初中現(xiàn)代文教學模板范文

初中現(xiàn)代文教學模板范文第1篇初中現(xiàn)代文教學模板范文第1篇作文訓練

（四）

《木蘭詩》敘述了木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了木蘭這個女英雄形象。千百年來，木蘭的故事在民間廣為流傳，并被藝術家改編成戲曲、動畫片，搬上了舞臺和銀幕。訓練要求

1、《木蘭詩》改寫成一篇故事，題目自擬，字數(shù)不限。寫作時注意下列幾點：

2、故事和人物形象基本符合原作。

3、有些情節(jié)，如木蘭的軍旅生活，可以依據(jù)原作想象發(fā)揮，寫得更詳細具體一些。

4、語言盡可能明快、生動。

寫作指導：

根據(jù)題目的要求，“故事和人物形象基本符合原作”。這就要求我們首先要理解原作的內容，把握原詩的人物形象、主題思想和主要情節(jié)。在行文上，要以“木蘭是女郎”來構思故事，緊緊圍繞木蘭的形象特點逐層展開。在情節(jié)安排上，要做到詳略得當。木蘭代父出征、旅途思親、獲勝辭賞、歸家團聚要詳寫，出征前的準備、十年征戰(zhàn)可略寫，以免沖淡原作的主題。這樣處理詳略，不僅是為了求得行文蔬密有致的變化，更是為了刻畫人物的需要。這是一篇寫人的記敘文，要在原作提供的基礎上，在刻畫人物上多下些工夫。原作著墨較多的是生活場景和兒女情態(tài)，在表現(xiàn)這些內容的時候，可在原作的基礎上，借助想象合理發(fā)揮，適當補充細節(jié)充實內容，讓所寫的內容充滿生活氣息。由于改寫是一種藝術的再加工，所以允許增加若干細節(jié)，如木蘭的軍旅生活，木蘭還鄉(xiāng)的生活場景，可依據(jù)原作大膽發(fā)揮想象，也可參考有關戲曲、動畫片等改編作品，寫得更詳細具體些。這些細節(jié)沒有脫離原作，卻是對原作的必要補充，這樣，木蘭的形象就會更豐滿，木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的崇高精神境界也會更加鮮明。一篇拘謹?shù)母膶懝倘徊皇橐黄梦恼?，而增加細?jié)閃出光華的文章當然更是一篇好文章。最后需要注意的是，改寫一定要用自己的語言，切忌對照原文直譯，要求用自己的語言進行敘述和描寫，語言盡可能明快、生動。

范文：

木蘭從軍記

冬日的陽光在它退去最后一抹余暉的時候，整個村莊便漸漸籠罩在沉沉暮色里。不久，勞累了一天的人們就過早地進入了夢鄉(xiāng)。只有一戶人家，屋里還亮著燈，有個十七歲的女孩正對著門織布，這個女孩名叫花木蘭。突然，唧唧的織布聲戛然而止，木蘭無心織布，連聲嘆息。

原來因為天子突然征兵，因打仗負傷一只腿至今還行動不便的父親也在被征之列，家中又無長男，幾天來木蘭一直憂心忡忡。第二天一大早，父母正在為今生將無緣再見而愁眉不展時，忽然開門聲響起，一位身穿戰(zhàn)袍的英姿少年走進老人的視線。在老人還未及嗔怪女兒時，木蘭已開了口：“我要替爹充軍去打仗！”

于是木蘭就匆忙地到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。第二天木蘭就辭別父母踏上征途。夕陽西下，暮色沉沉，木蘭獨自露宿在黃河之畔，耳聽黃河流水嘩嘩作響，心中卻時時回響著父母的聲聲呼喚，漸行漸遠，父母呼喚女兒的聲音早已聽不見了，但這聲音卻時時回蕩在女兒的耳畔心頭，征程漫漫，何時能再聽到那溫暖女兒內心的爺娘親切的呼喚呢？

木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場。越向北走，水越難弄到，時常連臉都洗不上，灰塵滿面令人難以忍受，不過，就讓灰塵掩蓋女性柔嫩的皮膚倒是件好事。戰(zhàn)斗打響了，對木蘭來說，猶如做了場惡夢。到處是血腥味，交戰(zhàn)的白刃鏗鏘作響，廝殺聲、馬蹄聲、風聲交織在一起。

在戰(zhàn)斗中，木蘭奮勇拼殺，多次立功。凱旋歸來，天子在廳堂上接見了木蘭。因為戰(zhàn)功赫赫，天子要重賞木蘭，可是，木蘭既不要做官，也不要巨額賞賜。最后她只借了一匹千里

馬，義無返顧地回到了她朝思暮想的故鄉(xiāng)。

木蘭衣錦還鄉(xiāng)了，村民們臉上洋溢著從未有過的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。木蘭的姐姐妝扮一新地迎出來，望著眼前這位威風凜凜的木蘭妹妹，真是又驚又喜。小弟弟為了給姐姐洗塵慶功，正在忙豬殺豬宰羊。木蘭激動地打開她少女時代的閨房，屋里還保持著原來的擺設，角落里那臺熟悉的織布機仿佛在述說著往日的故事。木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上美麗的紅裝，滿懷柔情地端坐在鏡前，細心地妝扮起來。梳妝完畢，木蘭嬌羞地走到堂前。大伙簡直不敢相信自己的眼睛，原來與他們朝夕相處十余年的木蘭竟是一個妙齡女郎。簡評

這篇改寫非常成功，有三點值得借鑒：

一、故事和人物形象在基本符合原作的原則下，又有所創(chuàng)新。比如文章開頭的環(huán)境描寫，木蘭的軍旅生活，木蘭還鄉(xiāng)的喜慶氣氛等，都是在原作的基礎上大膽發(fā)揮想象，進行合理補充，充實了文章內容。

二、多處生活場景和木蘭的兒女情態(tài)，在原作的基礎上適當補充細節(jié)，使木蘭的形象更加豐滿，特別是木蘭還鄉(xiāng)中“女兒妝”一節(jié)，木蘭的女兒情態(tài)簡直呼之欲出。

三、語言明快、生動，文彩飛揚。

初中現(xiàn)代文教學模板范文第2篇作文教案

抓住特征描寫人物

【教學目標】

1、通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。

2、體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習慣，并鼓勵學生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來?！窘虒W重點】

教會學生“抓住特征描寫人物”的方法【教學難點】

有創(chuàng)意的表達，通過細節(jié)描寫反映人物個性?！窘虒W課時】

2課時【教學準備】多媒體課件【教學過程】

一、導入新課

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

如：下面是老師搜集到的幾個學生的習作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。

病例1：“我爸爸黑黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。病例2：“我爸爸三十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！痹\斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢?！?/p>

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與從不同的個性。

病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。”

診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

病例5：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”

診斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢?今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

二、片段賞析

首先，請大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？

王熙鳳：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞?！都t樓夢》

孔乙己：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內外充滿了快活的空氣。

孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》

父親：

戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》

三、指點迷津

初中現(xiàn)代文教學模板范文第3篇現(xiàn)代信息化作文教案

目的：

1、引導學生寫作也要與時俱進：學會利用網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料；關注社會生活，關注社會熱點。

2、培養(yǎng)學生整合信息的能力。

3、讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。

4、通過這次練筆，讓學生學會從生活中汲取寫作素材，培養(yǎng)學生的作文興趣。

二、計劃

1、制定練筆內容：劉翔，我想對你說

2、學生利用網(wǎng)絡收集有關資料，進行整合。教師把自己搜集的材料拿出來與學生共享。

3、查找網(wǎng)絡上有關劉翔的評論性文字，盡可能全面。

4、練筆前的簡單指導。

5、四人小組交流，互評互改。

6、將小組改過的作文上傳到個人空間，全班范圍內瀏覽。

7、瀏覽同學的空間作文，跟帖評價。

三、程序

（一）、導入：由倫敦奧運會劉翔比賽視頻導入，2012年，承載了多少人的夢想；倫敦，聚焦了多少渴望的目光。我們的飛人劉翔在實現(xiàn)夢想的賽場上再度因傷退賽，各大媒體報道了這一消息，各種網(wǎng)絡

評價也接踵而至，現(xiàn)在請大家運用現(xiàn)代信息化手段，全面了解劉翔及人們對他的評價，把自己的看法、觀點記錄下來，寫一篇作文：劉翔，我想對你說

（二）、學生利用網(wǎng)絡收集有關劉翔的資料，進行整合。

（三）、把自己搜集的材料與學生共享。運動員劉翔

一、成長經(jīng)歷

1983年7月13日在上海降生。

1990年7歲時，練習田徑。

1993年，被選入上海市普陀區(qū)少體校，主練跳高、輔練100米短跑等。

1995年，開始練習跨欄。

1999年3月，在孫海平的全力爭取下，劉翔回到了二少體練習跨欄，并進入一線隊伍。2001年5月28日，劉翔獲得了第一個世界冠軍頭銜——世界大學生運動會110米欄冠軍。2002年7月，瑞士國際田聯(lián)大獎賽，劉翔跑出13秒12的成績，打破了13秒23的世界青年紀錄。

2004年5月8日，劉翔以13秒06的成績戰(zhàn)勝了約翰遜的13秒13。

2004年7月2日，劉翔以13秒11,比阿蘭·約翰遜快千分之一秒的速度再次獲勝。

2004年8月27日，雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91,創(chuàng)造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！

2005年8月12日，在第十屆世界田徑錦標賽上，劉翔以13秒08奪得亞軍，創(chuàng)造了中國男選手在世錦賽歷史上的最好成績。

2006年7月12日，劉翔以12秒88的成績獲得瑞士洛桑田徑超級大獎賽金牌。

2006年12月報2日,劉翔以13秒15的成績再次獲得亞運會冠軍，并打破了由自己保持的亞運會記錄。

2007年8月31日，在日本大坂的第11屆世界田徑錦標賽男子110米欄決賽上，劉翔以12秒95獲得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍于一身的男子110米欄大滿貫得主。

2008年8月18日，因傷退出北京奧運會的110欄的預賽。

2009年09月20日，劉翔憑藉后程的強力沖刺與特拉梅爾同時沖線，因此以13秒15摘得金牌，劉翔以相同成績屈居亞軍。

2009年10月25日，在中國第十一屆全國運動會的110米欄上以13秒34奪得冠軍。實現(xiàn)全運會三連冠。

2009年11月12日，傷愈復出后第一次代表國家隊出戰(zhàn)的劉翔以13秒50的成績奪得亞洲田徑錦標賽110米欄冠軍。

2010年11月24日，在第十六屆亞運會上，劉翔以13秒09的成績獲得冠軍。2011年2月12日，以7秒60拿到第三名。

2011年5月15日，劉翔在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站男子110米欄的比賽中7步上欄，最終以13秒07成功奪冠。

2011年6月5日凌晨（美國時間6月4日上午）在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站，劉翔13秒00摘銀，跑出了13秒的成績，這也是他2008年以來的最好成績。

2011年7月10日在北京時間13時20分亞錦賽劉翔13秒22破賽會紀錄締造四冠王傳奇。2012年5月19日，在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站以12秒97獲金牌。

2012年6月3日，在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站110米欄比賽中以12秒87的成績摘得冠軍。2012年6月世界110米欄排名第一，劉翔時隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，倫敦奧運會110米欄小組賽中，劉翔在跨躍第一個欄時被欄絆倒，遺憾被淘汰。

場外榮耀

中國勞倫斯頒獎，十大獎項劉翔師徒拿走了仨。

中國體壇風云人物獎揭曉，飛人劉翔榜上有名。

上海首次授五一勞動獎章，奧運會冠軍劉翔獲授。

韓國雕塑家打造劉翔銅像“中國之翔”滬上亮相。

上海十運總結，劉翔被授予_市新長征突擊手_稱號。

劉翔首任“高度”“速度”代言上海。

“中國體育廣播杰出貢獻獎”揭曉，劉翔獲殊榮。

世界勞倫斯大獎評選，揭曉劉翔榮膺最佳新人。

2005中國勞倫斯獎揭曉，劉翔張怡寧最佳。

劉翔成為2007年特殊奧林匹克運動會愛心大使。

劉翔當選“感動中國·2004年度人物”。

劉翔獲中國最佳男田徑運動員稱號。

美國《田徑新聞》十佳評選揭曉劉翔名列第五位。

_劉翔_等詞入選中國主流報紙十大流行語。

劉翔榮獲“中國十大杰出青年”稱號。

劉翔獲體育界“真心英雄”獎。

北京—香港環(huán)境宣傳行劉翔出任形象大使。

劉翔當選本年度中國新銳榜“新銳人物”。

國際田聯(lián)推出05年明星臺歷劉翔榜上有名。

劉翔任上海市兒童基金會“愛心大使”。

國際田聯(lián)批準新一批世界紀錄劉翔榜上有名。

劉翔當選上海十大杰出青年。

劉翔將出任奧運會閉幕式中國代表團旗手。

劉翔呼吁救助患白血病女研究生愛心引社會關注

關注千萬農民工子女就學劉翔捐親筆簽名跑鞋中國體育明星慈善公益活動劉翔跑鞋拍出15萬

圣誕節(jié)劉翔捐款25萬為老人送光明感恩圖報

捐資25萬幫助白內障老人飛人劉翔行善迎接新年

劉翔獲贈房產捐贈給特奧會以表示自己對其支持

國際田聯(lián)設立巨星捐贈基金劉翔金牌戰(zhàn)袍成焦點

劉翔成為2007年特殊奧林匹克運動會愛心大使

天災難逃但愛心無價劉翔師徒捐款數(shù)額已超55萬

劉翔和吳敏霞任上海市兒童基金會“愛心大使”

劉翔毫無保留的把自傳收益全部捐獻慈善機構

劉翔向希望工程捐贈“金牌跑鞋”拍賣所得款項

2008年5月，四川汶川地震，14日劉翔和教練孫海平在國家體育總局捐款50萬元，5月20日劉翔的父親劉學根來到上海市紅十字會，代表劉翔向四川地震災區(qū)人民捐款300萬元！

2009年11月，劉翔成龍攜手公益，慈善拍賣齊獻愛心

2010年4月15日，劉翔委托其父親向青海玉樹地震災區(qū)捐款20萬元，劉翔在微博和博客中呼吁各界關注、救援災區(qū)。這是目前第一個向青海地震災區(qū)捐款的奧運冠軍。親友評價

爺爺?shù)脑u價：你能在奧運會上拿金牌、為家里爭氣、為國家爭氣，你奶奶地下有知，一定會為你高興

爸爸的評價：（一句話）是個孝順的孩子

媽媽的評價：我兒子從小就那么帥

啟蒙教練顧寶剛的評價：身體條件好、彈跳力出眾，適合練跳高、跳遠，說不定將來就是全國冠軍。

師傅孫海平的評價：膽子大、節(jié)奏感非常好，是棵練跨欄的好苗子。

同學的評價：劉翔對這個班集體的感情非常深，校友錄上所有的資料和聯(lián)系方式都仔仔細細的填滿。

室友的評價：劉翔平時一直對他父母很好，有時候還會教育我要對家人孝順禮貌。

播放劉翔2012倫敦奧運會傷退視頻

（四）、查找網(wǎng)絡對劉翔的各種評價，學生在瀏覽評價中情不自禁的予以贊同或進行反駁，有的甚至與同桌展開辯論，課堂氣氛熱烈。

（五）、把自己的真實想法寫出來，對劉翔訴說。

指導寫作：

a不要受別人評價的影響，要有自己的思想。

b選取一個角度寫，不可貪多。

C表達要有條理有順序。

（六）、小組互評互改。

（七）、發(fā)布到自己空間，全班范圍內交流。

四、評價

瀏覽別的同學的空間，進行評價。每人至少選5篇點評，點評語言要求準確、具體、得當，并且有鼓勵性評價。教師瀏覽學生作文及評價，予以點評，點評不僅要關注結果，更要對寫作過程進行評價，同時指出今后努力方向。

教學反思：

初中現(xiàn)代文教學模板范文第4篇話題作文教案

一、教學目標

1、指導學生準確審題

2、指導學生多角度立意

二、教學時間：一課時

三、教學過程

(一)、導入新課。

1.去年的語文期末考試題中，我們首次遇到了“話題”作文：

每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章，不少于500字。

2.到底什么是話題作文呢?我們要從_話題_說起。

所謂_話題_，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的源頭，如：某句名言、某個故事、某則新聞、某項成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為_話題_來引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說的話?？梢?，由某個設想好的_話題_所引出的作文就是_話題作文_。這個_話題_就是作文所要談及的內容范圍。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。可見，話題作文內容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。

(二)指導學生審題。

1、抓住題目關鍵詞語，明確下列問題(邊提問邊板書)

話題：心事

內容：與“心事”有關的內容都可以

體裁：不限(一般情況詩歌除外)

字數(shù)：500字以上

2、抓住寫作對象、寫作范圍引導學生進一步審題(自由討論，個別發(fā)言)

(1)正如引言中所言“每一個人的內心都是一個豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂傷、有快樂……”成長中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個作文題目，你們會想起些什么心事呢?

以“心事”為話題，應明確這個詞的詞義內涵，指的是心里盤算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。

[解題思路]

這個話題有兩條分析思路：

其一，誰的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學的心事;也可以擬測、揣摩花草魚蟲的心事、大自然的心事、祖國的心事等，從一個新的角度，折射自己對社會、世界的思考。

其二，這心事是什么?確定第一個問題的答案后，再想一想是什么心事。對于不同的對象，可能有不同的心事。

(三)指導學生立意。

1、指導學生確定寫作角度

所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒有了中心，就像一個人沒有了思想，沒有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛入大海的航船，失去了舵，終究會迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務。

2、那么，以“心事”為話題，同學們想想，你為怎樣立意呢?

(四)指導學生選材

在各種各樣的_心事_中，我們要根據(jù)自己的“立意”，選定一件自己心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話說的“心事”，然后再考慮動筆。另外，如果作為考場作文，還應符合考場作文的要求，必須主題高揚，不應寫較敏感的或政治性太強的事件。

(五)作業(yè)：完成這次作文。

初中現(xiàn)代文教學模板范文第5篇單元寫作目標

教學目標

1．認識聯(lián)想對于作文的重要性。

2、運用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內容。

3、學會選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并寄寓自己的感情從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情

教學重點

明確寫詠物抒懷文章既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。

教學難點

運用聯(lián)想，由物及人，說出物的象征意義或寄寓的情感

教學方法

誘思探究法、小組討論法、教學準備

多媒體課件、教學過程

（一）、導入：

本單元我們學習了幾篇詠物抒懷的文章，通過學習我們知道，“詠物抒懷”是指通過描

初中現(xiàn)代文教學模板范文第6篇第十三講九年級下冊現(xiàn)代文內容梳理

篇目

第一單元

1.詩兩首2.我用殘損的手掌3.祖國啊，我親愛的祖國4.外國詩兩首第二單元

5.孔乙己6.蒲柳人家(節(jié)選)7.變色龍8.熱愛生命(節(jié)選)第三單元

9.談生命10.那樹11.地下森林斷想12.人生第四單元

13.威尼斯商人(節(jié)選)14.變臉(節(jié)選)15.棗兒16.音樂之聲(節(jié)選)

教材精梳理

1.字音認讀嘶啞．．()喉嚨．．()洶涌．．()?。?)荇．()藻．()蘸．()憔悴．．()干癟．()纖．繩()簇．新()笑渦．()淤．灘()虔．信()鑲嵌．．()深邃．()瞰．望()羼．水()闊綽．()綻．出()搟．面杖()梆．子()腌臜．．()捯．氣()隱匿．()榮膺．()跳跶．()嘬．嘴()蜥蜴．．()顯赫．()狼嚎．()苔蘚．．()舔舐．()鰷．魚()芳馨．()云翳．()倒坍．()紊．亂()虬．須()嶙峋．．()孱．弱()鮭．魚()庖．代()中流砥．柱()彌撒．．()糍粑．．()睡眼惺忪．．()打鼾．()羨慕．．()囫圇．．吞棗()崢嶸．．()山麓．()遠眺．()2.字形辨識

名huì________斷壁殘yuán________chán巖________吹毛求cī________休qì________xiāo________鳥ygōulóu________yì________測kuì________贈cpǐ________性憤mèn________zhān________望jué________取陰mái________mò________然li鱗次zhì________比3.詞語積累

(1)一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。(2)斷壁殘垣：形容建筑物倒塌殘破的景象。

錦幛．()螻蟻．．()緋．紅()晨曦．()痱．子()咯．吧()捎．馬子()咀嚼．．()怡．悅()沉湎．()訴訟．()徘徊．．()嬤嬤．．()戲xuè________ìnbì________è________隱挖jué________ányī________

(3)如坐針氈：形容坐立不安，像坐在有針的氈子上一樣。(4)影影綽綽：模模糊糊，不真切。(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。

(6)無精打采：形容不高興，不振作。(7)異想天開：形容想法離奇，不切實際。(8)無緣無故：形容沒有任何緣故。

(9)束手無策：就像手被捆住一樣，一點辦法也沒有。(10)奄奄一息：形容氣息微弱。

(11)吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。(12)海市蜃樓：比喻虛幻的事物。(13)引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。

(14)周道如砥：這里是形容公路的平坦，暢通無阻。

(15)折衷是非：調和是非。折衷，這里指對雙方爭執(zhí)不下的事情進行調和。(16)有例可援：有先例可參照。

(17)中流砥柱：比喻堅強、能起支柱作用的人或集體。(18)遍稽群籍：查遍所有的書籍。

(19)萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。(20)怡然自得：形容高興而滿足的樣子。(21)睡眼惺忪:因剛睡醒而眼睛模糊不清。(22)躡手躡腳：輕手輕腳。

(23)鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。(24)頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。(25)通宵達旦：從天黑到天亮，整夜。(26)老成持重：經(jīng)歷多，做事謹慎穩(wěn)重。(27)固執(zhí)己見：堅持己見，不肯改變。4.文學常識

初中現(xiàn)代文教學模板范文第7篇初中作文教案--記敘文

一、記敘文基本知識

什么是記敘文？以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。

2）記敘文分類（對象）：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即

散文)；4．狀物的記敘文。

3）六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果

4）記敘順序：順敘、倒敘、插敘。（見資料）

5）記敘文的表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

6）記敘文寫作技巧：方法：敘述、議論、抒情、說明。描寫主要是肖像描寫、語

言描寫、動作描寫、心理描寫（塑造人物形象）。

肖像描寫：描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。通過肖像描寫達到突出人物形象、性格、氣質等。

例：林黛玉：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（多愁善感、柔弱嫻靜）

王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風

騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（強悍、潑辣）

猜猜這是誰:

?有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻

子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。?????不知道。

?又有這樣一個人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮