五年級上冊語文教案 26 憶讀書 部編版

/教學目標1.知識與技能：通過閱讀《憶讀書》，了解作者冰心的生平事跡，把握課文的主要內容，體會冰心“多讀書，讀好書”的思想。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作交流等方式，學會提取信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛讀書、積累知識的意識，激發(fā)學生對文學作品的興趣。教學內容1.學習課文《憶讀書》，了解作者冰心的生平事跡，把握課文主要內容。2.學習生字詞，理解字詞在文中的含義。3.分析課文結構，體會作者表達的思想感情。4.感悟“多讀書，讀好書”的重要性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教學重點與難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會作者的思想感情。2.教學難點：感悟“多讀書，讀好書”的重要性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、文具。教學過程一、導入新課（5分鐘）1.談話導入：同學們，你們喜歡讀書嗎？請大家談談自己最喜歡的書籍。2.簡介作者：冰心（19002000），原名謝婉瑩，是我國著名作家、詩人、兒童文學家。她的作品充滿愛心，關注成長，下面我們就來學習她的散文《憶讀書》。二、自讀課文（5分鐘）1.學生自讀課文，邊讀邊思考：課文講述了冰心奶奶的哪些讀書經(jīng)歷？她為什么喜歡讀書？三、學習生字詞（5分鐘）1.學生自學生字詞，組內交流。2.教師選取重點生字詞講解，引導學生理解字詞在文中的含義。四、學習課文（10分鐘）1.學生齊讀課文，體會作者的思想感情。2.教師分段講解課文，引導學生分析課文結構，理解作者的寫作目的。五、感悟“多讀書，讀好書”（5分鐘）1.學生討論：為什么冰心說“多讀書，讀好書”很重要？六、小結（3分鐘）2.鼓勵學生在課后多讀書，積累知識，提高自己的閱讀能力。板書設計課題：憶讀書作者：冰心內容：讀書經(jīng)歷思想：多讀書，讀好書作業(yè)設計1.根據(jù)課文內容，寫一篇讀后感。2.推薦一本自己喜歡的書籍，并說明推薦理由。課后反思本節(jié)課通過閱讀冰心的散文《憶讀書》，讓學生了解了作者的生平事跡，體會了課文的主要內容，引導學生感悟“多讀書，讀好書”的重要性。在教學過程中，注意激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。通過小組合作交流，提高了學生的閱讀理解能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，鼓勵他們發(fā)表自己的看法?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和引導學生進行學習活動，這是教學設計中最為關鍵的環(huán)節(jié)。1.導入新課：導入是教學過程的第一步，它的目的是引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習欲望。教師可以通過提問、討論、展示等方式，將學生的注意力引到新的學習內容上來。2.自讀課文：自讀是學生學習的重要方式，它可以幫助學生獨立理解課文內容，提高他們的閱讀能力。在自讀過程中，教師應該給予學生足夠的時間和空間，讓他們自主閱讀，同時給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?.學習課文：課文是學生學習的主要內容，教師應該引導學生深入理解課文。可以通過分段講解，讓學生理解課文的主要內容，通過提問和討論，讓學生理解課文中的重點和難點。5.感悟“多讀書，讀好書”：這是本節(jié)課的教學目標之一，教師應該通過討論和分享，讓學生理解讀書的重要性，引導他們養(yǎng)成閱讀的習慣。總的來說，教學過程應該是一個有序、有目的、有計劃的教學活動，教師應該根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。1.導入新課：導入是教學過程的第一步，它的目的是引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習欲望。教師可以通過提問、討論、展示等方式，將學生的注意力引到新的學習內容上來。例如，教師可以提出問題：“你們平時喜歡讀哪些書？為什么？”讓學生分享自己的閱讀經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題。2.自讀課文：自讀是學生學習的重要方式，它可以幫助學生獨立理解課文內容，提高他們的閱讀能力。在自讀過程中，教師應該給予學生足夠的時間和空間，讓他們自主閱讀，同時給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教師可以提醒學生注意課文的、開頭和結尾，以及關鍵詞語，幫助他們更好地理解課文。4.學習課文：課文是學生學習的主要內容，教師應該引導學生深入理解課文?？梢酝ㄟ^分段講解，讓學生理解課文的主要內容，通過提問和討論，讓學生理解課文中的重點和難點。教師可以引導學生關注課文中的情感表達，例如冰心對讀書的熱愛和渴望，從而幫助學生更好地理解課文。5.感悟“多讀書，讀好書”：這是本節(jié)課的教學目標之一，教師應該通過討論和分享，讓學生理解讀書的重要性，引導他們養(yǎng)成閱讀的習慣。教師可以提出問題：“你們覺得為什么要多讀書？讀好書有什么好處？”讓學生發(fā)表自己的看法，從而引導學生認識到讀書的重要性。總的來說，教學過程應該是一個有序、有目的、有計劃的教學活動，教師應該根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和策略，以達到最