《說“木葉”》課件 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

——林庚說“木葉”1、理解“木”的藝術特征和“木葉”的藝術形象。2、學會鑒賞詩歌語言的暗示性。【學習目標】填一填不盡長江滾滾來。

無邊蕭蕭下，

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！奥淠尽笔鞘裁匆馑迹俊獦淙~落木為什么不用“樹葉”或“落葉”？自學指導一：3分鐘

了解步步高中“識作者”“知背景”“曉常識”的內(nèi)容。

“說”是一種文體。“說”就是“談談”的意思，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多是陳述作者對某個問題的見解，寫法較靈活?！墩f“木葉”》就是談談古代詩歌中的“木葉”這個詞，這個形象。題目解說

林庚（1910—2006）字靜希。我國現(xiàn)當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業(yè)于清華大學中文系。林庚先生歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，出版過《春野與窗》《問路集》等六部新詩集及古典文學專著《詩人李白》《中國文學簡史》等。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是“盛唐氣象”。走近作者

裊裊()照浦()褒()獎灼灼()亭皋()寒砧()

涔()陽萬應錠()言筌()

窸窣()迢()遠庾（）信橘徠（)冉冉（)陸厥（)

柳惲（)桅（)桿niǎopǔzhuócénxīsūláijuétiáorǎndìnggāoyùnzhēnwéiquánbāoyǔ不落言筌：不在言辭上留下痕跡，沒有刻意地用華麗詞藻和修辭手法修飾文章，卻給人出彩、舒服的感覺。得魚忘筌筌：捕魚用的竹器。捕到了魚，忘掉了筌。比喻事情成功以后，就忘了本來依靠的東西。自學檢測一

通讀全文，詞語認讀自學指導與檢測二：5分鐘1、整體感知文章，概括每一段的內(nèi)容并劃分層次。2、“木葉”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關鍵點在哪？1、詩中的“木葉”引出話題2、探尋多用“木葉”的理由3、概念相同形象有別4、木葉的第一特征：5、說明“木”為什么會有這個特征：6、木葉的第二特征：7、“木葉”“樹葉”一字千里說木葉“木葉”為古代詩人所鐘愛分析“木”的兩個藝術特征

藝術領域:一字之差、相隔千里1、整體感知文章，概括每一段的內(nèi)容并劃分層次。

“木”的第一個藝術特征：本身就含有一個落葉的因素；“木”的第二個藝術特征：有落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋氣息。

“木”2、“木葉”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關鍵點在哪？具有哪些藝術特征？為什么？

自學指導與檢測三

8分鐘1.重點研讀探討第4、5、6段（1）讀第四段，請思考:“木”一般用在什么場合？（2）第五段說明“木”為什么具有“落葉”這個特征？2.結(jié)合文中引用的詩句，比較“樹(葉)”“落葉”“木葉”“落木”的特征、意味的不同。1.（1）讀第四段，請思考:“木”一般用在什么場合？

秋風葉落的季節(jié)中

（2）第五段說明“木”為什么具有“落葉”這個特征

——中國詩歌語言具有2.結(jié)合文中引用的詩句，比較“樹(葉)”“落葉”“木葉”“落木”的特征、意味的不同。暗示性

所謂“暗示性”指詞語概念以外的意義，是詞語的形象色彩和聯(lián)想意義。怎樣理解詩歌語言的“暗示性”？詞語引用詩句區(qū)別“樹”與“木”“落葉”與“落木”“木葉”與“落木”意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(落)木(葉)樹(葉)秋風葉落

春夏之交

脫盡葉子

枝葉繁茂

微黃綠褐綠干燥

飽含水分

空闊疏朗

飽滿綿密

離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地纏綿之情第一：木它本身就含有落葉的因素，“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥；第二：讀者在讀到“木葉”的詩句時，就能自然而然地聯(lián)想到空闊、疏朗、冷清、蕭瑟的秋天氣息，它有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，有游子的漂泊之意。通過對比，總結(jié)“木葉”形象上的藝術特征：

詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。

鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。得到啟示

木葉

樹葉疏朗空闊綿密飽滿相去無幾一字千里?暗示性全文總結(jié)寫作特點1、選題小，論理深。2、深入意境，比較分析。3、巧妙聯(lián)想，豐富內(nèi)涵。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關憂愁情緒離別之情