小學(xué)師風(fēng)師德演講稿（19篇）

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿（19篇）

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿（精選19篇）

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇1

&&無(wú)悔的選擇，無(wú)怨的青春尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親

愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好!在我的演講開(kāi)始之前，我想先說(shuō)幾句話。

我剛剛來(lái)到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月，我來(lái)之前，咱們學(xué)校就

已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了。本來(lái)我不用參加，別的老師都在準(zhǔn)備的

時(shí)候我也沒(méi)當(dāng)回事。但是聽(tīng)了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演

講之后，我覺(jué)得我也應(yīng)該參加這樣的活動(dòng)。

這一個(gè)月來(lái)，我感受頗多。我沒(méi)把這次活動(dòng)當(dāng)做一次比賽，

沒(méi)想得獎(jiǎng)拿名次，只是想借這個(gè)機(jī)會(huì)，借這個(gè)舞臺(tái)向大家傾訴一

下我這一個(gè)月來(lái)的所學(xué)所得，所感所想。我演講的題目就是：無(wú)

悔的選擇，無(wú)怨的青春！

先從我的高中時(shí)代說(shuō)起吧。三年前，我還是一名高中生。和

萬(wàn)千普通的高中學(xué)子一樣，高考結(jié)束，面臨著人生第一次重要抉

擇&&填報(bào)高考志愿。俗話說(shuō)女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。高考志愿

的填報(bào)是決定一個(gè)人一生命運(yùn)的大事。受我家庭環(huán)境的影響，我

從小的理想就是做一名教師。

我的父親就是一名中學(xué)教師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)

生更是無(wú)微不至的關(guān)心。從教幾十年，育得桃李無(wú)數(shù)。早些年的

時(shí)候，通訊還不是很方便，我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片。我父

親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上，從床頭到床尾，一面墻幾乎

貼滿。

小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰(shuí)寄來(lái)的，也不知道上面寫(xiě)著

什么，我只對(duì)上面的圖畫(huà)感興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸讀懂

了這些圖畫(huà)旁邊的文字。原來(lái)，這些賀卡，都是我父親的學(xué)生寄

來(lái)的，有問(wèn)候，有感謝，有祝福，雖只寥寥數(shù)語(yǔ)，我卻覺(jué)得這是是

對(duì)我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)

候，我父親總能收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信、打來(lái)的電話。

每當(dāng)這些時(shí)候，我的心里都不由自主的升起一股對(duì)父親的敬

慕之情。敬，是兒子對(duì)父親的尊敬；慕，是對(duì)一名老師桃李滿園的

羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè)，受人尊敬的人。因此，

填報(bào)高考志愿的時(shí)候，五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報(bào)了師范

院校。最后，我被河南師范大學(xué)錄取，邁出了我走向講壇的第一

步。

來(lái)到大學(xué)校園，我原以為只要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)就

能像我父親一樣教書(shū)育人?？墒窃趯W(xué)校里的第一次考試就讓我徹

底改變了這種想法。那次考試，我本來(lái)信心滿滿，可是試卷一發(fā)

下來(lái)我就蒙了，第一題就不會(huì)做。那是一道填空題，寫(xiě)出我們的

校訓(xùn)，我才意識(shí)到，我竟然不知道我們的校訓(xùn)是什么。

考完試，我立刻跑到學(xué)校門(mén)口，那里有一塊校訓(xùn)石，上面刻

著八個(gè)大字：厚德博學(xué)，止于至善。厚德博學(xué)，至止于至善，看了

我心里真是慚愧。

我問(wèn)自己，你做到了嗎？要想成為一名好老師，首先要做到的,

不是博學(xué)，而是厚德。作為一名學(xué)生，連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么

都不知道，談什么德?無(wú)德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,

我時(shí)刻提醒自己牢記校訓(xùn)，一定要做一個(gè)有德的人。但是，作為

學(xué)生，我只能做到尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)身邊的同學(xué)，無(wú)法體會(huì)一名老

師要怎樣才能做到厚德。

一個(gè)月前，我走出母校大門(mén)，踏進(jìn)我們新蔡職高的校門(mén)，從

老師到學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變，將近一個(gè)月來(lái)的從教經(jīng)歷，讓我對(duì)校訓(xùn)

中的厚德二字有了更深的體會(huì)。

我來(lái)咱們學(xué)校之前，有人對(duì)我說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生差，難教，

不好管。但是當(dāng)我真正來(lái)到咱們學(xué)校以后，我發(fā)現(xiàn)不是這樣的。

咱們的同學(xué)不差，真的不差。我這樣說(shuō)并不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在站在臺(tái)

上對(duì)著咱們的老師和同學(xué)在說(shuō)話，而是我發(fā)自肺腑的真心話。咱

們的同學(xué)，只是基礎(chǔ)有些不好，道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差。

我清楚的記得我第一天來(lái)到咱們學(xué)校的時(shí)候，我?guī)е业男?/p>

李站在學(xué)校分給我的宿舍門(mén)前，一個(gè)拿著掃把的學(xué)生來(lái)到我面前,

問(wèn)我是不是新來(lái)的電子老師。我說(shuō)是。他說(shuō)要幫我打掃一下房間。

當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)。就在和他面對(duì)面的時(shí)候，我才突然意識(shí)到

我自己的身份&&我是一名教師，我真的是一名教師!校訓(xùn)石上的八

個(gè)大字又浮現(xiàn)在了我的眼前。我暗下決心，一定要做一名好老師，

一定要無(wú)愧于母校的校訓(xùn)。

但是想是一回事做又是另一回事。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)和我

們電子班的同學(xué)們交流的時(shí)候，看著臺(tái)下幾十雙眼睛都在望著我,

我心里無(wú)比緊張。在黑板上寫(xiě)自己的名字的時(shí)候，因?yàn)樘o張，

手中的1粉筆連斷了三次，王字的第一橫還沒(méi)寫(xiě)完。這個(gè)我們電

子班的同學(xué)們都知道。

雖然這次交流不太成功，但我還是很高興。因?yàn)槲业谝淮斡?/p>

了自己的學(xué)生。我看著我的學(xué)生，就像看著我的私有財(cái)產(chǎn)一樣，

我的學(xué)生就是我的學(xué)生，誰(shuí)也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙

的感覺(jué)?？粗业拿恳幻麑W(xué)生，我的內(nèi)心就會(huì)莫名的生出一種想

要把他們教好的沖動(dòng)。每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，每一次上課之前

我都要在我的宿舍里先試講一番。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)不太好，講

課就不局限于課本的內(nèi)容，還適當(dāng)?shù)慕o他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)。

這一個(gè)月來(lái)，我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。我們電子班的同學(xué)是聰

明的，是熱情的，是愛(ài)學(xué)習(xí)的，是好樣！電子班的同學(xué)們，你們?cè)?/p>

哪里？我覺(jué)得，我和我們的同學(xué)們，除了普通的師生關(guān)系之外，還

多了一種關(guān)系&&朋友關(guān)系。

我要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們，是你們讓我體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)過(guò)

的責(zé)任，還讓我因責(zé)任而體驗(yàn)到了另外一種幸福！站在講臺(tái)上，看

著臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我感受到了責(zé)任，也感受到了幸

福；在課堂上，帶著同學(xué)們推出一條定理，解出一道難題，我感受

到了責(zé)任，也感受到了幸福；走在路上，聽(tīng)到前面飄來(lái)的一聲老師

好，我感受到了責(zé)任，更感受到了幸福！所以我熱愛(ài)我的職業(yè)，因

為熱愛(ài)，所以選擇，因?yàn)檫x擇，所以無(wú)悔，因?yàn)闊o(wú)悔，所以無(wú)怨!

我的演講完了，謝謝大家！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

你們好！

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在

平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什

么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份

工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我

用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值！

說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師

表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具

備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感'以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜?/p>

格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好

心情投入中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，

孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的'這就是我工作的價(jià)值和意

義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待

每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、

高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩

子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16

個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，

這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有

進(jìn)步我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴(yán)厲

打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對(duì)自己

的女兒那樣對(duì)一切孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，

快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好

奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚落蕾仰著小臉，渴求

著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?/p>

來(lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”

給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的

意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體

會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么出息？沒(méi)有一點(diǎn)成就感。”

可當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,

成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)

信，你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”

便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了

小雞找媽媽的游戲；在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講

熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里

回旋的時(shí)候；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起

歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著他

們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更

加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。

久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了

默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗

流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明

To猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的

工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，

用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的

那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。

看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)?。≡诠ぷ髦形疑?/p>

深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)

的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我

們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情

深。

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛

勞的同時(shí)，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，在幼兒教育

事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇3

各位評(píng)委：

上午好！我是選手，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是一

-《師德的頌歌》！

在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生

銘記的一句話------學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師

德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于

一般人的品德修養(yǎng)和境界。

之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自

我的執(zhí)教生涯，周遭的'人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，

我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，

用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、

一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、

細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的

幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！

而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與

社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有

關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)

于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這

太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)

教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，

帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，

癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾

心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！

謝謝大家!

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗

位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我

可以自豪地說(shuō)：我成長(zhǎng)了，更成熟了！我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心

栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是

你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有

了一切！

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清

除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家

陶行知說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。冰心老師也說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，便

有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎

的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾

所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一&&海倫&凱勒身受盲聾啞三

重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，

直到遇到了生命中的天使&&她的老師安&沙利文。沙利文用了畢生

精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，

變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的

奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的

軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：疼愛(ài)

自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。教師對(duì)學(xué)生的

愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，

更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)

光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種

深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講

臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那

一聲聲清脆的老師，您好更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么

理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)

插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！

記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突

然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍

同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不

滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。

于是，我一邊輕聲安慰她沒(méi)有關(guān)系，一邊扶她到辦公室去休息，

還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕

緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，

這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事

情?？墒?，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒

了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)

境臟了，會(huì)有人搶著去打掃我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩

子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，

隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)

電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。

當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳

步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我

投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)

得專心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽(tīng)

老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一

個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的

眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里,

最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道：老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)

力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休

息吧！耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊??！這就是常常被

我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正

體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：

那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真

理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路!

不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不

退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，

我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古

代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育

家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯的獻(xiàn)身精神、鞠躬

盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作

紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。

雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)?，我們是春天?/p>

撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)

光，有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光

明的執(zhí)著與忠誠(chéng)！

我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳

印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰

了我那顆火熱的心。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)?，有?ài)就

有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，

讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅?/p>

像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是

教師發(fā)展的一個(gè)前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有

深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣

才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師

最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患

上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整

個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育

事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇

痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的

知識(shí)是人民給的.，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德

立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘

為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)

給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有

的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?？鬃釉唬?/p>

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看

作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，

作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的

態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有

這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，

進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，

而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍

姆林斯基就曾花20_年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一

名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那

些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師

真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心

中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為

范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不

僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道

德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體

現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德培養(yǎng)，教育，更

的是一一每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教

育的藍(lán)天！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，朋友們:

大家好！

很高興今天能站在這里參加演講，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次難得

鍛煉和體驗(yàn)。

我這人呀，雖然有這樣的缺點(diǎn)、那樣的毛病，甚至人如其名，

“金枝，金枝玉葉，嬌氣任性，倔強(qiáng)”，但我這人，生性善良，有

愛(ài)心；雖然偶爾有點(diǎn)孩子氣，但是卻很喜歡孩子，很愿意和孩子

們玩。或許是性格使然，我覺(jué)得自己的性格非常適合我現(xiàn)在的職

業(yè)。我個(gè)人覺(jué)得，要想做一名優(yōu)秀的教師，首先得喜歡孩子，有

一顆喜歡孩子的心，那是一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。這點(diǎn)正符合我的

性情：喜歡孩子，愛(ài)孩子。

有時(shí)在上下學(xué)的路上，碰到我教的學(xué)生，在后面叫“英語(yǔ)老

師、英語(yǔ)老師"，我都會(huì)停下來(lái)，騎著電三輪順路把學(xué)生送到學(xué)

?；蚣遥挥袝r(shí)在街上碰到學(xué)生大老遠(yuǎn)的從后面攆上我，就為了說(shuō)

一句“英語(yǔ)老師好！"，瞬間幸福感爆棚。

有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，我

即愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)自己的學(xué)生，但我卻沒(méi)有感覺(jué)到我有多么

的神圣，只覺(jué)得是自己的本性使然。

記得年前的冬季，有一次，家里的兩個(gè)孩子同時(shí)都得了重感

冒，尤其是牛牛，重感冒導(dǎo)致的鼻竇炎，一個(gè)人帶著兩個(gè)生病的

兒子去縣醫(yī)院掛號(hào)、排隊(duì)，等輪到牛牛抽取鼻腔內(nèi)的積液時(shí)，也

臨近了我的上課時(shí)間，我咬咬牙，把手機(jī)給牛牛說(shuō)：“你先拿著

手機(jī)，在這里等爸爸媽媽，爸爸散會(huì)后隨即過(guò)來(lái)，媽媽上完課后

馬上趕過(guò)來(lái)。”交待給護(hù)士，看著牛牛被護(hù)士按到治療床上抽取

鼻腔內(nèi)的積液。拉著老二轉(zhuǎn)身走，想到，我把剛滿8歲的牛牛獨(dú)

自留在醫(yī)院，淚水忍不住流了下來(lái)。身后傳來(lái)牛牛害怕的哭聲：

“媽，別走，別讓我一個(gè)人在這里，我害怕”。

帶著發(fā)燒的老二回到學(xué)校，在辦公室喂過(guò)老二吃了退燒藥后,

調(diào)整下情緒，去班里上課，上完課后，帶著老二匆忙趕到醫(yī)院，

牛爹已到，正在哄牛牛。護(hù)士說(shuō)：“這孩子真堅(jiān)強(qiáng)，你們母子倆

真堅(jiān)強(qiáng)?！逼鋵?shí)呀，哪有那么多的堅(jiān)強(qiáng)，都是硬撐的。

都說(shuō)，女人最艱難的時(shí)光莫過(guò)于孩子幼小時(shí)，而女人最最艱

難的時(shí)光某過(guò)于：孩子即幼小，工作又繁忙。咱們勝小老師的工

作量大家都是知道的。生活上我既想多照顧家、多照顧兩個(gè)孩子、

想把倆孩熏陶的更優(yōu)秀，但對(duì)于工作既不想落下、又不能落下。

剛接手四年級(jí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有教過(guò)小學(xué)英語(yǔ)，猛一下不適

應(yīng)，然后我就去聽(tīng)劉校長(zhǎng)的課、并總結(jié)教學(xué)方法。錄課時(shí)劉校長(zhǎng)

在百忙之中給與我專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中遇到疑惑，經(jīng)常

請(qǐng)教韓海蘭老師，而她從來(lái)都是不厭其煩的耐心給我解釋，在這

里一并謝謝他們。

在服從學(xué)校工作安排方面：我是勝小的一塊磚，哪里需要哪

里搬，剛來(lái)勝小時(shí)，學(xué)校需要我教數(shù)學(xué)，雖然從沒(méi)教過(guò)數(shù)學(xué)，但

還是服從學(xué)校的需要，后來(lái)學(xué)校又需要英語(yǔ)老師，我又欣然接受；

上學(xué)期學(xué)校安排我在大門(mén)口值班，兢兢業(yè)業(yè)，從來(lái)都是第一個(gè)到

崗，贏得了帶班領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和好評(píng)。

團(tuán)隊(duì)合作方面：和國(guó)玲老師、程英明老師、志芳老師、楊娜

老師、杜獻(xiàn)紅老師、段榮梅老師等人，配合的很好，也很愉快。

本學(xué)年，我擔(dān)任四年級(jí)、4個(gè)班的英語(yǔ)課，每節(jié)課都是新課，

孩子們又沒(méi)有接觸過(guò)音標(biāo)，每節(jié)課我都認(rèn)真的領(lǐng)讀，有時(shí)候累的

嗓子疼、眼睛疼。但是，上學(xué)期期末考試，4班英語(yǔ)平均分是88

分，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，上學(xué)期的辛苦付出沒(méi)有白付，換來(lái)的

孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教

書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。這就是我們教師的職業(yè)，這就

是我們教師的生活一一累并充實(shí)并快樂(lè)著。教師不僅僅是社會(huì)主

義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)

接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深

厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更

需要的是--------每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，

共同撐起教育的藍(lán)天！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇7

“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不

僅僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的

師風(fēng)是搞好教育的靈魂。所謂師德也就是教師的職業(yè)道德，是教

師的靈魂，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的比較穩(wěn)定的道

德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是必須社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為

提出的基本道德概括，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的

集中體現(xiàn)。師德是教師具備的最基本的道德修養(yǎng)；師風(fēng)則是教師這

個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。廉潔從教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、

為人師表都是師德建設(shè)重要的資料。應(yīng)如何踐行師德師風(fēng)建設(shè)呢

首先，思想上高度重視，教師從教，首先要有堅(jiān)定的政治方

向，而理論的指導(dǎo)是堅(jiān)定政治方向必不可少的條件。尤其是對(duì)于

我們思政理論課教師而言。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)法律，按照教師職業(yè)道德規(guī)

范端正自我的認(rèn)識(shí)，以提高自身的素質(zhì)，凈化靈魂。同時(shí)要把黨

風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)其內(nèi)在一致

性。作為學(xué)生的引路人，教師在任何時(shí)候、任何情景下都要堅(jiān)持

清醒的頭腦，堅(jiān)持政治上的敏銳性和堅(jiān)定性，不得有違黨紀(jì)國(guó)法

的言行，不得散布有損師德和學(xué)校聲譽(yù)的言論。

其次，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”要

成為一名合格的教師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充

實(shí)自我的學(xué)識(shí)。全身心投入到所從事的教師職業(yè)之中，對(duì)自我的

選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求

干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最

好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。而一名優(yōu)秀的教師，

除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要學(xué)習(xí)新知

識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教

學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,

恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自我的光彩，自我

的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

再次，言行規(guī)范。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具

有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在

影響著學(xué)生，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所

以，教師作為為人師表的典范，必須要在品行作風(fēng)上規(guī)范自我。

教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的，

自我首先做到。模范遵守社會(huì)公德，舉止禮貌禮貌，作風(fēng)正派，

語(yǔ)言規(guī)范健康;衣著整潔得體，我們同文學(xué)院一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生要課前

十分鐘到教室，那么教師就應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的

形象;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做，在學(xué)校里不穿影響

教師形象的服飾裝束、不施濃妝；不遲到不早退，不擅自離開(kāi)課堂;

不準(zhǔn)在教學(xué)活動(dòng)中接打電話；不準(zhǔn)在教室內(nèi)或與學(xué)生交談時(shí)吸煙;

不向?qū)W生推銷報(bào)刊雜志等營(yíng)利性活動(dòng)；關(guān)心團(tuán)體，尊重同事，不做

有損害團(tuán)體榮譽(yù)和不利于同志團(tuán)結(jié)搬弄是非的事。這樣才能讓學(xué)

生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。教育的神圣還在于在我們塑造

學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生

境界。是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的。

最終，注重師生情感交流。教學(xué)不僅僅是師生知識(shí)傳遞的過(guò)

程，也是師生之間情感相互影響和雙向交流的過(guò)程，正如蘇霍姆

林斯基說(shuō)的“教育是人和人心靈中的嘴微妙的相互接觸”。能夠

說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。陶行知提倡“愛(ài)滿天下”，

魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，教師要

關(guān)愛(ài)學(xué)生，不要輕易發(fā)脾氣，要有耐心。愛(ài)可促使學(xué)生自覺(jué)理解

教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。愛(ài)的作用是相互

的，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師親近；教師尊重，理解，

關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重教師，師生之間坦誠(chéng)相待，心心相印。

師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵就在“德”，教師要努力做到以德修身、

以德施教、以德育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范；錘煉高尚品

格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個(gè)性心理和健康的人格魅力。

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草

去》。

初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩

子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的

是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提

高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半

根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模

像樣的“老教師”。用朋友的話說(shuō)，走在大街上，人們一看就知

道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，

也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇

尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻?/p>

師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。

但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根

草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自

卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草

去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng)。

我的演講完了，謝謝大家！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇9

真情獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂；如果說(shuō)工人是用一臺(tái)機(jī)器創(chuàng)造著祖

國(guó)的財(cái)富，那么教師；教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，

它不同于母；寫(xiě)一段段青春的壯麗詩(shī)行；當(dāng)我在課堂上傾心投入和

同學(xué)們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我；與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句

話，那就是“假如我；學(xué)生的年齡特點(diǎn)和青春期的特征決定了學(xué)生

不可避免會(huì);服人，以情感人，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；高尚的師德

是教師的靈魂，是真情獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂如果說(shuō)工人是用一臺(tái)

機(jī)器創(chuàng)造著祖國(guó)的財(cái)富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的

人生；如果說(shuō)農(nóng)民是用一把鋤頭開(kāi)墾著四方土地，那么教師的三尺

講臺(tái)則記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的歲月；如果說(shuō)戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著

祖國(guó)的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書(shū)寫(xiě)知識(shí)的篇章；如果說(shuō)花

農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出

桃李滿天下。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它不同于母愛(ài)、

友愛(ài)和情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了

幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是

主動(dòng)的積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，

我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),

它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟

境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。“為什么我的眼里常含

淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺

講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，

為人師者的種.種滋味都已嘗遍，也已經(jīng)明白：那間教室里放飛的

是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然

我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。站在三

尺講臺(tái)上，教師會(huì)成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，我領(lǐng)悟了

風(fēng)清月白的寧?kù)o和曠遠(yuǎn)。疲憊忙碌的日子里，我只想著用道德和

智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅(jiān)實(shí)的腳步，書(shū)寫(xiě)一段

段青春的壯麗詩(shī)行。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和同

學(xué)們?cè)谵k公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明

顯進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,

我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的快樂(lè)，這是教師所特有的

快樂(lè)。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬(wàn)貫家財(cái)，我也擁有我人

生的一筆寶貴的精神財(cái)富。

與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學(xué)

生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋

怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，

多了一份尊重。眾所周知，由于教育體制的變化，中職學(xué)校的學(xué)

生普遍都是普高的淘汰者，他們有的基礎(chǔ)很差、有的調(diào)皮搗蛋;有

的整天睡覺(jué)、有的沉迷電腦。管理這樣的學(xué)生，難度可想而知，

但家長(zhǎng)把這些學(xué)生交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們

又怎么能不全身心地去愛(ài)護(hù)他們、教育他們呢？

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和青春期的特征決定了學(xué)生不可避免會(huì)犯一

些或大或小的錯(cuò)誤，這就需要老師的引導(dǎo)、幫助和教育。對(duì)待犯

了錯(cuò)誤的學(xué)生，老師更要有耐心，如果熟視無(wú)睹，置之不理，放

任不管的話，很容易使學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，最終走上邪路！這是極端不

負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)！當(dāng)然，也不能動(dòng)輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對(duì)，

這樣不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)傷了學(xué)生自尊，使其產(chǎn)生逆反心理，與

老師“尖對(duì)尖”、“硬碰硬”，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，彼此水火不

容!正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎(chǔ)上以理服人，以

情感人，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。要講究批評(píng)的方式方法，講究藝

術(shù)，講究人情味，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的學(xué)生，并不是無(wú)可救藥，”人

非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一

生中都難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，一生功過(guò)相隨，何況思想不夠成

熟、未諳世事的青年學(xué)生呢？我班的？同學(xué)，性格比較暴躁，有時(shí)

任性胡為，而且不計(jì)后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日，

竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。此舉被

宿舍管理員“抽查”發(fā)現(xiàn)，并且驚動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雖是初犯，但

情節(jié)比較嚴(yán)重，為警示后來(lái)者，學(xué)校對(duì)其處于“留校察看”的處

分。事后，其本人對(duì)學(xué)校的處分很不理解，認(rèn)為這是“芝麻綠豆

大”的小事，卻處分那么重，心理有對(duì)抗情緒。為使其充分認(rèn)識(shí)

錯(cuò)誤，筆者不止一次找他談話，了解當(dāng)晚發(fā)生的情況，向他說(shuō)明

一夜不歸的后果，可能出現(xiàn)的“萬(wàn)一”的意外，以及老師為此“一

夜未睡”的緊張和擔(dān)心，對(duì)其是動(dòng)之以情，曉之以理，情真意切，

終于使他明白了老師的良苦用心，理解了學(xué)校的做法，并書(shū)面保

證不再犯錯(cuò)，為表示誠(chéng)意和悔改的決心，又在全班同學(xué)面前作了

深刻檢討！

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能

力就是教師的名片，教師的形象。現(xiàn)在咱們一提到“百家講壇”

這個(gè)節(jié)目，我們的腦海中馬上就會(huì)想起易中天、錢(qián)文忠、于丹、

紀(jì)連海、酈波這些老師們，這些優(yōu)秀的教師，正是憑著高尚的師

德、淵博的學(xué)識(shí)、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐，走進(jìn)了學(xué)生的心中，

為自己的人生畫(huà)卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個(gè)日新月異、高

速發(fā)展的社會(huì)，作為一名中職學(xué)校的教師，更應(yīng)該樹(shù)立“終身學(xué)

習(xí)”的思想和理念。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育

理念。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的個(gè)體，不同的學(xué)生需要采

用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，”鑄

師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教

師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任

心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來(lái)

輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，

受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;

教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知，家喻戶曉。相比之下，

教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的

知識(shí)和愛(ài)培育出偉人、培育出英雄、培育出明星！親愛(ài)的老師們!

就讓我們?cè)谄椒仓杏弥R(shí)和愛(ài)去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧！讓我們用

慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理

想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太

陽(yáng)！

回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。

“耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。”最

后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流

逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛(ài)心之燈，雖然一燈如豆，四

壁清輝。但在物欲橫飛的年代，我們甘愿守住這一方凈土，安于

這三尺講臺(tái)，用知識(shí)和愛(ài)心寫(xiě)好“師德”，樹(shù)萬(wàn)事之師表，鑄不

朽之師魂。

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教

師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春

風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，

因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！我今天演講的題目就是是

——《只要心中有愛(ài)》！

年的秋天，由于教育資源的不足，我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)

到了梁營(yíng)小學(xué)，出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前，這

個(gè)班沒(méi)有固定的老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，

小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，

橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ)，晃晃悠

悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著眼看我的男

生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí)，

這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都

是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在

我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃假，幾個(gè)

學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了，還流了血。

我一聽(tīng)，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個(gè)凳子正

要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳

子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個(gè)女生

嚇得緊緊拉著我，大喊：老師！老師?。。∥覐?qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)

問(wèn)他們：“還打嗎？”兩個(gè)孩子低下了頭。事后，我分別給他們做

工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯

的問(wèn)我：“老師，你會(huì)不會(huì)恨我？”“怎么會(huì)呢！"我們笑了，多

么簡(jiǎn)單的孩子?。?/p>

班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí)，他

總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室

或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱的憂傷，我真

為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況，才知道他的家庭情

況很特殊，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，

全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自

尊心很強(qiáng)，又很敏感，每當(dāng)別人想要幫助他時(shí)，他總是像刺猬般

地拒絕。了解到這個(gè)情況，我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。

利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)

校的情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō)，

本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)

孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事，我再苦

再難都讓他上……

回到學(xué)校，我開(kāi)始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn)，講命運(yùn)

在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量，暗中交待幾個(gè)

班干部在平時(shí)多與他聊天，多幫他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自己出錢(qián)為他購(gòu)

買了整套的練習(xí)冊(cè)，創(chuàng)新作文等書(shū)籍。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩

子漸漸的不再封閉自己了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭，在期末考試中，

一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛(ài)的集體中變

得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的'好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫，師生間談笑風(fēng)

生，平等互助。在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生

活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員；綠化

區(qū)，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里，有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)

習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，是自信，是融洽，看著這

一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛(ài)的種子，已經(jīng)開(kāi)始

生根，發(fā)芽，這難道不是愛(ài)的力量嗎？

春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形。一年的教師節(jié)，我永

遠(yuǎn)記得這個(gè)日子。教過(guò)的那幫學(xué)生已經(jīng)升入了六年級(jí)，孩子們卻

依然留戀著我。午后，我躺在床上休息，忽然聽(tīng)到有人在外面小

聲說(shuō)話，“哎，老師在不在辦公室？在不在呀”“別擠，別擠！”

我悄悄走到門(mén)口，把門(mén)打開(kāi)，擠在門(mén)口的孩子們一哄而散，我笑

著問(wèn)干什么呢，幾個(gè)孩子涌過(guò)來(lái)把一大束野菊花塞到我懷里，隨

即跑到遠(yuǎn)處，笑嘻嘻的看著我。我接過(guò)來(lái)一看，還有小卡片呢，

我隨即拿出一張慢慢地看，稚嫩的筆跡寫(xiě)滿了祝福?？粗⒆觽?/p>

一句句“老師，我們愛(ài)你；老師，還想讓你教我們……”！的真情

告白，那一刻，我感覺(jué)時(shí)間好像停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，我的眼睛慢慢變得

模糊，模糊，淚水控制不住地流滿了臉頰，站在遠(yuǎn)處的幾個(gè)孩子

也不住的抹著眼睛。老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)

生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育

孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到

了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，

是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

有人說(shuō)，家有三斗糧，不做孩子王，那是因?yàn)槲覀兘處煹纳?/p>

活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨，可

是一走進(jìn)教室，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的，

和孩子們?cè)谝黄?，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)

青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候，帶給

我們一天的快樂(lè)和生機(jī)，傍晚，隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我

們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是

葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收

獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪

火紅的太陽(yáng)。

是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作

為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后

的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高

自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖

國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇11

大家好！

到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的

道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)

育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類……這都是師德。

怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，做為一個(gè)人民教師，有

強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我

們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必

須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方

面都得到發(fā)展。

二、對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同

時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困

難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未

來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光

榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我

們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在

人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播,

新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我

們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、

自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

謝謝。

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇12

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的題目是&&《用最平凡的人生去譜寫(xiě)

最壯麗的贊歌》！

有一座平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)！有一道風(fēng)景最為靚麗，那

就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是教師！

教師，這個(gè)平凡而光榮的字眼，蘊(yùn)含著圣潔和偉大！因?yàn)榻處?

是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是知識(shí)技能的

傳播者！我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，就是因?yàn)槲?/p>

們播撒的是心血，而收獲的是希望！

傳承文明，教師是橋梁;科教興國(guó)，教師是基石。古有孔孟先

圣，今有良師你我。一碗粥，一杯水足矣；一支筆，一本書(shū)樂(lè)也！

著名詩(shī)人汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)

私奉獻(xiàn)的心聲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留

給世界的只能是背影；

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在

意料之中！

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一

片火熱的激情！

教師，是一個(gè)多么神圣的稱號(hào)！師德師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,

而是一種精神體現(xiàn)，她需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每

一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善！燃燒自己，照亮別人，這是最平

凡的人生！無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)！任憑歲月更

迭、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝、青春不再，我們心中永遠(yuǎn)守望那

盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春！

位不在高，敬業(yè)則鳴；資不在深，學(xué)習(xí)就行；斯是教師，奉獻(xiàn)

創(chuàng)新!我們用天生我材必有用的關(guān)愛(ài)，融化了多少

差生心中的堅(jiān)冰；我們用長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)的鼓勵(lì)，燃起了多少

學(xué)生理想的激情！為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人

靜時(shí)埋頭工作的是我們，曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們！我們每

個(gè)教師都堅(jiān)信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔

的種子，在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,

有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許

多多閃亮的明星，而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng)，與他們

相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的，但我一定會(huì)把這微弱的光和

熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，用愛(ài)的溫暖和堅(jiān)持把自己的腳跟站

穩(wěn)！

千錘百煉鑄職中師魂，勵(lì)志創(chuàng)新樹(shù)職中形象!讓我們以良好的

師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍(lán)天，托起職田中學(xué)的太陽(yáng)，用

最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌！

謝謝大家，我的演講完畢，謝謝！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇13

尊敬的各位老師：

大家好！

有句話說(shuō)得好，教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛(ài)，成功的教育源

于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師不愛(ài)生難為師，人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生

的愛(ài)去澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈，那群像花兒一樣的孩子們。

雨果曾說(shuō)過(guò)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天

空，比天空更廣闊的是人的心靈。是?。∥乙梦业膶捜萑?ài)他

們。通過(guò)這件事后，我對(duì)待學(xué)生更加循循善誘，耐心指導(dǎo)，用一

顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀(jì)律好了，師生關(guān)系也更融

洽了，我的辦公室里也經(jīng)常會(huì)有孩子的身影。值得寬慰的是我利

用課余時(shí)間輔導(dǎo)的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績(jī)都有所提高。

這都是愛(ài)的力量。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)

者，不能用高深的理論來(lái)詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)

人的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。我只是一個(gè)再也普通不過(guò)的鄉(xiāng)村教師,

但我卻深深地愛(ài)著我的職業(yè)，愛(ài)著那群花兒一樣的孩子。

我將用我的愛(ài)澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈；用我的愛(ài)點(diǎn)燃他們

心中的希望；用我的愛(ài)照亮他們的人生。

為了他們，我愿意！

謝謝。

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇14

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！當(dāng)我站在這里和大家表白我的心情時(shí)，我坦白的說(shuō):

“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞

語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮：我只能把我的講稿取名

為”追求“！同時(shí)表白我的渴望！

我由一名代課教師成長(zhǎng)成為今天的我，是我人生的一大轉(zhuǎn)折!

在20年8月，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由新坡小學(xué)來(lái)到了

中心校，從那一刻起，我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊(duì)伍高手如云

的行列，我實(shí)感自己力不從心，但是，在許多教師年輕有為、精

明強(qiáng)干、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、熱情交流……的幫助下，我終于找到一點(diǎn)感

覺(jué)，他們的作為，無(wú)不給我留下了深刻的印象！

20_年9月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了輪教的隊(duì)伍，來(lái)到

了美麗的三合小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感

受到教師們身上那種可貴的精神！正是他們的熱情，讓我又一次感

受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓我感受到了集

體的力量。雖然他們年紀(jì)稍大，但他們執(zhí)著的追求，豐富的經(jīng)驗(yàn)，

不屈的精神，給我增添了一股向上的沖勁！我虛心地向老教師們學(xué)

習(xí)，很快地適應(yīng)新的環(huán)境，通過(guò)和很多聰明、可愛(ài)、純樸的學(xué)生

接觸，又和很有經(jīng)驗(yàn)的老教師們交流，我感覺(jué)收獲很大，更重要

的是：我也接受了一個(gè)全新的教育！

在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，我得到了

他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作，為了讓我

在今后的教學(xué)工作中，更加適應(yīng)時(shí)代的要求，領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我

到了縣城聽(tīng)課。一節(jié)節(jié)出色教師的講課，使我受益匪淺。他們真

正的讓我懂得了什么叫"合作“；什么叫"民主“；什么叫”個(gè)性

“；什么叫"創(chuàng)新”……是啊，作為教師，把

課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于我這樣

年紀(jì)的教師而言，要取得令人滿意的教學(xué)效果，我必須付出比其

他老師更多的時(shí)間和精力，但是，因?yàn)橛辛私處焸兊年P(guān)心和鼓勵(lì)，

才讓我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說(shuō)：《教書(shū)、育人》是教師的天職，它們就象一對(duì)密不可

分的攣生姐妹。的確，在這里教書(shū)和學(xué)習(xí)，不但給我的頭腦充實(shí)

了許多新知識(shí)，而且，我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化!老教師們那

種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為我感動(dòng)！

我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成為人們

偶像，受人崇拜；教師不一定是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，

流芳千古；我們更明白，教師很難成為明星，不能象明星一樣戴著

美麗的光環(huán)；變成人們追逐的對(duì)象……相比之下，教師所做的一切,

是那么平凡、那么普通、那么鎖碎！但是，我們?nèi)匀皇侨绱藞?zhí)著：

當(dāng)那下班的鈴聲敲響時(shí)，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師

們?nèi)匀患姆鲈谧郎?，各自忙著自己的工作，有的認(rèn)真批改作業(yè)，

有的繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn)、10

點(diǎn)還沒(méi)有回家!就說(shuō)覃克壯老師吧，已是臨近退休年齡，滿頭銀發(fā)，

每天從趕到三合小學(xué)上課，繞了半個(gè)大才，可他從不遲到。象他

這樣的年紀(jì)還擔(dān)任兩個(gè)主科，四年級(jí)數(shù)學(xué)和一年級(jí)語(yǔ)文，每周28

節(jié)課，可他毫無(wú)怨言。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了，在她幾十

年的教書(shū)生涯中，所任科目教學(xué)成績(jī)始名列前茅。究竟是什么力

量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是啊!

所以我們要有不斷的追求，才能與時(shí)俱進(jìn)，古人云：”路漫漫其

修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任

對(duì)我的寄語(yǔ)，那是：”勤奮，進(jìn)取，不斷的追求，你就總有成功的

一天！“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是

因?yàn)橛肋h(yuǎn)追求不安閑的生活今天我建議：讓我們也留下16字

宣言：這就是“熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！”

我們要活到老就學(xué)到老，”追求“！永無(wú)止境！”奮斗“永無(wú)

窮期！我們堅(jiān)信，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，

在社會(huì)同仁的支持下，通過(guò)我們大家的共同努力，我們一定能創(chuàng)

造出屬于自己的舞臺(tái)，讓夕陽(yáng)永遠(yuǎn)燦爛!更加美麗！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《這里本沒(méi)有站臺(tái)》。

先給大家講個(gè)故事吧，長(zhǎng)途汽車在盤(pán)山公路上顛簸地前行著，

隨著清脆的一聲師傅，請(qǐng)停車，車被緊急地剎住，當(dāng)人們還沒(méi)有

調(diào)整好因慣性而失衡的身體時(shí)，一個(gè)瘦小的身體拖著重重的行李

在人們?cè)尞惖哪抗庵邢铝塑嚒Ｖ钡狡囎叱龊苓h(yuǎn)，還有人忍不住

的從車窗回頭看那個(gè)瘦小的女孩。因?yàn)檫@里本沒(méi)有站臺(tái)，多少年

來(lái)沒(méi)有人走出這座山，更沒(méi)有人走進(jìn)這里。從此以后每逢節(jié)假日

那個(gè)瘦小的女孩都會(huì)在這里上下車，正當(dāng)人們已經(jīng)習(xí)慣這里多了

一個(gè)站臺(tái)時(shí)，有一天她走了，再也沒(méi)回來(lái)。無(wú)論多少孩子在這里

焦急等待，然而都沒(méi)有盼到她的歸來(lái)。人們從孩子口中得知，原

來(lái)她是來(lái)這里支教的。她答應(yīng)過(guò)孩子們一定會(huì)回來(lái)的，可是始終

不見(jiàn)她的身影。人們開(kāi)始懷疑，開(kāi)始對(duì)她失望，甚至開(kāi)始罵她不

守信，欺騙孩子，直到半年后的一天兩位老人抱著她的骨灰來(lái)這

里安葬，人們才得知這次她是真的不會(huì)再離開(kāi)了。

這是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師給我們讀過(guò)的一篇來(lái)自《法制日

報(bào)》的文章，正它影響了我的人生選擇。從那時(shí)起，在我懵懂的

心靈中開(kāi)始憧憬，希望有一天我也能走上三尺講臺(tái)，像她一樣能

站出一道美麗的風(fēng)景，站出一片愛(ài)的海洋。二十年后的今天，我

從事這個(gè)圣神的職業(yè)，面對(duì)自己曾經(jīng)的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔，我堅(jiān)

信自己正走在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的道路上。

彈指一揮間，近一年的從教生活在繪聲繪色的講課聲中，在

埋頭批改作業(yè)的筆尖中，在上課鈴與下課鈴的交替聲中充實(shí)的度

過(guò)了。我曾經(jīng)有過(guò)倦怠，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)傷感、也發(fā)過(guò)牢騷面對(duì)

班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴而自棄的學(xué)生，

我頭疼萬(wàn)分，不知所措，甚至想過(guò)放棄。但身為人師的這顆心告

訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的

時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們吧，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我

相信：野百合也有美麗的春天。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩

子們瑯瑯的讀書(shū)聲，我相信那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛

在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)

生們安然的離去，充實(shí)而快樂(lè)的每一天就這樣渡過(guò)。

還記得我與同學(xué)們第一次歡度新年，在我謝絕了很多學(xué)生的

禮物后，在我辦公桌上卻靜靜地躺著兩個(gè)手工制作的卡片，上邊

寫(xiě)著送給最最親愛(ài)的老師，您的學(xué)生劉昶。我激動(dòng)得拿起來(lái)又放

下，放下又舍不得，又拿起來(lái)；放在桌子上怕不小心弄壞了，打開(kāi)

抽屜放進(jìn)去，又擔(dān)心不能時(shí)?？吹?，又拿出來(lái)，裝進(jìn)包里又怕被

折了，我內(nèi)心感動(dòng)的糾結(jié)著最后決定把卡片拍成照片傳到QQ空間,

讓每一位好友分享我為初人師的喜悅。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，

不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌

喉歌唱我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如

花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我

心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌

&&我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我正在鋪路！

不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退

縮。因?yàn)?，我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。

一燈如豆，四壁青輝。在這個(gè)物欲橫流的年代，我甘愿守住

心中的這一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好師德。謝謝大家！

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇16

為人師表這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了

這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理

解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策

自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。

因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是

一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的

教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自

我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。常

言說(shuō)：要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。它比喻教師要想

傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多

學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。

因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純

的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不

斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師

自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育

好下一代人的成長(zhǎng)。

二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師

往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康

發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)

學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，

只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為

很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起

動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，

邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁?，怎么找活做，怎么合作干，?/p>

慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不

盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如

果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。

工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)

所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的

做法也得到學(xué)生的首肯。

小學(xué)師風(fēng)師德演講稿篇17

人們都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜还蔁崃鳎?/p>

穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種職責(zé)。

人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了職責(zé)，那它

也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們

的也許只是一段完美的回憶，

每個(gè)人都肩負(fù)著職責(zé)，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我

們都有必須的職責(zé)，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的職責(zé)，才能對(duì)自我

的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：”放棄了自我對(duì)社會(huì)的職

責(zé)，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。”

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。能夠用“師愛(ài)為

魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生

無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做

學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”這句話簡(jiǎn)單

明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與職責(zé)，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的

教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞教師，在地

震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自我卻不幸遇難，救援人員不得

不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的教師，在災(zāi)難

面前，選擇了摘下自我的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇

高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉

大;譚千秋教師用自我的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成

就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用

鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最終一堂無(wú)聲的課，展示了人

民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與職責(zé)的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢首先，教師要愛(ài)

自我的學(xué)生

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求。

教師愛(ài)學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)

久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)

學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫

忙。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師

生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)

生溝通，學(xué)生就信任教師，喜歡教師，也喜歡上教師的課。熱愛(ài)

學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要

求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既

統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水

平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一

個(gè)學(xué)生，異常是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生

掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到

學(xué)生的信任，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，

是自我最大的成功和欣慰。

其次，愛(ài)自我的職業(yè)

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，

這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，

干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折

扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我

嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找不足，及

時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬