二年級數(shù)學：小熊請客-4的乘法口訣教學案例

小學數(shù)學新課程標準教材

數(shù)學教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學教案/小學數(shù)學/小學二年級數(shù)學教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學數(shù)學教案

文訊教育教學設計

小熊請客-4的乘法口訣教學案例

教材簡介:本教材主要用途為通過學習數(shù)學的內(nèi)容,讓學生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于小學二年級數(shù)學

科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

K教學內(nèi)容1北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元第20、21頁內(nèi)容。

K教學目標》

知識目標：

1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理

解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

2、能運用所學口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。

能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。

情感目標：

1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。

2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以

培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。

K教材分析U

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文瓜教育教學設“

教材創(chuàng)設“小熊請客”的情境，引導學生在解決“9串需要多少個紅果”的問題的過程

中，主動探索糖葫蘆的串數(shù)與所需的紅果個數(shù)的對應關(guān)系，并把得到的結(jié)果填入表格內(nèi)，為

編制4的乘法口訣做準備。

K教學過程》

(-)創(chuàng)設情境，提出問題

師：在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看,

它在為客人準備什么？

生：糖葫蘆。

師：對的。這位好客的小熊準備用美味的糖葫蘆來招待它的好朋友。來一個好朋友，小

熊就給好朋友一串糖葫蘆。

師：(展示一張?zhí)呛J圖片)仔細數(shù)數(shù)，這串糖葫蘆有幾個山楂？

生：4個。

師：如果來2個小朋友，小熊需要準備幾串糖葫蘆呢？

生：2串。

師：那小熊需要幾個山楂才能做好2串糖葫蘆呢？

生：8個。

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師：非常好。

（把2張?zhí)呛J圖片貼在黑板上，指導學生一起數(shù)數(shù)）

師：請小朋友們幫忙想想，如果來3個好朋友，小熊要準備幾串糖葫蘆？需要幾個山楂

呢？

生：小熊需要準備3串糖葫蘆，需要12個山楂。

師：非常棒。如果來4個好朋友，小熊要準備幾串糖葫蘆？需要幾個山楂呢？

生：小熊需要準備4串糖葫蘆，需要16個山楂。

師：小熊根據(jù)好朋友的人數(shù)來確定需要幾串糖葫蘆？需要幾個山楂？小熊聰明嗎？

生：聰明。

師：可是小熊還有個難題沒想明白，小朋友們愿意幫忙嗎？

生：愿意。

（評：激發(fā)學生熱情，主動參與活動。）

（二）數(shù)一數(shù)

師：請打開課本第20頁。誰知道小熊遇到什么難題了？

生：9串需要多少個紅果呢？

師：紅果就是我們說的山楂。小朋友能想想辦法嗎？

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師：數(shù)數(shù)看，9串需要多少個山楂？

反饋結(jié)果

生：9串糖葫蘆需要36個山楂。

（評：通過簡單的數(shù)數(shù)活動，直接解決主題圖問題。）

（三）填一填

師：剛才小朋友數(shù)的非常認真，現(xiàn)在老師這里有一張統(tǒng)計表，你能填一填嗎？

師：首先，我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？我們從“1”開始，這個“1”

表示什么？誰知道？

生：表示糖葫蘆有1串。

師：那1后面的2,3,……，9呢?

生：分別表示糖葫蘆有2串，3串，……，9串。

師：是的，第一行的數(shù)字表示“糖葫蘆有幾串”，對吧！

生：是。

師：那1下面的數(shù)字4表示什么呢？

生：表示4個山楂。

師：恩，不錯，但是下次要記得把一句話說完整，1串糖葫蘆有4個山楂。

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師：下面我們接著看統(tǒng)計表，數(shù)字2下面空著，該填多少呢？

生：8.

師：8表示什么呢？

生：2串糖葫蘆有8個山楂。

師：數(shù)字3的下面該填幾呢？它表示什么？

生：填12。表示3串糖葫蘆有12個山楂。

師：聰明的你們能根據(jù)剛才數(shù)山楂的結(jié)果獨立完成這個統(tǒng)計表嗎？

（教師巡視，指導學生完成）

師：哪位同學愿意分享一下你的統(tǒng)計結(jié)果？你依次是怎么填的？

生：我依次填的是16,20,24,28,32,36的。

（評：通過填統(tǒng)計表，讓每組數(shù)建立起對應關(guān)系。）

（四）列算式，編口訣

師：（指著統(tǒng)計表中的4）,這表示有幾串糖葫蘆？有幾個4?

生：1串糖葫蘆，有1個4.

師：（指著統(tǒng)計表中的8）,這表示有幾串糖葫蘆？有幾個4?

生：2串糖葫蘆，有2個4.

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依次說到9,加深印象，找準對應關(guān)系。

師：（指著統(tǒng)計表中的4）這個4,表示1串糖葫蘆，有1個4,你能寫成一個乘法算式

嗎？

生：可以寫成1X4=4。

（板書1X4=4）

師：（指著統(tǒng)計表中的8）這個8,表示幾串糖葫蘆，有幾個4,你也能寫成一個乘法算

式嗎？

生：2X4=8。

（板書2X4=8）

師：統(tǒng)計表中的信息，你能用9個乘法算式都寫出來嗎？

（讓學生說，依次板書）

師：這9個乘法算式，我們可以怎么去記呢？

生：編口訣。

師：那么1X4=4,可以編一句什么口訣呢？

生：一四得四。（板書在1X4=4旁邊）

師：2X4=8呢？

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生：二四得八。（板書在2X4=8旁邊）

師：還有7句口訣，你們能試著自己去編寫嗎？

生：可以。

師：請剛才最認真的小朋友來說一說，你的口訣是怎么編的。

學生說，老師依次板書在對應算式旁邊。

（評：經(jīng)歷寫算式，編口訣的過程，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度）

師：同學們真棒，這么快就把口訣編好了，可是老師剛才看到了幾個小馬虎，是這樣寫

口訣的。

四七28

四八三二。

他們這樣寫行嗎？

生：不行，28要寫漢字，還有四八三十二，這個同學中間漏掉了一個十。

師：表揚***,觀察的非常仔細。請同桌的小伙伴互相交換書本，看看你的同桌是不是老

師說的小馬虎，如果他寫錯了，你幫助他改正過來，好不好？改正好了，自己讀幾遍，看看

能不能把口訣記住。

（五）探索規(guī)律，記憶口訣

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師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？

生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4,就是“四六二十四”；減1個4,就是

“四四十六”。

師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)

知識之間的聯(lián)系。

（六）聯(lián)系生活

師：剛剛我們學了關(guān)于4的乘法口訣，請同學們想想，我們生活中有沒有可以用到4的

乘法口訣的數(shù)學問題呢？

生：1輛車有4個輪子。

師：非常好。2輛車有8個輪子，可以用到4的乘法口訣。

生：4棵樹。

師：用到了4,這個數(shù)字，但是4棵樹能用到4的乘法口訣嗎？

（學生迷惑，不知道問題出在哪里）

師：老師幫你加幾個字就對了，4棵樹可以改成1個花壇有4棵樹，3個花壇有12棵樹。

這樣是不是就能用4的乘法口訣了?

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生：是的。我能再說一個嗎？

師：可以。

生：1層樓有4間教室，3層樓有12間教室。

生：1張桌子有4條腿，5張桌子有20條腿。

生：每天上午4節(jié)課，5天上午一共上20節(jié)課

(六)鞏固練習，加深印象

1、第21頁第1題。

(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。

(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個：12,18,20,24),

再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

生1：我是先計算，再把計算結(jié)果相同的算式連起來。

生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全

班提供反饋。

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3.第3題。

（1）獨立完成，同桌交流。

（2）全班討論，交流算法。

生1：黃色小正方形有20個，4X5=20（個）。

生2：藍色小正方形有16個，4X4=16（個）。

師：還有不同的算法嗎？

生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數(shù)，20—4=16（個）。

（七）全課小結(jié)

師：今天我們學習了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我學會了記口訣有一定的方法。

生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。

生4：我們要幫助別人。

生5：自己能做的事情自己做。

生6：要學會聽別人的意見。

師：看來大家