人教版物理八年級下冊學(xué)案（全冊）

人教版物理八年級下冊教學(xué)案

第1節(jié)力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出力的作用效果。

2、能準(zhǔn)確說出力的概念和單位，知道力的作用是相互的。

3、能夠用示意圖表示力，知道力的三要素。

重點(diǎn)：

力的作用效果和用示意圖表示力的三要素。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、在物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫做O

力用字母—表示。

2、甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也—o因此，力的作用是一的。

3、物體由靜止到動、由動到靜、以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都叫做發(fā)

生了改變。

4、力的作用效果是：使物體的—發(fā)生改變，也可以是物體的發(fā)生

改變。

二、課內(nèi)探索

(一)力

1.力的概念

回憶日常生活中的幾個產(chǎn)生力的現(xiàn)象回答以下問題(填寫)

1).人拉車：_____對________施加了____力。

2).壓路機(jī)壓路:_______對______施加了.—力

3).人提水桶：—____對______施加了―一力

4).人推桌子：_____對_____—施加了—一力

分析歸納：

①力是________,對________—的作用

②產(chǎn)生力必須有個物體。俗話說一個巴掌拍不響說明

T：。

力能不能脫離開物體而存在？答：

③施加力的物體叫，受到力的物體叫

學(xué)生討論：

1、魯智深倒拔垂柳，力氣很大。他能把自己拔起來嗎？

2、物體間不相互接觸能產(chǎn)生力的作用嗎？舉例說明。

力一般用字母表示。

2.力的單位

在國際單位制中，力的單位是，簡稱,用符號表示。

托起一個雞蛋的力約為牛

（二）力的作用效果

物體受力后什么會發(fā)生一些變化，如：彈簧受拉力后會,受到壓力后

會。這說明力作用在物體上可以改變物體的。

學(xué)生實驗：實驗1手推靜止的小車；用手阻擋運(yùn)動的小車。

實驗2吹靜止的乒乓球。填寫實驗表格。

研究對象物體受力前的物體受力后的運(yùn)動狀態(tài)的改

運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài)變

實驗1小車靜止

小車運(yùn)動

實驗2乒乓球靜止

課本上如圖甲，在小球運(yùn)動的正前方放置一個磁鐵，小球運(yùn)動的速度

將,如圖乙，將磁鐵放置在側(cè)面，小球通過的路線是,運(yùn)動

的方向?qū)?，綜合上述現(xiàn)象可知，物體受力后

或?qū)l(fā)生改變，這叫物體的運(yùn)動狀態(tài)。

（三）力的三要素

閱讀課本第4頁，利用身邊的事實證明影響力的作用效果的因素有哪些？

總結(jié)：把叫做力的三要素。

（四）力的示意圖

仔細(xì)閱讀課本第4頁“力的示意圖”。

回答：物理中通常用來表示表示力。

其中：力的大小可以用來表示。

力的方向可以用來表示o

力的作用點(diǎn)可以用來表示。

（1）畫出圖（1）用50N沿水平方向，向右推桌子的力Fo

(1)

(五)物體間力的作用是相互的：

1)學(xué)生實驗：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感

到疼嗎？

(2)學(xué)生實驗：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？

(3)坐在水中小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船會怎

樣？

概括以上分析，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它

的。物體間力的作用是的。

三、達(dá)標(biāo)測評

1、力可以改變物體的，還可以改變物體的，

這就是力產(chǎn)生的效果。

2、力是物體對物體的,物體間力的作用是的。

3、風(fēng)吹草動，施力物體是,受力物體是o

4、踢球時，對球施力的物體是，這時腳也感到疼，這是因為腳也受到了_

_____________的作用。

5、手拍桌子，手也疼的原因是o

第2節(jié)彈力

【課前自主預(yù)習(xí)】

一、思考：

①壓氣球，氣球發(fā)生什么變化？;

②拉橡皮筋，橡皮筋發(fā)生什么變化？;

③拉彈簧，彈簧發(fā)生什么變化？O

物體為什么會發(fā)生改變？這是力的作用效果之一：。

1.形變：物體的和的改變，叫做形變。

2.彈性形變：o

二、思考：我們用外力使物體發(fā)生形變的同時，你的手有什么感覺？這些又說明

了什么？

例：跳水比賽時，跳水運(yùn)動員向下壓跳板時，跳板受壓后發(fā)生_____，跳板被運(yùn)

動員壓彎后彈起，運(yùn)動員運(yùn)動，說明運(yùn)動員受到的作用。

1.彈力：物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的叫做彈力。生活中的、、都是

彈力。

2.產(chǎn)生彈力的條件：、o

三、思考：彈簧彈性形變大小與所受外力大小有什么關(guān)系？

①用手壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越____;

②拉彈簧的力越大，彈簧的伸長就越0

L彈簧測力計的制作原理：在內(nèi)，彈簧受到的越大，彈簧的

就越長。

2.常見彈簧測力計：

2.實驗：練習(xí)使用彈簧測力計

①觀察彈簧測力計的量程是，每個小格表示N；

②彈簧測力計的指針若不在零刻度線上，應(yīng)該把指針到上；

③把文具袋掛在彈簧測力計上，彈簧測力計的讀數(shù)是N；讀數(shù)時，視線應(yīng)

與刻度面板垂直。

④請讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)，甲：;乙：。

甲乙

【課后基礎(chǔ)作業(yè)】

1.產(chǎn)生彈力的必要條件是：兩物體必須,而且發(fā)生

2.物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做;支持力、拉力、壓力都屬

于O

3.彈簧測力計是一種常用的測量_____的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的

彈性限度內(nèi)的原理制成的。

4.正確使用彈簧測力計的方法是：A.測量前，認(rèn)清,不要測量超過

的力；B.明確,了解每一小格和每一大格所表示的力的大

??；C.校零：測量前使指針,測力時，要使測力計的軸線與

一致，彈簧不要靠在刻度盤上。

5.兩個人沿相反方向拉一彈簧測力計，彈簧測力計靜止時的示數(shù)為

19.6N,則每個人拉力的大小是o

6.如圖1所示，是正在使用的彈簧測力計，這個彈簧測力計的量程

為，分度值為，此時的測力計的示數(shù)為N。

7.下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是（）

A.相互接觸的物體之間一定存在彈力作用

B.只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用

C.只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用

D.彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比

8.下列各力中不屬于彈力的是（）

A.繩子的拉力

B.桌面茶杯的支持力

C.兩塊磁體間的排斥力

D.書對桌面的壓力

9.下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是（）

A.撐桿跳高

B.跳遠(yuǎn)

C.玩具彈簧槍射擊子彈

D.守門員用力撲住射向球門的足球

10.測一個大小為8N的力時，應(yīng)選用的彈簧測力計，最恰當(dāng)?shù)囊?guī)格是（）

A.量程為10N,最小刻度值為0.2N

B.量程為5N,最小刻度值為0.1N

C.量程為15N,最小刻度值為0.5N

D.上述三個彈簧測力計都可以用

11.兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，

結(jié)果都將手臂撐直了，則（）

A.手臂粗的同學(xué)用的臂力大

B.手臂長的同學(xué)用的臂力大

C.兩同學(xué)用的臂力一樣大

D.無法比較用的臂力大小

【課后提高作業(yè)】

1.彈簧測力計是測量__________大小的儀器。兩人同時用4N的力拉一彈簧測

力計的兩端，則彈簧測力計的示數(shù)為N；若將此彈簧測力計的一

端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧測力計的示數(shù)為

No

2.健身用的彈簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸長1cm要用1N的

拉力，則將健身器拉長0.5m,需要拉力為N。

3.有一根彈簧，用5N的力拉它，總長度為12cm；若用10N的力拉它，總長度

為14cm,則彈簧的原長。

4.若先在地球上后在月球上分別用天平和彈簧測力計稱量同一個物體，則會發(fā)現(xiàn)

()

A.天平示數(shù)變大，彈簧測力計示數(shù)變大

B.天平示數(shù)變小，彈簧測力計示數(shù)不變

C.天平示數(shù)不變，彈簧測力計示數(shù)變大

D.天平示數(shù)不變，彈簧測力計示數(shù)變小

5.在使用彈簧測力計測力時，發(fā)現(xiàn)指針在零刻度線以上，用這個測力計測出一

個力是4N,則該力的大小實際是()

A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.無法確定

6.小明在實驗室用彈簧測力計測量物重時不小心將物體掛在拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止

時，彈簧測力計示數(shù)為10.0N,則該物體重是()

A.一定為10.0NB.一定小于10.0N

C.一定大于10.0ND.以上說法都不正確

7.把自重為1N的彈簧測力計，用來稱一個4N的物體，如果把彈簧測力計顛倒

過來，把物體掛在提環(huán)上，用手提著它的掛物鉤，這時彈簧測力計的讀數(shù)是

()

A.4NB.5NC.3ND.無法

判斷

8.彈簧測力計在端點(diǎn)附近斷裂，小明把斷裂的那一部小段取下，將剩余部分彈簧

重新安裝好，并校準(zhǔn)了零點(diǎn)，用這個測力計來測量力的大小為測量值M,彈

簧沒有斷裂前測量相同的力的測量值為N,比較兩次測量值的大小則()

A.M比N大B.M比N小

C.M等于-ND.以上具有可能

9.王芳同學(xué)在研究彈簧的伸長與拉力大小的關(guān)系實驗時，得到如下數(shù)據(jù):

拉力的大小(N)02468

彈簧的長度18

15161719

(cm)

彈簧的伸長

0

(cm)

實驗結(jié)束后，加在彈簧自由端的拉力消失，彈簧長度回到15cm。

請你對表中的彈簧的長度數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，填寫對應(yīng)的彈簧的伸長數(shù)據(jù)。并分

析彈簧的伸長與拉力大小之間的關(guān)系，結(jié)論是：

第3節(jié)重力

學(xué)前反饋：

1.彈力產(chǎn)生的條件是o

2.彈簧測力計的使用規(guī)則有哪些？

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.知道重力是如何產(chǎn)生的.

2.知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用.

3.理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系.

自主學(xué)習(xí)：

1.由于地球的而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受到,

重力的施力物是，重力的作用點(diǎn)在物體的,重力的方向是

2.在細(xì)線下系一重錘就做成一個重垂線，用它可以檢查建筑物墻、門、窗是

否,它利用了的性質(zhì)。若把重垂線的上端系在垂直的木架上

的。點(diǎn)，如圖1所示，就成了一個水平器，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線—時，

它所在的平面就是水平的

3.物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，在公式G=mg中，G的單位是,

m的單位是,g的單位是o

合作探究：

一、重力的產(chǎn)生

唐代詩人李白在《望廬山瀑布》一詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布

掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！逼俨硷w流直下。水為什么會從高

處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突然從樹上掉下來一只蘋果打在他的

頭上，從而使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。樹上的蘋果會下落而為什么不是向上拋呢

學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念，知道地面附近的一切物體都受到地球的吸引，

所以一切物體在地面附近都受到重力。

學(xué)生分析：重力的施力物是，受力物是o例如，蘋果所受

的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力

物是椰子。

二、重力的方向

思考：如何檢驗一副畫是否掛正，你有哪些方法？

重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以

重力的方向是O

重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們常看到建筑工人用一根

重垂線檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀

下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣

的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

三、重力與質(zhì)量的關(guān)系

1.實驗探究重力與質(zhì)量的關(guān)系

總結(jié)：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成一比。

2.g的值

實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表明，

重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個值用g表示，g=9.8牛/千克。

粗略計算，g可取10牛/千克。

3.G=mg

如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的

比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時，質(zhì)量m

用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。

三、重心

地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它

作用在物體的一個點(diǎn)上，這個點(diǎn)叫做物體的重心。粗細(xì)均勻的同材料的棒，它的

重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點(diǎn)。

展示交流：

1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用.對于貢柑所受重力

的大小和方向，以下說法中正確的是（）

A.大于3N,方向豎直向下B.小于3N,方向豎直向下

C.等于3N,方向豎直向上D.等于3N,方向豎直向下

2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是克.

3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1：3,則它們受到的重力之比為（），若甲物

體的物重為196N,則乙物體的質(zhì)量為（）。

4、一盒小鐵丸的重量為25N,假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg,那么一盒小鐵丸

有多少粒？（g=10N/kg）

四、達(dá)標(biāo)提升:

1、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時受到的重力。

2、在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6,一位質(zhì)量是80kg

的宇航員在月球上質(zhì)量為多少？重多少？

課后記:

第1節(jié)牛頓第一定律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容；

2、知道物體的慣性。

3、通過實驗探究阻力對物體運(yùn)動的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：實驗探究阻力對物體運(yùn)動的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：理解牛頓第一定律，并能解釋簡單的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

自主探究一：牛頓第一定律

1、提出問題：維持運(yùn)動需要力嗎？

亞里士多德和伽利略對“運(yùn)動的物體會停下來"的解釋。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：____________________________________________

科學(xué)家伽利略卻通過理想實驗，運(yùn)用邏輯推理,對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。

伽利略認(rèn)為：

對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底

哪個說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧。

2、實驗探究：阻力對物體運(yùn)動的影響

(D閱讀“阻力對物體運(yùn)動的影響“。先完整地看一遍實驗內(nèi)容。

⑵提出問題學(xué)生討論回答。

①此實驗過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？(為什么小車要從

斜面上同一高度滑下？)

②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實現(xiàn)這種變化？(用什么方法改變物體

受到的阻力大?。?_______________________________________________________

③在實驗中要觀察哪些現(xiàn)象？記錄哪些數(shù)據(jù)？觀察：

記錄：____________________________________________________________________

(3)教師演示學(xué)生觀察實驗

給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布、木板)，讓小車自斜面頂端

從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動的距離。

進(jìn)行試驗與收集數(shù)據(jù):

表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動的距離s/m

毛巾

棉布

木板

(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起

變化的原因，從表格記錄中找出變化規(guī)律。結(jié)論：

(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力

3、牛頓第一定律

(1)伽利略對類似的實驗進(jìn)行了分析得出：

(2)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：

說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動不需要靠力來維持。物體運(yùn)動之所以

會停下來，是由于物體受到了阻力。(2)對牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或

勻速直線運(yùn)動狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜

止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動，速度

的大小和方向都不改變。

自主探究二:

慣性1、兩個棋子疊放在一起，用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在

何處？___________________________________________________

提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？

2、親身體驗：用紙條和鋼筆帽來完成慣性實驗

3、從牛頓第一定律可以知道，__________________________________________________

做慣性，______________也叫慣性定律。

(注：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一

切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。只

要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能

迫使它改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。)

4、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象

(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實驗現(xiàn)象：

(2)讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。

(3)為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘

柄上？___________________________________________________________________________

(4)討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例？

(5)認(rèn)識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和

乘客造成的傷害。

達(dá)標(biāo)檢測：

1、讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動，小

車最后都會慢慢停下來，這是因為，得到的結(jié)論是：水平面越光滑，

小車受到的摩擦力越小，速度減小得越。由此可推理出：如果小車不受

力，小車將0

2.坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了

自己一下，是由于;當(dāng)汽車剎車時，身體將向傾(填"前”

或“后”)，當(dāng)汽車向左拐彎時，身體將向傾.

3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在投彈.

(填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)上方前”)

4、慣性和慣性定律不同之處在于：描寫物體運(yùn)動規(guī)律，

描寫物體本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都

具有。

5、關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（）

A、物體靜止時有慣性，運(yùn)動時沒有慣性

B、物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時才有慣性

C、物體受力作用時才有慣性D、物體的慣性與運(yùn)動狀態(tài)或是否受力無關(guān)

6、我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主

要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害（）

A、汽車加速B、汽車速度過快C、緊急剎車D、汽車突然啟動

7、慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事

故所制定的交通規(guī)則是（）

A、某些地段要對機(jī)動車輛限速B、車輛快速行駛時要保持車距

C、車輛靠右側(cè)行駛D、小型客車的駕駛員必須系安全帶

8.關(guān)于牛頓第一定律，下列敘述正確的是（）

A.物體總保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)

B.一切物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運(yùn)動和靜止?fàn)顟B(tài)

C.一般物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)

D.一切物體在受到外力作用時一定不會保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)

9.正在運(yùn)動著的物體，若受到的一切外力都同時消失，那么它將（）

A.立即停止B.改變運(yùn)動方向C、先慢下來，然后停止D.做勻速直線運(yùn)動

10.小蘭看到人從行駛的車上跳下來后，很容易摔倒，下面是他對這種現(xiàn)象的解

釋：

①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來②人的上半身由于慣性還要保持原

來的運(yùn)動狀態(tài)③人向車行駛方向摔倒④從行駛的車上跳下的人原來與車共同

處于運(yùn)動狀態(tài)。解釋這個現(xiàn)象的合理順序是（）

A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.④①②③

11.如圖1所示，在一輛表面光滑的小車上，有質(zhì)量分別為如、加2的兩個小

球（仍＞加2）隨車一起勻速運(yùn)動，當(dāng)車突然停止時，如不考慮其他阻力，

設(shè)車足夠長，則兩個小球（）

圖1

A.一定相碰

B.一定不相碰

C.不一定相碰

D.難以確定是否相碰，因為不知小車的運(yùn)動方向

12、如圖所示（俯視圖），以速度v勻速行駛的列車車廂內(nèi)有一水平桌面，

桌面上的A處有一小球.若車廂中的旅客突然發(fā)現(xiàn)小球沿圖中虛線由A

向B運(yùn)動則由此可判斷列車（）

A.減速行駛，向南轉(zhuǎn)彎B.減速行駛，向北轉(zhuǎn)彎

C.加速行駛，向南轉(zhuǎn)彎D.加速行駛，向北轉(zhuǎn)彎

13、.如果物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化，說明該物體的（）

A、.速度方向一定發(fā)生了變化B、.速度大小一定發(fā)生了變化

C、加速度一定發(fā)生了變化D、.受到的合外力一定不為零

14、火車在平直軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)

仍落回原處，這是因為（）

A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他一個向前的力，帶著他隨同火車一起向前

運(yùn)動

B.人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個向前的力，推動他隨同火車一起向

刖運(yùn)動

c.人跳起后，車廂繼續(xù)向前運(yùn)動，所以人落下后必定偏后一些，只是上

升時間很短，偏后距離太小，不明顯而已

D.人跳起后直至落地，在水平方向人和車始終有相同的速度

15、若物體不受任何外力作用，則該物體（）

A、一定做勻速直線運(yùn)動B、運(yùn)動狀態(tài)可能改變

C、一定靜止D、可能做勻速直線運(yùn)動

16、.關(guān)于牛頓第一定律的建立，下列說話中正確的是（）

A.直接由猜想得到的B.直接由日常經(jīng)驗得到的

C.直接由實驗得到的D.通過分析事實、概括、推理得出的

17、.關(guān)于牛頓第一定律的說法中正確的是（）

A.物體在任何情況下始終處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)

B.物體運(yùn)動需要靠力來維持

C.牛頓第一定律既揭示了物體保持原有運(yùn)動狀態(tài)的原因，又揭示了運(yùn)

動速度改變原因

D.牛頓第一定律反映物體不受外力作用時的運(yùn)動規(guī)律，即始終處于勻

速直線運(yùn)動狀態(tài)

第2節(jié)二力平衡

學(xué)前反饋：

1.牛頓第一定律的內(nèi)容是。

2.慣性是指o

3.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持或

4.地球上的物體由于受到地球的吸引，都受到—力的作用，它的方向是

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.認(rèn)識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).

2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).

3.知道平衡力的概念.

4.知道二力平衡的條件.

自主學(xué)習(xí)：

1.物體的平衡狀態(tài)是指和o

2.二力平衡的條件是、、、。

3.靜止在桌面上的物理課本，它受到的和是一對平衡力。

合作探究：

1、牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做

勻速直線運(yùn)動？請舉例說明。

2、判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()

A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥

C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車

E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星

G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動員

L百米沖刺中的運(yùn)動員J.樹上的蘋果.

K.勻速行駛的汽車上的物體

3.物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？

介紹實驗裝置如圖12.6-1所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個孔，細(xì)線的兩

端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質(zhì)量的鉤碼。

引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題。

木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什

么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止

嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點(diǎn)？

在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平衡的四個條

件:、、、?

通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用

請畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二

力平衡。

靜止懸掛的電燈。靜止在桌面上的茶杯。勻速運(yùn)動的拖車。

展示交流：

1、一本書放在水平桌面上靜止時，在下列各對力中屬于平衡力的是（）

A書對桌面的壓力和桌面對書的支持力

B桌子受到的重力和地面對桌子的支持力

C書受到的重力和書對桌面的壓力

D書受到的重力和桌面對書的支持力

思路引導(dǎo):A:書對桌面的壓力受力物體是，桌面對書的支持力受力物體是

這兩個力不是作用在_上，所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重

力受力物體是，地面對桌子的支持力受力物體是，這兩個力大小

，所以它們不是平衡力;C:書受到的重力受力物體是，書對桌面的壓

力受力物體是，這兩個力不是作用在同一個物體上，所以它們平衡

力;D書受到的重力受力物體是，桌面對書的支持力受力物體是，這兩

個力大小，方向，作用在_________上，所以它們平衡力.

2、吊車以2m/s的速度將Ixlt/N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉

力大小是N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對重物的拉

力大小是N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力

是N.

方法總結(jié):因為重物做的是勻速直線運(yùn)動，所以重物處于狀態(tài)，那么重物在

豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對，它們的大小相等,所以鋼

索對重物的拉力是N.

解這類題，首先要看一下物體處于什么運(yùn)動狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力，如

果是，則根據(jù)二力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的

作用.

達(dá)標(biāo)提升：

1.學(xué)校舉行升旗儀式，當(dāng)國旗勻速直線上升時，下列幾對力中屬于平衡力的是

（）

A旗受到的重力和繩對旗的拉力B旗對繩的拉力和繩的旗的拉力

C旗受到的重力和旗對地球的引力D旗對繩的拉力和旗受到的重力

2.值日時，小東提著一桶水走進(jìn)教室，下列情況中，屬于彼此平衡的兩個力是（）

A水桶受到的重力和水桶對人的拉力B水桶受到的重力和人對水桶的拉力

C水桶對人的拉力和人對水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶對地球的引力

3.汽車在平直公路上做勻速直線運(yùn)動，則下列說法中錯誤的是（）

A汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力

B汽車所受的重力和支持力是一對平衡力

C汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力

D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零

4.起重機(jī)臂下吊一個質(zhì)量為5t的重物，下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應(yīng)為()

A只有靜止時,T=4.9X1()4NB勻速上升時,T〉4.9X1()4N

C勻速下降時,T<4.9X1()4ND以上三種情況下,T都等于4.9X1()4N

5.下面關(guān)于二力平衡的說法中，正確的是()

A大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定平衡

B若兩個力的合力為零，這兩個力一定平衡

C若兩個力的三要素相同，這兩個力一定平衡

D用一水平推力推水平放置的木箱，但沒推動，其原因是推力小于摩擦力

課后記:

第3節(jié)摩擦力(第一課時)

學(xué)前反饋：

1.二力平衡與相互作用力的主要區(qū)別。

相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.知道自然界中的兩種摩擦:滑動摩擦力和靜摩擦力

2、知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.

自主學(xué)習(xí)：

1.滑動摩擦是指：一個物體在另一個物體表面上時產(chǎn)生的摩擦?；瑒?/p>

摩擦中的力叫做滑動摩擦力=

2.滑動摩擦力產(chǎn)生的條件是：一是兩個物體要；二是兩個物體表面

要(填粗糙或光滑)；三是一個物體要在另一個物體上。

3.滑動摩擦力的大小和、有關(guān)。

4.壓力一定，接觸面越,摩擦力越，

接觸面粗糙程度相同時，壓力越,摩擦力越

合作探究：

1.小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎？

2.小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快

到達(dá)終點(diǎn)？

3.小紅的媽媽去市場買回了幾條泥觴:，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢？

4.把你的手掌用力壓在桌面上，慢慢移動,感受一下桌面對你的摩擦力，并感受摩擦

力方向與手運(yùn)動方向之間關(guān)系.

5.用力把你的手壓在桌面上，使你的手有向某個方向運(yùn)動的趨勢（但不要運(yùn)動起

來），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動趨勢方向的關(guān)系.

產(chǎn)生摩擦力的兩個條件是:、.摩擦力的方向總是

補(bǔ)充：生活中的摩擦分三種:滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦.課本上我們所學(xué)

習(xí)的摩擦力叫做滑動摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動時才會產(chǎn)生.

另外生活中還有一種摩擦力，一個物體有沿著另一個物體表面運(yùn)動的趨勢（即要發(fā)

生相對運(yùn)動）時所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當(dāng)我們?nèi)ネ频孛嫔系囊?/p>

個箱子時，箱子沒有被推動，這是因為靜摩擦力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相對運(yùn)動

趨勢的外力大小相等，箱子保持原來的靜止.逐漸增大對箱子的推力，箱子可能仍

然不動，說明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大.因此我們一般根據(jù)平衡的

知識推斷出靜摩擦力的大小.

一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦，叫滾動摩擦，這種摩擦力叫

做滾動摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.

6.摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？

歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)

設(shè)計實驗：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計實驗去驗證猜想的

正誤。

進(jìn)行實驗：讓學(xué)生用設(shè)計的實驗去進(jìn)行驗證猜想，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（怎樣測量摩擦力？拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運(yùn)動，保持彈簧秤的指針

不動，這時拉力等于摩擦力）。

實驗條件

實驗情況測力計示數(shù)F/N

壓力情況接觸情況

甲一個木塊光滑木板

乙一個木塊粗糙木板

丙一個木塊桌面

一個木塊

丁桌面

一個重物

分析與論證：讓學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與

大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時，越大，摩擦力越大；在

壓力一定時，接觸面越,摩擦力越大。

展示交流：

1.一個物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動，則物體受到桌面的摩擦力是

摩擦力（填“滑動”、“靜”或“滾動3它的方向向（“左”或“右”）

2.爬桿是一項有益的體育運(yùn)動，王明同學(xué)在爬桿的過程中，手緊緊地握住桿向上爬,

則他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動”或“靜”）,方向向；當(dāng)他抱

住桿滑下時，他的身體受到的是摩擦力，方向向.

達(dá)標(biāo)提升：

1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。

當(dāng)用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時，筆刀與

鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是摩擦。

2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生（）

A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行

C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠(yuǎn)離地球而去

3.如圖所示,物體靜止放在斜面上，請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意

圖.

4.用手握住一個瓶子，瓶身保持豎直,如果增大握力，則（）

A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大

C瓶子受到向下滑力減小D瓶子受到的摩擦力和重力不變

5.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體，所需的拉力的大小是N;如果

改為沿水平面勻速拉物體，物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為

N

課后記:

第3節(jié)摩擦力（第二課時）

學(xué)前反饋：

1.滑動摩擦力的大小與和有關(guān).

2.接觸面受到的壓力越大,物體受到的摩擦力越___，接觸面越粗糙，摩擦力越

導(dǎo)入目標(biāo)：

1.知道日常中常見的摩擦現(xiàn)象.

2.知道增大或減小摩擦的方法.

自主學(xué)習(xí)：

1.在生活中人們根據(jù)實際需要，有時需要增大摩擦（有益）,有時又需要減小摩擦（有

害）,所以就想出了各種各樣的辦法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以

及在機(jī)器的軸上安裝滾動軸承，可以大大減小摩擦，這是通過

的方法來減小摩擦.在機(jī)器部件之間加潤滑油使兩個

表面之間形成油膜，這是通過___________________的方法減小摩擦.

2.我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),試判斷一下下

面幾個示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的：

乒乓球拍上的膠粒:0

足球鞋上的鞋釘:o

水泥路上的刻痕:___________________________________

用力剎車，使車快速停住:0

雪橇的底部要做得光滑一些:O

根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法：

增大摩擦的方法減小摩擦的方法

合作探究：

1.摩擦無處不在，在生活中或生產(chǎn)中有時需要增大有益摩擦,有時需要減小有害摩

擦，下列敘述中，屬于增大有益摩擦的是（）

A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場冰場的地面做得很光滑

C啟行車的轉(zhuǎn)動部位要經(jīng)常加一些潤滑油D行禮包的包底上裝有四個小輪

思路引導(dǎo):旱冰場的冰場的地面做得很光滑，這是減小接觸面的，從而

摩擦,這樣可以滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油是使部件之間形成

一層油膜，使它們互不接觸，從而摩擦;行禮包的底部裝上四個小輪，是變滑

動為滾動，從而摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的

，從而摩擦.

展示交流：

1.下列事例中為了增大摩擦的是（

A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒

C鞋底的花紋D輪胎的花紋

E在石碑的底部墊上圓木拉動石碑F拔河時用力握住繩子

G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣

2.下列各種摩擦力中：

①走路時鞋與地面之間的摩擦力②騎車時車輪與軸之間的摩擦粒

③皮帶傳動中，皮帶與輪之間的摩擦力④汽車行駛時,空氣與汽車之間的摩擦力;

其中屬于有益摩擦的是（）

A①④B②④C①③D②③

達(dá)標(biāo)提升：

1.在奧運(yùn)會上，體操運(yùn)動員在上單杠之前，總是要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做回

環(huán)運(yùn)動時，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是（）

A前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B前者是減小摩擦，后者是增大摩擦

C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦

2.在家里的浴室中，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中錯誤的是

（）

A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚B人沐浴時穿的拖鞋底帶有凹凸花紋

C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋

3.磁懸浮列車靠強(qiáng)大的磁性將列車懸浮在軌道上方，從而可高速行駛，那么列車能

高速行駛的原因是（）

A依靠列車的慣性B減小了列車的重力

C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力

4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是（）

A拔河時用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子

C鋼筆擰得太緊不易打開，往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾

D為了把桌面上得污漬擦干凈，常常用大一點(diǎn)力壓抹布

5.下列事例中，增大摩擦的措施是（）

A為了容易推動很重的木箱，在木箱下面墊上幾根圓木

B在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋

C在機(jī)器的傳動部分安裝滾動軸承D自衣服的拉鏈上涂些蠟

6.下列事例中，增大有益摩擦的是（）

A推動笨重物體時，常墊滾木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋

C雪橇的底部非常光滑D給機(jī)器的軸承加潤滑油

7.自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看，它涉及不少有關(guān)摩擦

的知識，例如:A輪胎上刻有花紋B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上D

剎車時用力捏閘E在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油F腳踏板凹凸不平G車軸處裝有

滾珠H車的把手上有凹槽

上述各項內(nèi)容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:；通過

增大壓力而增大摩擦的是:；通過變滑動為滾動而減小摩擦的

是:；通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:.用

力踩動腳踏板使自行車前進(jìn)時，后輪與地面間的摩擦力的方向朝（填“前”

或“后”）

8.拔河比賽中，運(yùn)動員要穿比較新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，這是因為比較

新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而，而地面上的沙子能

而減小摩擦

9.馬路上一旦潑灑了機(jī)油，容易造成交通事故，特別是騎摩托車、自行車時很容易

摔倒，這是由于的緣故.

10.旱冰鞋上的輪子的作用是通過____________的方法，使大大減少，而

演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香，這是通過的方法增大摩

擦.

11.全班同學(xué)正在上課，突然摩擦力消失，對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯誤的是（）

A同學(xué)們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面上

B固定吊燈的螺絲從天花板上滑出，使吊燈落到地上

C寫字時鉛筆從手中滑出飄在空中

D由于太滑,稍一用力桌椅就會在地面上不停地滑著、碰撞著

課后記：

第1節(jié)壓強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)、課前診斷

一、溫故導(dǎo)新

1.力的作用效果有哪些？

2.什么叫重力？重力的大小與什么有關(guān)？重力的方向如何？

3.茫茫白雪中，體重差不多的兩個人，腳踩雪橇的可以穩(wěn)穩(wěn)地站在雪地上，而

另一位卻深深地陷了下去，這是為什么？

二、設(shè)問導(dǎo)讀

閱讀課本29-32頁，完成下列問題

1.茫茫白雪中，體重差不多的兩個人，我們可以認(rèn)為他們對雪地產(chǎn)生的壓力相

差不多，那么，壓力究竟是一個怎樣的力？壓力是否就是重力呢？試著從力的三

要素角度認(rèn)識什么是壓力？

2.做一做：

①如圖所示，用手指將一端削尖的鉛筆夾緊，逐漸改變手指的用力，感覺會有什

么不同，這個現(xiàn)象說明壓力的作用效果與壓力大小有什么關(guān)系？

②不管用多大的力壓鉛筆的兩端，拇指和食指的感覺會相同嗎？是兩只手指受到

的壓力大小不同，還是什么原因造成的？

繼續(xù)猜想：當(dāng)我們坐在板凳上，時間久了感覺臀部壓的很疼，而坐在沙發(fā)上卻感

覺舒服多了?？磥恚瑝毫Φ淖饔眯Ч赡芨裁匆蛩赜嘘P(guān)？

③小結(jié)：壓力的作用效果與壓力的大小和有關(guān)。物理學(xué)中，用物理

量______表示壓力的作用效果。

3.物理學(xué)中，壓強(qiáng)的概念是什么？壓強(qiáng)越_____,壓力的作用效果越明顯。

4.壓強(qiáng)的計算公式是什么？壓強(qiáng)的符號及單位是什么？閱讀例題了解壓強(qiáng)的計

算方法。

5.馬路上，我們經(jīng)?？吹皆绞禽d重型的汽車，輪胎越是寬大且輪胎的數(shù)量越多，

這樣設(shè)計有什么好處？再舉些類似的實例證明你的觀點(diǎn)。

削鉛筆的小刀刀刃做的很鋒利；圖釘?shù)尼敿庾龅暮芗狻＿@種設(shè)計的意圖又是什么

呢，生活中還有哪些類似的設(shè)計？

請你說說增大或減小壓強(qiáng)的方法有哪些？

三、自學(xué)檢測

1.物理學(xué)中，壓強(qiáng)表示，壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越

（填“明顯”或“不明顯”）。

2.影響壓力作用效果（壓強(qiáng)大?。┑囊蛩赜泻蚾

3.如圖所示的事例中，屬于增大壓強(qiáng)的是（）

A.書包背帶B.壓路機(jī)■的碾C.鐵軌鋪在D.“好奇”號火星

做得較寬枕木上車輪子大而寬

4.水平桌面上放有一底面積為0.8n?的正方體物塊，重為8N,求它對桌面的壓

強(qiáng)？

互動學(xué)習(xí)、解決問題

1.同桌同學(xué)逐題交流在前面的學(xué)習(xí)的收獲、感悟

2.請你幫助我（四人小組共同解決同桌無法解決的問題）

3.老師和你一起學(xué)（哪些知識同學(xué)們無法解決，需要同學(xué)、老師的幫助）

學(xué)以致用、能力提升

一、鞏固訓(xùn)練

1.一名中學(xué)生雙腳站立在水平地面上時，對地面的壓強(qiáng)約1.5xl()4pa。這句話的

物理意義是o

2.在下圖中，正確表示壓力的是()

3.如圖所示的下列措施中，為了減小壓強(qiáng)的是()

4.如圖所示，兩手指用力壓住鉛筆的兩端使它保持靜止，下列說法中正確的是

()

A.左邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強(qiáng)相同

B.右邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強(qiáng)相同

C.兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強(qiáng)較大

D.兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強(qiáng)較大

5.如圖說說，小方桌分別放入砂盤中，通過觀察可以判斷壓力產(chǎn)生

的作用效果。由圖(1)與圖(2)相比，可得；由

圖(2)與圖(3)相比，可得-上述這種研究問題的方

法叫做o

6.已知某河面上的冰能承受的壓強(qiáng)