一年級上冊語文 小松鼠找花生

教學內(nèi)容16小松鼠找花生第1課時

1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”

3個字。認識2個偏旁“夕”“母”

、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)

教學目標2

容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植

物的興趣。

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

教學重點

2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

教學難點

2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

一、趣味揭題：

小朋友們看，這是什么？(學習“生”字)

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，

連小松鼠也愛吃呢。

看到這個課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識記生字：

學

1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，

過

注意讀準字音。

3、學習生字

程(1)在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？

如果遇到不認識的字怎么辦？(讓學生回憶識

字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準

“找、種、生”

(3)學習新偏旁

“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說

“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

(1)同桌互助，認讀課后練習中的詞語。

(2)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三、寫字指導：

“生、里、果”

1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆

畫。

2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？

3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢

字的整體美。

板書設計16小松鼠找花生

讓孩子們認識“找、生”等12個生字，會寫“生、

教學反思里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”并正確、

流利、有感情地朗讀課文。

教學內(nèi)容16小松鼠找花生第2課時

1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果"3

個字。認識2個偏旁“夕”“母”

2＞正漓、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)

教學目標

編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的

興趣。

、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

教學重點1

2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

教學難點

2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

一、復習鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

教二、整體感知，朗讀感悟

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標出自然段。

2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段

寫了第二幅圖的內(nèi)容？

學3、學習1-2自然段

自讀1自然段，說說你知道了些什么？

你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？

過思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？

4、學習3—5自然段

引讀3、4段：小松鼠聽了題鼠的話，它是怎么做的呢？

結(jié)果怎么樣？

程朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？

5思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有

哪些是長在土里

三、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》

板書設計16小松鼠找花生

讓學生知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學生觀察植物

教學反思的興趣。能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學內(nèi)容17、雪地里的小畫家第1課時

]借助拼音讀課文。

教學目標2.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.背誦課文。

1.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學重點

2.背誦課文。

1.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學難點

2.背誦課文。

（-）板書課題，理解題意。

1.雪地是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚

的雪，把大地都變成銀白色的了）

教2.什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3.課題講的誰？（小畫家）

4.什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

學師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣

畫人的，都畫了些什么畫。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準生字的音。

過

1.學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，

要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

出示生字卡片，讀準字音。

程2.

（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

2“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

3“一群”是多少？（好多個）

4這一群小畫家和“雪地”有什么關系？

自由練讀，指名讀。

板書設計17、雪地里的小畫家

讓孩子們借助拼音讀課文。并學會6個生字，認識一個新偏旁，

教學反思理解由生字組成的詞語。

教學內(nèi)容17、雪地里的小畫家第2課時

1.借助拼音讀課文。

教學目標2.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.背誦課文。

1.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學重點

2.背誦課文

1.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學難點

2.背誦課文

(-)朗讀課文。

指名讀。

齊讀。

(-)學會6個生字。

1.畫，hua,拼讀音節(jié)。

自己默記字形。

同桌互相檢查。

學口頭組詞語。

畫家圖畫繪畫畫報筆畫

.葉，衿讀準字音，讀詞語：楓葉。

過2

識記字形。

自學后提問。

程

口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3.牙，yd,拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

識記字形：

自學后指名說。

口頭組詞語。

月牙牙齒

4.用，ybng,拼讀音節(jié)。

識記字形。

（用，ybng,用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字

框，里面是橫、橫、豎。一共

口頭組詞語。

用處作用用電功用費用

5.筆，bi,拼讀音節(jié)，讀詞語：

口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6.幾，ji拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學字形。

與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（L）,“幾”

第二筆是橫折彎鉤（）o

（三）指導書寫。

1.畫：

引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立

寫字頭。

2.葉、牙、用、幾4個字方法同上。提示：“用”第一筆是

豎撇。

（四）指導背誦。

板書設計17、雪地里的小畫家

教學反思教孩子們理解由生字組成的詞語。并背誦課文。

教學內(nèi)容18、借生日第1課時

1、認識12個生字，會寫''今、正、雨、兩”4個字。認識

2個偏旁”勺、牛〃

教學目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學難點認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"

是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

教2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽

說過借生日嗎？出示課題

二、初讀課文

學

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？

過"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

程1、指名讀

1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？4、

板書設計18、借生日

教學反思

教學內(nèi)容18、借生日第2課時

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩〃4個字。認識

2個偏旁”1、牛"

教學目標

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學難點認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

二、分小組自學生字

教

1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

學指導寫

3、學生寫字，老師巡回指導

三、復習鞏固

過

1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

板書設計18、借生日

讓學生認識12個生字，會寫〃今、正、雨、兩”4個字。認識

教學反思2個偏旁'巧、牛''并正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學內(nèi)容19、雪孩子第1課時

1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁

教學目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點認識10個生字，知道雪會變成云

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

二、看圖自讀課文

教

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

學3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

過

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內(nèi)容

、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討

程1

論，然后指名回答。

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？水蒸發(fā)到空中形成

云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

板書設計19、雪孩子

讓孩子們認識10個生字，會寫''瓜、衣、來”3個字，認識1

教學反思個偏旁，并正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學內(nèi)容19、雪孩子第2課時

1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁

教學目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點認識10個生字，知道雪會變成云

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學生字

教

1、認字注意讀準”讓、往、燒、知"4個字的字音”起、玩、往、

覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶可以進行同音字比較

學"化-畫,到-到，只-知,還-孩"

2、寫字寫好”瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱

三、復習鞏固

過

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊

一欄說的是動作，右邊一欄

程

⑵學習練習可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、講評小結(jié)

板書設計19、雪孩子

讓孩子們理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程，知道雪

教學反思

會變成云。

教學內(nèi)容20、小熊住山洞第1課時

教學目標初讀課文呢，了解大意，認識10個生字.

教學重點初讀課文呢，了解大意，認識10個生字

教學難點初讀課文呢，了解大意，認識10個生字

一、導入情境，初讀課文

1、師：同學們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好?/p>

好？

、同學們讀得真認真，請告訴老師課文一共有幾個自然段。

教2

二、再讀課文，認識生字

1、師：請同學們用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小

學淘氣的讀音，也可以問老師和同學。

2、聽讀課文，識字

⑴誰來讀讀課文？喜歡讀哪一段就讀哪一段。

過

⑵同學們讀得真不錯，聽得真仔細。這些生子小淘氣你都認識

了嗎？

3、出示全部生字（帶拼音）

程

師：同學們，先把你認識的字讀一讀，不認識的看拼音讀一讀。

4、這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，

把它們都認出來好嗎？（課件出示課文）

5、識記生字。再次出示全部生字（無拼音）。

板書設計小熊住山洞

教學反思讓孩子們初讀課文，了解大意，認識10個生字。

教學內(nèi)容20、小熊住山洞第2課時

教學目標初讀課文，了解大意，認識10個生字

教學重點初讀課文，了解大意，認識10個生字

教學難點初讀課文，了解大意，認識10個生字

一、讀后悟，讀后思

1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你知道

了什么呢？

教

2、師：要是到了小熊家，你想問他什么問題呢？在課文里，

你有哪些不明白的問題？

學二、學習1、2自然段

1、了解山洞的特點。

⑴誰來讀讀第一自然段？

過⑵山洞里是怎么樣的？住在山洞里是什么感覺？

2、觀察圖，感受小熊高興的心情，說說小熊為什么高興？他

在說些什么呢？

程

三、小結(jié)

師：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？啊！收獲真不少，認識了生字，

還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

小熊住山洞

板書設計熊爸爸和小熊：要砍樹造房子

讓孩子們初讀課文，了解大意，認識10個生字。知道了不能

教學反思

隨便砍樹，從小樹立環(huán)保意識。

教學內(nèi)容《語文園地六》第1課時

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字.

教學目標2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習

猜謎語。

教學重點通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

教學難點通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

（-）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘

人啊！在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每

教個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學

習，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的紅蘋果。

（二）我會說

學

1.出示題目。同學們知道這些房子里都住著誰嗎？

2.小組學習。

過A.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要

拜訪“走字兒”的家）

B.請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

程3.集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最

多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們

找些好朋友吧！

板書設計《語文園地六》

教學反思復習鞏固學過的知識。效果很好。

教學內(nèi)容《語文園地六》第2課時

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字.

通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

教學目標2.

3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習

猜謎語。

教學重點啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字.

教學難點啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字.

擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？

A.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里

面。（小組合作學習）

教B.集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

二、我會連

1.小組合作連線，派代表匯報。

學

2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生

找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

過3.看圖鐵詞語。

三、讀讀說說

1.過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？

程（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意展示一下？

板書設計《語文園地六》

教學反思復習鞏固學過的知識。效果很好。

教學內(nèi)容《語文園地六》第3課時

1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字.

教學目標2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習

猜謎語。

了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎

教學重點

語。

了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎

教學難點

語。

我會猜

1.過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上

教

下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得

到最后的勝利。

先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋

學2.

友。

3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說

過說是怎么猜出來的。

4.擴展活動。

A.在小組里互相猜謎。

程；

B.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利

的一方可以得到一個紅蘋果。

游戲評價

板書設計《語文園地六》

教學反思復習鞏固學過的知識。效果很好。

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標

教學重點

教學難點

二次備課

教

學

過

O

板書設計

教學反思

教學內(nèi)容第1課時

教學目標