人教版實驗教科書第三冊(數(shù)學(xué))教案全集

人教版實驗教科書第三冊（數(shù)學(xué)）全冊教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面內(nèi)容：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實踐活動等。

本冊的教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3．初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

7．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本冊重點：1、100以內(nèi)的加減法筆算。2、表內(nèi)乘法。本冊難點：1、進位加、退位減法的計算方法。2、理解乘法的含義。課時安排：一、長度單位（3課時）二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（14課時）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………4課時2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……………………5課時3、連加、連減和加減混合……………3課時整理和復(fù)習(xí)……………1課時我長高了………………1課時三、角的初步認識（3課時）四、表內(nèi)乘法（一）（13課時）1、乘法的初步認識…………………3課時2、2～6的乘法口訣5的乘法口訣…………2課時2、3、4的乘法口訣…………………4課時6的乘法口訣…………3課時整理和復(fù)習(xí)……………1課時五、觀察物體（4課時）六、表內(nèi)乘法（二）（13課時）7的乘法口訣…………5課時8的乘法口訣…………3課時9的乘法口訣…………4課時整理和復(fù)習(xí)……………1課時看一看

擺一擺………1課時七、統(tǒng)計………………3課時八、數(shù)學(xué)廣角…………2課時九、總復(fù)習(xí)……………4課時

第一單元長度單元

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認識長度單位：厘米和米。

2、認識線段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）基礎(chǔ)知識：

1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、讓學(xué)生初步學(xué)會用尺子測量物體長度的方法。

3、認識長度單位厘米和米，知道米和厘米的長度關(guān)系。

4、通過看圖初步認識線段，學(xué)會畫線段。

（二）基本技能：

能選用合適的測量工具進行測量。

（三）情感態(tài)度：

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團結(jié)合作的習(xí)慣。

2、進一步感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點、難點：

會選用合適的測量工具測量物體；學(xué)畫線段。

課時劃分：

3課時

認識長度單位厘米

1課時

認識米

1課時

認識線段

1課時第一課時認識長度單位----厘米

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材1-3頁例1和做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，初步認識長度單位----厘米。

2、在測量活動中，通過自主探索、合作交流體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、初步形成估計物體長度的意識。

學(xué)習(xí)重點、難點：

初步認識長度單位：厘米。

課前準(zhǔn)備：

尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。

學(xué)習(xí)過程：

一、

教學(xué)例1：

1、

老師拿起數(shù)學(xué)書。知道數(shù)學(xué)書的這條邊有多長嗎？

拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長嗎？

美術(shù)書又有多長呢？

2、

請大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等，選取你喜歡的工具量量有幾個硬幣長或刀子長……

3、

分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書，2組量鉛筆，三組量尺子。

4、

分組匯報測量結(jié)果。

5、

為什么我們測量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）

6、

怎樣才能使我們的測量結(jié)果相同？

二、

完成做一做。

（一）完成第1題。

1、

豆角大約有幾個正方形長？胡蘿卜呢？

2、

你是怎么知道的？

3、

自己量一量，填寫在書上。

4、

我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。

（二）第2題。

1、

用鉛筆量桌椅的長度。

2、

分小組活動。

3、

各小組匯報測量結(jié)果。

（三）第3題。

1、

估一估這些文具有幾個正方體長。

2、

填寫在書上。

3、

集體訂正。

三、

例1。

1、

你知道一個正方體的一條邊有多長嗎？

2、

請你拿尺子量一量。

3、

你是怎么量出有1厘米的？

4、

老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。

5、

對，正方體的邊有1厘米長。1厘米就是這么長。

6、

那一個圖釘有多長呢？請你也來量一量。

7、

看看你的哪個手指大約是1厘米？

8、

你還知道有哪些物品大約有1厘米長？

四、

練習(xí)。

1、

完成練習(xí)一第6題。

先估一估，再用曲別針量一量。

五、

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

課后記：

第二課時認識長度單位----米學(xué)習(xí)內(nèi)容：

認識長度單位----米

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材3-4頁例2、例3及練習(xí)一1~5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

認識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、

學(xué)會實際操作的方法。

3、

體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)重點、難點：

學(xué)會用尺子測量物體的方法。

課前準(zhǔn)備：

5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

學(xué)習(xí)過程：

一、

導(dǎo)入新課：

1、

通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測量物體要用統(tǒng)一的長度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測量物體。

二、

教學(xué)例2。

1、

看老師給大家準(zhǔn)備了什么？（紙條）

2、

上節(jié)課我們認識了1厘米就是這么長：老師給學(xué)生看尺子。

3、

請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。

4、

用尺子量一量。

5、

你是怎么測量出有5厘米長的？學(xué)生敘述不同的測量方法。

6、

你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？

7、

師總結(jié)：把尺子的“0”對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。

8、

看練習(xí)一第1~3題，請你按這種方法量一量，然后填在書上。

集體訂正。

9、請同學(xué)到黑板前來，量一量黑板的長度。用小尺子量，你會發(fā)現(xiàn)什么？（尺子不夠長，量起來很麻煩。）

10、那我們就用長尺子來量。師出示米尺。

11、看，這就是1米，1米就是這么長。生匯報測量結(jié)果。

三、

教學(xué)例3。

1、

請大家拿出老師為大家準(zhǔn)備好的繩子。

2、

這條繩子有1米長，想知道它有多少厘米嗎？

3、請你用尺子量一量。（100厘米）

4、

你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）

5、所以說1米等于多少厘米。

（板書：1米=100厘米）

四、練習(xí)。

1、出示卷尺。這叫卷尺，因為它比較長，有時量長的物體我們?yōu)榱藴y量方便，就用卷尺測量。

2、請你用卷尺測量一下黑板的長度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。

3、

你還可以用卷尺測量什么？（量量我們能跳多遠）

4、

生跳遠，師演示測量方法。

5、

請學(xué)生上來量。

6、

完成練習(xí)一第4題。量身高用什么？

量床呢？量桌子有多寬？

7、

你還知道哪些測量工具？

五、

小節(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

課后記：

線段

第三課時線段學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第5頁，練習(xí)一的7~10題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初步認識線段，會判斷線段；

2．會用刻度尺量線段的長度；

3．會按要求的長度畫線段；

4．培養(yǎng)動手和判斷能力。

學(xué)習(xí)重點、難點：

用直觀、描述方式認識線段的特征。

課前準(zhǔn)備：

一根長線，直尺，三角板。學(xué)習(xí)過程：

揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段。

一．認識線段，度量線段

1．觀察，總結(jié)線段特征

（1）出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點，它表示不能再繼續(xù)延長。

（2）那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？（學(xué)生充分發(fā)言）

（3）小結(jié)：大家說得不錯！象這樣直直的，有兩個端點的平面圖形就是線段。

（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請觀察你周圍還有那些物體上有線段？

2．練習(xí)鞏固

（1）指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（2）數(shù)一數(shù)，下面每個圖形是由幾條線段組成的？

3．度量線段長度

（1）那么線段有長度嗎？

（2）線段有兩個端點，長度固定，所以線段的長度可以量出來。

（3）你認為量線段的方法是什么？請你用量物體長度的方法量出書上的線段的長度。

（4）訂正答案。

二．畫線段

1．嘗試畫線段

（1）現(xiàn)在請你畫一條長為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。（書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

（2）展示，訂正畫的結(jié)果。（怎樣判斷畫的對嗎？○1是不是線段？○2線段是不是3厘米長）

2．示范講解：因為線段的長是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩邊點上端點。

3．再次畫線段：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？巡視指導(dǎo)。

三．鞏固反饋

1．基礎(chǔ)練習(xí)：

（1）練習(xí)一的7題（說明理由）

（2）練習(xí)一的8題

（3）練習(xí)一的10題：分析為什么會出現(xiàn)不同的認識，怎樣得到正確的答案。

2．全班在作業(yè)本上畫：

（1）畫出長5厘米的線段；

（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；

（3）畫出比5厘米長4厘米的線段；

四．?dāng)U展練習(xí)：在每兩個點間畫線段。（試一試）

思考：3個點能畫幾條線段？

4個點能畫幾條線段？

5個點能畫幾條線段？

五．全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一部分，它有兩個端點，能量出它的長度。直線沒有端點，不能量出它的長度。

課后記：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：P16~P25學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減的筆算方法；2、正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法；3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生進行愛國主義思想品德教育。4、使學(xué)生學(xué)會求比一個數(shù)少幾的數(shù)的計算方法。5、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點：1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法的算理。2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解題方法。課前準(zhǔn)備：磁板、圓片、幻燈片，小棒、實物投影。學(xué)習(xí)課時：5課時第一課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P17學(xué)習(xí)內(nèi)容：第16頁和第17頁例1，練習(xí)三第1~4題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、由實際情境引出計算問題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。

2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。

3、體現(xiàn)計算方法多樣化。

4、進行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。

5、發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流的意識和能力。

學(xué)習(xí)重難點：

明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題。

教學(xué)具：

磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時要注意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入

小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運會在哪里舉行？有4個城市提出了申請，經(jīng)過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進行愛國主義和好好學(xué)習(xí)的教育）

三、新授

1、提出問題

根據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？

（1）北京比多倫多多多少票？

56-22（板書）

（2）北京比巴黎多多少票？

56-18（板書）

（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？

56-9=47

（4）多倫多比巴黎多多少票？

22-18（板書）

（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？

22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？

18-9=9

……此外還有一些加法題。

2、教學(xué)例1

北京比多倫多多多少票？

56-22等于多少？

可以怎樣計算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數(shù)位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）

四、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？

口頭列式。

五、課堂小結(jié)

在寫豎式計算時，要注意相同數(shù)位要對齊。

六、課堂作業(yè)

練習(xí)三第3、4題。

課后記：

第二課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P18-P19學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。

學(xué)習(xí)重、難點：

采用多種方式突破退位減法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

幻燈片，小棒、實物投影。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？

怎么算？（生列出56—18）

能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？我會列豎式。聰聰遇到難題呢？個位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦法解決嗎？

二、解決問題

1、小組交流。預(yù)測：（擺小棒、學(xué)具）

派代表發(fā)言。

個位不夠減，找十位借1個十后，是幾減幾；

十位退位后，是幾減幾。

強調(diào)豎式的格式。

想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個位減起？

2、下面明明給大家出了一題，大家會算嗎？

出示50—24=

怎樣列豎式？生回答，師板書。

師：個位上0減4不夠減怎么辦？

師；從十位退1后，個位是幾減幾。十位是幾減幾。

同桌議一儀，讓學(xué)生獨立計算，交流算法。

3、大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法的計算方法嗎？

學(xué)生分組討論，總結(jié)計算方法。

誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？

師：請大家想一想，筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

三、實踐應(yīng)用

1、做一做2，獨立完成，交流想法。

2、有一些小動物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。

3、猜猜蝴蝶飛那朵花里

4、幫小雞找媽媽。

四、課后寄語。

你有什么收獲/你還有什么想對大家說的？

課后記：第三課時：練習(xí)三學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P20—21。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。.

3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。

學(xué)習(xí)重、難點：

采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

幻燈片，小棒、實物投影。

學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

我們來做個數(shù)字接龍游戲。

你可以隨意選擇減9，8，7，6，5

小組內(nèi)玩一玩，派出代表參加比賽。

二、實踐應(yīng)用

1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？

2、小芳非常感謝大家?guī)退鉀Q了難題，她想請同學(xué)們?nèi)游飯@去看看，來到動物園一看，兩只美麗的孔雀

正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？

大家獨立算。重點解決出錯的。

3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。

看到表，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？

選擇兩個問題列式算一算。

4，完成22頁12題。

課后記：第四課時：解決問題（求比一個數(shù)少幾的數(shù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P23學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會求比一個數(shù)少幾的數(shù)的計算方法。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解題方法難點：理解算理學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評比，結(jié)果公布出來了，同學(xué)們迫不及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？（出示主題圖）下面一段給樹擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出各班的成績嗎？二、應(yīng)用知識，解決問題。1、在圖上同學(xué)們的對話中我們可以知道什么？（學(xué)生回答）（1）二（1）得了16面小紅旗；（2）二（2）班比二（1）班少3面；那么我們就可以求出哪個班的人數(shù)？因為二（2）班比二（1）班少3面，可以用減法算出二（2）得的小紅旗數(shù)。列式：16–3=13（面）2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？（1）小組討論。（2）匯報交流。A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16+2=18（面）B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13+3=16（面）……三、鞏固練習(xí)。1、同學(xué)們都喜歡運動，老師知道有個體育用品商店正在搞促銷活動，我們一起去看看吧。（出示第23頁“做一做”）師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算出現(xiàn)在足球、藍球、排球的價錢嗎？（學(xué)生計算，集體訂正）你還能提出什么問題？（學(xué)生提問題，全班解快）2、出示第24頁圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨立完成。三、總結(jié)。小朋友們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？今天小朋友們能用自己學(xué)會的知識來解決問題了，其實只要你是個細心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問題。反思：第五課時：練習(xí)四學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P24學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重難點：重點：求比一個數(shù)少幾的數(shù)難點：靈活運用學(xué)習(xí)過程：基礎(chǔ)練習(xí)筆算這個星期我們學(xué)會了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時我們要注意什么？歸歸類算出卡片上兩個數(shù)的和，再算出他們的差。課件出示算式。請學(xué)生計算并進行歸類（練習(xí)3）綜合運用下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎獎牌的數(shù)量?？瓷厦姹碇械臄?shù)量，你想到了哪些問題？選出兩個問題列算式算一算。瞧，這是誰在對話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎？算式怎么列？你是怎么想的？3、應(yīng)用題。讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求今年有多少只應(yīng)該怎樣計算？題目中告訴我們一件什么事？總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？作業(yè)：《同步》課后記：3、連加、連減和加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P26~P32學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。2、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力，增強數(shù)感；3、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點：1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。2、估算方法。課前準(zhǔn)備：情境圖、實物。學(xué)習(xí)時間：3課時第一課時：連加、連減學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P26-27學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加算式。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：連加的筆算方法難點：理解算理課前準(zhǔn)備：情境圖學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個，第二組34個，第三組23個。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨立計算一步計算的筆算。這有個問題要我們求三組一共摘了多少個西瓜？這怎么算呢？28+34+23探索新知三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰來說一說，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。小東買書記，又是一個周末，小東去了新華書店，你們周末去哪了？他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了本，是24元，又買了本30元，再買了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。鞏固練習(xí)神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個數(shù)的得數(shù)。192321182220193122291339請對你們小組的另外的三命同學(xué)的蘋果個數(shù)進行調(diào)查了解，并計算三位同學(xué)的蘋果總個數(shù)。進行口算，并把口算的題目個數(shù)記錄并進行計算/（附加）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：第二課時：加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P28學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：加減混合運算難點：理解算理課前準(zhǔn)備：情境圖學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨立計算一步計算的筆算。探索新知車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)在有多少人？誰來說一說，你打算怎么算？請學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進行評價。及時評價學(xué)生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進行計算？做一做。鞏固練習(xí)口算下面各題。練習(xí)五：第5題。筆算接龍。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：第三課時：加、減法估算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P31學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力，增強數(shù)感；2、通過同學(xué)之間的交流，體會算法多樣化；3、通過學(xué)生之間的及時評價，使學(xué)生獲得成功的體驗。學(xué)習(xí)重難點：重點：提高估算意識和能力難點：估算方法課前準(zhǔn)備：情境圖、實物。學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)生活情境激活思維昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價格好不好？鏡子、手電筒、鬧鐘……小朋友都能通過自己平時生活的經(jīng)驗來估計出老師手中物品的價格。（板書：估計）估計一下老師大約花了多少元嗎？為什么你不進行計算呢？你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算，那么誰能來說一說什么是估算？提供材料發(fā)散思維1、媽媽買用品出示情景圖從圖中你了解到什么？媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？趕快把你的想法告訴你小組的同學(xué)，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？2、小游戲同學(xué)們說了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，站起來，估計一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它比80大，就請往右靠一靠。（是不是太做做了，哈哈）解決問題從圖中你看到什么？你估計他們每班各幾人？二年級大約有多少人參加學(xué)校運動會練習(xí)六第二題現(xiàn)在小明大約有多少支水彩筆。電腦室里擺放著很多電腦，估計一下，這大約有多少臺電腦？練習(xí)六第三題總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到什么？你有什么收獲？反思：整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P33學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生主動討論和交流，對100以內(nèi)的加減法筆算，連加，連減，加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進行整理和復(fù)習(xí)。2、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識。學(xué)習(xí)重難點：重點：對本單元的知識進行整理和復(fù)習(xí)，提高計算的正確率和熟練程度。難點：理解算理學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識教師：了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程：回顧小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個單元的知識。你們知道這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？請和你小組的同學(xué)互相說一說，并把它寫在題卡上。整理和復(fù)習(xí)1、小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。每個小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點，那么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?為什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書知識要點。2、分類復(fù)習(xí)=1\*GB3①小朋友們都整理的很全面，有的小組補充的也非常，接下來，我們就先來看看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進位加，不進位加；退位減法和不退位減法。誰能分別編一道根據(jù)學(xué)生的回答板書。那你們會計算嗎？指名上臺板演。校對時提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友們都說的很好，那在我們計算時你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？=2\*GB3②接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個合格的小計算家。=3\*GB3③改錯。應(yīng)用拓展解決問題1、課件分步出示瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？你知道怎么列式嗎？如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？2、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進行計算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論?？偨Y(jié)小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？反思：練習(xí)七學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P34學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能熟練計算100以為的加減法并進行應(yīng)用。2、通過各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點：重點：提高計算的正確率和熟練程度。難點：靈活運用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：熟練掌握各知識要點教師：了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程：基礎(chǔ)練習(xí)上節(jié)課小朋友自己對這個單元的知識進行了整理和復(fù)習(xí)。那么今天我們就來做一些有關(guān)他們的練習(xí)。筆算瞧，小白鴿飛來了?？纯此麄兘o我們帶來了什么？還記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點嗎？讓我們一起算一算。比賽，看誰算得又對又快。（練習(xí)3，給學(xué)生計時）連加、連減、加減混合運算。（練習(xí)2）應(yīng)用拓展解決問題爸爸給方方買了一個臺燈和一雙運動鞋。圖片出示，根據(jù)這個條件你能提出哪些問題？同學(xué)們都提出了自己的問題，在解決這個問題之前，讓我們先估計一下，大約是多少？在計算前，我們先進行估計這樣有什么好處呢？建筑公司有22輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們要提的問題是？課件出示。總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對老師這么上課有什么意見嗎？作業(yè)：書上P35第8題課后記：實踐活動：我長高了學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P36-37學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識和合作能力。3、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。學(xué)習(xí)重難點：重點：學(xué)會正確測量實物難點：測量方法學(xué)習(xí)過程：引導(dǎo)測量，激發(fā)興趣十一長假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。我們是二年級的小學(xué)生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說啊。我長大，我長高了，是吧！這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過體檢嗎？都有哪些項目？由于我們設(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請一批的小醫(yī)生。測量繩子。測量出一米并做上記號，2米，3米……恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測量哪些項目呢？請小朋友打開信封看一看。誰給大家說一說？那么怎樣測量呢？我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測身高的？那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測量？要注意些什么？請小組討論，并組織匯報。必要時請學(xué)生上臺演示。一會我們測量盡量使小組的每個同學(xué)都能測量一次，你有什么好辦法？小組開始測量身高并做好記錄。請小組同學(xué)選擇你們感興趣的項目并進行討論，怎樣測量？由組長進行記錄，并派一名同學(xué)匯報討論結(jié)果。學(xué)生試說！小組同學(xué)對體檢表中各項進行測量。選擇自己喜歡的進行測量。請小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測量什么？你想去測量什么？小組同學(xué)合作測量，并做好記錄，你們是怎樣測量的。拓展延伸同學(xué)們，老師有個問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠？怎么測量呢？我們自己身上有沒有測量工具？你打算怎樣測量？作業(yè)：測量你感興趣的物體長度并做好記錄。課后記：第二單元100以內(nèi)加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位）。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。

3、問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)。

4、連加、連減、加減混合。

5、加減法估算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

2、通過學(xué)生對兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會算法多樣化的思想。

3、使學(xué)生會運用100以內(nèi)加減法知識解決一些簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點、難點：

重點：教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

難點：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。學(xué)習(xí)時間：（共15課時）

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………4課時2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……………………5課時3、連加、連減和加減混合……………4課時整理和復(fù)習(xí)……………1課時我長高了………………1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P8~P15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算方法；2、使學(xué)生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加法。課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)時間：4課時第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)

不進位加（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁例1

做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法；

2、使學(xué)生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點、難點：

掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計算方法。

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖中內(nèi)容。

請學(xué)生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

如果學(xué)生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？

二、合作探索：

學(xué)生先小組討論，再請代表發(fā)言。

請學(xué)生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？

預(yù)計發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1：這兩個班的人數(shù)合起來是66。

師：你是怎樣算的？說說算式。

學(xué)生說，教師板書算式。由于學(xué)生能口算，教師板書得數(shù)。

三、教寫豎式：

1、請學(xué)生說說口算時是怎樣算的，

說時邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？

請學(xué)生寫寫看，師生對其寫法進行評價。

2、教師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“——”。

計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

3、請學(xué)生自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。

4、討論：列豎式計算要注意什么？

四、做一做：

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。

全班學(xué)生看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評價。

五、練習(xí)：

教師投影出示練習(xí)題：

35+2=

26+30=

45+20=

86+3=

請學(xué)生任意選兩道題，用豎式計算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。

六、總結(jié)：

用豎式計算應(yīng)注意什么？

板書：

36

+30

66課后記：第二課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)

不進位加（二）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第10頁例2

做一做

練習(xí)二的1、2題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；

2、使學(xué)生能熟練地進行豎式計算；

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點、難點：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？

學(xué)生說，教師板書：35+34=

2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學(xué)生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學(xué)生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學(xué)生講

提問：寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學(xué)生講。

提問：你是從哪一位加起的？

口算時應(yīng)注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習(xí)：

板書：

35

+34

69

練習(xí)二

第1題：

先請學(xué)生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。

課后記：

第三課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)

進位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第11頁

例3

做一做

練習(xí)二

3、4題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法；

2、使學(xué)生能熟練得進行進位加豎式計算；

3、提高學(xué)生的計算能力。

學(xué)習(xí)重點、難點：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、

復(fù)習(xí)：

教師用投影片出示題目：

72+5=

34+20=

請學(xué)生用豎式計算，集體訂正。

請學(xué)生說說豎式計算時應(yīng)注意什么？

二、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

請學(xué)生說說自己的意見。

教師：到底能不能呢？請同學(xué)們想辦法算一算。

請學(xué)生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

2、請學(xué)生說說自己的想法。

（1）請擺小棒的學(xué)生說

提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？

（2）再請列豎式的學(xué)生說

提問：6加5得11，怎么寫？

你認為應(yīng)從哪一位算起？為什么？

（3）請口算的學(xué)生說

提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？

3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什么？

三、做一做：

教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。

訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”

“個位上6加4得（），怎樣寫？”

四、練習(xí)：

練習(xí)二

第3題

請學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。

第4題：筆算下面各題。

學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。

組內(nèi)互查、互評。

五、總結(jié)：

筆算進位加時應(yīng)注意什么？

板書：

進位加

36

+

35

71板書：

35

+34

69

課后記：

第四課時：練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P14，練習(xí)二：5-10題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步熟練掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

2、能正確迅速的進行筆算。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。

學(xué)習(xí)重點、難點：

正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

課前準(zhǔn)備：投影片、小黑板

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：口算卡片，指名看題說得數(shù)

二、鞏固練習(xí)

1、出示第5題，請學(xué)生計算第6題：下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

指名改錯，并說一說錯在哪里。

2、第7題：出示投影片，說圖意并計算出來，填在書上（集體訂正）

3、第8題：小白兔采蘑菇，看誰采的多，采得快

4、第9題、10題：解決實際問題

9題：讀題、并計算，獨立完成

10題：出示小黑板

直升飛機、汽車、火箭、輪船

要求學(xué)生只需估算、判斷（滲透估算）請學(xué)生說圖意，圖上有什么？根據(jù)題目要求進行估算和判斷。課后記：第三單元

角的初步認識本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、角的認識、畫角。

2、直角的認識、判斷直角、畫直角。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。

2．使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)課時：3課時第一課時：角的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P38學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。1、學(xué)會用直尺畫角，通過制作角體會角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重難點：重點：認識角，知道角各部分的名稱難點：角的大小和邊叉開的大小有關(guān)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條；每人一把尺子。教具：教學(xué)課件、三角板、一些工具。學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、回顧秋游的情景今天的天氣可真好，小朋友那甜甜的微笑讓太陽公公忍不住都想多看你們一眼。上個星期五也是這樣的好天氣，還記得我們干嘛去了？請學(xué)生看秋游的照片。牡丹亭柱子和房梁，會形成這樣的圖形。在我們孔雀園的柵欄也能找到它，在同學(xué)們下的象棋棋盤上也藏著它。課件演示逐個出現(xiàn)“角”的圖形。2、導(dǎo)入你們認識它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個朋友，它的名字叫做“角”板書課題：角二、探索新知1、聯(lián)系實際、初步感知“角”。=1\*GB3①找角這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個圖形嗎？指名匯報。不僅在照片中能找到角，在我們身邊，在我們的周圍，還有很和多物體上都能找到角這個圖形。這樣吧，把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說一說。比一比，誰找的又對有快又多。=2\*GB3②匯報2、抽象圖形，形成表象。=1\*GB3①說角生活中的角常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣，看看數(shù)學(xué)中的角。（課件演示從實物中抽象出角）仔細觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點？匯報小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點，我們把它成為角的頂點。課件出示。從點延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊呢？=2\*GB3②判斷角爺爺也來了，他正笑咪咪地表揚小朋友們呢。角爺爺要過生日了，他準(zhǔn)備了這么多蛋糕，要請角家族的成員來參加，你瞧，這一會的工夫就排了兩長隊了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認識了角，也知道了角的特點。你能幫幫角爺爺，找找在這些圖形中，哪些是角，哪些不是？為什么？=3\*GB3③畫角老師得替“角”爺爺好好謝謝你們。來，讓咱們給自己獎勵一個小獎品吧?？磥硇∨笥褜怯辛艘欢ǖ恼J識。那我們來畫一個角怎么樣？匯報展示：挑選幾種不同情況在實物展示臺展示并請學(xué)生進行互評。評價比較最優(yōu)方法。3、實踐操作，豐富認識小朋友們不僅會認識了角還會畫角。那想不想動手來做一個“角”？小組同學(xué)分工合作獨立尋找材料做一個角。制作后和小組的同學(xué)互相說一說你制作的角的特點并準(zhǔn)備匯報。匯報：讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點呢？匯報交流時注意以下問題的解決：=1\*GB3①角有大小，角的大小和邊的長短無關(guān)，和邊叉開的大小有關(guān)。=2\*GB3②角朝不同方向。=3\*GB3③課堂生成的一些具體問題。如：數(shù)組合角平角……小組同學(xué)比一比，你們做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高1、數(shù)角老師也做了角，并把它畫了下來。出示三角形。你能找到角在哪嗎？是啊，我們的角還能組成美麗的圖形。選擇你喜歡的圖形和同桌一起數(shù)一數(shù)這個圖形中有幾個角？再出示（備選方案，如果學(xué)生制作角時沒有出現(xiàn)組合角舍去。時間允許提后）在這個圖形中，藏著幾個角呢？小組同學(xué)合作數(shù)一數(shù)。指名上臺匯報、并說說思考方法。=2\*GB3②有個長方形紙片，數(shù)一數(shù)，有幾個角？那么如果老師用剪刀減去一個角，還剩幾個角？有幾種可能？四、課堂總結(jié)：認識了角，也知道了角的特點，那么我們在來回想一下，在這節(jié)課開始時，我們找到了很多生活中的角，那么他們哪些才是真正數(shù)學(xué)上所提到的角呢？你能再來找一找嗎？反思：第二課時：直角的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P40學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。學(xué)習(xí)重難點：重點：認識直角難點：畫直角學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直角三角形、活動角、一些紙學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動角。一個完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個角的大小。在拉活動角中我們的能著到一個特殊的角，它不大也不小?，F(xiàn)在老師來用活動角來比劃比劃，你們來看看。你能拉個和老師這個活動角一樣大的角嘛？有點難是嗎，其實用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個角。對了，它的名字叫直角。板書課題。探索新知1、做直角跟著老師一起來做一個直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對折?？?，這兩條邊所夾的角就是直角。用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。你覺得直角是什么樣的，和大家說一說。（匯報）2、找直角其實直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它?，F(xiàn)在請同學(xué)們在教室里找一找。并和小組的同學(xué)互相說一說。匯報如果學(xué)生出現(xiàn)課桌是直角，請學(xué)生具體說明，請他對自己的語言進行調(diào)整。學(xué)生回答時請其余學(xué)生進行互評。在評價中鞏固直角的概念。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。3、判斷老師也找來了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？為什么？4、畫直角小朋友都認識了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。S：我可以沿著直角的邊畫直角T：那你用什么畫呢？你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來試試。先看老師來畫一畫，先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。比一比，誰畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。展臺展示個別作品，請學(xué)生判斷。再說注意點。延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對嘛？總結(jié)：這節(jié)課我們認識了一位角王國中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動角再來擺一個直角，你有什么方法？作業(yè)：尋找身邊的直角。板書設(shè)計：直角反思：第三課時：練習(xí)八學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P42學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步鞏固學(xué)生對角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角，加強實際運用能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：角以及直角的特征難點：畫角和直角學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：尺子學(xué)習(xí)過程：一、說“角”前兩節(jié)我們認識了角，還進一步認識了角王國中一個特殊的角，直角?，F(xiàn)在我們進行你說我說大家說環(huán)節(jié)。幾天的主人翁是角。請同桌互說，并指名匯報。注意點：角的特征，怎樣判斷角的大小。二、綜合練習(xí)1、判斷下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。2、下面是什么圖形，他們分別有幾個角，有幾個直角？（先是簡單圖形，再是復(fù)合圖形）3、畫角畫一個直角。畫一個比直角小的角，再畫一個比直角大的角。4、數(shù)立方體上的直角。怎樣數(shù)能一個不落呢？三、總結(jié)四、作業(yè)：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個角，其中幾個是直角？反思：第四單元表內(nèi)乘法（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情景中體會乘法運算的意義。2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：1、理解乘法的含義。2、在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。難點：1、理解乘法的含義。2、用乘法計算的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機學(xué)習(xí)時間：10課時1、乘法的初步認識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P44~P50學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步體會乘法含義，認識乘號，會讀，寫乘法算式。2、認識乘法各部分的名稱。3、能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)重點：1、乘法的意義、讀寫乘法算式。2、乘法的含義以及各部分名稱。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)時間：2課時第一課時：乘法的初步認識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P45學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀，寫乘法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達能力，合作交流能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：重點：乘法的意義、讀寫乘法算式。難點：會把加法算式改寫成乘法算式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：小棒教具：教學(xué)課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，平時你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？老師這也有一幅小朋友在游樂場玩的圖，很可惜，不是小朋友們的，希望我們下次能一起去。你看，畫中的小朋友正在做什么？是啊，他們很有秩序的在玩，有的兩個兩個一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10……二、探索新知1、擺小棒過山車，轉(zhuǎn)椅我們在課上由于條件的限制我們不能玩，但是我們可以來擺小棒。你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個這樣的圖形？下面我們比一比，看誰在相同時間內(nèi)擺的圖形個數(shù)最多。2、你擺了幾個圖形？用了幾根小棒，你是怎么計算的？讓全體學(xué)生對自己擺的圖形進行列式。匯報匯報時，有意識讓學(xué)生說幾個幾？學(xué)生列式時如果說出乘法算式，問其為什么這樣列式。3、這樣的加法算式，如果我擺了50個呢。這個加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？學(xué)生如果回答的出，請學(xué)生試講。數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院啽愕倪M行計算，發(fā)明了乘法。5個2，就可以寫做2×5，或5×2它可以表示5個2相加。教學(xué)算式的讀法和寫法。4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。三、總結(jié)提高認識了乘法，也會讀會寫乘法算式，學(xué)到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關(guān)乘法的哪些知識？1、出示電腦圖，教室里有幾臺電腦，你打算幾個幾個數(shù)？有幾個幾？可以怎樣列式？2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？反思：第二課時：乘法算式各部分的名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P47學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、再次體會乘法含義，認識乘法各部分的名稱。2、能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)重難點：重點：乘法的含義以及各部分名稱。難點：正確列式計算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：回顧乘法的含義。出示場景圖。昨天我們在游樂場中發(fā)現(xiàn)了很多的乘法問題。我們發(fā)現(xiàn)了乘法是加法的簡便計算?？?，湖面上游來了一群小鴨。你可以怎樣計算小鴨的只數(shù)？為什么你不用加法來計算呢？那這道乘法算式表示什么？練習(xí)：把加法算式改寫成乘法算式探索新知1、這是同學(xué)們列出的乘法算式。知道嗎？乘法算式各部分有它自己的名稱。指導(dǎo)說明各部分名稱并板書。請同桌互說，并指出另幾個算式的各部分名稱。2、根據(jù)要求列式看圖列式（練習(xí)5）4個2相加，5個3相加，2和6相乘；把可以改寫成乘法算式的寫出去；3、連線總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：2、2~6的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P51~P64學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道2~6的乘法口訣的來源，學(xué)會2~6的乘法口訣，并能運用2~6的乘法口訣熟練地進行計算。2、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個相同加數(shù)和）實際問題。3、使學(xué)生會計算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法。學(xué)習(xí)重點：1、熟記2~6的乘法口訣。2、用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：1、知道2~6的乘法口訣的來源。2、學(xué)會用不同的方法解決問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、小棒學(xué)習(xí)時間：7課時第一課時：5的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P51學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會5的乘法口訣，并能運用5的乘法口訣熟練地進行計算。2、通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：5的乘法口訣難點：5的乘法口訣的來歷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，每個學(xué)生5根小棒。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣。它能讓我們計算得更快。想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。二、探索新知1、數(shù)數(shù)請小朋友們拿出5根小棒。請問，用5根小棒你可以擺一個什么樣的圖形？你們擺的真漂亮。擺一我個這樣的圖形們用了幾根小棒。如果我們要擺兩個呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。三個呢？四個？五個？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)擺好的圖案5個5個數(shù)數(shù)。（一個五是五，二個五是十……）師板書2、下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？1個5，怎樣列式？2個5？……再次數(shù)數(shù)。你們知道嗎？其實剛才你們在數(shù)數(shù)時已經(jīng)編出了5的口訣了。瞧，一個五是五，二個五是十……那么人們?yōu)榱朔奖阌洃洝懗煽谠E。將部分字擦去。和學(xué)生齊補寫口訣。齊讀口據(jù)。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。三、綜合練習(xí)對口令。和學(xué)生說明注意事項和具體要求。把口訣填完整。小白兔拔蘿卜。四、總結(jié)。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書：5的乘法口訣1×5＝55×1＝5一五得五2×5＝105×2＝10二五一十3×5＝155×3＝15三得十五4×5＝205×4＝20四五二十5×5＝25五五二十五反思：第二課時：2、3、4的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認識2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3、會解決簡單的用乘法計算的問題。學(xué)習(xí)重難點：重點：初步認識2、3、4的乘法口訣，學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。難點：各口訣表示的含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，小棒學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？我們還學(xué)會了5的乘法口訣。誰能來給大家來說說5的乘法口訣？5的乘法口訣我們是怎么編的？二、探索新知1、2的乘法口訣我們班有很多漂亮的女孩，瞧！請一個女孩上臺。A扎著一頭漂亮的頭發(fā)，你看，她有幾條小辮子？也就是有幾個2？板書：1個2嗯，現(xiàn)在我們再請B上臺。你瞧，她也扎著兩條鞭子。請這名學(xué)生上臺?，F(xiàn)在有幾個2？根據(jù)學(xué)生的回答板書：2個2你能用乘法算式來表示嗎？板書：2×2那1個2呢？你會列式嗎？板書：1×22×11個2是幾，2個2是幾？為了方便記憶，我們可以把它們編成口訣。一二得二。二二得二。2、3的乘法口訣小朋友，如果讓你們來編口訣，你們會嗎？課件出示：一個盤子里有幾個蘋果?一個盤子有1個3，那么二個盤子里呢？三個盤子呢？你能列式嗎？生匯報，教師板書。你能編出3的乘法口訣嗎？請試著在算式后寫一寫。指名匯報并板書。3、4的乘法口訣我們沒一個小組都有4名同學(xué)。下面我們就來編4的乘法口訣。請小朋友們觀察一下，2和3的乘法口訣分別有幾句？那么4的呢？猜一猜都要編哪些？一四，二四，三四，四四。那么它們分別得多少呢？請小朋友們借助小棒把口訣補充完整。匯報交流。并說一說各個口訣所表示的含義。4、1的乘法口訣。看來同學(xué)們都是編口訣能手，那么老師想問問同學(xué)們，一一得幾呢？為什么？5、小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾句口訣？請學(xué)生說，教師有規(guī)律的板書。齊讀。三、鞏固練習(xí)拍手游戲。根據(jù)拍手的次數(shù)說口訣。對口令。四、總結(jié)：在今天學(xué)習(xí)的口訣中，你最喜歡哪一句？為什么？五、作業(yè)：背1－4的乘法口訣。反思：第三課時乘加乘減學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P56學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會計算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：乘加乘減式題難點：用不同的方法解決學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：小棒教具：教學(xué)課件、本子、小棒學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情景引入新知1、拍手操。不同的拍法由學(xué)生列出乘法算式。2、回顧昨天小朋友們都提到數(shù)數(shù)有很多方法？可以兩個兩個數(shù)，也可以……探索新知1、今天我們要來猜數(shù)。猜一猜老師手中會有幾根小棒？你打算幾個幾個數(shù)？教師有次序地將小棒分發(fā)到各小朋友手中。幾個幾？還多了幾？板書幾個幾多幾。出示圖示。還可以怎么列式？為什么這么列？（幾個幾少幾）根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況板書幾個幾多（少）幾及算式。計算算式得數(shù)2、小結(jié)比幾個幾多幾，少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做。拓展練習(xí)1、出示情景圖（第58頁第4題）小朋友在干嗎？他們是幾個人一把傘？2、在實驗室里試管擺放地可整齊啦。（出示第5題）你看，誰來給大家說一說從這幅圖中你看到什么？你能列式計算嘛？3、第6題：小朋友在看電影，他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并計算?？偨Y(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？作業(yè)：計算教室桌子的張數(shù)，你能用幾種方法計算？反思：第四課時1~5的乘法口訣練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P57學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；2、進一步鞏固1－5的乘法口訣學(xué)習(xí)重難點：重點：1－5的乘法口訣難點：靈活運用教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：小棒教具：教學(xué)課件、本子學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？你打算幾個幾個數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？2個2是4，誰能說出這句口訣？……根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀2、找規(guī)律。讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？展開練習(xí)1、練習(xí)十一的第1題。（超級跳跳跳）小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。件演示小動物跳格，再說口訣。2、第2題：小動物過河。讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨立練習(xí)，再校對。3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。獨立完成，小組校對?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？作業(yè)：背口訣，對口令。反思：第五課時用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P59學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個相同加數(shù)和）實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。學(xué)習(xí)重難點：重點：用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題難點：學(xué)會用不同的方法解決問題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知這幾天我們認識了一個新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法來解決很多的數(shù)學(xué)問題。今天就讓我們帶著這項本領(lǐng)去森林走走。用數(shù)學(xué)1、說情景圖迎面走來了三只大象，它們在干嗎？看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生把問題表達清楚。請一名學(xué)生試說，再小組內(nèi)說。2、列式計算。選擇你感興趣的問題算一算。你用什么方法來計算？為什么這么計算？（指名匯報）小朋友們真能干。能用學(xué)過的知識解決這么多的問題。瞧，森林的小動物們都跑來祝賀你們了?？吹竭@幅圖，小數(shù)學(xué)家們，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？誰來解決。讓我們以小組為單位先提出問題再解決。OK？小結(jié)在生活中我們還能用乘法解決哪些問題？綜合應(yīng)用1、練習(xí)十二的第1題。這是一些愛勞動的小朋友，你瞧！他們在干嗎？問題問，一共澆多少棵樹？怎么計算？你是怎么想的？小組交流匯報。2、第3題：小小超市讓我們?nèi)コ凶咭蛔?，超市里的商品可多了，有……老師看中了這支鋼筆。咦，老師想到一個問題，你能幫我解決嗎？1支鋼筆是5元，3支是多少元？怎么計算？你喜歡哪個物品？你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：第六課時6的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P61學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練6的乘法口訣。2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。學(xué)習(xí)重難點：重點：6的乘法口訣難點：理解含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、出示習(xí)題：4＋4＋4＋4＝3×5＝2×3＝4×2=5×5=3+3+3=1×3=2×5=5×1=2+2+2=3×5=5×2=為什么你能算得這么快，你有什么好辦法？2、對口令3、今天這節(jié)課我們就一起去探索新的口訣，比一比誰編得最好。瞧，小魚也來幫忙了。探索新知活動一：師生共同完成這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的，誰來數(shù)一數(shù)？一只小魚由6個三角形拼成，那兩個呢？三個呢？數(shù)數(shù)，齊填表課件逐個出示6條魚。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)表格列出乘法算式根據(jù)乘法算式編口訣活動二：獨立編口訣，小組交流學(xué)生獨立列算式編口訣，并小組互相說一說思考方法。匯報：你是怎么編的？這個乘法算式表示什么意思？活動三：記口訣6的乘法口訣有什么規(guī)律？你最喜歡哪一句?如果我忘了四六是多少？你有什么好辦法？同桌互背口訣，對口令練習(xí)游戲：看票上火車轉(zhuǎn)輪，口算四、作業(yè)：制作口訣卡片反思：第七課時6的乘法口訣練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P62學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對6的乘法有更進一步的了解。能熟練運用口訣計算。學(xué)習(xí)重難點：重點：6的乘法口訣難點：熟練計算學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，提出目標(biāo)。這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計算的練習(xí)課。誰能給大家介紹介紹6的乘法口訣。我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題？二、基礎(chǔ)練習(xí)背口訣看誰算得快。（練習(xí)十三的第1、7、10題）填空：第6題。一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條？你是怎么想的？那么6只螞蟻呢？看圖列式。（第5題）真棒。小熊在計算時遇上了點困難，讓我們一起去幫幫他。三、綜合練習(xí)第3題：填表說口訣。指導(dǎo)填表。怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？第11題：應(yīng)用題。數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙四、總結(jié)：作業(yè)：整理制作的口算卡片，對口令。整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P65學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識點。2、能對1－6的乘法口訣進行綜合運用3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重難點：重點：整理和復(fù)習(xí)的方法。難點：獨立整理復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：整理和復(fù)習(xí)提出課堂目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來整理1－6的乘法口訣這一單元的知識。你打算整理這一單元的知識。回顧這一單元都學(xué)了哪些知識？你印象最深的是什么？你能給大家介紹介紹嘛？整理同學(xué)們都提到這個單元我們學(xué)了很多的口訣，那么讓我們一起來整理這些口訣，給他們分分類。請拿出你們的口訣卡片，按你們的想法，給他們排排序。匯報小組交流成果。你們小組是怎么整理的？你們?yōu)槭裁催@么擺？口訣表如果學(xué)生擺的正好是口訣表，就拿學(xué)生的舉例。觀察口訣表，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？綜合練習(xí)對口令口算比賽出示情景圖小朋友們正打算去做什么？你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？誰能解決？4、我們發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@玩的時候可以找出這么多數(shù)學(xué)問題，其實在我們的生活中，數(shù)學(xué)無時無刻無所不在，只要你細心觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息?？偨Y(jié)：回憶這節(jié)課我們是怎么整理這個單元的知識的？你有什么感想？作業(yè)：聯(lián)系身邊的事，記錄你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，記錄到數(shù)學(xué)日記中。反思：第五單元觀察物體單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。4、通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重點：從正面、側(cè)面上觀察簡單物體的形狀。學(xué)習(xí)難點：感知對稱現(xiàn)象，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：蜻蜓圖、葉圖、蝴蝶圖、臉譜圖、鏡子。課時安排：3課時第一課時：觀察物體學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P67學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能。2、通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重難點：辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，玩具汽車，飛機。將小組同學(xué)調(diào)整為不同方向的位置。學(xué)習(xí)過程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣小朋友，你們喜歡聽故事嗎？上課前，老師先給大家講個小故事。有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說：“牛長得和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧?，說：“不對，牛是彎彎的，和黃瓜差不多長。”小朋友，聽了這個故事你有什么想法？預(yù)計學(xué)生回答：他們看得不全面，他們只看到牛的一部分。是啊，這兩只小螞蟻只看到牛的一部分，所以都說不出牛的全貌。觀察物體，探索新知1、要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來學(xué)習(xí)全面地怎樣觀察物體。2、小組合作觀察請同學(xué)們在自己的位置上觀察桌面上的小恐龍（沒有統(tǒng)一學(xué)具，就買統(tǒng)一的玩具）然后說一說，你看到的是恐龍的什么部位。3、匯報：你看到的是那個部分？你是坐在什么位置觀察到的？其他小組和他看到一樣的小朋友請起立。誰看到和他看到的是不一樣的。4、課件出示：小朋友真仔細觀察得真仔細。這有幾個小朋友看到的場景，你能說說他們分別是從那個角度觀察的嗎？5、通過觀察小恐龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。分層練習(xí)，鞏固提高1、觀察書本請同學(xué)們把書四本合放。一會根據(jù)老師出示的畫片，想一想應(yīng)該是從那個角度看到的畫面，就到走那個方向。2、猜物體課件出示汽車的一面，這是什么，這是從那個角度去觀察的車？變換圖形，再問。出示圓點。這是什么？有很多可能?？磥韱螐囊幻媾袛嗍遣恍?，我們要更全面些。出示鉛筆正面圖。再左右。總結(jié)：這節(jié)課我們做什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？要了解一個物體，我們必須全面地進行觀察。五、作業(yè)：回家選擇一樣物體，從不同角度去觀察，并畫下簡易圖。反思：第二課時：軸對稱圖形的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P68學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察、操作活動、讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特點。2、使學(xué)生