冀教版 六年級下冊英語-Unit 2 Lesson7 Always Have Breakfast

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠用英語簡單描述早餐的重要性。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情境，正確使用動詞短語“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”等。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的早餐場景。3.情感目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是早餐的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于早餐的詞匯和句子，如“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句子進(jìn)行簡單的日常交流。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠用英語簡單描述早餐的重要性。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語進(jìn)行簡單的日常交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）動詞短語“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”的正確運(yùn)用。（2）在實(shí)際情境中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的早餐場景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的日常交流，詢問學(xué)生早餐情況。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語討論早餐的重要性。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀生詞和句子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師通過圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞短語“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的早餐場景。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）（1）教師設(shè)計課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。（2）學(xué)生進(jìn)行小組競賽，提高學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：早餐的重要性動詞短語：havebreakfast、eathealthyfood、doexercise七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和句子，每個詞和句子寫5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于早餐重要性的小短文。3.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情境、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交際能力，使他們在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語討論早餐的重要性。這個活動可以讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）（1）教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀生詞和句子。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生可以加深對單詞和句子的印象，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞和句子的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。3.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）教師通過圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞短語“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”。圖片和情境可以幫助學(xué)生形象地理解單詞和句子的含義，提高學(xué)習(xí)效果。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的早餐場景。這個活動可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。4.練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）（1）教師設(shè)計課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。（2）學(xué)生進(jìn)行小組競賽，提高學(xué)習(xí)興趣。小組競賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果，采用多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠有效地掌握所學(xué)知識。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交際能力，使他們在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的英語問候和自由談話來激活學(xué)生的英語思維。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生用英語交流，同時也能自然地引入本課的主題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的早餐食物，這樣可以激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張健康早餐的圖片，詢問學(xué)生：“Canyouguesswhatthisbreakfastis?Whatkindoffooddoyouthinkitis?”這樣的問題可以引發(fā)學(xué)生的猜測和思考，同時也能幫助他們回憶起已知的早餐食物詞匯。接著，教師可以揭示答案，并引入本課的生詞和句子。3.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過故事或情境來介紹新的動詞短語。例如，教師可以講述一個關(guān)于一個小朋友因?yàn)闆]吃早餐而感到頭暈的故事，并在故事中自然地引入“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”等動詞短語。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解短語的含義，還能讓他們在情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些短語。4.練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動