2024屆河北省張家口市高三年級下學(xué)期一模語文試題

2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一模擬考試語文2024.3注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！八蚊骼韺W(xué)”這個概念，是中國學(xué)術(shù)史上一個比較有確定性的名稱，可是這個名稱要細(xì)究起來也不能說是完完全全的科學(xué)，是大家約定俗成的。因為宋明理學(xué)誕生在北宋，可是一直延續(xù)到清代，因此如果按照這段歷史來講理學(xué)的體系，應(yīng)該叫“宋元明清理學(xué)”?？墒沁@個叫法顯得有點兒長，所以習(xí)慣上就用“宋明理學(xué)”這個概念來指稱宋元明清的這個體系。關(guān)于宋明理學(xué)體系的特點，其中有一點：為什么叫“理學(xué)”？這個“理”字是怎么貫穿在這個體系及其發(fā)展中的？宋明理學(xué)的“理”的第一個意義就是“天理”，這個概念其實在先秦的《禮記》里已經(jīng)出現(xiàn)：“不能反躬，天理滅矣。夫物之感人無窮，而人之好惡無節(jié)，則是物至而人化物也。人化物也者，滅天理而窮人欲者也?！边@里的天理其實講的就是支配人的性情的倫理道德原則，因此，天理的概念并不是宋明理學(xué)的發(fā)明。包括道家《莊子》也講天理，但儒家更多的是指向社會的倫理道德原則，把“天理”跟“人欲”相對提出來，宋明理學(xué)中所講的“存天理，去人欲”也是從《禮記》的這種對立里面引申出來的。但宋明理學(xué)對“理”的理解，不是僅僅停留在《禮記》中的理解上，宋明理學(xué)的創(chuàng)始人二程之一程顥講過一句很著名的話，在理學(xué)史上也受到關(guān)注：“吾學(xué)雖有所受，‘天理’二字卻是自家體貼出來?！币馑际俏业膶W(xué)術(shù)思想雖然有老師教過我一些東西，對我有所啟發(fā)，但是“天理”二字是我們自己體貼出來的，這可以說是理學(xué)的創(chuàng)始人對于創(chuàng)立理學(xué)的自覺、自述。那么，“天理”這兩個字在先秦的儒學(xué)里面已經(jīng)有了，怎么能說是自己提出來的？這就在于“體貼”二字，不是說這個概念形式是他提出來的，而是對這個概念的理解，以及通過這個理解所建立起來的一個新的儒學(xué)體系，他們有自己獨特的體會。具體而言，哪些方面能表達(dá)出二程自己“體貼”的那一面？程顥說：“天者，理也。神也者，妙萬物而為言者也。帝者，以主宰事而名。”他把《詩經(jīng)》《尚書》里面作為最高的具有人格的神性主宰的“帝”和“天”“神”的概念，做了理性化、哲學(xué)化的解釋，因而天的意義就是理，帝不是一個人格神，而只是表示在這個宇宙里邊有一個主宰的力量，神也不是宗教的鬼神，而是宇宙中能夠推動事物變化的微妙的力量。這代表了程顥對于五經(jīng)思想的新的詮釋。程頤跟他哥哥的觀點是一致的，他說“皇天震怒”其實并不是說有一個人格神在天上震怒，只是表達(dá)說理是這樣。因而二程首先在對理的理解上已經(jīng)顛覆了商周文化中把帝和天當(dāng)做人格神的最高主宰的觀念，把古代文化中代表宇宙最高實在、最高主宰的觀念理性化，表達(dá)為理或者天理，這是哲學(xué)上的一大進(jìn)步，也代表了他們自家體貼出來的新內(nèi)容和理解。如此一來，“理”成為二程哲學(xué)的最高范疇，理學(xué)得名也跟這個有關(guān)系。在二程的體系里，是把理或者天理的概念提升為跟上古宗教中神的地位一樣高的本體地位，成為一種最高范疇。而這個最高范疇貫通天人，統(tǒng)攝自然世界和人文世界，可以說這為儒家的價值原則提供了一個形而上學(xué)的依據(jù)，這是理學(xué)之所以為理學(xué)的一個根本。除了從宇宙論上、從本體上奠定了理在哲學(xué)體系里的最高的地位，程頤進(jìn)一步提出了“性即理也”的命題。程顥從一個新的理性化的角度處理了天的概念的理解，程頤則解決了性的概念的理解：性也是理。如此一來，不僅把理貫穿到宇宙論中最高的本體，而且把它貫穿到了人的本性，使儒家的天理成為貫穿天人的統(tǒng)一原理，這是對儒家思想的理論體系的重要貢獻(xiàn)?！靶约蠢怼边@個命題對性善論提出了一個更加哲學(xué)化的支持。所以理學(xué)為什么叫理學(xué)，理學(xué)的體系就要表現(xiàn)“理”這個概念能貫穿在整個體系的各個重要部分。程頤的貢獻(xiàn)還在于對格物的理解?！洞髮W(xué)》中的“三綱領(lǐng)八條目”里的“致知在格物”，顯示出最后的基礎(chǔ)就落在格物上，那怎么理解格物呢？程頤同樣做出了一個理學(xué)體系的重要貢獻(xiàn)，就是把格物解釋為窮理?！案?，猶窮也；物，猶理也。”格的意思就是窮究，物指物之理。從理學(xué)體系的貫穿性來講，這樣就建立起來：理不僅是宇宙論的本體、人性論的本體，而且是認(rèn)識論的主要的對象，理的概念貫穿到了天道論、人性論和知識論。后來，朱熹全面繼承和發(fā)展了二程在這三個方面的思想，進(jìn)一步做了哲學(xué)上的提高和體系化的論證。程朱理學(xué)作為宋代的主流學(xué)派，將理的概念貫穿在各個領(lǐng)域里面，但同時還出現(xiàn)了另一個學(xué)派，雖然當(dāng)時不是主流派，但是經(jīng)過元代和明代的發(fā)展，也變成了主流派之一，即心學(xué)。心學(xué)的主要命題是“心即理也”，用心來貫穿人的內(nèi)心世界、意識、情感，使得理的統(tǒng)攝力量更加周全。宋明理學(xué)中理的概念貫穿在宇宙論、人性論、知識論、人心論中，這種叫法確實體現(xiàn)了這個理論體系的特征。（摘編自陳來《宋明理學(xué)“理”的意義是什么》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“天理”這個概念不僅儒家講，道家也講，宋明理學(xué)的“天理”的概念與《禮記》存在淵源。B.程顥所說“體貼”二字有獨特的體會之意，傳達(dá)出理學(xué)的創(chuàng)始人對于創(chuàng)立理學(xué)的自覺、自述。C.“理”或者“天理”作為二程哲學(xué)中的最高范疇，為儒家的價值原則提供了一個形而上學(xué)的依據(jù)。D.心學(xué)學(xué)派在宋代出現(xiàn)，但并不是主流派之一，經(jīng)過元、明兩代的發(fā)展，最終取代程朱理學(xué)成為主流學(xué)派。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.“宋明理學(xué)”并不僅僅包括宋代和明代的理學(xué)，還包括元代和清代，因此這個概念是不科學(xué)的。B.《禮記》所提倡的“滅天理，窮人欲”，宋明理學(xué)所講的“存天理，去人欲”，二者是截然相反的。C.《詩經(jīng)》《尚書》中的“天”是人格神的最高主宰，二程用“理”來解釋它，使之具有了新的含義。D.二程對宋明理學(xué)的創(chuàng)建做出了重要貢獻(xiàn)，朱熹則在繼承和發(fā)展二程思想的基礎(chǔ)上開創(chuàng)了心學(xué)學(xué)派。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐程朱理學(xué)觀點一項是（）A.道之大綱，只是日用間人倫事物所當(dāng)行之理。B.窮至物理無他，唯思而已矣。C.天理云者，這一個道理，更有甚窮已？不為堯存，不為桀亡。D.致吾心良知之天理于事事物物，則事事物物皆得其理矣。4.請簡要分析本文的論證思路。5.二程根據(jù)他們對“天理”理解建立起了新的儒學(xué)體系，請結(jié)合文本簡要概括其主要內(nèi)容。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我在小區(qū)遇見誰范小青我在一家代理公司上班。現(xiàn)在我手里的這單活，是去代望老人。不過單子不是我本人接的，我接到的已經(jīng)是我公司自己制定印刷的十分規(guī)范的訪問單，等我完成了看望任務(wù)，被看望者在訪問單上簽上名字表示認(rèn)同，我的任務(wù)就算完成。說心里話，接到這單活的時候，我自然而然地想起我的父親母親，我和我父母不在同一個地方生活，我也有一段時間沒和他們聯(lián)系了。但是千萬別以為我會動一點兒惻隱之心，千萬別以為我會趕回家去看望他們，或者也讓別的代理公司代我去看望他們。決不。我父親是小鎮(zhèn)上的小學(xué)老師，我母親是小鎮(zhèn)醫(yī)院的護(hù)士，他們退休以后的工作，就是一起關(guān)心除了我的內(nèi)心想法以外的所有關(guān)于我的一切。最后一次和他們通電話大約是兩個月前，或者是一年前，也或者是其他什么時間，反正內(nèi)容都是一樣的，時間就顯得不重要了。他們威脅我說，如果我再不能踏踏實實地穩(wěn)定下來，他們就要搬來我所在這所城市來指導(dǎo)我、監(jiān)督我。我也嚴(yán)詞威脅，他們立刻服軟了，哀求我說，你明明知道我們來不了，大城市的生活我們不能適應(yīng)，生活成本那么高，我們還要省下錢來供你買房結(jié)婚生子。和天下許多成年未婚子女一樣，他們不來糾纏我，已是上上大吉，難道我還會送上門去引頸受戮？我還是趕緊代表客戶去看望他家的老人吧。我先看了看單子上的情況介紹，這才發(fā)現(xiàn)，委托人沒有名，只有姓，王先生，恰好和我同姓；委托我們?nèi)タ赐娜?，也一樣，王先生。我按圖索驥，很快找到了單子上填寫的地址，是一個年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)的住宅小區(qū)。我先照著訪問單上留的客戶電話打過去。電話響了兩聲，有人接了，我說，請問是王先生嗎？對方說，你打錯了，就掛斷了電話。我走到小區(qū)的門口，上前把訪問單遞給小區(qū)保安，請教他說，麻煩你幫我看一看，這個地址到底有沒有問題。他一看，沒問題呀，就是你剛才進(jìn)去又出來的那個樓嘛。我在外面隨便吃了點兒東西應(yīng)付一下肚子，耗掉些時間，我越想越不能甘心，再次撥打了那個電話，電話鈴只響了一聲，就有人接電話了。我趕緊問，是王先生嗎？對方說是。終于找到王先生了，我心里一塊石頭落地，但很快我又問道，王先生，為什么我中午打電話時你不承認(rèn)？他說，中午不是我接的。我更覺不可思議，說，難道你家里的人不知道你姓王？他說，他才不是我家里人，一間朝北的小屋收我八百塊租金。廢話少說，我直奔主題，不僅確認(rèn)他姓王，還確認(rèn)了他們確實知道兒子委托了人去探望他們，他們正在家翹首等待呢。我心想，這回看你再往哪兒跑。我趕緊上樓進(jìn)門，果然是一對老人在一間朝北的小屋里，屋子很小，光線很暗。我乍一眼看過去，怎么覺得他們有點兒眼熟，我奇怪說，咦，我在哪里見過你們？他們對我竟然也有同感，說，嘿，你好面熟啊。明明是熟的，卻又想不起來，明明就在眼前，卻又覺得遙遠(yuǎn)。我有些沮喪，只好玩老一套的把戲，套近乎說，老人家，原來你們是租房子住的，你們不是本地人啊。那老人說，我們原來一直是住在一個小鎮(zhèn)上，離這里很遠(yuǎn)，我們的兒子很有出息，大學(xué)畢業(yè)后就留這里工作了，是公司白領(lǐng)。我覺得這下對上號了，趕緊說，這就對了，你們的兒子很孝順，他工作忙，抽不出時間，何況最近又出差了，所以委托我們代理公司來看望你們。老兩口很高興，除了不停地感謝我，還主動跟我聊了他們的情況。那老先生說，我在小鎮(zhèn)上當(dāng)了一輩子小學(xué)老師，我一聽，心里居然瞎跳了一下。那老太太又來戳我心驚，說，我從前是鎮(zhèn)上醫(yī)院的護(hù)士，后來退休了。我感覺有點兒不對勁，隨便應(yīng)付了幾句，就想提前結(jié)束任務(wù)了。我拿出訪問單請老先生簽名，老先生爽快地簽上名，我接過來一看，竟然和我父親同名。我心里忽然有一點兒異常的敏感，趕緊編造說，這訪問單需要老夫妻雙方都簽名。他們也信了，老太太也麻利地簽上名，我再一看，竟是我母親的名字。這回我徹底驚呆了，再仔細(xì)看他們，我認(rèn)出來了，怎么不是我父母親呢，他們就是我的父親母親呀。他們難道不認(rèn)得我了嗎？我也在訪問單上簽了自己的名字，其實這名可以回公司結(jié)算時再簽的，但我提前簽了，我把訪問單遞過去給他們看，他們一看我的名字，笑了起來，說，這不就我們兒子的名字嗎，你不就是我們的兒子嗎？我和我的父親母親互留了新的聯(lián)系方式，就和他們道別了。我的任務(wù)完成了。我告訴老板說，今天巧了，我上門代看的居然是我的父親母親。我老板看了看訪問單，跟我說，你父母的名字是你簽的吧？我嚇了一跳，這怎么可能？我老板說，你自己看看，跟你的筆跡一模一樣的嘛。我老板見我緊蹙眉頭，過來拍了拍我的肩，鼓勵我說，這就對啦，當(dāng)初我看中你的，不是你的工作能力，而是你的想象能力，我果然沒看走眼，你編得很贊。我不服呀，我冤大了呀，我說，老板，你憑什么說我是編的？我老板笑道，那個小區(qū)本來是一個無人區(qū)嘛。原來，我去的那個小區(qū)，早幾年就準(zhǔn)備改造了，住戶全遷走了，資金卻掉鏈了，就成了無人區(qū)。但是，那張委托單是哪來的呢？這太好解釋了，是我自己填寫的。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”不會趕回家去看望父母，或者也讓別的代理公司代“我”去看望他們，這說明“我”與父母之間隔閡很深。B.從“我”最后一次和父母通電話的時間的不確定，可以看出“我”很久沒和父母聯(lián)系，且“我”對此并不太在意。C.老先生簽名很爽快，老太太簽名也很麻利，此細(xì)節(jié)既體現(xiàn)他們對“我”服務(wù)的滿意，也暗示他們即將認(rèn)出“我”。D.“我”跑到一個無人區(qū)，想象著探望自己父母的情形，可見“我”內(nèi)心深處是有對父母的愧疚和牽掛的。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭設(shè)置被看望者需要在訪問單上簽上名字表示認(rèn)同這一細(xì)節(jié)，為后面故事的發(fā)展埋下了伏筆。B.委托人、委托代理公司去看望的人“恰好和我同姓”，這個巧合的交代，讓故事情節(jié)的變化不至于突兀。C.小說寫人物對話時不用冒號、引號而多用逗號，增強(qiáng)了文章的連貫性，使人物語言與敘事更加融為一體。D.小說同趙樹理《小二黑結(jié)婚》一樣，多用口語，幽默風(fēng)趣；文中“戳我心驚”“編得很贊”等表述生動形象。8.如何理解小說中的“無人區(qū)”一詞？請簡要談?wù)勀愕目捶ā?.小說暗含著多重的荒誕性，請概括相關(guān)情節(jié)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡欲征伐，先用間諜，覘敵之眾寡、虛實、動靜，然后興師，則大功可立，戰(zhàn)無不勝。法曰：“無所不用間也?！敝堍賹㈨f叔裕，字孝寬，以德行守鎮(zhèn)玉壁。孝寬善于撫御，能得人心，所遣間諜入齊②者，皆為盡力。亦有齊人得孝寬金貨者，遙通書疏。故齊動靜，朝廷皆知之。齊相斛律光，字明月，賢而有勇，孝寬深忌之。參軍曲嚴(yán)頗知卜筮，謂孝寬曰：“來年東朝③必大殺戮。”孝寬因令嚴(yán)作謠歌曰：“百升飛上天，明月照長安。”百升，斛也。又言：“高山不推自崩，槲木不扶自立?！绷钫櫿叨嚓宕宋?，遺之于鄴。祖孝征與光有隙，既聞更潤色之。明月卒以此誅。周武帝聞光死，赦其境內(nèi)，后大舉兵，遂滅齊。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：《宋史》云：張齊賢知代州，契丹入寇，齊賢遣使期潘美以并師來會戰(zhàn)，使為契丹所執(zhí)。俄而美使至，云：“師出至柏井得密詔，不許出戰(zhàn)，已還州矣?！饼R賢曰：“敵知美之來而不知美之退。”乃夜發(fā)兵二百，持一幟，負(fù)一束芻，距州西南三十里列成燃芻。契丹兵遙見火光中有旗幟，意謂并師至，駭而小走。齊賢先伏卒二千于土鐙砦，掩擊大破之。《通鑒·宋紀(jì)》云：韓世忠駐鎮(zhèn)江，金人與劉豫合兵分道入侵。帝手札命圖進(jìn)取。會遣魏良臣④使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣出境，而上馬令軍中皆視吾鞭所向。于是引軍至大儀勒五陣設(shè)伏二十余所約聞鼓即起擊。良臣至金軍，金人問王師動息，具以所見對。金人聞世忠退，喜甚。達(dá)孛也引千騎過五陣東，伏兵四起，遂擒達(dá)孛也等。（節(jié)選自《間書》）【注】①周：指北周，南北朝時期的北朝政權(quán)之一，都城為長安。②齊：指北齊，因皇室姓氏為高氏，故又稱高齊，南北朝時期的北朝政權(quán)之一，都城為鄴城。③東朝：指北齊，北齊位于北周東面。④魏良臣：南宋大臣，屬親金派人物。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。于是A引軍至B大儀C勒五陣D設(shè)伏二十E余所F約G聞鼓H即起擊。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.赍，文中指攜帶，與《孔雀東南飛》中“赍錢三百萬”“赍”意思不同。B.有隙，指有嫌隙，與《鴻門宴》中“令將軍與臣有郤”的“有郤”意思相同。C.寇，意為“侵犯”，與《諫逐客書》中“藉寇兵而赍盜糧”的“寇”意思不同。D.芻，指“草”。束芻，有“祭品”“成束的草”等義，文中指“捆草成束”。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.派間諜偵察敵情，是進(jìn)攻敵人前的必做功課。通過間諜的偵察，可以探明敵人的兵員、力量、動靜等情況，這樣做對取勝有所幫助。B.韋孝寬通過派間諜進(jìn)入北齊以及收買北齊人為間諜等手段，可隨時掌握北齊的情況，為其后北周出兵滅亡北齊，掃清了障礙。C.宋朝張齊賢利用契丹只知道潘美率軍前來而不知其已奉命撤軍的認(rèn)知，派出奇兵，大造聲勢，使契丹軍隊自亂方寸，從而大敗敵軍。D.宋朝韓世忠隨機(jī)應(yīng)變，讓軍中撤除柴灶，利用派往金國的使者魏良臣傳遞假情報，然后設(shè)伏兵大破金兵，活捉其將領(lǐng)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孝寬善于撫御，能得人心，所遣間諜入齊者，皆為盡力。（2）齊賢遣使期潘美以并師來會戰(zhàn)，使為契丹所執(zhí)。14.韋孝寬令人“作謠歌”，想傳遞什么信息？目的是什么？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。贈燕田琢【注】幾年塞外歷崎危，誰謂烏衣亦此飛。朝向蘆陂知有為，暮投茅舍重相依。君憐我處頻迎語，我憶君時不掩扉。明日西風(fēng)悲鼓角，君應(yīng)先去我何歸?！咀ⅰ刻镒粒鹤制髦?，金代名吏，蔚州定安（今河北省蔚縣）人。明昌五年，登進(jìn)士第。七年，從軍塞外。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者塞外歷經(jīng)艱險，“誰謂”一詞表達(dá)出作者見到燕子時的驚異之情。B.頷聯(lián)寫燕子清晨飛向池塘，傍晚與作者重聚，他們?nèi)缗笥寻阆嘀嘁?。C.頸聯(lián)中“頻迎語”描摹出燕子的毫無拘束，顯露出對作者真摯的情感。D.尾聯(lián)運用想象，寫燕子很快就要離開塞外南飛，自己不知道歸向何方。16.有研究者認(rèn)為這首詩雖然題名為《贈燕》，但實則表現(xiàn)出一種深沉的反戰(zhàn)情緒。對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾《青玉案·元夕》中“______，______”兩句，寫眾女子打扮得花枝招展，興高采烈地去參加元宵盛會，反襯了下文與眾不同“那人”。（2）姚鼐《登泰山記》中“______，______”兩句，通過云來描繪太陽形體雖未出現(xiàn)，但其光芒已可見的景象。（3）在成績分析會上，劉老師引用古人的名句“______，______”，闡述了保持謙虛不能驕傲的道理。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小寒是臘月（農(nóng)歷十二月）節(jié)氣之一，《風(fēng)俗通·禮典》中對臘的釋義是“接”（a），取新舊交接之意，臘月的到來意味著一年將近尾聲。小寒一般于公歷1月5～7日間交節(jié)，《月令七十二候集解》釋其名曰：“月初寒尚小，故云。月半則大矣。”在古人看來，寒冷是一個冷氣①的過程，冷氣積久而寒，卻未達(dá)極點，是謂“小寒”。寒冬臘月，人們注重飲食，保養(yǎng)身體，不同地區(qū)形成了各具特色的②。比如南京人小寒要吃菜飯，取南京特色“矮腳黃”（b）青菜、咸肉片、香腸片、板鴨丁，再剁生姜粒與糯米同煮，味道十分鮮美。廣州人喜歡在小寒早上吃糯米飯。糯米飯不光是糯米，得配上炒香的廣州臘味（臘腸、臘肉）、花生、碎白蔥等，吃來有滋有味。江浙一帶有小寒吃花生的習(xí)俗，花生可以健體，當(dāng)?shù)厮字V說“小寒喜慶長生果”“小寒花生食來年”（c）。以傳統(tǒng)中醫(yī)觀點來看，人體在經(jīng)歷春、夏、秋三季的消耗后，③?！叭拧弊钍呛?，陰邪之氣頗盛，此時合理進(jìn)補(bǔ)可以抵御寒氣侵襲，使得來年身體強(qiáng)健。小寒食補(bǔ)多講究“溫潤”，即用一些溫?zé)嵫a(bǔ)益身體，比如羊肉、雞肉等肉類，核桃仁、大棗等果蔬。正所謂“三九補(bǔ)一冬，來年無病痛”。嚴(yán)寒之中，仍有花信如約而至。宋代女詞人朱淑真有“葵影便移長至日，梅花先趁小寒開”的佳句。梅花自小寒時初綻，帶著獨有的暗香，為寥落寒冷的天地增添了幾分色彩。梅與松、竹并稱為“歲寒三友”（d），素以傲雪凌霜的高潔之姿得世人稱頌。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個字。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)