28 海的女兒 第一課時(shí)（教案）部編版語文四年級(jí)下冊

/教案：海的女兒（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“舉世聞名”“不可估量”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過課文的朗讀與討論，了解海的女兒的故事情節(jié)。（2）學(xué)會(huì)通過課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，描繪故事中的畫面。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對海的女兒的敬仰之情，對美好生活的向往。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《海的女兒》第一課時(shí)內(nèi)容，了解海的女兒的生活環(huán)境、外貌特征及其勇敢善良的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，會(huì)用“舉世聞名”“不可估量”等詞語造句。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)：理解海的女兒勇敢、善良、無私的品質(zhì)，學(xué)會(huì)用“舉世聞名”“不可估量”等詞語造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示海的女兒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）請學(xué)生說一說對海的女兒的了解。（3）引入課文《海的女兒》。2.朗讀課文（1）學(xué)生自讀課文，理解大意。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。（3）學(xué)生分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。（2）教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、記憶。（3）用生字詞造句，鞏固記憶。4.理解課文內(nèi)容（1）學(xué)生講述課文內(nèi)容，檢查理解情況。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文，了解海的女兒的生活環(huán)境、外貌特征及其勇敢善良的品質(zhì)。（3）學(xué)生發(fā)揮想象，描繪故事中的畫面。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。六、板書設(shè)計(jì)海的女兒勇敢——善良——無私七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫一畫海的女兒。3.寫一寫學(xué)習(xí)《海的女兒》的感悟。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生了解了海的女兒的故事情節(jié)，掌握了生字詞，感受到了海的女兒的勇敢、善良、無私的品質(zhì)。但在課堂活動(dòng)中，對于學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，下一步需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思考。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分中的“學(xué)生發(fā)揮想象，描繪故事中的畫面”。補(bǔ)充說明：1.激發(fā)學(xué)生的想象力在引導(dǎo)學(xué)生描繪故事畫面之前，教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，教師可以問學(xué)生：“你認(rèn)為海的女兒的生活環(huán)境是怎樣的？”“她在海底世界過著怎樣的生活？”等問題。通過這些問題，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，描繪出自己心中的海底世界。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，以便更準(zhǔn)確地描繪畫面。例如，教師可以詢問學(xué)生：“故事中提到了海的女兒的哪些特點(diǎn)？”“她有哪些生活習(xí)慣？”等問題。通過對這些問題的討論，學(xué)生可以更加深入地理解故事內(nèi)容，為描繪畫面做好準(zhǔn)備。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)在描繪畫面時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。例如，教師可以讓學(xué)生用自己的話描述海的女兒的外貌特征、生活環(huán)境等。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的表達(dá)，給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流在學(xué)生描繪完畫面后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流。這樣可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短。例如，教師可以讓學(xué)生將自己的作品展示給大家，并分享自己的創(chuàng)作思路。其他學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，從而使畫面更加豐富和生動(dòng)。5.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)在學(xué)生展示和交流的過程中，教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要給予充分肯定；對于需要改進(jìn)的地方，要提出建設(shè)性的意見。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟，確保學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮想象，描繪出心中的美好畫面。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新力和表達(dá)能力，使學(xué)生在不斷實(shí)踐中提高自己的語文素養(yǎng)。1.結(jié)合課文內(nèi)容，拓展想象空間在學(xué)生發(fā)揮想象的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合課文內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)拓展想象空間。例如，課文描述了海的女兒的美麗和善良，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：海的女兒在海底的世界里是如何與海洋生物相處的？她的日常生活是怎樣的？通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以在腦海中構(gòu)建出一個(gè)基于課文但又超越課文的生動(dòng)場景。2.利用多媒體資源，輔助想象3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感共鳴在學(xué)生描繪畫面的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，教師可以播放柔和的音樂，為學(xué)生營造一個(gè)寧靜的海底世界氛圍。在這樣的情境下，學(xué)生更容易沉浸在故事的情感氛圍中，從而更加自然地描繪出故事中的畫面。4.鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，尊重個(gè)體差異在學(xué)生描繪畫面的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、審美觀念和表達(dá)能力都是不同的，因此在描繪故事畫面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)多種不同的版本。教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特視角和表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們用自己的語言和方式去描繪，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。5.綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展（1）學(xué)生的畫面描繪是否符合課文內(nèi)容，是否能夠體現(xiàn)出海的女兒的特點(diǎn)。（2）學(xué)生在描繪過程中是否能夠運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句式。（3）學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠展現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特視角。（4）學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否能夠體現(xiàn)出對美好生活向往的情感。通過這樣的綜合評(píng)價(jià)，教師不僅能夠?qū)W(xué)生的作品有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題，從而在今后的教