習作《介紹一種事物》指導課和講評課（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：習作《介紹一種事物》指導課和講評課一、教學目標1.讓學生通過觀察、思考、表達和創(chuàng)作，掌握介紹事物的基本方法和技巧。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、表達能力和創(chuàng)新能力。二、教學內(nèi)容1.指導課：學習介紹事物的基本方法和技巧，進行課堂練習。三、教學重點與難點1.教學重點：引導學生掌握介紹事物的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)新能力。2.教學難點：如何引導學生運用恰當?shù)脑~語和句式進行表達，如何創(chuàng)新介紹方式。四、教具與學具準備1.教具：黑板、投影儀、教學課件、習作樣本。2.學具：筆記本、文具、習作本。五、教學過程1.指導課：（1）導入新課：引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。（2）講解方法：講解介紹事物的基本方法和技巧，如觀察、思考、表達和創(chuàng)新。（3）課堂練習：學生根據(jù)所學方法，選擇一種事物進行觀察和思考，然后進行課堂練習。（4）互動點評：學生互相展示作品，進行評價和互動，教師給予指導和鼓勵。2.講評課：（1）展示作品：學生展示指導課上的作品，進行評價和講評。六、板書設計1.指導課：觀察思考表達創(chuàng)新2.講評課：內(nèi)容結(jié)構語言優(yōu)秀作品特點改進意見七、作業(yè)設計1.指導課作業(yè)：選擇一種事物，運用所學方法進行觀察和思考，完成課堂練習。2.講評課作業(yè)：根據(jù)教師給出的改進意見，修改和完善作品，準備參加習作展示。八、課后反思1.本次教學活動中，學生對介紹事物的基本方法和技巧有了更深入的了解，觀察、思考、表達和創(chuàng)新能力得到提高。2.在教學過程中，注意引導學生運用恰當?shù)脑~語和句式進行表達，鼓勵學生創(chuàng)新介紹方式。3.講評課中，學生作品得到充分展示和評價，教師給予及時指導和鼓勵，有助于提高學生習作的積極性。4.針對本次習作的不足，下次教學活動中，著重引導學生關注內(nèi)容、結(jié)構和語言方面的改進，提高學生習作水平。一、指導課教學過程1.導入新課在導入新課時，教師可以運用多種方式激發(fā)學生的興趣。例如，通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，詢問學生對介紹事物的理解和看法。同時，可以借助多媒體展示一些優(yōu)秀的習作樣本，讓學生初步了解本節(jié)課的學習目標。2.講解方法（1）觀察：引導學生關注事物的特征、特點和亮點，教給學生觀察的方法和技巧。（2）思考：培養(yǎng)學生對事物的分析、歸納和推理能力，讓學生學會如何圍繞中心進行思考。（3）表達：教授學生運用恰當?shù)脑~語和句式進行表達，強調(diào)語言的準確性和生動性。（4）創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新介紹方式，提高作品的表現(xiàn)力。3.課堂練習教師可以為學生提供一些事物，讓學生根據(jù)所學方法進行觀察和思考。在觀察和思考的過程中，教師可以適時給予指導和鼓勵，幫助學生克服困難。課堂練習可以采取小組合作、討論交流的形式，促進學生之間的互動和學習。4.互動點評在互動點評環(huán)節(jié)，學生可以展示自己的作品，其他學生和教師對其進行評價。評價可以從內(nèi)容、結(jié)構、語言等方面進行，旨在讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，提高習作能力。教師要給予學生充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。二、講評課教學過程1.展示作品講評課的開始，教師可以讓學生展示在指導課上的作品。通過展示作品，學生可以相互借鑒和學習，提高自己的習作水平。教師在點評時，要關注作品的亮點和不足，有針對性地進行講評。2.評價標準在講評課中，教師要引導學生從內(nèi)容、結(jié)構、語言等方面進行評價。可以制定一套評價標準，讓學生依據(jù)標準進行評價，以提高評價的客觀性和準確性。在繼續(xù)補充和說明教學過程時，我們將深入探討如何更有效地實現(xiàn)教學目標，并細化教學步驟，以確保學生能夠在習作《介紹一種事物》的過程中，充分掌握必要的技能和知識。一、指導課教學過程的細化1.導入新課在導入新課時，教師可以通過一個簡短的活動來吸引學生的注意力。例如，教師可以展示一組圖片，每張圖片代表一種事物，然后讓學生猜測這些事物的名稱和特點。這樣的活動不僅能激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們學會如何觀察和描述事物。2.講解方法在講解介紹事物的基本方法和技巧時，教師可以結(jié)合具體的實例進行分析。例如，教師可以選取一篇優(yōu)秀的習作，讓學生分析其成功的要素，如使用了哪些描寫方法，如何組織文章結(jié)構，以及如何運用語言表達等。通過這種方式，學生可以更直觀地理解并模仿這些技巧。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設置一個特定的場景，讓學生以小組的形式，選擇一種事物進行觀察和描述。小組成員之間可以互相討論，共同完成習作。這樣的合作學習不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠促進學生之間的交流和思想碰撞。4.互動點評在互動點評環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生主動分享自己的作品，并接受同伴和教師的評價。評價時，教師要注重正面激勵，同時也要給出具體的改進建議。例如，如果學生的作品在描述細節(jié)上不夠豐富，教師可以建議他們在下一次習作中加入更多具體的細節(jié)，以增強作品的生動性和真實性。二、講評課教學過程的細化1.展示作品在講評課上，教師可以組織一個作品展示會，讓學生依次展示自己的習作。展示時，學生可以簡單介紹自己的作品，并說明在創(chuàng)作過程中的思考和收獲。其他學生和教師在聽取展示后，可以提出問題和意見。2.評價標準在講評時，教師要明確評價的標準，這包括但不限于內(nèi)容的完整性、結(jié)構的合理性、語言的準確性、創(chuàng)意的新穎性等。教師可以制定一份評價表，讓學生根據(jù)自己的作品對照評