Module 2 Unit 1 Im Ms Smart（教案）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module2Unit1I’mMsSmart一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：teacher,assistant,doctor,nurse,pilot,farmer,singer,actor,musician。（2）能夠正確運(yùn)用目標(biāo)句型"What’syourmother/father/?He’s/She’sMymother/father/isa"進(jìn)行問(wèn)答。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和情景理解新單詞和句型的含義。（2）能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己父母的職業(yè)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：teacher,assistant,doctor,nurse,pilot,farmer,singer,actor,musician。2.句型：What’syourmother/father/?He’s/She’sMymother/father/isa三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~teacher,assistant,doctor,nurse,pilot,farmer,singer,actor,musician的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型What’syourmother/father/?He’s/She’sMymother/father/isa的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片、職業(yè)卡片。2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、人物圖片、職業(yè)卡片、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示各種職業(yè)的人物圖片，讓學(xué)生用中文說(shuō)出他們的職業(yè)。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示自己的職業(yè)卡片，并用句型"What’syourmother/father/?He’s/She’sMymother/father/isa"進(jìn)行問(wèn)答。（2）學(xué)生兩人一組，用同樣的句型介紹自己的父母的職業(yè)。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并用PPT展示單詞的圖片，幫助學(xué)生理解。（2）學(xué)生兩人一組，用單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答。4.練習(xí)（15分鐘）（1）老師出示各種職業(yè)的卡片，學(xué)生兩人一組，用句型進(jìn)行問(wèn)答。（2）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。5.鞏固（10分鐘）學(xué)生分成小組，根據(jù)老師出示的職業(yè)卡片，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，并用PPT展示自己的成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞板書(shū)：teacher,assistant,doctor,nurse,pilot,farmer,singer,actor,musician。2.句型板書(shū)：What’syourmother/father/?He’s/She’sMymother/father/isa七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞兩次。2.用所學(xué)句型介紹自己父母的職業(yè)，并寫(xiě)在練習(xí)冊(cè)上。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、情景和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了單詞和句型的運(yùn)用。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況良好。但在今后的工作中，我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型練習(xí)環(huán)節(jié)1.設(shè)計(jì)多樣化的句型練習(xí)活動(dòng)在句型練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)多種不同的活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬真實(shí)場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。還可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2.注重學(xué)生個(gè)體差異3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境為了使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生模擬在商店購(gòu)物、在醫(yī)院就醫(yī)等場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與在句型練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性?？梢宰寣W(xué)生分成小組，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。5.結(jié)合多媒體教學(xué)資源在句型練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，可以播放一段有關(guān)不同職業(yè)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。這樣，學(xué)生可以在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握句型。1.設(shè)計(jì)逐步提升的練習(xí)難度在句型練習(xí)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)活動(dòng)，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度?？梢詮暮?jiǎn)單的句型開(kāi)始，比如詢問(wèn)和描述家庭成員的職業(yè)，然后逐步增加難度，讓學(xué)生練習(xí)更復(fù)雜的句型和情景。例如，可以讓學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)餐、在機(jī)場(chǎng)checkin、或在醫(yī)院預(yù)約醫(yī)生的情景。2.利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助為了增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，教師可以利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助工具。例如，可以使用人物圖片和職業(yè)標(biāo)志來(lái)幫助學(xué)生聯(lián)想單詞和句型。播放相關(guān)的聽(tīng)力材料，如職業(yè)介紹的錄音或視頻，可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)境和語(yǔ)調(diào)。3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)在句型練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)小組活動(dòng)、角色扮演或問(wèn)答游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.提供個(gè)性化指導(dǎo)在學(xué)生練習(xí)句型時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些在特定句型上有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。5.引入真實(shí)世界的情境為了使句型練習(xí)更加真實(shí)和有意義，教師可以引入真實(shí)世界的情境。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)里同學(xué)的父母的職業(yè)，并用所學(xué)句型進(jìn)行匯報(bào)。這樣的真實(shí)世界的情境能夠讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際意義，并提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。6.運(yùn)用錯(cuò)誤分析在學(xué)生練習(xí)句型時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤。通過(guò)錯(cuò)誤分析，教師可以了解學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正視錯(cuò)誤，幫助他們建立正確的語(yǔ)言習(xí)慣。7.評(píng)估和反饋在句型練習(xí)的教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，并提供反饋。評(píng)估可以通過(guò)口頭提問(wèn)、角色扮演表演或小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生了解