《第幾》課時教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題第幾課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

②知識與技能：理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。③思維與表達(dá)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。④交流與反思：使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。3.教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境教師活動：1.今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2.出示實(shí)物投影的書中第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？活動意圖：（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。）學(xué)生活動：根據(jù)老師的問題，交流環(huán)節(jié)二：探求新知教師活動：1.初步感知（1）請大家猜一猜誰最先進(jìn)園？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的叔叔呢？

（3）你是怎么知道小朋友排在第2的？

（4）請你說一說：叔叔排在第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示：穿藍(lán)色裙子的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

問：有幾個人在排隊(duì)？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲活動意圖：結(jié)合游戲，讓學(xué)生更加直觀感受基數(shù)和序數(shù)再生活中的意義和應(yīng)用。學(xué)生活動：1.結(jié)合具體情境理解誰先誰后，理解順序。2.理解序數(shù)的意義。3.學(xué)生上臺進(jìn)行表演并感受，再分組進(jìn)行游戲。環(huán)節(jié)三：反饋練習(xí)1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)?；顒右鈭D：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，強(qiáng)化知識解決實(shí)際問題的能力。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是基數(shù)和序數(shù)活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習(xí)冊上的練習(xí)。2、鞏固作業(yè)書第20頁“做一做”的第2題3、提升作業(yè)回家后和父母做游