【教案】五年級英語下冊U2 In Beijing Lesson 11 Shopping in Beijing 冀教版（三起）

/教案：五年級英語下冊U2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀關(guān)于購物的詞匯如：shop,market,buy,sell等。2.能用英語簡單描述購物時的情景，如：IwanttobuyCanIhavealookatHowmuchisit?等。3.能運用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的購物交流。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的交際能力。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：shop,market,buy,sell,tailor,shoestore,departmentstore,postoffice,hospital,bank,restaurant,cinema,park,library,supermarket等。2.句型：Iwanttobuy,CanIhavealookat,Howmuchisit?3.情景交際：模擬購物場景，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物交流。教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握購物相關(guān)詞匯，學(xué)會用英語描述購物時的情景。2.難點：正確運用句型進(jìn)行購物交流，并能靈活運用所學(xué)詞匯。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、購物場景道具等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶購物物品圖片或?qū)嵨?、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：Step1:Leadin1.教師展示北京地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課所學(xué)的景點。Step2:Presentation1.教師展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。2.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，注意聲調(diào)的區(qū)別。3.教師創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生用英語描述購物時的情景。Step3:Practice1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物交流。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。Step4:Consolidation1.教師布置任務(wù)：學(xué)生分組設(shè)計購物路線，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。2.學(xué)生展示自己的購物路線，教師點評并給予鼓勵。板書設(shè)計：1.購物詞匯：shop,market,buy,sell,tailor,shoestore,departmentstore,postoffice,hospital,bank,restaurant,cinema,park,library,supermarket2.句型：Iwanttobuy,CanIhavealookat,Howmuchisit?作業(yè)設(shè)計：1.抄寫購物詞匯，每個寫兩遍。2.運用所學(xué)句型，寫一篇關(guān)于購物的短文。課后反思：本節(jié)課通過展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固購物詞匯，并運用所學(xué)句型進(jìn)行購物交流。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與角色扮演，并能正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物交流。但在描述購物路線時，部分學(xué)生對如何運用所學(xué)知識還較為生疏，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對購物主題的英語表達(dá)有了基本的掌握。2.Presentation：教師展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。這個步驟的目的是讓學(xué)生通過直觀的圖片，理解和記憶新詞匯。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確發(fā)音，特別是對于一些易混淆的詞匯，如shop和market，教師可以通過重復(fù)和對比的方式，幫助學(xué)生區(qū)分。3.Practice：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物交流。這個步驟的目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，并適時給予反饋。4.Consolidation：教師布置任務(wù)：學(xué)生分組設(shè)計購物路線，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。這個步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，通過合作完成任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的完成情況，并提供點評和鼓勵。1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在課堂活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2.創(chuàng)設(shè)真實語境：教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實的購物語境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識：在課堂活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。4.給予積極反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過精心設(shè)計課堂活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高他們的語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（Leadin）：教師可以通過展示北京的不同景點和購物場所的圖片，讓學(xué)生猜測和描述這些地方。教師可以提問學(xué)生他們最喜歡的商品或購物體驗，以此激發(fā)學(xué)生對購物話題的興趣。通過這樣的導(dǎo)入活動，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，同時為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好心理準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）：教師可以利用圖片和實物展示不同的購物場所，如tailor（裁縫店）、shoestore（鞋店）、departmentstore（百貨商店）等，同時教授相關(guān)詞匯。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生說出購物時可能會使用的句子，如“CanIhavealookat?”和“Howmuchisit?”，同時解釋這些句子的含義和用法。在這個階段，教師應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，確保學(xué)生能夠正確理解和模仿新詞匯和句型。3.課堂練習(xí)（Practice）：教師可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬進(jìn)入不同的購物場所，使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。教師可以提供一些購物場景的圖片或卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，如在超市、書店或服裝店內(nèi)的對話。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該提供必要的幫助和糾正，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，同時注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性。4.鞏固練習(xí)（Consolidation）：教師可以布置一個綜合性的任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計一個購物路線，并使用英語描述每個商店的名稱和購物目的。學(xué)生可以分組合作，使用地圖和購物清單來規(guī)劃路線，并用英語進(jìn)行介紹和解釋。教師在學(xué)生完成任務(wù)后，應(yīng)該給予反饋和評價，同時鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。語言真實性（Authenticity）：確保使用的語言和情景是真實存在的，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中?；有裕↖nteractivity）：鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，通過實際的交流活動來提高語言能力。任務(wù)型學(xué)習(xí)（TaskbasedLearning）：通過完成實際的任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如設(shè)計購物路線，這樣的任務(wù)既有