語文人教版必修1-第四課 燭之武退秦師

語文人教版必修1---第四課燭之武退秦師鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐?fàn)T之武退秦師關(guān)于《左傳》《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書，作者左丘明。它記敘了東周前期240多年的歷史、經(jīng)濟、軍事、外交等方面的內(nèi)容，既具有研究先秦歷史的史料價值，又有很高的文學(xué)價值?！蹲髠鳌吠怀龅奶攸c就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理，詳略合宜；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點。其一，鄭國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前632年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，但結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盈于衡雍”，但最終沒有感化晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。時代背景整體把握聽錄音，分析課文結(jié)構(gòu)：秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離亡鄭利晉闕秦存鄭利秦晉忘恩負義，不可共事具體研讀1.秦晉為何圍鄭？開篇交待這些有何作用？

這次圍鄭主要是晉國想報復(fù)鄭國，從而擴大其勢力；而秦、鄭之間并沒有直接的利害沖突，且兩國軍隊分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的展開埋下了伏筆。

具體研讀2.文章寫燭之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?這段文字看似閑筆，卻有重要的作用：一是交代了燭之武的境況，是一個不被重用的老臣。二是委婉地批評鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時刻，作為國君尚能接受規(guī)諫，誠懇負責(zé)，勇于自責(zé)。三是點明燭之武深明大義，以解國難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國難的義勇精神作了必要的鋪墊。

具體研讀3.燭之武是怎樣說服秦伯退兵的？站在秦國立場上，博得秦伯好感，為進一步說服秦伯提供可能。說明亡鄭利晉，保鄭利秦，動搖秦國亡鄭的決心。進一步利益誘惑，使秦舍弊求利，放棄原有做法。再以歷史上晉對秦的背叛，離間秦晉聯(lián)盟。從歷史說到將來，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。4.鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同？具體研讀同：都從對方的切身利益出發(fā)。

異：鄭伯：直截了當(dāng)

燭之武：迂回曲折具體研讀5.從秦撤兵以及晉文公不愿攻秦可以看出春秋時期諸侯爭霸有何特點？

各國都以本國利益為中心，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。具體研讀6.晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，你怎樣看待晉文公的退兵?

其實，“不仁”只是一個冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當(dāng)初就不會發(fā)兵攻鄭?！安恢辈攀菍嵸|(zhì)?！爸蓖ā爸恰?，這個“智”，是理智，就是對現(xiàn)實情況的客觀分析，對動武后果的冷靜判斷?！耙詠y易整，不武”，勝負之?dāng)?shù)，難以意料。晉的退兵，說到底，也是一個“利”字起作用。

人物形象

燭之武，挽狂瀾于既倒的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到重用，有滿腹的委屈和牢騷，但在國難當(dāng)頭的時候，能深明大義，這使他的形象更顯得有血有肉。燭之武以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，只身赴敵營。他不卑不亢，胸有成竹，對秦、晉、鄭三國的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處都在為秦國打算。說辭具有很強的感染性和說服力。終于憑機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。人物形象

佚之狐，慧眼識英才的伯樂?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”，說明佚之狐對燭之武外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢也有充分的洞察力和預(yù)見性。人物形象

鄭伯，臨事時勇于自責(zé)。當(dāng)鄭國處于危險境地，需要燭之武退秦師時，燭之武流露出“今老矣，無能為也已”的委屈與牢騷。對此，鄭伯先以“是寡人之過也”自責(zé)，從諫如流，情真意切；并欲揚先抑，設(shè)想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也沒有好處。這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧身赴敵營。文言知識梳理古今異義詞

行李：古義：出使的人

今義：出門帶的包裹

夫人：古義：那人

今義：妻子的尊稱

以為：古義：把…作為

今義：認為

東道主：古義：東方道路上的主人

今義：請客的主人

去：古義：離開，距離

今義：與“來”相對的動作

文言知識梳理詞類活用

晉軍函陵

軍，名詞活用作動詞，駐扎

既東封鄭

東，名詞作狀語，在東邊；封，使動用法，使…成為邊疆

越國以鄙遠

鄙，名詞的意動用法，以…作為邊疆，把…作為邊境

與鄭人盟

盟，名詞活用作動詞，訂立盟約

退秦師

退，動詞的使動用法，使…撤軍、退兵

你還能找出這類的字詞嗎？文言知識梳理3.特殊句式狀語后置句：

①以其無禮于晉

于晉無禮

②若亡鄭而有益于君

于君有益

③且貳于楚也

且于楚貳也

④佚之狐言于鄭伯

于鄭伯言賓語前置句：

何厭之有？

有何厭？

文言知識梳理3.特殊句式省略句：

①晉軍函陵

晉軍（于）函陵

②敢以煩執(zhí)事

敢以（之）煩執(zhí)事

③辭曰：臣之壯也

（燭之武）辭曰

伏筆與照應(yīng)①在交代秦晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。

②“夜縋而出”，照應(yīng)了開頭的“秦晉圍鄭”，“國危矣”的有關(guān)內(nèi)容。

③“許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。

藝術(shù)效果文章開頭寫大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗；而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。讀者以為燭之武會順利的出使敵營，挽狂瀾于既倒，誰知他卻因長期得不到重用而“辭曰”，打起了退堂鼓，使鄭國的希望由此渺茫。而鄭伯的自責(zé)，又使故事有了轉(zhuǎn)機，增添了戲劇性。再如，秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦晉關(guān)系頓時又緊張起來。晉文公講了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一場虛驚。

課文就是這樣有張有弛，曲折有致，生動活潑，頗具感染力。

文章小結(jié)本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國被晉、秦兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉命說退秦軍。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的辦法，一番說辭，使說服了秦君。撤出圍鄭的軍隊，并派兵助鄭國防守，致使晉軍不得已撤退，從而解除了鄭國的危機。這篇文章，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神，同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復(fù)雜性。1.下列各句中，加點的“以”字用法相同的兩項是（

）A.以其無禮于晉，且貳于楚也B.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事C.越國以鄙遠D.焉用亡鄭以陪鄰以：C、D兩項都是表目的的連詞，“而”“來”。A.介詞，“因為”；B.介詞，“拿”。

解析下列詞語中“濟”與“朝濟而夕設(shè)版焉”中的“濟”意義相同的一項是（）A.人才濟濟B.同舟共濟C.濟世之才D.無濟于事題干中的“濟”和B項中的“濟”都是“過河、橫渡”的意思；A.形容人多，讀音也不相同；C.救濟；D.有益。

解析3.對下列各句中加點的“之”字，用法歸類正確的一項是（）①臣之壯也，猶不如人②是寡人之過也③鄰之厚，君之薄也④微夫人之力不及此⑤行李之往來，共其乏困⑥闕秦以利晉，唯君圖之A.①③⑤/②④⑥B.①②/③④/⑤⑥C.①③⑤/②④/⑥D(zhuǎn).①⑥/②④/③⑤①③⑤為結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；②④結(jié)構(gòu)助詞，“的”；⑥代詞，