六年級(jí)下英語(yǔ)教案Unit 5 Occupation Part A閩教版

Unit5Occupation

文化和語(yǔ)言注釋

1.本單元的話題是職業(yè)，通過談?wù)撋磉吶藗兊穆殬I(yè)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí).單數(shù)第三人稱

的謂語(yǔ)形式，復(fù)習(xí)代詞所有格his,her,their□語(yǔ)音部分復(fù)習(xí)wh,wr,igh,eigh

等字母組合的讀音規(guī)則。

2.Whoisthatman?Helookslikeyourgrandfather.（那個(gè)男人是誰(shuí)？他看起來像你

的爺爺。）

（1）grandpa（爺爺，外公）是口語(yǔ)，grandf.a.ther是正式用語(yǔ)。

（2）like是多義詞，既可以是動(dòng)詞，也可以是介詞。我們?cè)诒咎捉滩娜昙?jí)下冊(cè)

學(xué)過作動(dòng)詞的like,意思是"喜歡如：Hikemynewbike.（我喜歡我的新自行

車。）而本課中l(wèi)ooklike是固定詞組，意思是“看起來像..."，這里的like是介

詞。如：

Helookslikehisfather.（他看起來像他的父親。）

Thecloudsintheskylooklikesheep.（天空中的云朵看起來像綿羊。）

3.Whatdoesyourgrandmado?（你的奶奶是做什么工作的？）

（l）grandma（奶奶，外婆）是口語(yǔ)，grandmother是正式用語(yǔ)。

（2）這是詢問職業(yè)的一種句型，可以結(jié)合第37頁(yè)的句型練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

4.Sheisacook.Shecooksforfarmworkers.（她是個(gè)廚師，她為農(nóng)場(chǎng)的工人做飯。）

cook可以是名詞，意思是“廚師”；cook也可以作動(dòng)詞，意思是“烹調(diào)，煮飯”。

5.DotheyhaveafarmintheUK?（他們?cè)谟?guó)有農(nóng)場(chǎng)嗎？）

theUK是theUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland（大不列顛及北

愛爾蘭聯(lián)合王國(guó)）的簡(jiǎn)稱。

6.Theygrowcorn,too.（他們也種植玉米。）

grow和plant都有“種植”的意思，但側(cè)重點(diǎn)不同。grow還有“生長(zhǎng)，成長(zhǎng)”

的意思，因此側(cè)重成長(zhǎng)的過程，可以是植物、動(dòng)物，或其他事物（如企業(yè)）的成

長(zhǎng)，指的是由小到大的整個(gè)過程。plant主要是指栽種，是一個(gè)動(dòng)作。如：plant

trees是“種樹”的意思；而growcorn是“種玉米”的意思，包括下種、間苗、

除草、施肥、消滅害蟲、收獲的整個(gè)過程。

7.policeofficer是"警官"的意思，是不分性別的詞，而policeman指"男警察”，

policewoman指“女警察”。由于女權(quán)運(yùn)動(dòng)的努力，在不需特別強(qiáng)調(diào)性別的情況

下，在美國(guó)英語(yǔ)中人們傾向使用不分性別的詞。

8.Whafshisjob?（他是做什么工作的？）

Whafsherjob?（她是做什么工作的？）

.Whataretheirjobs?（他們是做什么工作的？）

（1）這是詢問職業(yè)的一個(gè)句型，上述的句子也可以分別說成：

Whatdoeshedo?

Whatdoesshedo?

Whatdotheydo?

（2）雖然work和job作名詞都有“工作”的意思，但是它們僅是近義詞，要注

意它們?cè)谑褂蒙系牟煌帯?/p>

work作名詞，有體力或腦力“勞動(dòng)”的意思，又有作為職業(yè)概念的“工作”的

意思。如：Ilikegardentoo,butIDon9tlikehardwork.（我喜歡花園，但是我不

喜歡艱苦的勞動(dòng)。）work解釋為“工作”時(shí)是不可數(shù)名詞。

job是可數(shù)名詞，指具體的一份工作，還指“任務(wù)，事情”。如：Cleaningthehouse

isnotmyjob.（打掃房子不是我的事情。）

要注意一些固定的搭配，如：lookforajob（找工作），Youdidagoodjob!（你做

得很好！）這兩個(gè)例子中的job都不能用work替代。又如：gotowork（上班），

WorkonthehousebeganlastSeptember.（房子的建筑工作于去年九月開始。）這兩

個(gè)例子中的work也不能用job替代。

9.Sometimesheworksdayandnight.（有時(shí)候他日夜工作。）

dayandnight的意思是“夜以繼日地，日夜，不分晝夜”。如：

Themoongoesaroundtheearthdayandnight.（月亮不分晝夜地繞著地球轉(zhuǎn)。）

10.課本第41頁(yè)的韻律詩(shī)及其譯文如下：

I'maWorker

I'maworker,makingtoys,

Allkindsofwonderfultoys.

Somearebig,somearesmall.

Butkidslikethenall.

我是工人

我是工人，制作玩具,

制作各種奇妙的玩具。

玩具有的大，有的小,

可孩子們?nèi)己芟矚g。

PartA

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：farmer,cook,worker,policeofficer,nurse,grow等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoeshedo?

Heisa....

Whatdoesshedo?

Sheisa....

3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合wh,wr,igh,eigh在單詞中的發(fā)音。

4.功能：談?wù)撀殬I(yè)。

重難點(diǎn)

1.夠認(rèn)讀所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞。

2.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在小組活動(dòng)中詢問他人家庭中主要成員的職業(yè)情況。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：

（1）有關(guān)家庭成員的單詞卡片。

（2）有關(guān)職業(yè)的單詞卡片。

2.教師的全家福照片，Sally的全家福照片和學(xué)生自己的全家福照片。

3.本課課文的三幅圖和有關(guān)職業(yè)的圖片。

4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對(duì)話，如：

Howareyou?

Whatdayistoday?

How'stheweathertoday?

WhatdoyoudoonMother'sDay?

Doyouloveyourmother?

3.揭示課題。

(1)教師說：“Ilikemymother.Mymotherisadoctor.rmateacher.Thereareso

manyoccupationsinourlife.Todaywearegoingtotalkaboutoccupations.”

(2)教師出示單詞卡片occupation,教學(xué)單詞occupation,揭示并板書課題：U而

5OccupationPartAo

Step2Review

復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型：He/Sheismy???.

1.教師出示自己的全家福，說：“Thisismyfamily.Thisismygrandpa.Thisismy

grandma.Thisismyfather.Thisismymother.”

2.教師逐一出示father,mother,grandpa,grandfather,grandma,grandmother,

brother,sister等單詞卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。

3.教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己的全家福照片，用He/Sheismy….句型做介紹。

4.教師出示Sally的全家福照片，請(qǐng)學(xué)生用He/SheisSallyl/her….做介紹。

Step3Presentation

(.一)初步感知課文內(nèi)容

1.教師出示課本第一幅圖，對(duì)全班學(xué)生說：“SallyandYangMingarelookingatthis

picture.Lefsreadthetext.Thinkaboutthesetwoquestions.”教師在黑板上板書所

提出的兩個(gè)問題：

(1)Whoaretheytalkingabout?

(2)Whataretheytalkingabout?

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，然后找出答

案。

3.請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)答案：

Question:Whoaretheytalkingabout?

Answer:Sally'sgrandpaandgrandma.

Question:Whataretheytalkingabout?

Answer:Theiroccupations.

(二)教學(xué)單詞farmer,cook,worker和句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis….

1.教師指著Sally的全家福照片中Sally的爺爺問全班學(xué)生："Whoisthatman?

Whatdoeshedo?”板書句子：Whatdoeshedo?

2.采用同樣的方法板書句子：Whatdoesshedo?

3.教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽邊看書，并在答案下畫線。

4.根據(jù)學(xué)生的答案，教師在問句下方分別板書句子He，safarmer.和SHe，sacook.

并開展教學(xué)活動(dòng)。

(1)教學(xué)單詞farmer。可利用單詞farm來教學(xué)，先區(qū)別這兩個(gè)單詞的音、形和

義，然后操練下列句子：

Heisafarmer.

Mygrandpaisafarmer.

Thisisafarm.

Iworkonthefarm.

Sally'sgrandpahasafarm.

(2)教學(xué)單詞cooko教師邊做動(dòng)作邊說：“Fmacook.Icancook.”告訴學(xué)生cook

有兩個(gè)含義，一是作動(dòng)詞，意思是“烹飪”，另一個(gè)是作名詞，意思是“廚師”。

請(qǐng)全班操練下列句子：

He/Sheisacook.

We/Youarecooks.

Icancookdeliciousfood.

Shecooksforfarmworkers.

（3）通過上述最后一句句子，引出單詞worker的教學(xué)。利用單詞work來教學(xué)

workero

5.鞏固所學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞。

（1）教師出示單詞卡片farmer,cook,worker,teacher,doctor,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，

說一說。

（2）教師將這些職業(yè)的圖片貼在黑板上，請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，寫出相應(yīng)的英文單

I司。

（3）游戲---Listenandpoint.

游戲規(guī)則：給五張圖標(biāo)上序號(hào)，先師生示范。教師說：“Sheisateacher.”學(xué)生說

出相應(yīng)的圖的序號(hào)，然后請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“小老師”開展游戲活動(dòng)。也可采用“小

老師”說序號(hào)，其余學(xué)生說句子的方法。

（三）熟讀課文，教學(xué)單詞grow

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第36頁(yè)，默讀課文對(duì)話一遍，在自己不明白或不會(huì)讀的單詞

或句子下面畫線，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2.請(qǐng)兩位學(xué)生分角色讀一讀第三段對(duì)話，然后教學(xué)單詞grow和句子Theygrow

corn,too.

3.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

4.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容。

5.教師出示下列練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。

Sally'sgrandpaisa.

Sally'sgrandma.isa.

Sally'sgrandmacooksfor.

Theyhaveafarmin.

Theyhavemany.

Theygrow,too.

（四）鞏固練習(xí)

1.完成課本第37頁(yè)的Askandanswer.部分。

（1）教師在黑板上的5幅圖片旁貼出“護(hù)士”的圖片，教學(xué)nurse。

（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(3)教師隨機(jī)指向一幅圖問：“Whatdoeshe/shedo?”學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的圖回答問

題。

(4)學(xué)生兩人一組合作，進(jìn)行問答活動(dòng)。

2.完成課本第40頁(yè)的Learntowrite.部分。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(2)請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。

3.情感教育。

教師對(duì)學(xué)生說："Therearethreehundredandsixtytrades,andeverytradehasits

master.Weshouldenjoyourlives.Weshouldrespectotherpeople'swork.”(三百六

十行，行行出狀元。我們要熱愛生活，尊重他人的勞動(dòng)。)幫助學(xué)生理解這段話

的含義，并說一說。

(五)語(yǔ)音教學(xué)

1.學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中的發(fā)音。

(1)教師在黑板上出示who,whose,when,which四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生找出單

詞中共同包含的字母組合Who

(2)請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)單詞，注意字母組合wh在單詞中的發(fā)音是否一致，

然后將發(fā)音相同的單詞進(jìn)行歸類。

(3)教師歸納總結(jié)字母組合wh的發(fā)音：wh的后面是元音字母。時(shí)，wh在單

詞中發(fā)/h/；其余的時(shí)候wh在單詞中發(fā)/w/。

(4)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主讀單詞whoever,whole,what,why,where,white

等。

2.學(xué)習(xí)字母組合wr在單詞中的發(fā)音。