M2U2 It will snow in Harbin(教案)2023-2024學(xué)年六年級英語下冊同步備課（外研版三起）

/M2U2ItwillsnowinHarbin(教案)20232024學(xué)年六年級英語下冊同步備課（外研版三起）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。能夠通過圖片和情境理解對話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。能夠運用所學(xué)語言介紹某地未來的天氣情況。能力目標(biāo)：能夠通過圖片和情境理解對話內(nèi)容，提高聽力技能。能夠運用所學(xué)語言進行簡單的交流和討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：單詞：snow,harbin,weather,report,sun,cloud,wind,tomorrow句子：1.ItwillsnowinHarbintomorrow.2.Theweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.3.Icanseesomecloudsinthesky.4.Thewindisblowing.對話：A:What'stheweatherlikeinHarbin?B:It'sverycold.Itwillsnowtomorrow.A:Really?B:Yes,theweatherreportsaysso.A:Ican'tbelieveit.Itwassunnyyesterday.B:Well,youneverknowwiththeweather.教學(xué)重點與難點：重點：單詞：snow,harbin,weather,report,sun,cloud,wind句子：1.ItwillsnowinHarbintomorrow.2.Theweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.3.Icanseesomecloudsinthesky.4.Thewindisblowing.對話：A:What'stheweatherlikeinHarbin?B:It'sverycold.Itwillsnowtomorrow.A:Really?B:Yes,theweatherreportsaysso.A:Ican'tbelieveit.Itwassunnyyesterday.B:Well,youneverknowwiththeweather.難點：單詞：cloud,wind句子：3.Icanseesomecloudsinthesky.4.Thewindisblowing.對話：理解對話中天氣變化的情境和表達方式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件、圖片、錄音機、磁帶學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：利用圖片引入本課的生詞和主題，如snow,harbin,weather等。引導(dǎo)學(xué)生說出他們對哈爾濱的印象和了解。2.呈現(xiàn)：播放對話錄音，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。利用圖片和情境引導(dǎo)學(xué)生跟讀對話，糾正發(fā)音。3.Practice:分組練習(xí)對話，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演。選取幾組進行表演，給予評價和鼓勵。4.consolidation:利用圖片和情境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言介紹某地未來的天氣情況。鼓勵學(xué)生進行小組討論和交流，分享他們的想法和預(yù)測。提醒學(xué)生注意天氣變化，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。板書設(shè)計：ItwillsnowinHarbintomorrow.Theweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.Icanseesomecloudsinthesky.Thewindisblowing.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課的生詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.根據(jù)對話內(nèi)容，編寫一個類似的對話，描述他們所在城市的天氣情況。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，完成課前的練習(xí)。課后反思：本次教學(xué)過程中，學(xué)生對單詞和句子的掌握情況良好，但在對話的朗讀和表達方面仍需加強。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，提高他們的口語表達能力。同時，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言運用到實際情境中，培養(yǎng)他們的語言運用能力。導(dǎo)入導(dǎo)入是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為新的教學(xué)活動做好心理準(zhǔn)備。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如利用圖片、歌曲、問題等。呈現(xiàn)呈現(xiàn)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，它的目的是讓學(xué)生在真實、生動的情境中感知和理解新知識。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自然、真實的環(huán)境中接觸和感知新知識。例如，在教授M2U2ItwillsnowinHarbin這一課時，教師可以通過播放對話錄音的方式，讓學(xué)生在聽的過程中感知和理解新知識。在播放錄音之前，教師可以先向?qū)W生介紹對話的背景，如“ThisdialogueisabouttheweatherinHarbin.Let'slistenandfindoutwhattheyaretalkingabout.”在播放錄音的過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并在適當(dāng)?shù)臅r候停頓，讓學(xué)生重復(fù)所聽到的內(nèi)容，以加深他們對新知識的理解。練習(xí)練習(xí)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它的目的是讓學(xué)生通過反復(fù)的實踐活動，鞏固和運用新知識。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中運用新知識，提高他們的語言運用能力。1.模仿對話：讓學(xué)生模仿對話中的語音、語調(diào)，進行角色扮演。2.替換練習(xí)：讓學(xué)生將對話中的關(guān)鍵詞替換為其他相關(guān)詞匯，如將“snow”替換為“rain”。3.創(chuàng)編對話：讓學(xué)生根據(jù)對話的模板，創(chuàng)編一個新的對話，描述其他城市的天氣情況。鞏固鞏固是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它的目的是讓學(xué)生在較長時間內(nèi)保持和提高所學(xué)知識。在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。1.抄寫本課的生詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.根據(jù)對話內(nèi)容，編寫一個類似的對話，描述他們所在城市的天氣情況。教學(xué)過程中的注意事項1.學(xué)生的參與度確保所有學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。對于沉默寡言或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。2.教學(xué)方法的選擇根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以使用圖片和圖表來輔助教學(xué)；對于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以多使用錄音和口語講解。同時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活運用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等。3.語言環(huán)境的真實性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。這可以通過模擬真實情境、使用真實材料、進行互動交流等方式實現(xiàn)。4.教學(xué)評價的合理性教學(xué)評價應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過觀察、口頭提問、作業(yè)批改、測驗等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師應(yīng)注重形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的短期進步，也要關(guān)注他們的長期發(fā)展。5.文化意識的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地介紹和講解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生理解和吸收語言背后的文化內(nèi)涵。這不僅有助于提高學(xué)生的語言運用能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。6.教學(xué)資源的充分利用教師應(yīng)充分挖掘和利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實物教具等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的教師角色在教學(xué)過程中，教師扮演著多重角色，包括：引導(dǎo)者：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。組織者：教師應(yīng)組織和管理好課堂活動，確保教學(xué)活動有序進行。協(xié)助者：教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生解決問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)