2024山東省青島市高三下學(xué)期三模語文試題及答案

2024年高三年級第三次適應(yīng)性檢測語文試題2024.05注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和考號填涂在答題卡上。2.卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。通用智能說，即人類意識是“萬能解題器，意識中有一套通用的解題技巧，意識把它制，它唯一的功能是，在適當刺激的情形下，讓兒童學(xué)會語言。稱為“缺陷研究。如果人類意識是萬能解題器，我們就能預(yù)知，腦損傷會大致同等地損。這似乎再次支持了模塊性觀點而否定了把意識看成萬能解題器的觀點。究的證據(jù)比較稀少——顯然不能只是為了了解認知能力受影響的狀況而隨意損壞人腦。能僅從缺陷研究來“輕率判斷”意識的結(jié)構(gòu)，這種研究最多只能提供有瑕疵的證據(jù)。美國心理學(xué)家杰里·福多爾在研究模塊性假說時，認為大腦模塊有三個重要特征：”——它并噪音，不論如何努力，你都無法做到。第三，大腦模塊信息分隔強調(diào)某些特定的信息癥來說，人類普遍對蛇有一種恐懼，即使明知有些蛇不危險，也很難克服這種恐懼癥?？赡芎ε逻@條蛇，而且不愿意觸摸它。該蛇不危險的信息不能進入你意識的這一部分，息分隔式的“恐蛇”模塊。——檢查邏輯一致性和評估證據(jù)——是通用的的——”解決這一認知問題的。判定兩個認知任務(wù)是同一類還是不同類呢？臉部識別是單一的認知任務(wù)還是由兩個不而不是直接經(jīng)驗上的，它們對于模塊性爭論可能非常重要。是確切說來有多少模塊、這些模塊具體負責什么，在當前的研究狀況下還是無法回答。（摘編自薩米爾·奧卡沙《科學(xué)哲學(xué)·1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.言。B.“缺陷研究”C.決。D.務(wù)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.力。B.C.“語言習得機制”D.“通用智能”3.下列對材料論證的相關(guān)分析正確的一項是（3分）A.文章從哲學(xué)的高度探討了諾姆·喬姆斯基提出的模塊性假說，剖析了其模塊性假說的內(nèi)涵和重要特征。B.第三段運用“盡管”“卻？”“即使”等關(guān)聯(lián)詞以及“一些”“最多”等限定詞，體現(xiàn)了論述的嚴謹性、用詞的準確性。C.塊化的觀點。D.研究方向。4.下面是米勒-4分）5.文章發(fā)表時，一般都有摘要，便于讀者迅速了解研究的主要內(nèi)容、研究方法、研究結(jié)論等。請為此文寫一段摘要，不超過1006分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。在峨莊阿占葉子鮮亮。動起來。他跟旅館老板說，幫忙找個模特，一晚上五塊錢。找個有畫頭的！旅館老板常年接待這些背畫夾的人，對于他們的“口味，早已了如指掌。于是，子立體，眼窩深陷，下顎方正，各種走勢竟然隱現(xiàn)著文藝復(fù)興時期的雕塑感。①太棒也是蠻好玩的。一下子就畫到了晚上九點。坐在后排，默然無語。房子孤零零的，好像很久沒住過似的。“你一個人?。俊薄耙粋€人?！薄昂⒆觽兡?？”“都在省城打工。”“老伴呢？”“死得早?！焙玫娜税陌樱虚g凸起一個結(jié)實的面疙瘩，也像一個向外翻滾的旋渦?！鞍蜃釉趺戳?？”“拼刺刀，讓小鬼子劃的?！薄澳愦蜻^仗？“嗯。沒少打。”“你打過什么仗？”“松山會戰(zhàn)。”“嘉獎啦？”“多著哩。”“在哪里，我看看。”老肖頭走到床前，那里立著一個快要散架的五斗櫥，拉開了第二層。②畫家一看，半抽屜勛章，有的還有編號，震人啊。畫起來，畫完了再談交易。幾碗下肚，五臟六腑像被洗了一遍似的。老肖頭酒量也很大，就著當?shù)匾环N剛硬的餅，然站起來，敬了個軍禮。畫家看見他竭力把右手心向外翻，同時兩腿并攏呈立正姿勢，以顯示軍人的氣魄——這讓他的軍禮很蹩腳。秋陽漫過畫家和老肖頭的肩膀。畫家一看氣氛相當好，就想抓緊時間談交易?！盃攤?，多少錢賣？”“什么？”“你那半抽屜勛章啊。”畫家?guī)缀跏潜焕闲ゎ^趕出了家門。③畫家郁悶地回了城點想念倔強的老肖頭和他釀的柿子酒。開春，畫家忽然接到了旅館老板的電話：“王老師，你秋天怎么沒來?。坷闲ゎ^除夕走了?！碑嫾毅对诹四抢?。他緩過神兒來，便是一萬個懊悔?！缮綍?zhàn)是抗日戰(zhàn)爭的6.7萬的代價打死打傷日軍2.5萬，打通了中印公路。與畫家合作了很多年的畫廊老板卻著急起來，后來實在忍不住了，發(fā)來條微信：王老師，您最近創(chuàng)作的老兵系列，不太好賣。有幾個客戶高價預(yù)定了您的大畫幅風景寫生，請抓緊創(chuàng)作。畫家看后，立刻把畫廊老板拉黑了……創(chuàng)作間隙，畫家會點上一根煙，望著墻上老肖頭的油畫半身像，自言自語：“爺們，你在天堂，不會再生我的氣了吧？”（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.塑造老肖頭這一形象做了鋪墊。B.作者寫旅館老板非常熟悉來峨莊畫畫的人的“口味”老板藝術(shù)修養(yǎng)頗高。C.小說與《荷花淀》一樣，都借助人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展，使小說結(jié)構(gòu)更加緊湊，體現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。D.了畫廊老板，完成了精神救贖。7.對文中畫波浪線句子中畫家心理的分析，不正確的一項是（3分）A.句子①畫家“驚嘆”的是老肖頭的長相富有雕塑感，是難得一見的人物速寫模特。B.句子②畫家對半抽屜勛章感到震驚，對老肖頭充滿敬佩，欲收藏勛章以示紀念。C.句子③畫家因老肖頭強烈拒絕，無法完成“交易”，頗感無奈，只能郁悶回城。D.句子④畫家深受老肖頭這樣的抗戰(zhàn)老兵的觸動，決定轉(zhuǎn)向新的創(chuàng)作領(lǐng)域。8.4分）9.6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題?？追?，問移則楚丘，論婚則宴爾，及王則無不仲宣，語劉則無不公幹。凡有一二百件，傳相祖述，尋問莫知原由，施安①時復(fù)失所。嘗游趙州，見柏人城北有一小水，土人亦不知名。后讀城西門徐整碑云：“酒流東指?！北娊圆蛔R。吾案《說文》,“酒，古“魄”字也，淺水貌。此水漢來本無名矣，直以淺貌且之，或當即以酒為名乎？世中書翰，多稱勿勿，相承如此，不知所由，或有妄言此忽忽之殘缺耳。案《說文》:“勿者，州里所建之旗也，象其柄及三②之形，所以趣民事。故息遽者稱為勿勿?！表研龈]如同從河州來得一青鳥馴養(yǎng)愛玩舉俗呼之鸮。吾曰：“鵑出上黨，數(shù)曾見之，色并黃黑，無駁雜也。故陳思王《鸮賦》云：‘揚玄黃之勁羽?！痹嚈z《說文》:“偶雀似鸮而青，出羌中。《韻集》音“介，此疑頓釋。③名同音者，其數(shù)多少，能盡識乎？”答曰：“未之究也，請導(dǎo)示之?！蔽嵩唬骸胺踩绱死?，不預(yù)研檢，忽見不識，誤以問人，反為無賴所欺，不容易也?！币驗檎f之，得五十許字?！比羲觳恢?，亦為異事。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》)[注]①施安：施行，使用。②：同“旒，古代旗子上的飄帶。③諮議：即諮議參軍，文中指劉靈。儒行、敏行均為劉靈之子。10.3分）愍愍友婿A竇如同B從河州來C得D一青鳥E馴養(yǎng)F愛玩G舉俗H呼之鸮。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.宴，指快樂，與《詩經(jīng)·氓》“總角之宴，言笑晏晏”中的“宴”詞義相同。B.祖，指以……為祖，與《屈原列傳》“然皆祖屈原之從容辭令”中的“祖”用法相同。C.所以，表原因，與《答司馬諫議書》“故今具道所以”中的“所以”用法相同。D.面墻，指面對墻壁而立，一無所見，與成語“面墻而立”中的“面墻”詞義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.門面。B.文》來推測河名。C.書信中多有“勿勿”“忽忽”“勿勿”跟民事有關(guān)。D.淺層次。13.8分）（1）此水漢來本無名矣，直以淺貌目之，或當即以酒為名乎？（2）因為說之，得五十許字。諸劉嘆曰：“不意乃爾！”14.作者認為做學(xué)問應(yīng)該具備什么樣的態(tài)度和精神？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題?！逗苫ā发倨湟魂懹物L露青冥水面涼，旋移野艇受清香。猶嫌翠蓋紅妝句，何況人言似六郎②!《荷花》其二陸游南浦清秋露冷時，凋紅片片已堪悲。若教具眼高人看，風折霜枯似更奇。[注]①兩首詩歌均為陸游晚年歸居山陰鏡湖期間所作。②六郎：指粉面六郎，形容面容姣好的男子。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.在湖面上移動小船，只是為了感受荷花的清香，“旋移”寫出了詩人賞荷的迫切。B.世人常用“翠蓋紅妝”“六郎”突出荷的艷麗，而詩人認為這樣的描繪過于俗媚。C.秋荷片片凋落，香消玉殞，“已堪悲”直抒胸臆，奠定了本詩的感情基調(diào)。D.兩首詩歌都符合起承轉(zhuǎn)合的章法，結(jié)構(gòu)嚴謹，第三句“轉(zhuǎn)”出了新的詩意。16.6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.6分）(1)“”·禮運》中“_______,_______”表達了相同的意思，體現(xiàn)了儒家“仁”的思想。(2)“發(fā)憤著書說”傳世作品進行論證，其中以《詩經(jīng)》為例來論證的句子是“_____,_____”。（3）杜鵑鳥又稱子規(guī)，古詩詞中常常借助杜鵑鳥的哀鳴表達傷感之情，如“______,_______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題。——“塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅?！钡纳；~塘模式初步形成。明清時期，?；~塘得到快速發(fā)展，在湖州地區(qū)廣為推行，一時間，“處處倚蠶箔，家家下魚筌。創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟效益的?；~塘，造就了絲綢之府、。然而，20世紀90年代，長三角地區(qū)進入城市化階段，大量農(nóng)民進城務(wù)工，經(jīng)營桑品質(zhì)大大降低。18.“桑基魚塘”“概念闡釋”部分。不超過704分）19.請以“古太湖流域的民眾”4分）20.4分）附加題1.“桑基魚塘”4分）附加題2.為了讓?；~塘這顆“明珠”4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21～22題。我1952年入學(xué)清華，有幸成為梁思成教授的學(xué)生。梁先生是一位建筑大家，同時一次民盟“七君子”之一的史良先生又一次追問，引得他哈哈大笑，回答說：“____”梁先生對我的指導(dǎo)，主要在研究方法和工具書的利用方面。他要我多讀《資治通成不了“大家。他發(fā)現(xiàn)我的古漢語基礎(chǔ)不夠扎實，讀典籍有一定困難，于是指示我補課，要我“十年磨一劍，說這是“打基礎(chǔ)的活兒。21.4分）（1）否定錯誤說法并糾正，先生會如何回答？（2）照顧“我”的感受，避免“我