2022年下半年自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理教育導(dǎo)論試題含解析

2022年下半年自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理教育導(dǎo)論試題一、單項(xiàng)選擇題1、通過調(diào)查歷史的護(hù)理教育資料或由研究對(duì)象回顧歷史護(hù)理教育事實(shí)，從中尋找某一護(hù)理教育現(xiàn)象的特點(diǎn)及其相關(guān)因素。這是調(diào)查法中的______。A．前瞻性調(diào)查B．回顧性調(diào)查C．縱向調(diào)查D．橫向調(diào)查2、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法存在的問題是______。A．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)缺乏B．缺乏豐富的教育資源C．教師學(xué)歷低D．所學(xué)習(xí)的課程不適宜3、活動(dòng)課程的理論依據(jù)是______。A．實(shí)用主義教育哲學(xué)B．進(jìn)步主義教育哲學(xué)C．要素主義教育哲學(xué)D．改造主義教育哲學(xué)4、對(duì)護(hù)理教育基本特點(diǎn)描述正確的是______。A．以培養(yǎng)各層次護(hù)理專門人才為目標(biāo)B．護(hù)理教育對(duì)象是青年在校學(xué)生C．護(hù)理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理專業(yè)知識(shí)D．護(hù)理教育方法較單一5、關(guān)于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優(yōu)點(diǎn)B．比較難結(jié)合實(shí)際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資6、在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是______。A．學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識(shí)和技能C．預(yù)期課程，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排D．學(xué)校的教育目標(biāo)7、臨床教學(xué)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中作用于情感領(lǐng)域的是______。A．熟悉病房環(huán)境B．熟悉病歷C．增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心D．了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能8、主觀性試題的缺點(diǎn)是______。A．出題需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力B．不利于考察學(xué)生的綜合能力C．評(píng)分困難D．限制了學(xué)生答題時(shí)的自由發(fā)揮9、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國古代教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的書籍是______。A．《禮記》B．《學(xué)記》C．《史記》D．《論語》10、臨床教師觀察病人并與周圍醫(yī)務(wù)人員討論、協(xié)商，對(duì)一些可能出現(xiàn)的問題做好周密安排，這時(shí)教師承擔(dān)的角色是______。A．提供照顧者B．評(píng)估與計(jì)劃者C．促進(jìn)與支持者D．合作者與協(xié)調(diào)者11、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“內(nèi)在化”指的是______。A．意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)B．決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員C．把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來D．經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式12、促使學(xué)員對(duì)問題的見解產(chǎn)生最大變化的小組教學(xué)技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)13、學(xué)生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表揚(yáng)，學(xué)生就會(huì)更積極參加課堂活動(dòng)。這是______。A．失用律B．應(yīng)用律C．準(zhǔn)備律D．效果律14、在教育的基本要素中，主要關(guān)系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內(nèi)容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段15、采用筆答試卷去測試學(xué)生的實(shí)際操作能力，不符合有效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的______。A．實(shí)用性B．真實(shí)性C．信度D．區(qū)別性16、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛17、課程設(shè)置過程包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面的課程模式是______。A．過程模式B．行為目標(biāo)模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式18、學(xué)科課程的缺點(diǎn)是______。A．不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B．有很大的偶然性和隨機(jī)性C．強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素D．教科書的編寫存在困難19、下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是______。A．課程描述B．課程目標(biāo)C．課程內(nèi)容D．授課地點(diǎn)20、1949年，中華人民共和國成立后，國家用大量的經(jīng)費(fèi)發(fā)展______。A．中等護(hù)理教育B．高等護(hù)理教育C．?？谱o(hù)理教育D．在職護(hù)理教育21、人本主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是______。A．一種漸進(jìn)的、反復(fù)嘗試的過程B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程C．對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的過程D．人自我實(shí)現(xiàn)的過程22、教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中“認(rèn)同階段”的角色是______。A．激勵(lì)者B．催化劑C．調(diào)節(jié)者D．支持者23、當(dāng)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大的作用時(shí)，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統(tǒng)教育模式D．成人教育模式24、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應(yīng)包括的內(nèi)容有______。A．國家作為一個(gè)整體擁有的信念、價(jià)值和思想B．地方文化C．護(hù)理作為一門獨(dú)立學(xué)科所固有的理論、信念及思想體系D．個(gè)體的人生觀和價(jià)值觀25、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難，此種現(xiàn)象稱為______。A．識(shí)記B．再認(rèn)C．遺忘D．回憶二、多項(xiàng)選擇題26、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學(xué)科的知識(shí)綜合在一起B(yǎng)．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學(xué)C．容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系D．只顧社會(huì)需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個(gè)性E．強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實(shí)踐27、在小組教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)采取的對(duì)策正確的有______。A．全組成員同時(shí)發(fā)言時(shí)，應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡快恢復(fù)課堂正常秩序B．出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)員時(shí)，及時(shí)制止，不讓該同學(xué)繼續(xù)發(fā)言C．出現(xiàn)爭執(zhí)的場面時(shí)，向全員強(qiáng)調(diào)不一致的意見出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，并尊重每種觀點(diǎn)D．個(gè)別組員突然憤然離開時(shí)，及時(shí)追出去予以安慰E．學(xué)生不愿參與時(shí)，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵(lì)全員參與28、再現(xiàn)按照中介劃分，可以分為______。A．直接再現(xiàn)B．無意再現(xiàn)C．自覺再現(xiàn)D．間接再現(xiàn)E．有意再現(xiàn)29、解決問題的步驟包括______。A．描述問題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應(yīng)用這種方法解決問題E．對(duì)解決辦法予以評(píng)價(jià)30、增進(jìn)講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動(dòng)B．講授內(nèi)容要覆蓋全部教材C．學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)視線清楚D．生動(dòng)活潑開場白可以引人入勝E．教師應(yīng)注意講授開始l0分鐘后學(xué)生注意力開始下降31、臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中，其他專業(yè)人員是指______。A．醫(yī)生B．理療師C．營養(yǎng)師D．化驗(yàn)員E．衛(wèi)生員32、在小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)______。A．組織和制定周全的計(jì)劃過程B．鼓勵(lì)表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動(dòng)其積極性C．充分觀察成員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題D．評(píng)論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力E．全面掌握、控制、支配小組的活動(dòng)33、對(duì)評(píng)估真實(shí)性的描述正確的是______。A．又稱信度，反映的是評(píng)估的穩(wěn)定性B．指評(píng)估的有效性C．一個(gè)評(píng)估的結(jié)果與欲要評(píng)估的屬性之間相符的程度D．是指一項(xiàng)評(píng)估實(shí)際上達(dá)到了多少它應(yīng)該達(dá)到的目的E．指一項(xiàng)評(píng)估對(duì)評(píng)估對(duì)象前后測量的一致性程度34、教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是______。A．教師B．學(xué)生C．教學(xué)環(huán)境D．課程設(shè)置E．教學(xué)體制35、屬于行為主義理論的有______。A．巴普洛夫經(jīng)典條件反射學(xué)說B．華生的行為主義觀點(diǎn)C．桑代克的聯(lián)結(jié)主義D．斯金納的操作條件反射學(xué)說E．班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論三、填空題36、課程設(shè)置的______階段為整個(gè)課程設(shè)置過程提供了明確的方向。37、當(dāng)代教學(xué)的新觀念正在從重視繼承向重視______轉(zhuǎn)變。38、斯金納認(rèn)為有機(jī)體的學(xué)習(xí)行為分為兩類，分別是應(yīng)答性行為和______行為。39、操作技能的形成階段包括認(rèn)知階段、______階段和自如階段。40、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過把新得到的信息和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地構(gòu)建新的______過程。四、名詞解釋41、區(qū)分度42、核心課程43、臨床44、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)五、簡答題45、簡述經(jīng)驗(yàn)的分類。46、簡述課堂講授法的特點(diǎn)。六、論述題47、試述護(hù)理教師如何將人本主義理論應(yīng)用到護(hù)理教學(xué)過程中。48、在采用觀察法對(duì)臨床能力進(jìn)行評(píng)估時(shí)，評(píng)估人自身的特征將會(huì)影響評(píng)估的結(jié)果。請(qǐng)論述評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、B2、B3、A4、A5、B6、A7、C8、C9、B10、B11、D12、B13、D14、A15、B16、B17、B18、C19、D20、A21、D22、C23、D24、D25、C二、多項(xiàng)選擇題26、AB27、ACE28、AD29、ABCDE30、ACD31、ABCD32、ABC33、BCD34、ABCDE35、ABCDE三、填空題36、指導(dǎo)37、創(chuàng)新38、操作性39、強(qiáng)化40、認(rèn)知結(jié)構(gòu)四、名詞解釋41、是指評(píng)估對(duì)被評(píng)估對(duì)象反應(yīng)水平的區(qū)分程度和鑒別能力。42、在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，這樣編訂的課程就叫做核心課程。43、原指為病人提供服務(wù)照顧的醫(yī)院或服務(wù)機(jī)構(gòu)，指病人床邊的意思。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人們對(duì)健康照顧需求的增加，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多護(hù)理活動(dòng)發(fā)生在醫(yī)院環(huán)境以外的環(huán)境中，如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)中心、托兒所、幼兒園，家庭或其他保健機(jī)構(gòu)等。44、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生通過積極參與的過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、掌握知識(shí)原理。五、簡答題45、(1)面臨：意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)；(2)參與：決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員；(3)認(rèn)同：把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來；(4)內(nèi)在化：經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式；(5)傳播：試圖去影響他人。46、(1)目標(biāo)；(2)強(qiáng)迫性參加；(3)時(shí)間安排；(4)回憶信息；(5)講述。六、論述題47、人本主義理論強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、信任、