋，PPT展示生字，講解生字的寫(xiě)法和含義。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞來(lái)鞏固生字，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、課文內(nèi)容感知（10分鐘）課文內(nèi)容感知是學(xué)生理解課文大意的過(guò)程，它是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基石。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文大意。然后教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的感悟，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。四、朗讀練習(xí)（5分鐘）朗讀練習(xí)是提高學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要手段，它是學(xué)生掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。然后教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。通過(guò)朗讀練習(xí)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平，使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。五、課堂小結(jié)（5分鐘）總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是整個(gè)教案的核心。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，使學(xué)生在課堂上充分參與，提高課堂效果。1.教學(xué)方法的多樣性為了確保學(xué)生的積極參與和提高學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法。例如：情境教學(xué)：在教授《獵人海力布》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示相關(guān)的圖片或視頻，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的故事情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容?；?dòng)式學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“海力布為什么要把寶石吐出來(lái)？”、“如果你是海力布，你會(huì)怎么做？”等，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解故事情節(jié)和角色性格。2.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：自主學(xué)習(xí)：教師可以讓學(xué)生自主閱讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱字典、注釋等方式來(lái)解決生字新詞的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論或同伴互助，學(xué)生可以共同分析課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。探究學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的某些情節(jié)進(jìn)行深入探究，如研究海力布的行為背后的動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。3.個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如：差異化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生，教師可以給予更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們開(kāi)展更深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)。反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.教學(xué)內(nèi)容的整合在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科相整合，提高教學(xué)的綜合性。例如：跨學(xué)科學(xué)習(xí)：教師可以結(jié)合歷史、文化、地理等學(xué)科的知識(shí)，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)背景。信息技術(shù)應(yīng)用：利用信息技術(shù)工具，如互聯(lián)網(wǎng)、電子白板等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和手段。5.教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如：形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期中考驗(yàn)、期末考試