人教版小學(xué)英語《My classroom》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

人教版小學(xué)英語《Myclassroom^

教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《Myclassroom》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中運用Whereis,,,?It's

in/on/under/near…詢問和回答物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook.

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)分析：

重點：學(xué)習(xí)句子What'sintheclassroom?Let'sgo

andsee!以及Whereisit?學(xué)習(xí)用near表示方位。

難點：What和where學(xué)生比較容易混淆。

教具：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1ALet'stalk]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個

毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?

啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?/p>

near一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解

near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具Thisis

ZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyou

wanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.（間

接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：

Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?

（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）

2.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'

stalk/A]

What'sintheclassroom?

WhereisSarah'spicture?

3.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的

地方教師要做必要的幫助。

4.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教

材相配套的教學(xué)錄音帶）

5.師生利用教室中的文具物品進行問答。

教師出示一本新書，提問：What'sthis?并將該物品放

在課桌或椅子的不同位置，再提問：Whereisit?學(xué)生根據(jù)

實際所見逐一回答。

（三）Let,spaly

本活動可穿插在Let'stalk的教學(xué)過程中，如教學(xué)話

輪Whereis????It's…之后，教師利用掛圖或課件出示本

部分圖片，說：Iseesomethinginthepicture.It'sbegins

with"c".Whatisit?再引導(dǎo)學(xué)生提問:Whereisit?

找出正確答案。

然后，教師用簡單指令語說：NowIseea"p”.再示

范一次。教師也可將指令說成有節(jié)奏的句子，如：Ispy.Ispy.

Iseealetter“p”.請個別學(xué)生發(fā)指令，也可請學(xué)生兩兩

組合進行練習(xí)。

（五）布置作業(yè)（Homework）

1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitate

theaccent.

2.Readthetextsmoothly.

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

ALet'stalk

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Whereisit?

It'snearthewindow.

教學(xué)反思：

主要學(xué)習(xí)教室里部分常見設(shè)施的英文表達以及詢問教室

里有什么的句型，內(nèi)容和生活實際貼近，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)

興趣很濃。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運用What'sintheclassroom?One

blackboard…來回答教室中各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom,window,

door,picture,board,light0

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教材分析：

重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：

classroom,window,door,picture,

blackboard,lighto

難點：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音

混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2.在回答“What'sintheclassroom?n時，注意單

詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具：1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1ALet'slearn]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind"

部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What'sin

thepicture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,

sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthe

bag?What'sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What,sin

thepencil-case?Aruler,twopencils---

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisis

aclassroom.WhatJsintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文

的學(xué)生給與表揚（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可

讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀

classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let's

learn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sinthe

classroom?（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和

記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師

可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答

出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs---

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，

教師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或One

board.Two1ights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一

些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第

一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教

材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There

aremanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單

詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?

讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼

到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork：根據(jù)教室中的實際情況，自編

對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運

用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打

擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。

Icandomanythingsintheclassroom.：Openthedoor,

turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的

速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師

發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓

一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位,

小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師

讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)

生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判

斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最

后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張

大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地

方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀

出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中

相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）課堂評價（Assessment）

（五）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.WhatJsinthe

classroom?Apicture,twoboards,twodoors,three

windows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

(六)布置作業(yè)(Homework)

1.Askthestudenttorememberthenewwords

2.Listentothetapeafterclassandtrytoimitate

theAmericanaccent.

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

ALet'slearn

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

教學(xué)反思：

本課時主要學(xué)習(xí)用句型“Wehave…。學(xué)生新單詞學(xué)的較

快，并能較快理解運用新句子。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)

則；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀

音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教材分析：

重點：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

難點：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的

單詞。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Chant(P6)引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗a-e的發(fā)音。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示男孩照片T：Who'sthisboy?

課件顯示文字：MynameisJake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀Jake,

name,再以同樣方式呈現(xiàn)另一個男孩Dave并拼讀Dave.

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakea

cake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀make,cake.

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞cat'cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生

注意單詞的區(qū)別。

4.通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。

(1)教師出示歌謠的第一段。學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。教師

請個別學(xué)生展示，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

(2)Let'slistentothechantandsayafterthetape.

(三)鞏固與拓展

(1)讀一讀，找一找

教師請學(xué)生找出歌謠中含有a-e的單詞并板書。引導(dǎo)學(xué)

生自己總結(jié)歸納出語音規(guī)則。

(2)聽一聽，讀一讀

教師播放Read,listenandchant中的四個單詞錄音，

學(xué)生跟讀。

(3)我會找規(guī)律

教師再次出示Read,listenandtick中的單詞，請學(xué)

生讀一讀，辨一辨。

(4)完成《活動手冊》對應(yīng)頁面的活動。

(四)Homework

1.Readthewordsfor5times.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

ALet'sspell

cakefacenamemake

教學(xué)反思：在教學(xué)中結(jié)合教室內(nèi)的真實環(huán)境引出新知的

學(xué)習(xí)，之后運用課件，通過視聽幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記

憶單詞，效果會更好。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

KLetthestudentsmasterthesentence^Let?s…”

and“Letme…”

教材分析:

重點：

1.學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其表示贊同的回答:Good

idea.和OK.

2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleanthewindow,cleantheboard.

難點：

1.區(qū)分和正確使用Let's…與Letmeclean…在本課

中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

教具：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'stalk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令

做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果

聽到教師說Simonsays：Openthedoor.學(xué)生必須要做出相

應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不

必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師

先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動

作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

board,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)

生使用Thisis…介紹這些人物:WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景:

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'

slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whowanttocleanthewindow.(John)

Whowanttocleantheteacher'sdesk?(WuYifan)

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,John與Mike,

ZhangPeng所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問

題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議

讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大

家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他

人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意

思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的

人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭

飾。）

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，

進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對

話，教師可找1—2組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動

的教育。

（三）Let'splay

游戲1：猜詞游戲（見Unit1Let'splay/B）

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片

上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,

cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,

openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,

sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼睛，另一名學(xué)

生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖

片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說

出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單

詞最多。

游戲2：最佳Partners

要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4一5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意:

不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的

稱號。

（四）擴展性活動（Add-activities）

你能用Let's…或Letme…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)

句子并教給大家。

（五）布置作業(yè)（Homework）

Askthestudentstomemorizethetextandlistento

thetapeafterclassandtrytoimitatethetape.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

BLet'stalk

Let's…?

Letme

cleantheclassroomGoodidea.

cleanthewindowAllright.

cleantheboardIt'snice.

cleanthedesksIt'sniceand

clean.

cleanthechairsGoodjob.

教學(xué)反思：教學(xué)情境對話時，創(chuàng)設(shè)使用情境幫助學(xué)生理解

對話中的關(guān)鍵句子，并介紹對話背景，這樣就減輕了對話學(xué)

習(xí)的難度。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

Rememberthewordsandexpressions：computer,wall,

fan,floorteacher'sdesk

重點：學(xué)習(xí)Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange.

學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher?sdesk,fan,wall,floor

難點：表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用。

教具：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1BLet'slearn]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let'slearn部

分的圖片）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指

針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念?/p>

色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的

單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計

算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可

做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件［UnitlLet'slearn/B］教

師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。

（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇

和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolour

isthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewallis

white.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材

相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloor

isgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可

用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouris

thefan/computer/teachers*desk?

9.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出

示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出

單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理

解單詞的能力。

（三）Colourandsay

游戲1：Colouryourclassroom.

1）讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把書中的教室（P8）涂上顏色,

然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要

通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色,

然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作

見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)

則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,

teacher?sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,

window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參

加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)

生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，

手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派

一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲

在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞

的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如

果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表

述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子

上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示

下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。

按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時

停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，

哪個小組就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進行

擴展會話練習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoor

isyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

（五）布置作業(yè)（Homework）

1.Letthestudentstomemorizethewords.

2.Recitethewholedialogue.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

BLet'slearn

Look!Thisisthenewclassroom.

Thedoorisorange.

Thedesksaregreen.