期末測試卷（三）（試題）-2023-2024學(xué)六年級語文下冊統(tǒng)編版

期末測試卷（三）(考試時間：90分鐘滿分：100分）親愛的同學(xué)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定掌握了不少新的知識，你作好準(zhǔn)備了嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著希望、帶著微笑來挑戰(zhàn)自己吧！相信你會做得很棒！記?。阂?xì)心哦！第一關(guān)：用心書寫顯才情1、正確、工整地抄寫句子，力求勻稱、美觀。(2分)“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。第二關(guān)：潛心積累顯功底根據(jù)拼音填寫詞語。(6分)(1)shūjí是人類進(jìn)步的jiētī。(2)李強(qiáng)發(fā)現(xiàn)在靠近水塘的zhuānshí底下有幾條qiūyǐn。(3)這項guīzhāng制度一定要認(rèn)真zhíxíng不能讓它變成一紙空文。3、老師上課講到“天道chóu勤”這個詞語，小東根據(jù)字典中的解釋,知道“chou”應(yīng)該是()。(2分)A.愁:憂慮。B.躊：①猶豫，拿不定主意；②自得的樣子。C.籌：①計數(shù)的用具；②謀劃，籌措；③計謀，辦法。D.酬：①向客人敬酒；②交際往來；③用財物報答；④報酬。4、下列選項中，加點(diǎn)字讀音全部正確的是()。(2分)A.急遽(jù)暫時(zhàn)B.日晷(guǐ)娛樂(yú)C.簡陋(luò)蝎子(xiē)D.初旬(xún)鍥而不舍(qì)5、下面句子中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項是()(2分)A.最是一年春好處(地方)B.纖纖擢素手(伸出)C.為是其智弗若與(不如)D.思援弓繳而射之(指代鴻鵠)6、在句中橫線上依次填入與加點(diǎn)詞意思相同的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(2分)校園里，師生互相問好早已成為司空見慣的好風(fēng)氣；地鐵上，人們尊老愛幼的行為也是；公共場所，大家不喧嘩、不吵鬧的行為慢慢變得。A.不足為奇絕無僅有B.屢見不鮮前所未有C.見怪不怪家常便飯D.屢見不鮮習(xí)以為常7、下列詞語中，感情色彩不相同的一組是()。(2分)A.輕視鄙夷嘴臉狐假虎威B.恭敬睿智優(yōu)雅語重心長C.慈祥剛強(qiáng)憐愛見風(fēng)使舵D.靈巧謙遜活潑侃侃而談8、下面作家、作品、主人公、情節(jié)對應(yīng)不正確的一項是()。(2分)A.塞爾瑪·拉格洛芙——《騎鵝旅行記》——尼爾斯——救出大雁B.高爾基—《童年》一格里高利——和“好事兒”成為好朋友C.丹尼爾·笛福——《魯濱遜漂流記》——魯濱遜—解救“星期五”D.馬克·吐溫—《湯姆·索亞歷險記》—湯姆—帶貝琪走出山洞第三關(guān)：靈活運(yùn)用顯身手9、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。(3分)()可表面雖是無，并不等于觀眾眼中的無、作者心中的無，那大片大片的空白，其實是給人留下想象的空間。()前者，所有的景物統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你的眼前，一覽無余。()但是在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經(jīng)營出一種意境的水墨畫，當(dāng)然也是美。()“空山不見人，但聞人語響?！睕]畫出來的，要比畫出來的，更耐人思索。()后者，是一種省略藝術(shù)，墨色有時淡得接近于無。()在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑問是美。10、小雨喜歡給同學(xué)起不雅的綽號，班主任老師找他談話，他心里很不高興。你作為他的好朋友，會用哪句警句來勸導(dǎo)他呢?()(2分)A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B.常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。C.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。11、下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(2分)①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。A.②④⑤①⑥③B.②⑤①④⑥③C.④②⑤①⑥③D.⑤④①②⑥③12、下列說法不正確的是()。(2分)A.《馬詩》《石灰吟》《竹石》三首詩都是詠物詩，表面上寫物，實則寫人，詩人都是借事物來表達(dá)自己的人生志向。B.《為人民服務(wù)》是一篇議論文，中心論點(diǎn)是我們要全心全意為人民服務(wù)。C.《匆匆》側(cè)重把情感融入具體的人、事、景物中，《那個星期天》側(cè)重把情感直接表達(dá)出來。D.《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的代表作。從課文節(jié)選的片段看，湯姆是個機(jī)靈、愛冒險、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心又有點(diǎn)虛榮的孩子。13、按要求寫句子。(8分)(1)他的臉皮比城墻還厚。(用相同的修辭手法發(fā)揮想象形容小學(xué)生活過得快)(2)成長路上，您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都銘記在心。(改為雙重否定句)(3)從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在海邊望著窗外的雨景坐在公交車上①心情好:②心情不好：14、語言實踐。(4分)

光陰似箭，日月如梭。眨眼的那一剎那，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，六年的朝朝暮暮，六年的坎坎坷坷，成為了我一生中的閃光點(diǎn)。在這臨別之際，我想對老師說:我想對同學(xué)說：第四關(guān)：碰撞書本顯智慧15、根據(jù)所學(xué)知識填空。(5分)(1)《兩小兒辯日》中一小兒認(rèn)為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠(yuǎn)，因為“，及日中則如盤盂”；另一小兒認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，中午時離人近，因為“日初出滄滄涼涼，”?！傲妓幙嗫诶诓。??！蔽覀冎挥欣斫饫蠋煹牧伎嘤眯?，聽從老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，才能“青，，”，成為棟梁之材。(3)面對時光的流逝，朱自清發(fā)出這樣的疑問：“聰明的，你告訴我，?”蘇軾卻激勵人們：“?門前流水尚能西!?！?4)詩人常借事物表明自己的志向。于謙以石灰作比，通過“粉骨碎身渾不怕，”表明自己不畏艱難、堅貞不屈的品性；鄭燮以巖竹為喻，通過“，任爾東西南北風(fēng)”表明自己剛正不阿、鐵骨錚錚的品格。第五關(guān)：感受閱讀精彩16、非連續(xù)性文本閱讀。(10分)【材料一】小公筷，大文明【材料二】公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，又能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關(guān)愛他人的真正體現(xiàn)，是時代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚?！静牧先繃劳?、相互夾菜是中國人的飲食習(xí)慣，在其樂融融地共享美食時，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺桿菌是眾多胃病的罪魁禍?zhǔn)?。如有家人感染，其牙菌斑和唾液中會帶菌，共餐時，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳播途徑主要為糞口傳播，如長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。“小公筷”帶動“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個人都能從我做起，營造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個人。(1)通過閱讀可知，這三則材料的主要觀點(diǎn)是什么?為了說明這個觀點(diǎn)，三則材料分別從什么角度進(jìn)行了分析?補(bǔ)充下面的思維導(dǎo)圖。(3分)(2)為什么說使用公勺公筷十分必要?()(多選)(2分)A.能避免病菌通過唾液傳播給別人，降低食源性疾病的發(fā)病率。B.只有使用公勺公筷才是尊重和關(guān)愛他人的真正體現(xiàn)。C.有利于人們身體健康，是衛(wèi)生、文明之舉。(3)在使用公筷的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)公筷與個人的筷子混淆的問題。針對這樣的問題，我的解決辦法是。(2分)(4)某市在推廣公勺公筷的行動中，市民支持率是100%，但主動要求使用者僅占12.5%。這一現(xiàn)象說明了什么問題?你有什么好的應(yīng)對方法嗎?(3分)17、閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。(8分)學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。(1)下面加點(diǎn)字詞解釋錯誤的一項是()。(1分)A.通國之善弈者也(全國)B.思援弓繳而射之(引，拉)C.雖與之俱學(xué)，弗若之矣(不如)D.曰:非然也(對,不錯)(2)下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()(2分)A.一心以為/有鴻鵠將至，思援/弓繳而射/之B.一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之C.一心以/為有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之D.一心以/為有鴻鵠將至，思援/弓繳而/射之(3)在學(xué)弈的過程中，兩個人分別有怎樣的表現(xiàn)?他們學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?請先用課文原句補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，再把受到的啟發(fā)填入右邊的泡泡框里。(1+1+1+2，共5分)18、閱讀短文，完成練習(xí)。(11分)最后的時刻那是一個非常晴朗的日子。特務(wù)說要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但她們一看到江姐那樣平靜的表情，頓時產(chǎn)生了一種不祥的預(yù)感。有些同志連忙給江姐收拾行李。江姐梳好了頭發(fā)，從枕頭下面取出了她被捕時穿著的旗袍，換下了打著“×”號的囚服。藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。特務(wù)在門外不停地催促，江姐準(zhǔn)備告別女室的同志們。“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在小布包里。江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞給那位女同志?！傲艚o大家用吧。看見這些東西，就等于看見我一樣?！卑湓诘厣希畏康娜巳滩蛔”瘋?，哭了起來。這時，從走廊里傳來了一陣腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些！每一個共產(chǎn)黨員，當(dāng)他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳！”江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼，熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……“同志們，永別了！”“江姐！江——姐——”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過來似的，撲向簽子門。江姐和其他男同志，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來的黎明?？?，他們的臉上充滿了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……(節(jié)選自《紅巖》，選文有刪改)(1)題目“最后的時刻”在文中指的是。(1分)(2)讀第4自然段，從對江姐的動作描寫——“拍拍身上的灰塵→→→→試著走了幾步”中，可以看出她的革命精神。(4分)(3)畫“”的句子是對江姐的描寫，它分別表達(dá)了和兩層意思。(后兩空填序號)(2分)A.自我激勵：決不玷污共產(chǎn)黨員的光榮稱號！B.向反動派示威：我們已經(jīng)取得了全面的勝利！C.激勵同志們：要堅貞不屈，視死如歸！(4)下面對短文最后一個自然段的理解不正確的一項是()。(2分)A.“挺立”表明革命者哪怕面對死亡，也堅決不向惡勢力低頭。B.“像……像……”用比喻的手法，寫出了革命者面對死亡時的坦然。C.最后一句話抓住人物的神態(tài)，寫出了江姐和其他男同志對革命的堅定信心和對黎明的無限憧憬。(5)江姐犧牲前“臉不變色”，李大釗受審時“安定、沉著”，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表現(xiàn)?請簡單分析。(2分)第六關(guān):習(xí)作我最棒19、習(xí)作。(25分)人生就像一場旅行，只要你留心，處處都有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，助人為樂是一道風(fēng)景，辛勤勞作是一道風(fēng)景，靜心閱讀是一道風(fēng)景……每一道風(fēng)景都令人陶醉。請以“那是一道風(fēng)景”為題寫一篇作文，要求感情真摯，語句通順、連貫，不少于450字。參考答案1、“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。2、書籍階梯磚石蚯蚓規(guī)章執(zhí)行3、D4、B5、A6、D7、C8、B9、53264110、C11、B12、A13、(1)六年的小學(xué)生