16.1 《阿房宮賦》課件-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課課件（統(tǒng)編版必修下冊）

一導(dǎo)入《紅樓夢》里《葫蘆僧亂判葫蘆案》有一份本省《護(hù)官符》：賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好，珍珠如土金如鐵。16.1《阿房宮賦》二背景知識杜牧（803-852年），字牧之，是我國晚唐詩壇的杰出代表。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他“杜樊川”，著有《樊川文集》?！俺悄享f杜，去天尺五。”公元803年，杜牧出生在京兆杜氏?！版虫逞U裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！薄按猴L(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！?6歲的杜牧一年兩中科第，投在淮南節(jié)度使牛僧孺府幕中，被調(diào)揚(yáng)州。“十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名?！薄鞍⒎繉m”舊讀“ēpáng,阿房是地名或山名,是秦朝的宮殿據(jù)史書記載，始建于公元前212年?！百x”者，鋪也，鋪采摛文，體物寫志也。——《文心雕龍》鋪采摛文：鋪墊文采體物寫志：描繪事物抒寫志向阿房宮賦二背景知識語言內(nèi)容三課堂任務(wù)任務(wù)一：大聲誦讀課文，根據(jù)賦“體物寫志”的特點(diǎn)思考，文章哪些段落在“體物”？哪些段落在“寫志”？1.體物（描繪事物）：①段摹寫阿房宮建筑②鋪陳宮中生活2.寫志（抒寫志向）：③段“嗟乎！”④段“嗚呼！”鋪陳描寫說理議論四細(xì)讀文本任務(wù)二：朗讀第一段，讀出文賦的音韻美，并獨(dú)立思考作者是分幾個層次描寫阿房宮的建筑特點(diǎn)的？一、總寫：面積廣，建筑高，位置好

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。滅亡名作動，統(tǒng)一禿覆蓋遮蔽從驪山，名作狀向西彎折通達(dá)河水盛大的樣子六王畢

四海一

蜀山兀

阿房出

請選擇以下標(biāo)點(diǎn)填入上文？

！......——由外到內(nèi)四細(xì)讀文本二、具體描寫樓、閣廊、檐結(jié)構(gòu)精巧建筑密集

五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。像腰一樣的走廊縈繞曲折像牙齒一樣的屋檐如鳥啄物建筑物與中心相聯(lián)，屋角相對盤旋的樣子曲折回旋的樣子名作狀，像蜂房、水渦座名作動，出現(xiàn)龍放晴名作動，出現(xiàn)彩虹分辨不清如何描寫建筑？比喻夸張疊詞數(shù)量詞四細(xì)讀文本三、細(xì)寫阿房宮內(nèi)歌臺舞殿

歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。天氣（冷暖）不一為何一日一宮出現(xiàn)如此極端的情況？受寵與不受寵的冷暖情況，全由帝王一人決定，承上啟下過渡到下一段對宮人的描寫。交代阿房宮建造背景和巨大耗資概括外貌細(xì)寫內(nèi)部先寫樓閣次寫長橋復(fù)道后寫宮中歌舞盛況

第一段（由概括到具體）建筑人物五課堂總結(jié)第一段由遠(yuǎn)及近，由外及里描寫阿房宮內(nèi)外建筑，渲染阿房宮的宏偉奇麗。任務(wù)三：朗讀第二段，讀出文賦的情感，由外及內(nèi)，概括阿房宮內(nèi)的人過著怎樣的日子？四細(xì)讀文本

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不見者，三十六年。六國王侯的宮妃名作狀，乘輦車名作動，唱歌;彈琴光如明星閃亮同“青絲”指頭發(fā)油脂有脂粉的洗臉?biāo)懔贤蝗幌舐曉~；車輪的聲音遙遠(yuǎn)去、到王侯的女兒、孫女極其嬌媚久立被寵幸抽背：牛何之四細(xì)讀文本阿房宮內(nèi)的人過著怎樣的日子？明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不見者，三十六年。精心打扮希望被寵瞬間失望每天都由希望轉(zhuǎn)入失望，日復(fù)一日，年復(fù)一年?？梢圆淮虬鐔?？亡國宮妃，悲慘命運(yùn)——因為秦王的驕奢淫逸四細(xì)讀文本燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。收藏、經(jīng)營、精英：指金玉珠寶。動詞作名詞，互文手法。搶奪，掠奪保有、占有意動用法：把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子連續(xù)不斷、到處都是運(yùn)輸宮人被欺辱，三十六年未見帝王；物也被踐踏，多的視而不見。五課堂總結(jié)

前兩段建筑高大占地廣精巧美人多光鮮亮麗孤獨(dú)終生珠寶多剝削百姓視而不見體物：由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，極力鋪陳阿房宮建筑宏偉、豪華，極力鋪陳宮中生活荒淫、奢靡。三課堂任務(wù)任務(wù)四：齊讀三、四兩段，思考作者前兩段極力鋪寫宮殿、宮女是為了抒發(fā)怎樣的“志”？

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使……使天下之人，不敢言而敢怒；獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。心思，心意搜刮連用，極言其細(xì)微名作狀，天天地抽背：舉地千里可惜，古今異義名作動，燒一把火/變成焦土被攻占前文極力描寫阿房宮之瑰麗豪華，但是一把火就燒掉了，突出了阿房宮毀滅的迅猛和強(qiáng)烈，有極強(qiáng)的批判性。這小小的一把火有什么作用？四細(xì)讀文本使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。思考：六個排比句有何內(nèi)在邏輯聯(lián)系？支撐突出的樣子比糧倉衣服上的絲線門檻嘈雜農(nóng)夫去建宮殿婦女去干農(nóng)活糧食變少了綢緞變少了國力變?nèi)趿税傩赵孤曒d道鋪采摛文通過六個排比句寫出了秦始皇的奢華建立在剝削百姓、勞民傷財?shù)幕A(chǔ)上；點(diǎn)明了秦不愛民必將激起眾怒導(dǎo)致滅國。四細(xì)讀文本

嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。判斷句滅族，名詞做動詞傳遞能夠空閑為......悲哀以……為鑒告誡后來的統(tǒng)治者一定要以史為鑒。點(diǎn)明了六國也是滅于“剝削百姓”五課堂總結(jié)

以史為鑒戒驕奢淫逸戒大興土木戒剝削百姓寶歷大起宮室，廣聲色