《唱歌　-大鼓和小鼓》教學設計、教材分析與教學反思-2024-2025學年小學音樂人教版一年級上冊

《大鼓和小鼓》教學分析一、課文簡析：本課是一篇擬聲的美文。全文用大鼓和小鼓來區(qū)別聲音的大小，幫助學生感受音的強弱，是一篇很不錯的感受音的強弱的文章。二、單元地位。本單元的教學目標主要是教育學生初步感知大鼓、小鼓等樂器的音色，初步感知不同的聲音有不同的強弱，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛生活的感情。三、重點、難點分析：1.重點分析：感受聲音的強弱，理解課文內(nèi)容并能夠有感情地朗讀課文。2.難點分析：初步感知大鼓、小鼓等樂器的音色，理解課文最后一句話。四、目標完成情況：1.知識與技能：學生能夠認識本課的12個生字，會寫6個生字。正確流利有感情地朗讀課文?！疚赐瓿伞看隧椖繕说脑蚴菍W生對一些漢字的筆畫順序和筆劃掌握不好，還需要加強練習。在以后的教學中要重視對生字的書寫指導。2.過程與方法：通過朗讀課文學生初步感知大鼓、小鼓等樂器的音色及不同的聲音有不同的強弱。這個目標【基本完成】，但還需要繼續(xù)穩(wěn)固，在以后的語文教學中一定要注重學生觀察能力的培養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠有感情地朗讀課文，初步感受音的強弱。此項目標【完全達到】，這篇課文很適合一年級的學生，他們很容易就感受到了音的強弱。五、教學反思。本次課最大的亮點是學生的朗讀，從識字到讀文，學生都能夠很好地掌握，這與平時的教學是分不開的。最大的不足是我在教學大鼓和小鼓的音色時沒有引導學生充分說，這是我在教學中的一大失誤，在今后的教學中應注重這一點。這篇課文的另一個難點是最后一句話“我們一起來敲敲樂器吧！”怎樣理解，需要教師做一些引導，可以讓學生試著用各種樂器演奏，從實際出發(fā)理解這句話?？偟膩碚f這節(jié)課學生收獲很大，對音的強弱有了初步的認識，并能有感情地朗讀課文，達到了很好的教學效果。教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠準確拼讀音節(jié)，認讀生字詞，理解意思，初步感知“大鼓和小鼓”的形態(tài)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及對音樂的感受能力。3.激發(fā)學生熱愛音樂、進修音樂的興趣。二、教學重點：認讀生字詞，初步感知“大鼓和小鼓”的形態(tài)。三、教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及對音樂的感受能力。四、教學準備：課件、圖譜、鼓（大鼓和小鼓）、生字卡片。五、教學過程：（一）導入新課：1.同硯們，你們喜歡敲鑼打鼓嗎？今天我們就來進修一首與“大鼓和小鼓”有關(guān)的兒歌《小鼓手》。（教師板書課題）2.釋題：看到課題，你有什么疑問嗎？（學生可能會問“什么是大鼓和小鼓？”、“大鼓和小鼓是做什么的？”、“大鼓和小鼓會唱歌嗎？”……）3.讓我們帶著問題，走進兒歌，了解大鼓和小鼓。（出示課件2）（二）新授內(nèi)容：1.初讀兒歌。（1）教師范讀兒歌。（教師有表情、節(jié)奏良好的范讀，對學生是一種教化，能激發(fā)學生的進修興趣。）（2）學生借助拼音初讀兒歌。（要求：正確、流利）（3）訂正后，再讀兒歌。（邊讀邊用琴聲引導）2.感知理解。（1）大鼓和小鼓是什么樣的？兒歌中描述了哪些詞語？（板書：大鼓小鼓）（2）大鼓和小鼓發(fā)出的聲音是什么樣的？兒歌中描述了哪些詞語？（板書：咚咚嗒嗒）（3）兒歌中除了寫大鼓和小鼓，還寫了什么？（學生回答后，出示課件3“滿天星星”）（4）兒歌中除了寫星星和聲音，還寫了什么有趣的事？誰愿意來讀一讀？（請學生朗讀自己喜歡的句子）3.音節(jié)拼讀。（1）出示課件4中的詞語。（鑼鑼大鼓小鼓星星咚咚嗒嗒）指名讀。（2）齊讀。（3）去掉拼音，指名學生讀。（注意正音）4.觀察圖畫，進修生字。（1）（出示課件5）請學生觀察圖畫，你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察后回答：圖上有許多符號樣的東西，老師告訴學生這些是拼音。）（2）（出示課件6）我們一起看看拼音寶寶在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件7“識字表”，學生回答后，認識漢字“打、面、聽”）（3）（出示課件8）我們一起看看這個有趣的字。（出示漢字“打”，學生說出自己知道或見過的“打”的詞語，交流識字方法。）5.指導朗讀，培養(yǎng)語感。（1）（出示課件9）請學生給這段話加上標點符號。指名學生朗讀。教師評判。（2）教師范讀。（注意重音、語氣、節(jié)奏）（3）學生自由朗讀。（邊讀邊體會）（4）指名學生朗讀。（教師引導學生從語音、語調(diào)、表情等方面進行評判。）6.拓展延伸：你們還知道哪些和“大鼓”有關(guān)的詞語、句子或故事？(學生交流收集到的資料)7.嘗試表演，感受音樂。（1）學生分句表演。（可分組表演小節(jié)1—3句，也可自由組合表演。）（2）（出示課件10中的小男孩頭像），這個小朋友也想來表演，誰愿意和他配合一下？(請幾組學生上臺表演)其他同硯當小評委，看誰表演得好，可以給他掌聲。（表演后請學生說一說那種表演得好，為什么？教師引導學生從表情、動作、音樂感受等方面進行評判。）8.音樂結(jié)束，小結(jié)下課。同硯們，這節(jié)課我們通過進修這首兒歌認識了幾個字寶寶，還知道了大鼓和小鼓發(fā)出的聲音是咚咚咚的、嗒嗒嗒的。其實大鼓和小鼓會發(fā)出很多好聽的聲音。下節(jié)課我們再見它。（教師板書：再見！大鼓和小鼓。）（三）安置作業(yè)：觀察還有什么聲音是好聽的并記錄下來。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠準確感知大鼓和小鼓的聲音，理解聲音強弱變化與鼓的種類之間的干系。2.學生能夠用樂器合奏《大鼓和小鼓》，感受不同樂器演奏下樂曲的變化。3.學生能夠嘗試為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏，提高合作認識。二、教學重點：通過各種感官體驗，學生能夠理解大鼓和小鼓的聲音強弱變化，并能夠準確表現(xiàn)這一特點。三、教學難點：學生能夠用樂器合奏《大鼓和小鼓》，并且能夠為歌曲創(chuàng)編合適的伴奏。四、教學準備：1.大鼓、小鼓、碰鈴、沙錘、雙響筒等打擊樂器。2.歌曲《大鼓和小鼓》的伴奏音樂。五、教學過程：1.導入（5分鐘）（1）教師播放伴奏音樂，指揮學生共同做肢體動作，引導學生感受音樂中大鼓和小鼓的聲音變化。（2）教師提問：“剛剛我們一起感受了大鼓和小鼓的聲音，你們覺得大鼓和小鼓聲音有什么不同？”引導學生表達自己的感受。（3）教師總結(jié)：“大鼓的聲音比較響亮，而小鼓的聲音比較輕快?！?.新課進修（15分鐘）（1）教師出示大鼓和小鼓的圖片，引導學生觀察并了解它們的形狀和特點。（2）教師播放音頻，請學生分辨音頻中是哪一種鼓在發(fā)出聲音，并請學生模仿該種鼓的聲音。（3）教師引導學生嘗試用肢體動作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音強弱變化，如拍手表示大鼓的聲音，輕輕拍手表示小鼓的聲音。（4）教師播放歌曲《大鼓和小鼓》伴奏音樂，請學生跟隨音樂小聲哼唱。3.樂器合奏（15分鐘）（1）教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放相應的打擊樂器，請學生嘗試用樂器合奏《大鼓和小鼓》。（2）教師巡回指導，鼓勵學生在演奏過程中感受不同樂器帶來的聲音變化，并及時給予反饋和建議。（3）教師邀請幾組學生進行展示，并給予評判和鼓勵。4.創(chuàng)編伴奏（15分鐘）（1）教師提出任務：為歌曲《大鼓和小鼓》創(chuàng)編一種新的伴奏。要求伴奏不能應用已學過的打擊樂器，盡量運用身邊可利用的物品進行創(chuàng)造。如書本、礦泉水瓶等。（2）請學生進行小組討論，分工合作，制定具體的實施方案。教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。（3）教師請幾組學生展示他們的創(chuàng)編效果，并請其他小組進行評判和打分。教師給予總結(jié)和反饋。5.教室小結(jié)（5分鐘）（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和進修效果。（2）教師引導學生思考：通過本節(jié)課的進修，我們學會了如何用樂器合奏歌曲《大鼓和小鼓》，并且嘗試為歌曲創(chuàng)編新的伴奏。這些知識對于我們今后的音樂進修有什么幫助？引導學生思考團隊合作、創(chuàng)新思維等進修品質(zhì)的重要性。（3）教師安置課后作業(yè)：請學生在家中和父母一起演奏《大鼓和小鼓》，并將過程錄制成視頻發(fā)到班級微信群中，以便