人教版物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)案（全冊(cè)）

人教版物理八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案

第1節(jié)力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出力的作用效果。

2、能準(zhǔn)確說(shuō)出力的概念和單位，知道力的作用是相互的。

3、能夠用示意圖表示力，知道力的三要素。

重點(diǎn)：

力的作用效果和用示意圖表示力的三要素。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、在物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫做O

力用字母—表示。

2、甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也—o因此，力的作用是一的。

3、物體由靜止到動(dòng)、由動(dòng)到靜、以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都叫做發(fā)

生了改變。

4、力的作用效果是：使物體的—發(fā)生改變，也可以是物體的發(fā)生

改變。

二、課內(nèi)探索

(一)力

1.力的概念

回憶日常生活中的幾個(gè)產(chǎn)生力的現(xiàn)象回答以下問題(填寫)

1).人拉車：_____對(duì)________施加了____力。

2).壓路機(jī)壓路:_______對(duì)______施加了.—力

3).人提水桶：—____對(duì)______施加了―一力

4).人推桌子：_____對(duì)_____—施加了—一力

分析歸納：

①力是________,對(duì)________—的作用

②產(chǎn)生力必須有個(gè)物體。俗話說(shuō)一個(gè)巴掌拍不響說(shuō)明

T：。

力能不能脫離開物體而存在？答：

③施加力的物體叫，受到力的物體叫

學(xué)生討論：

1、魯智深倒拔垂柳，力氣很大。他能把自己拔起來(lái)嗎？

2、物體間不相互接觸能產(chǎn)生力的作用嗎？舉例說(shuō)明。

力一般用字母表示。

2.力的單位

在國(guó)際單位制中，力的單位是，簡(jiǎn)稱,用符號(hào)表示。

托起一個(gè)雞蛋的力約為牛

（二）力的作用效果

物體受力后什么會(huì)發(fā)生一些變化，如：彈簧受拉力后會(huì),受到壓力后

會(huì)。這說(shuō)明力作用在物體上可以改變物體的。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1手推靜止的小車；用手阻擋運(yùn)動(dòng)的小車。

實(shí)驗(yàn)2吹靜止的乒乓球。填寫實(shí)驗(yàn)表格。

研究對(duì)象物體受力前的物體受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變

實(shí)驗(yàn)1小車靜止

小車運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)2乒乓球靜止

課本上如圖甲，在小球運(yùn)動(dòng)的正前方放置一個(gè)磁鐵，小球運(yùn)動(dòng)的速度

將,如圖乙，將磁鐵放置在側(cè)面，小球通過的路線是,運(yùn)動(dòng)

的方向?qū)ⅲC合上述現(xiàn)象可知，物體受力后

或?qū)l(fā)生改變，這叫物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（三）力的三要素

閱讀課本第4頁(yè)，利用身邊的事實(shí)證明影響力的作用效果的因素有哪些？

總結(jié)：把叫做力的三要素。

（四）力的示意圖

仔細(xì)閱讀課本第4頁(yè)“力的示意圖”。

回答：物理中通常用來(lái)表示表示力。

其中：力的大小可以用來(lái)表示。

力的方向可以用來(lái)表示o

力的作用點(diǎn)可以用來(lái)表示。

（1）畫出圖（1）用50N沿水平方向，向右推桌子的力Fo

(1)

(五)物體間力的作用是相互的：

1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感

到疼嗎？

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上提書包，你對(duì)書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？

(3)坐在水中小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時(shí)自己坐的船會(huì)怎

樣？

概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它

的。物體間力的作用是的。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、力可以改變物體的，還可以改變物體的，

這就是力產(chǎn)生的效果。

2、力是物體對(duì)物體的,物體間力的作用是的。

3、風(fēng)吹草動(dòng)，施力物體是,受力物體是o

4、踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是，這時(shí)腳也感到疼，這是因?yàn)槟_也受到了_

_____________的作用。

5、手拍桌子，手也疼的原因是o

第2節(jié)彈力

【課前自主預(yù)習(xí)】

一、思考：

①壓氣球，氣球發(fā)生什么變化？;

②拉橡皮筋，橡皮筋發(fā)生什么變化？;

③拉彈簧，彈簧發(fā)生什么變化？O

物體為什么會(huì)發(fā)生改變？這是力的作用效果之一：。

1.形變：物體的和的改變，叫做形變。

2.彈性形變：o

二、思考：我們用外力使物體發(fā)生形變的同時(shí)，你的手有什么感覺？這些又說(shuō)明

了什么？

例：跳水比賽時(shí)，跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，跳板受壓后發(fā)生_____，跳板被運(yùn)

動(dòng)員壓彎后彈起，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員受到的作用。

1.彈力：物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的叫做彈力。生活中的、、都是

彈力。

2.產(chǎn)生彈力的條件：、o

三、思考：彈簧彈性形變大小與所受外力大小有什么關(guān)系？

①用手壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越____;

②拉彈簧的力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越0

L彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：在內(nèi)，彈簧受到的越大，彈簧的

就越長(zhǎng)。

2.常見彈簧測(cè)力計(jì)：

2.實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)

①觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程是，每個(gè)小格表示N；

②彈簧測(cè)力計(jì)的指針若不在零刻度線上，應(yīng)該把指針到上；

③把文具袋掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是N；讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)

與刻度面板垂直。

④請(qǐng)讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，甲：;乙：。

甲乙

【課后基礎(chǔ)作業(yè)】

1.產(chǎn)生彈力的必要條件是：兩物體必須,而且發(fā)生

2.物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做;支持力、拉力、壓力都屬

于O

3.彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)量_____的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的

彈性限度內(nèi)的原理制成的。

4.正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法是：A.測(cè)量前，認(rèn)清,不要測(cè)量超過

的力；B.明確,了解每一小格和每一大格所表示的力的大

小；C.校零：測(cè)量前使指針,測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)的軸線與

一致，彈簧不要靠在刻度盤上。

5.兩個(gè)人沿相反方向拉一彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)的示數(shù)為

19.6N,則每個(gè)人拉力的大小是o

6.如圖1所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程

為，分度值為，此時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。

7.下列關(guān)于彈力的說(shuō)法中，正確的是（）

A.相互接觸的物體之間一定存在彈力作用

B.只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用

C.只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用

D.彈簧的彈力總是跟彈簧的長(zhǎng)度成正比

8.下列各力中不屬于彈力的是（）

A.繩子的拉力

B.桌面茶杯的支持力

C.兩塊磁體間的排斥力

D.書對(duì)桌面的壓力

9.下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是（）

A.撐桿跳高

B.跳遠(yuǎn)

C.玩具彈簧槍射擊子彈

D.守門員用力撲住射向球門的足球

10.測(cè)一個(gè)大小為8N的力時(shí)，應(yīng)選用的彈簧測(cè)力計(jì)，最恰當(dāng)?shù)囊?guī)格是（）

A.量程為10N,最小刻度值為0.2N

B.量程為5N,最小刻度值為0.1N

C.量程為15N,最小刻度值為0.5N

D.上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用

11.兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，

結(jié)果都將手臂撐直了，則（）

A.手臂粗的同學(xué)用的臂力大

B.手臂長(zhǎng)的同學(xué)用的臂力大

C.兩同學(xué)用的臂力一樣大

D.無(wú)法比較用的臂力大小

【課后提高作業(yè)】

1.彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量__________大小的儀器。兩人同時(shí)用4N的力拉一彈簧測(cè)

力計(jì)的兩端，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N；若將此彈簧測(cè)力計(jì)的一

端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為

No

2.健身用的彈簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸長(zhǎng)1cm要用1N的

拉力，則將健身器拉長(zhǎng)0.5m,需要拉力為N。

3.有一根彈簧，用5N的力拉它，總長(zhǎng)度為12cm；若用10N的力拉它，總長(zhǎng)度

為14cm,則彈簧的原長(zhǎng)。

4.若先在地球上后在月球上分別用天平和彈簧測(cè)力計(jì)稱量同一個(gè)物體，則會(huì)發(fā)現(xiàn)

()

A.天平示數(shù)變大，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大

B.天平示數(shù)變小，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變

C.天平示數(shù)不變，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大

D.天平示數(shù)不變，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小

5.在使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在零刻度線以上，用這個(gè)測(cè)力計(jì)測(cè)出一

個(gè)力是4N,則該力的大小實(shí)際是()

A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.無(wú)法確定

6.小明在實(shí)驗(yàn)室用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物重時(shí)不小心將物體掛在拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止

時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為10.0N,則該物體重是()

A.一定為10.0NB.一定小于10.0N

C.一定大于10.0ND.以上說(shuō)法都不正確

7.把自重為1N的彈簧測(cè)力計(jì)，用來(lái)稱一個(gè)4N的物體，如果把彈簧測(cè)力計(jì)顛倒

過來(lái)，把物體掛在提環(huán)上，用手提著它的掛物鉤，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是

()

A.4NB.5NC.3ND.無(wú)法

判斷

8.彈簧測(cè)力計(jì)在端點(diǎn)附近斷裂，小明把斷裂的那一部小段取下，將剩余部分彈簧

重新安裝好，并校準(zhǔn)了零點(diǎn)，用這個(gè)測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力的大小為測(cè)量值M,彈

簧沒有斷裂前測(cè)量相同的力的測(cè)量值為N,比較兩次測(cè)量值的大小則()

A.M比N大B.M比N小

C.M等于-ND.以上具有可能

9.王芳同學(xué)在研究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù):

拉力的大小(N)02468

彈簧的長(zhǎng)度18

15161719

(cm)

彈簧的伸長(zhǎng)

0

(cm)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，加在彈簧自由端的拉力消失，彈簧長(zhǎng)度回到15cm。

請(qǐng)你對(duì)表中的彈簧的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，填寫對(duì)應(yīng)的彈簧的伸長(zhǎng)數(shù)據(jù)。并分

析彈簧的伸長(zhǎng)與拉力大小之間的關(guān)系，結(jié)論是：

第3節(jié)重力

學(xué)前反饋：

1.彈力產(chǎn)生的條件是o

2.彈簧測(cè)力計(jì)的使用規(guī)則有哪些？

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.知道重力是如何產(chǎn)生的.

2.知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用.

3.理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系.

自主學(xué)習(xí)：

1.由于地球的而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受到,

重力的施力物是，重力的作用點(diǎn)在物體的,重力的方向是

2.在細(xì)線下系一重錘就做成一個(gè)重垂線，用它可以檢查建筑物墻、門、窗是

否,它利用了的性質(zhì)。若把重垂線的上端系在垂直的木架上

的。點(diǎn)，如圖1所示，就成了一個(gè)水平器，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線—時(shí)，

它所在的平面就是水平的

3.物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，在公式G=mg中，G的單位是,

m的單位是,g的單位是o

合作探究：

一、重力的產(chǎn)生

唐代詩(shī)人李白在《望廬山瀑布》一詩(shī)中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布

掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！逼俨硷w流直下。水為什么會(huì)從高

處流向低處呢?傳說(shuō)牛頓在蘋果樹下看書，突然從樹上掉下來(lái)一只蘋果打在他的

頭上，從而使他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。樹上的蘋果會(huì)下落而為什么不是向上拋呢

學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念，知道地面附近的一切物體都受到地球的吸引，

所以一切物體在地面附近都受到重力。

學(xué)生分析：重力的施力物是，受力物是o例如，蘋果所受

的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力

物是椰子。

二、重力的方向

思考：如何檢驗(yàn)一副畫是否掛正，你有哪些方法？

重力的方向就是物體自由落向地面時(shí)的方向，這個(gè)方向是豎直向下的。所以

重力的方向是O

重力的方向可用來(lái)檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓?/p>

重垂線檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個(gè)道理。測(cè)繪人員用的水平儀

下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來(lái)測(cè)定儀器是否水平。你有興趣

的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

三、重力與質(zhì)量的關(guān)系

1.實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系

總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成一比。

2.g的值

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測(cè)量結(jié)果表明，

重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個(gè)值用g表示，g=9.8牛/千克。

粗略計(jì)算，g可取10牛/千克。

3.G=mg

如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的

比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個(gè)公式時(shí)，質(zhì)量m

用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。

三、重心

地球吸引物體的每一部份。但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它

作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。粗細(xì)均勻的同材料的棒，它的

重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對(duì)角線的交點(diǎn)。

展示交流：

1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用.對(duì)于貢柑所受重力

的大小和方向，以下說(shuō)法中正確的是（）

A.大于3N,方向豎直向下B.小于3N,方向豎直向下

C.等于3N,方向豎直向上D.等于3N,方向豎直向下

2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是克.

3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1：3,則它們受到的重力之比為（），若甲物

體的物重為196N,則乙物體的質(zhì)量為（）。

4、一盒小鐵丸的重量為25N,假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg,那么一盒小鐵丸

有多少粒？（g=10N/kg）

四、達(dá)標(biāo)提升:

1、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時(shí)受到的重力。

2、在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6,一位質(zhì)量是80kg

的宇航員在月球上質(zhì)量為多少？重多少？

課后記:

第1節(jié)牛頓第一定律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容；

2、知道物體的慣性。

3、通過實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：理解牛頓第一定律，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

自主探究一：牛頓第一定律

1、提出問題：維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？

亞里士多德和伽利略對(duì)“運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來(lái)"的解釋。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：____________________________________________

科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理,對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。

伽利略認(rèn)為：

對(duì)亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

對(duì)同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底

哪個(gè)說(shuō)法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)探究論證吧。

2、實(shí)驗(yàn)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

(D閱讀“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響“。先完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

⑵提出問題學(xué)生討論回答。

①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？(為什么小車要從

斜面上同一高度滑下？)

②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種變化？(用什么方法改變物體

受到的阻力大??？)_______________________________________________________

③在實(shí)驗(yàn)中要觀察哪些現(xiàn)象？記錄哪些數(shù)據(jù)？觀察：

記錄：____________________________________________________________________

(3)教師演示學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)

給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布、木板)，讓小車自斜面頂端

從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。

進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù):

表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離s/m

毛巾

棉布

木板

(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起

變化的原因，從表格記錄中找出變化規(guī)律。結(jié)論：

(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力

3、牛頓第一定律

(1)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出：

(2)英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：

說(shuō)明：(1)牛頓第一定律說(shuō)明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以

會(huì)停下來(lái)，是由于物體受到了阻力。(2)對(duì)牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或

勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜

止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度

的大小和方向都不改變。

自主探究二:

慣性1、兩個(gè)棋子疊放在一起，用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在

何處？___________________________________________________

提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？

2、親身體驗(yàn)：用紙條和鋼筆帽來(lái)完成慣性實(shí)驗(yàn)

3、從牛頓第一定律可以知道，__________________________________________________

做慣性，______________也叫慣性定律。

(注：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來(lái)理解“慣性”。就是說(shuō)，一

切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。只

要不受到外界力的作用，它就保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能

迫使它改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)

4、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象

(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

(2)讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動(dòng)、剎車時(shí)身體的感受。

(3)為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘

柄上？___________________________________________________________________________

(4)討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例？

(5)認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和

乘客造成的傷害。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動(dòng)，小

車最后都會(huì)慢慢停下來(lái)，這是因?yàn)?，得到的結(jié)論是：水平面越光滑，

小車受到的摩擦力越小，速度減小得越。由此可推理出：如果小車不受

力，小車將0

2.坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了

自己一下，是由于;當(dāng)汽車剎車時(shí)，身體將向傾(填"前”

或“后”)，當(dāng)汽車向左拐彎時(shí)，身體將向傾.

3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在投彈.

(填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)上方前”)

4、慣性和慣性定律不同之處在于：描寫物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，

描寫物體本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都

具有。

5、關(guān)于慣性，下列說(shuō)法中正確的是（）

A、物體靜止時(shí)有慣性，運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有慣性

B、物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才有慣性

C、物體受力作用時(shí)才有慣性D、物體的慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或是否受力無(wú)關(guān)

6、我國(guó)公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主

要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對(duì)人身的傷害（）

A、汽車加速B、汽車速度過快C、緊急剎車D、汽車突然啟動(dòng)

7、慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事

故所制定的交通規(guī)則是（）

A、某些地段要對(duì)機(jī)動(dòng)車輛限速B、車輛快速行駛時(shí)要保持車距

C、車輛靠右側(cè)行駛D、小型客車的駕駛員必須系安全帶

8.關(guān)于牛頓第一定律，下列敘述正確的是（）

A.物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)

B.一切物體在沒有受到外力作用時(shí)總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)

C.一般物體在沒有受到外力作用時(shí)總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)

D.一切物體在受到外力作用時(shí)一定不會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)

9.正在運(yùn)動(dòng)著的物體，若受到的一切外力都同時(shí)消失，那么它將（）

A.立即停止B.改變運(yùn)動(dòng)方向C、先慢下來(lái)，然后停止D.做勻速直線運(yùn)動(dòng)

10.小蘭看到人從行駛的車上跳下來(lái)后，很容易摔倒，下面是他對(duì)這種現(xiàn)象的解

釋：

①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來(lái)②人的上半身由于慣性還要保持原

來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)③人向車行駛方向摔倒④從行駛的車上跳下的人原來(lái)與車共同

處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解釋這個(gè)現(xiàn)象的合理順序是（）

A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.④①②③

11.如圖1所示，在一輛表面光滑的小車上，有質(zhì)量分別為如、加2的兩個(gè)小

球（仍＞加2）隨車一起勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車突然停止時(shí)，如不考慮其他阻力，

設(shè)車足夠長(zhǎng)，則兩個(gè)小球（）

圖1

A.一定相碰

B.一定不相碰

C.不一定相碰

D.難以確定是否相碰，因?yàn)椴恢≤嚨倪\(yùn)動(dòng)方向

12、如圖所示（俯視圖），以速度v勻速行駛的列車車廂內(nèi)有一水平桌面，

桌面上的A處有一小球.若車廂中的旅客突然發(fā)現(xiàn)小球沿圖中虛線由A

向B運(yùn)動(dòng)則由此可判斷列車（）

A.減速行駛，向南轉(zhuǎn)彎B.減速行駛，向北轉(zhuǎn)彎

C.加速行駛，向南轉(zhuǎn)彎D.加速行駛，向北轉(zhuǎn)彎

13、.如果物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，說(shuō)明該物體的（）

A、.速度方向一定發(fā)生了變化B、.速度大小一定發(fā)生了變化

C、加速度一定發(fā)生了變化D、.受到的合外力一定不為零

14、火車在平直軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)

仍落回原處，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他一個(gè)向前的力，帶著他隨同火車一起向前

運(yùn)動(dòng)

B.人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨同火車一起向

刖運(yùn)動(dòng)

c.人跳起后，車廂繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必定偏后一些，只是上

升時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已

D.人跳起后直至落地，在水平方向人和車始終有相同的速度

15、若物體不受任何外力作用，則該物體（）

A、一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)B、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能改變

C、一定靜止D、可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)

16、.關(guān)于牛頓第一定律的建立，下列說(shuō)話中正確的是（）

A.直接由猜想得到的B.直接由日常經(jīng)驗(yàn)得到的

C.直接由實(shí)驗(yàn)得到的D.通過分析事實(shí)、概括、推理得出的

17、.關(guān)于牛頓第一定律的說(shuō)法中正確的是（）

A.物體在任何情況下始終處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B.物體運(yùn)動(dòng)需要靠力來(lái)維持

C.牛頓第一定律既揭示了物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，又揭示了運(yùn)

動(dòng)速度改變?cè)?/p>

D.牛頓第一定律反映物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即始終處于勻

速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

第2節(jié)二力平衡

學(xué)前反饋：

1.牛頓第一定律的內(nèi)容是。

2.慣性是指o

3.一切物體在沒有受到任何力的時(shí)候,總保持或

4.地球上的物體由于受到地球的吸引，都受到—力的作用，它的方向是

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).

3.知道平衡力的概念.

4.知道二力平衡的條件.

自主學(xué)習(xí)：

1.物體的平衡狀態(tài)是指和o

2.二力平衡的條件是、、、。

3.靜止在桌面上的物理課本，它受到的和是一對(duì)平衡力。

合作探究：

1、牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做

勻速直線運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()

A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥

C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車

E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星

G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員

L百米沖刺中的運(yùn)動(dòng)員J.樹上的蘋果.

K.勻速行駛的汽車上的物體

3.物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡？

介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖12.6-1所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個(gè)孔，細(xì)線的兩

端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼。

引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題。

木板是否靜止？木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什

么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止

嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？

在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平衡的四個(gè)條

件:、、、?

通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用

請(qǐng)畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對(duì)力是二

力平衡。

靜止懸掛的電燈。靜止在桌面上的茶杯。勻速運(yùn)動(dòng)的拖車。

展示交流：

1、一本書放在水平桌面上靜止時(shí)，在下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）

A書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力

B桌子受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力

C書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力

D書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

思路引導(dǎo):A:書對(duì)桌面的壓力受力物體是，桌面對(duì)書的支持力受力物體是

這兩個(gè)力不是作用在_上，所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重

力受力物體是，地面對(duì)桌子的支持力受力物體是，這兩個(gè)力大小

，所以它們不是平衡力;C:書受到的重力受力物體是，書對(duì)桌面的壓

力受力物體是，這兩個(gè)力不是作用在同一個(gè)物體上，所以它們平衡

力;D書受到的重力受力物體是，桌面對(duì)書的支持力受力物體是，這兩

個(gè)力大小，方向，作用在_________上，所以它們平衡力.

2、吊車以2m/s的速度將Ixlt/N的重物豎直向上勻速提起,這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉

力大小是N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對(duì)重物的拉

力大小是N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力

是N.

方法總結(jié):因?yàn)橹匚镒龅氖莿蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，所以重物處于狀態(tài)，那么重物在

豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對(duì)，它們的大小相等,所以鋼

索對(duì)重物的拉力是N.

解這類題，首先要看一下物體處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力，如

果是，則根據(jù)二力平衡的知識(shí)判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的

作用.

達(dá)標(biāo)提升：

1.學(xué)校舉行升旗儀式，當(dāng)國(guó)旗勻速直線上升時(shí)，下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是

（）

A旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力B旗對(duì)繩的拉力和繩的旗的拉力

C旗受到的重力和旗對(duì)地球的引力D旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力

2.值日時(shí)，小東提著一桶水走進(jìn)教室，下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是（）

A水桶受到的重力和水桶對(duì)人的拉力B水桶受到的重力和人對(duì)水桶的拉力

C水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶對(duì)地球的引力

3.汽車在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A汽車所受的牽引力和重力是一對(duì)平衡力

B汽車所受的重力和支持力是一對(duì)平衡力

C汽車所受的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力

D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零

4.起重機(jī)臂下吊一個(gè)質(zhì)量為5t的重物，下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應(yīng)為()

A只有靜止時(shí),T=4.9X1()4NB勻速上升時(shí),T〉4.9X1()4N

C勻速下降時(shí),T<4.9X1()4ND以上三種情況下,T都等于4.9X1()4N

5.下面關(guān)于二力平衡的說(shuō)法中，正確的是()

A大小相等、方向相反、同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力一定平衡

B若兩個(gè)力的合力為零，這兩個(gè)力一定平衡

C若兩個(gè)力的三要素相同，這兩個(gè)力一定平衡

D用一水平推力推水平放置的木箱，但沒推動(dòng)，其原因是推力小于摩擦力

課后記:

第3節(jié)摩擦力(第一課時(shí))

學(xué)前反饋：

1.二力平衡與相互作用力的主要區(qū)別。

相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.知道自然界中的兩種摩擦:滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力

2、知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.

自主學(xué)習(xí)：

1.滑動(dòng)摩擦是指：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上時(shí)產(chǎn)生的摩擦?；瑒?dòng)

摩擦中的力叫做滑動(dòng)摩擦力=

2.滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件是：一是兩個(gè)物體要；二是兩個(gè)物體表面

要(填粗糙或光滑)；三是一個(gè)物體要在另一個(gè)物體上。

3.滑動(dòng)摩擦力的大小和、有關(guān)。

4.壓力一定，接觸面越,摩擦力越，

接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越,摩擦力越

合作探究：

1.小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎？

2.小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來(lái)而盡快

到達(dá)終點(diǎn)？

3.小紅的媽媽去市場(chǎng)買回了幾條泥觴:，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢？

4.把你的手掌用力壓在桌面上，慢慢移動(dòng),感受一下桌面對(duì)你的摩擦力，并感受摩擦

力方向與手運(yùn)動(dòng)方向之間關(guān)系.

5.用力把你的手壓在桌面上，使你的手有向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)（但不要運(yùn)動(dòng)起

來(lái)），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向的關(guān)系.

產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)條件是:、.摩擦力的方向總是

補(bǔ)充：生活中的摩擦分三種:滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦.課本上我們所學(xué)

習(xí)的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生.

另外生活中還有一種摩擦力，一個(gè)物體有沿著另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)（即要發(fā)

生相對(duì)運(yùn)動(dòng)）時(shí)所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當(dāng)我們?nèi)ネ频孛嫔系囊?/p>

個(gè)箱子時(shí)，箱子沒有被推動(dòng)，這是因?yàn)殪o摩擦力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)

趨勢(shì)的外力大小相等，箱子保持原來(lái)的靜止.逐漸增大對(duì)箱子的推力，箱子可能仍

然不動(dòng)，說(shuō)明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大.因此我們一般根據(jù)平衡的

知識(shí)推斷出靜摩擦力的大小.

一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，叫滾動(dòng)摩擦，這種摩擦力叫

做滾動(dòng)摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.

6.摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？

歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的

正誤。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（怎樣測(cè)量摩擦力？拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針

不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力）。

實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)情況測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N

壓力情況接觸情況

甲一個(gè)木塊光滑木板

乙一個(gè)木塊粗糙木板

丙一個(gè)木塊桌面

一個(gè)木塊

丁桌面

一個(gè)重物

分析與論證：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與

大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時(shí)，越大，摩擦力越大；在

壓力一定時(shí)，接觸面越,摩擦力越大。

展示交流：

1.一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng)，則物體受到桌面的摩擦力是

摩擦力（填“滑動(dòng)”、“靜”或“滾動(dòng)3它的方向向（“左”或“右”）

2.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng)，王明同學(xué)在爬桿的過程中，手緊緊地握住桿向上爬,

則他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動(dòng)”或“靜”）,方向向；當(dāng)他抱

住桿滑下時(shí)，他的身體受到的是摩擦力，方向向.

達(dá)標(biāo)提升：

1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。

當(dāng)用鉛筆寫字時(shí)，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)，筆刀與

鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙的摩擦是摩擦。

2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生（）

A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行

C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠(yuǎn)離地球而去

3.如圖所示,物體靜止放在斜面上，請(qǐng)你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意

圖.

4.用手握住一個(gè)瓶子，瓶身保持豎直,如果增大握力，則（）

A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大

C瓶子受到向下滑力減小D瓶子受到的摩擦力和重力不變

5.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體，所需的拉力的大小是N;如果

改為沿水平面勻速拉物體，物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為

N

課后記:

第3節(jié)摩擦力（第二課時(shí)）

學(xué)前反饋：

1.滑動(dòng)摩擦力的大小與和有關(guān).

2.接觸面受到的壓力越大,物體受到的摩擦力越___，接觸面越粗糙，摩擦力越

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.知道日常中常見的摩擦現(xiàn)象.

2.知道增大或減小摩擦的方法.

自主學(xué)習(xí)：

1.在生活中人們根據(jù)實(shí)際需要，有時(shí)需要增大摩擦（有益）,有時(shí)又需要減小摩擦（有

害）,所以就想出了各種各樣的辦法來(lái)增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以

及在機(jī)器的軸上安裝滾動(dòng)軸承，可以大大減小摩擦，這是通過

的方法來(lái)減小摩擦.在機(jī)器部件之間加潤(rùn)滑油使兩個(gè)

表面之間形成油膜，這是通過___________________的方法減小摩擦.

2.我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),試判斷一下下

面幾個(gè)示例中是通過改變什么因素來(lái)增大還是減小摩擦力的：

乒乓球拍上的膠粒:0

足球鞋上的鞋釘:o

水泥路上的刻痕:___________________________________

用力剎車，使車快速停住:0

雪橇的底部要做得光滑一些:O

根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法：

增大摩擦的方法減小摩擦的方法

合作探究：

1.摩擦無(wú)處不在，在生活中或生產(chǎn)中有時(shí)需要增大有益摩擦,有時(shí)需要減小有害摩

擦，下列敘述中，屬于增大有益摩擦的是（）

A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場(chǎng)冰場(chǎng)的地面做得很光滑

C啟行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部位要經(jīng)常加一些潤(rùn)滑油D行禮包的包底上裝有四個(gè)小輪

思路引導(dǎo):旱冰場(chǎng)的冰場(chǎng)的地面做得很光滑，這是減小接觸面的，從而

摩擦,這樣可以滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油是使部件之間形成

一層油膜，使它們互不接觸，從而摩擦;行禮包的底部裝上四個(gè)小輪，是變滑

動(dòng)為滾動(dòng)，從而摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的

，從而摩擦.

展示交流：

1.下列事例中為了增大摩擦的是（

A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒

C鞋底的花紋D輪胎的花紋

E在石碑的底部墊上圓木拉動(dòng)石碑F拔河時(shí)用力握住繩子

G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣

2.下列各種摩擦力中：

①走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦力②騎車時(shí)車輪與軸之間的摩擦粒

③皮帶傳動(dòng)中，皮帶與輪之間的摩擦力④汽車行駛時(shí),空氣與汽車之間的摩擦力;

其中屬于有益摩擦的是（）

A①④B②④C①③D②③

達(dá)標(biāo)提升：

1.在奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總是要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做回

環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是（）

A前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B前者是減小摩擦，后者是增大摩擦

C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦

2.在家里的浴室中，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中錯(cuò)誤的是

（）

A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚B人沐浴時(shí)穿的拖鞋底帶有凹凸花紋

C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋

3.磁懸浮列車靠強(qiáng)大的磁性將列車懸浮在軌道上方，從而可高速行駛，那么列車能

高速行駛的原因是（）

A依靠列車的慣性B減小了列車的重力

C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力

4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是（）

A拔河時(shí)用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子

C鋼筆擰得太緊不易打開，往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾

D為了把桌面上得污漬擦干凈，常常用大一點(diǎn)力壓抹布

5.下列事例中，增大摩擦的措施是（）

A為了容易推動(dòng)很重的木箱，在木箱下面墊上幾根圓木

B在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋

C在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承D自衣服的拉鏈上涂些蠟

6.下列事例中，增大有益摩擦的是（）

A推動(dòng)笨重物體時(shí)，常墊滾木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋

C雪橇的底部非常光滑D給機(jī)器的軸承加潤(rùn)滑油

7.自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看，它涉及不少有關(guān)摩擦

的知識(shí)，例如:A輪胎上刻有花紋B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上D

剎車時(shí)用力捏閘E在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油F腳踏板凹凸不平G車軸處裝有

滾珠H車的把手上有凹槽

上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:；通過

增大壓力而增大摩擦的是:；通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的

是:；通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:.用

力踩動(dòng)腳踏板使自行車前進(jìn)時(shí)，后輪與地面間的摩擦力的方向朝（填“前”

或“后”）

8.拔河比賽中，運(yùn)動(dòng)員要穿比較新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，這是因?yàn)楸容^

新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而，而地面上的沙子能

而減小摩擦

9.馬路上一旦潑灑了機(jī)油，容易造成交通事故，特別是騎摩托車、自行車時(shí)很容易

摔倒，這是由于的緣故.

10.旱冰鞋上的輪子的作用是通過____________的方法，使大大減少，而

演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香，這是通過的方法增大摩

擦.

11.全班同學(xué)正在上課，突然摩擦力消失，對(duì)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）

A同學(xué)們稍微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛紛滑到地面上

B固定吊燈的螺絲從天花板上滑出，使吊燈落到地上

C寫字時(shí)鉛筆從手中滑出飄在空中

D由于太滑,稍一用力桌椅就會(huì)在地面上不停地滑著、碰撞著

課后記：

第1節(jié)壓強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)、課前診斷

一、溫故導(dǎo)新

1.力的作用效果有哪些？

2.什么叫重力？重力的大小與什么有關(guān)？重力的方向如何？

3.茫茫白雪中，體重差不多的兩個(gè)人，腳踩雪橇的可以穩(wěn)穩(wěn)地站在雪地上，而

另一位卻深深地陷了下去，這是為什么？

二、設(shè)問導(dǎo)讀

閱讀課本29-32頁(yè)，完成下列問題

1.茫茫白雪中，體重差不多的兩個(gè)人，我們可以認(rèn)為他們對(duì)雪地產(chǎn)生的壓力相

差不多，那么，壓力究竟是一個(gè)怎樣的力？壓力是否就是重力呢？試著從力的三

要素角度認(rèn)識(shí)什么是壓力？

2.做一做：

①如圖所示，用手指將一端削尖的鉛筆夾緊，逐漸改變手指的用力，感覺會(huì)有什

么不同，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明壓力的作用效果與壓力大小有什么關(guān)系？

②不管用多大的力壓鉛筆的兩端，拇指和食指的感覺會(huì)相同嗎？是兩只手指受到

的壓力大小不同，還是什么原因造成的？

繼續(xù)猜想：當(dāng)我們坐在板凳上，時(shí)間久了感覺臀部壓的很疼，而坐在沙發(fā)上卻感

覺舒服多了?？磥?lái)，壓力的作用效果可能跟什么因素有關(guān)？

③小結(jié)：壓力的作用效果與壓力的大小和有關(guān)。物理學(xué)中，用物理

量______表示壓力的作用效果。

3.物理學(xué)中，壓強(qiáng)的概念是什么？壓強(qiáng)越_____,壓力的作用效果越明顯。

4.壓強(qiáng)的計(jì)算公式是什么？壓強(qiáng)的符號(hào)及單位是什么？閱讀例題了解壓強(qiáng)的計(jì)

算方法。

5.馬路上，我們經(jīng)?？吹皆绞禽d重型的汽車，輪胎越是寬大且輪胎的數(shù)量越多，

這樣設(shè)計(jì)有什么好處？再舉些類似的實(shí)例證明你的觀點(diǎn)。

削鉛筆的小刀刀刃做的很鋒利；圖釘?shù)尼敿庾龅暮芗狻＿@種設(shè)計(jì)的意圖又是什么

呢，生活中還有哪些類似的設(shè)計(jì)？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)增大或減小壓強(qiáng)的方法有哪些？

三、自學(xué)檢測(cè)

1.物理學(xué)中，壓強(qiáng)表示，壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越

（填“明顯”或“不明顯”）。

2.影響壓力作用效果（壓強(qiáng)大?。┑囊蛩赜泻蚾

3.如圖所示的事例中，屬于增大壓強(qiáng)的是（）

A.書包背帶B.壓路機(jī)■的碾C.鐵軌鋪在D.“好奇”號(hào)火星

做得較寬枕木上車輪子大而寬

4.水平桌面上放有一底面積為0.8n?的正方體物塊，重為8N,求它對(duì)桌面的壓

強(qiáng)？

互動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問題

1.同桌同學(xué)逐題交流在前面的學(xué)習(xí)的收獲、感悟

2.請(qǐng)你幫助我（四人小組共同解決同桌無(wú)法解決的問題）

3.老師和你一起學(xué)（哪些知識(shí)同學(xué)們無(wú)法解決，需要同學(xué)、老師的幫助）

學(xué)以致用、能力提升

一、鞏固訓(xùn)練

1.一名中學(xué)生雙腳站立在水平地面上時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5xl()4pa。這句話的

物理意義是o

2.在下圖中，正確表示壓力的是()

3.如圖所示的下列措施中，為了減小壓強(qiáng)的是()

4.如圖所示，兩手指用力壓住鉛筆的兩端使它保持靜止，下列說(shuō)法中正確的是

()

A.左邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強(qiáng)相同

B.右邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強(qiáng)相同

C.兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強(qiáng)較大

D.兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強(qiáng)較大

5.如圖說(shuō)說(shuō)，小方桌分別放入砂盤中，通過觀察可以判斷壓力產(chǎn)生

的作用效果。由圖(1)與圖(2)相比，可得；由

圖(2)與圖(3)相比，可得-上述這種研究問題的方

法叫做o

6.已知某河面上的冰能承受的壓強(qiáng)