小學(xué)科學(xué)《聲音》練習(xí)題含完整答案【奪冠系列】

小學(xué)科學(xué)《聲音》練習(xí)題一.選擇題(共10題，共20分)1.用手抓住擊打過的音叉后，音叉（

）。A.繼續(xù)發(fā)出聲音

B.停止發(fā)音

C.聲音變輕2.（

）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。A.把橡皮筋拉開撥動

B.拉松一點

C.把橡皮筋用力搓3.寫字的聲音可以通過（

）傳播到緊貼在桌面上的耳朵里。A.紙

B.筆

C.桌面4.把玻璃罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鬧鐘鈴聲會（

）。A.不變

B.越來越輕

C.越來越響

D.先變響再變輕5.一個人說話的聲音“尖”，表明他說話的（

）。A.音量大

B.音調(diào)高

C.聲音好聽6.人體能感受振動的器官是（

）。A.眼

B.鼻

C.耳7.下列關(guān)于聲音的說法，錯誤的是（

）。A.拉開一根彈性繩子就會有聲音

B.撥動塑料尺會發(fā)出聲音

C.聲音是由物體振動產(chǎn)生的8.下列關(guān)于噪音的說法中，不正確的是（

）。A.噪音會使人心煩意亂B.汽車的消音器可以消減噪音C.噪音計是用來測量聲音強弱的儀器D.為了防止外界噪音損害聽力，使用耳機時我們可以將耳機的音量調(diào)到最大9.我們把手放在耳后，并朝聲音發(fā)出的方向，這是為了增強耳朵中（

）的作用。A.耳廓

B.外耳道

C.鼓膜10.下圖，把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們聽不到鐘的“嘀、嗒”聲，是因為（

）。A.沒有空氣，鐘針就不會走動

B.沒有空氣，鐘針就不會振動了

C.沒有空氣，鐘發(fā)出的聲音就傳播不出來了二.填空題(共10題，共58分)1.我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的（

）不同。它的單位是：（

）（dB）。2.聲音的（

）可以用音量來描述，振動幅度越大，聲音越（

）；振動幅度越小，聲音越（

）。單位：（

）（dB）。3.音量的大小與物體（

）有關(guān)。振動幅度越（

），聲音越（

）；振動幅度越（

），聲音越（

）。4.（

）的弦，（

）的弦，振動頻率（

），音高（

）。5.強弱不同的聲音，聲音（

）則引起鼓膜振動幅度（

）。6.（

）的弦，（

）的弦，振動頻率（

），音高（

）。7.我們常見的樂器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠（

）發(fā)出（

）的聲音。8.我們生活在一個充滿（

）的世界里，雖然（

）看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從中獲得很多（

）。9.鼓聲是由（

）振動產(chǎn)生的。10.鋁片琴上的鋁片長短是不同的，敲擊長的鋁片發(fā)出的聲音比較（

），敲擊短的鋁片發(fā)出的聲音比較（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.同一個樂器可以發(fā)出強弱不同的聲音。（

）2.鋁片琴因為各個鋁片的長度不同，所以可以發(fā)出不同的聲音。（

）3.宇航員在月球上需要借助電子設(shè)備才能進行溝通，是因為他們穿的宇航服太厚了。（

）4.鋸樹木時電鋸發(fā)出的聲音屬于自然界的聲音。（

）5.成年男性的聲帶比成年女性的聲帶短，所以成年男性的聲音通常比成年女性低。（

）6.遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。（

）7.物體振動的幅度越小，聲音越弱。（

）8.所有的聲音都是悅耳動聽，使人心曠神怡的。（

）9.雷聲是通過雨水的振動傳到我們耳朵里的。（

）10.把耳朵貼在桌子的一端，聽同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這樣聽到的聲音與耳朵不貼桌面上是完全一樣的。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.連線題。五.填表題(共2題，共14分)1.探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實驗記錄表。2.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡答題(共5題，共25分)1.圖中是一種常見的聽診器。人體內(nèi)微弱聲音為什么能清晰地傳遞到醫(yī)生的耳朵中？2.停止敲鑼后，在一段時間內(nèi)還能聽到鑼聲，這是為什么？3.我們通常用哪些詞來描述聽到的聲音？4.如圖，請你提出兩個與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學(xué)探究問題。5.為什么女生的音高比男生高？七.材料題(共3題，共16分)1.在下圖中選出制作土電話的材料。（在選中的材料序號上畫“√”）思考：在玩土電話游戲時，對方講話的聲音是通過什么物體傳到聽話人的耳朵里的？用什么方法能夠使土電話中的聲音更大一些？2.小明和小剛用細棉線連接兩個紙杯做了個“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時，如果其中一人用手捏住棉線，另一個人就聽不到聲音了，為什么？3.小明有3根長短相同，粗細不同的鋼管，小麗說：“我可以閉上眼睛，只通過用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細。”請解釋其中的原理。八.綜合題(共5題，共43分)1.唐代詩人胡令能寫過一首詩：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！敝v的是一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩晨風(fēng)了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人，因為他怕聲音會嚇跑將要上鉤的小魚。此詩表明（

）和（

）可以傳聲。魚在水中能聽到岸上的聲音，水是怎樣傳播聲音的？2.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面時鼓面發(fā)出聲音的同時可以看到豆子在跳動，1.這個現(xiàn)象說明，發(fā)聲物體在（

）。2.輕輕敲打鼓面，豆子跳動的幅度小、說明此時鼓面振動的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）。用力敲打鼓面，豆子跳動的幅度大，說明此時鼓面振動的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）。3.這探究了（

）。A.聲音的高低與擊力度之間的關(guān)系

B.聲音的強弱與物體振動幅度之間的關(guān)系

C.聲音的強弱與豆子跳動幅度之間的關(guān)系4.為什么要在鼓面上放豆子？3.下面是一根橡皮筋的音量變化實驗數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動的幅度就越（

），聽到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開不同的距離，我們聽到的聲音音高（

）（填“相同”或“不同”）。4.小明和小葉用細棉線和紙杯制作了一個“土電話”。（1）當(dāng)兩人距離較近時，他們可以不用“土電話”直接對話，這說明（

）能傳播聲音。（2）他們站在相距10米遠的兩個地方（不能直接對話），通過“土電話”實現(xiàn)了通話，這說明（

）。（3）如果有人用手捏住了“土電話”的棉線，小葉（

）（填“能”或“不能”）聽到小明的說話聲。（4）把棉線改為金屬絲，用同樣大小的聲音說話，小葉發(fā)現(xiàn)聽到的聲音會（

）。（強一些”或”“弱一些”）。5.你能用以下的材料來設(shè)計一個實驗來證明“聲音是怎樣產(chǎn)生的”嗎？（任意選擇其中的幾種材料），寫出你的想法。材料

燒杯

鼓

喇叭

臉盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我選擇的材料：（

）。我的設(shè)計思路：（

）。參考答案一.選擇題1.B2.A3.C4.B5.B6.C7.A8.D9.A10.C二.填空題1.強弱；分貝2.強弱；強；弱；分貝3.振動的幅度；大；強；?。蝗?.緊；短；快；高5.強；大6.松；長；慢；低7.琴弦；振動8.聲音；聲音；信息9.鼓面10.低；高三.判斷題1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×四.連線題1.五.填表題1.慢；低；快；高2.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡答題1.聽診器利用了聲音能傳遞信息的性質(zhì)，減少聲音的分散可有效的增大響度，來自患者的聲音通過橡皮管傳遞到醫(yī)生的耳朵，可以提高聲音的響度。2.敲擊停止，鑼面的振動還沒有停止，發(fā)出的聲音還在傳播。3.我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。4.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽到橡皮筋發(fā)出的聲音的？5.女生的聲帶細、緊，發(fā)聲時振動的快，發(fā)出的聲音高，故女生的音高比男生高。七.材料題1.對方講話的聲音是通過棉線傳到聽話人的耳朵里的；可以將棉線替換成金屬線。2.因為棉線可以傳播聲音。因為用手捏住棉線后阻礙了它的振動，聲音就無法傳播出去了。3.物體的粗細發(fā)生改變時，聲音的高低也會發(fā)生改變。粗的鋼管振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低，