六年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案

六年級(jí)觀察物體導(dǎo)學(xué)案

教師：_____學(xué)生：日期：星期：時(shí)段：

課題觀察物體（三視圖）

1、在拼搭與觀察立體圖形得實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生得觀察操作與空間想象力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與2、在拼搭立體圖形得實(shí)踐中，體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)用上、中、下、左、右、前、后等詞描述正

方體得相對(duì)位置。

考點(diǎn)分析3、通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同得位置觀察立體圖形所瞧到得形狀可能不同,培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)得學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：在拼搭立體圖形得實(shí)踐中，體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)用上、中、下、左、右、前、后等詞描

述正方體得相對(duì)位置。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

難點(diǎn):在拼搭與觀察立體圖形得實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生得觀察操作與空間想象力。

觀察法、操作法、自學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程

一、觀察物體

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Jzffi正面左面等等

（一）各個(gè)角度觀察物體，知道物體得角度圖

請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)，一位同學(xué)站中間，另外同學(xué)站在中間這位同學(xué)得左右、前后

不同得方位，四位同學(xué)分別進(jìn)行觀察.

問(wèn)題：1、四位同學(xué)瞧到得一樣嗎？

2、就是同一個(gè)物體，怎么會(huì)瞧到不同得樣子？

例子：“動(dòng)手操作”顯身手

下面立體圖形從上面、正面與左面瞧到得形狀分別就是什么？畫(huà)一畫(huà).（老師拿7個(gè)正方體

擺在桌子上讓同學(xué)觀察。）

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖就是幾個(gè)正方體擺成得？生：70

（2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在正面角度觀察到得就是什么樣得圖形?

生1:我觀察到得就是五個(gè)正方形，兩個(gè)在上面，另兩個(gè)在下面，還有一個(gè)在右邊。

生2：我觀察到得就是一個(gè)長(zhǎng)方形，右邊還有一個(gè)小正方形。

生3:我觀察到得就是五個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形

(3)那么我們從后面、左面、上面觀察圖形會(huì)一樣嗎？生：不一樣.

(4)為什么同一個(gè)擺放得正方體造型，從不同得角度觀察得形狀不同？

生1:站得位置不同，瞧到得形狀就不一樣。

生2：觀察得角度不同，所瞧到得形狀也就不同。

教師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，正就是因?yàn)橥瑢W(xué)們就是從不同得位置觀察物體，所以瞧到得形狀

就是不同得.

板書(shū)：從不同得位置觀察長(zhǎng)方體時(shí)，所瞧到得形狀就是不同得。

2、說(shuō)說(shuō)生活里您在不同角度觀察物體瞧到形狀不同得例子.

3、拿出您們小組準(zhǔn)備，仔細(xì)聽(tīng)觀察要求，明確要求后再開(kāi)始觀察。(小組活動(dòng))觀察要求：

(1)在您得角度仔細(xì)觀察，瞧一瞧您最多能瞧到物體得幾個(gè)面。

(2)先瞧一瞧再想一想，然后再轉(zhuǎn)換角度瞧一瞧。

(3)得出結(jié)論小組交流。生：從不同得角度觀察物體，瞧到得形狀就是不同得，最多只能瞧

到物體得三個(gè)面。師補(bǔ)全板書(shū):最多只能瞧到它得三個(gè)面教師小結(jié)：通常我們把物體朝上

得這一面稱(chēng)為上面;面對(duì)觀察者得這一面叫做正面;兩側(cè)得面稱(chēng)為側(cè)面.長(zhǎng)方體得上面、正面、

側(cè)面就是人為得,不就是固定不變得。轉(zhuǎn)換角度這面又叫上面，這面又叫正面，這面又叫側(cè)面了。

一、三.下面的立方體都是由4個(gè)正方體搭成的，請(qǐng)按要求選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在括號(hào)里

）

I」的圖

2、從左側(cè)面看到形狀是上的有（）.

4、請(qǐng)分別在括號(hào)里注明下面四張照片是從房子的哪一面拍的。

課堂舉一反三

如圖就是物體得俯視圖、左視圖、后視圖。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)物體有幾個(gè)小正方形擺成得?

問(wèn)題:

1、這道題與上道題有什么區(qū)別?

2、這道題怎么去做呢？

3、動(dòng)手1S1-1S1

出由田

5、一個(gè)由正方體組成的立體圖形，從不同方向觀察分別是這

是正面左面右面

由（）個(gè)正方體組成的立體模型。

[①4②6⑤9】

4、動(dòng)手?jǐn)[一擺

如圖就是物體得俯視圖、左視圖。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)物體最多有幾個(gè)小正方形擺成得?

問(wèn)題:

1、這道題與上道題有什么區(qū)別？

2、這道題怎么去做呢？

3、動(dòng)手畫(huà)一回

4、動(dòng)手?jǐn)[一擺

總結(jié):多個(gè)正方形得擺放如果給出三個(gè)面得圖,我們就可以精確得知道物體就是幾個(gè)體擺成得,

如果給出兩個(gè)圖,我們要考慮做多幾個(gè)體擺成與最少幾個(gè)體擺成。

課堂一練

練習(xí)與訓(xùn)練

基礎(chǔ)練習(xí)

.下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。

0O

括展訓(xùn)練:

選擇題

i、從正面觀察ffTn,所看到的圖形是（）。

tsrinFTTHmJ

2、下而（）立體圖形從左面看，所看見(jiàn)的圖形是日。

【①用31

3、從上面觀愛(ài)冬必工77所看到的圖形是（）。

[①口o②③B】

4、從右而觀察所看到的圖形是（）。

['irfi②工0③rfln1

5、一個(gè)由巴方體厘的立體圖形，從不同方向觀察分別

是正面一□出匚H，這是由（）個(gè)正方體組成的立體模

型。rTi左面右面

[①4②6③9】

?r③

⑴從側(cè)面看是圖A的有（)o

⑵從側(cè)面看是圖B的有（)。

⑶從正面和上面看者:是圖B的有（），

拔高訓(xùn)練題

解答題

1.小麗用同樣大小的正方體搭出了下面的立體圖形，根據(jù)要求，選擇適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在下面的括號(hào)里。

②

④⑤⑥

(^3

（1）從正面看到的形狀是的立體圖形有（)0

<2）從側(cè)面看到的