2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育幼兒數(shù)學(xué)教育筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育幼兒數(shù)學(xué)教育筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.簡述評價方案設(shè)計階段需要的解決的具體問題。2.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則。3.簡述學(xué)前兒童感知集合的意義。4.比較的形式可以有對應(yīng)比較和非對應(yīng)比較。5.點數(shù)實物時，只需要手眼器官一致活動。6.數(shù)學(xué)教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個方面（）A、有目的、有計劃對幼兒發(fā)展施加影響的過程B、引導(dǎo)幼兒注意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象C、對班級全體幼兒的發(fā)展施加影響D、學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和技能7.下列屬于認(rèn)識時間時鐘教育的指導(dǎo)要點的有（）A、認(rèn)識時鐘及用途B、利用直觀教具，認(rèn)識鐘面的主要結(jié)構(gòu)運(yùn)行方向和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律C、講解演示，認(rèn)識整點和半點D、利用多種形式鞏固對整點或半點的認(rèn)識8.認(rèn)識圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。9.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。10.兒童教學(xué)活動過程的構(gòu)成包括（）A、活動開始B、活動反思C、活動結(jié)束D、活動進(jìn)行11.簡述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點。12.學(xué)前兒童分類教育的指導(dǎo)要點有哪些？13.幼兒數(shù)概念的產(chǎn)生是從對集合的抽象感知開端的，集合概念的發(fā)展是幼兒數(shù)概念構(gòu)成的必要的感性基本。14.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的研究。15.下列屬于量的等分教育的指導(dǎo)要點的有（）A、讓幼兒直接感知或親手操作B、引導(dǎo)幼兒概括等分的基本方法C、滲透整體與部分關(guān)系D、多形式的鞏固練習(xí)16.幼兒教育活動目標(biāo)的表述中，只能以幼兒作為行為主體，用幼兒的行動變更來表述。17.（）是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念形成的源泉。A、現(xiàn)實生活B、兒童自己的活動C、教學(xué)D、實踐18.幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從（）開始的。19.簡述教育部頒布的《教育教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)教育的教育目標(biāo)20.口頭自編10以內(nèi)的加減法應(yīng)用題的指導(dǎo)要點包括（）A、根據(jù)實際安排教學(xué)形式B、用小數(shù)量（4以內(nèi)）學(xué)習(xí)描述和模仿應(yīng)用題，讓幼兒獲得應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗C、教師提供各種編題的條件，讓幼兒充分練習(xí)D、讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由編題21.認(rèn)識與區(qū)別“1和許多”是中班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。22.基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。23.幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯和幼兒數(shù)概念的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律24.相鄰數(shù)中存在（）關(guān)系。A、可逆B、大小、多少C、傳遞D、等差25.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)。26.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是（）A、游戲法B、操作法C、比較法D、講解演示法27.小班學(xué)習(xí)概括物體（圖形）的兩個特征。28.在幼兒期主要是通過操作具體的材料感知、理解、認(rèn)識（）以內(nèi)的自然數(shù)和零。29.什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？30.分類是計數(shù)的必要前提，能促進(jìn)幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展。31.總體上說，現(xiàn)有幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中蘊(yùn)含著（）種主要數(shù)量關(guān)系。A、11B、10C、12D、1332.數(shù)學(xué)教育聯(lián)系兒童的生活，具體地應(yīng)表現(xiàn)在（）A、教育內(nèi)容應(yīng)和兒童的生活相聯(lián)系，要從兒童的生活中選擇教育內(nèi)容B、在生活中引導(dǎo)兒童學(xué)數(shù)學(xué)C、引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)D、重視兒童知識的系統(tǒng)性和邏輯性33.小班會說出以自身為中心的上下方位。34.下列屬于量的守恒教育的指導(dǎo)要點的有（）。A、運(yùn)用變式進(jìn)行教育B、用同等量的兩份物體作守恒判斷C、用測量或計數(shù)加以驗證D、滲透整體與部分關(guān)系35.在運(yùn)用講解演示法時，要注意（）A、演示、示范、范例的方法必須與講解法配合運(yùn)用B、教師應(yīng)充分運(yùn)用實物、教具產(chǎn)生的情景氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣C、有時圍繞教學(xué)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)情況，提出問題引導(dǎo)討論D、演示、示范所用的教具、學(xué)具和范例應(yīng)準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性36.數(shù)學(xué)是對具體事物進(jìn)行抽象的產(chǎn)物，是從哪方面說的（）A、數(shù)學(xué)的特點B、數(shù)學(xué)的起源C、數(shù)學(xué)的產(chǎn)生D、數(shù)學(xué)的發(fā)展37.簡述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育的原則。38.（）是幼兒數(shù)學(xué)概念形成的源泉A、現(xiàn)實生活B、操作活動C、教學(xué)活動D、交往活動39.游戲活動是指在幼兒活動的場所內(nèi)，專辟一個小區(qū)域，設(shè)置各種可用以進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的各種材料，供幼兒自由選擇和運(yùn)用。40.育目標(biāo)可從教育內(nèi)容的諸多方面提出，如體育、智育、德育和美育等方面提出要求。這是從哪個角度來劃分的（）A、教育的基本內(nèi)容B、兒童的身心發(fā)展C、數(shù)學(xué)教育內(nèi)容D、數(shù)學(xué)教育目標(biāo)41.3.4歲幼兒可以按數(shù)取出10以內(nèi)的實物。42.恒的教學(xué)不能添加干擾因素，只能通過變換圖式的方法進(jìn)行。43.與區(qū)別“1和許多”是中班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。44.3-4歲的幼兒較正確區(qū)分物體的大小和長短。45.（）是計數(shù)能力發(fā)展的要害。A、口頭數(shù)數(shù)B、按物計數(shù)C、說出總數(shù)D、按數(shù)取物46.簡述學(xué)前兒童量的概念的教育要點。47.中班要求感知和體驗10以內(nèi)相鄰3個數(shù)之間的等差關(guān)系。48.（）是指幼兒在先生領(lǐng)導(dǎo)下，有目標(biāo)地感知物體的數(shù)、量、形的特點的一種方法。A、視察法B、游戲法C、演示法D、比較法49.滲透性的數(shù)學(xué)教育活動主要包括（）A、生活活動B、游戲活動C、其它教育活動D、數(shù)學(xué)區(qū)活動50.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點是什么？51.簡述學(xué)前兒童感知集合概念的發(fā)展。52.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價資料的收集方法。53.大班能感知自然數(shù)列中相鄰3個數(shù)之間的等差關(guān)系。54.數(shù)學(xué)知識是一種邏輯知識，兒童通過自己的活動主動建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。55.小班學(xué)習(xí)一些常用的量詞。56.簡述等分的含義及形式。57.在采用比較的方法進(jìn)行教學(xué)時，所比較的兩個物體（或兩個以上的物體）之間無論是否有聯(lián)系，都可以進(jìn)行比較。58.（）是指幼兒在教師引導(dǎo)下，對兩個或兩個以上的物體進(jìn)行分析、比較，感知和找出它們在數(shù)、量、形等方面異同點的一種方法。A、觀察法B、游戲法C、操作法D、比較法59.幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計，首先要斟酌的是（）A、活動目標(biāo)的制定B、動內(nèi)容的選擇C、操作材料的預(yù)備D、活動過程的支配60.（）是指幼兒動手操作學(xué)具，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗、知識和技能的方法。A、操作法B、游戲法C、演示法D、試驗法61.簡述空間概念的特點。62.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價的概念和作用。63.比如：“媽媽給小紅1只蘋果，然后又給小紅3只蘋果，媽媽一共給了小紅幾只蘋果？”這個問題，需要用哪種方法解決（）A、數(shù)學(xué)的語言解釋法B、數(shù)學(xué)的思維方法C、抽象解題法D、邏輯思維法64.教育對學(xué)前兒童發(fā)展的作用不僅表現(xiàn)在思維方面，更重要的是促進(jìn)兒童的整體發(fā)展。數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和良好行為習(xí)慣，具體有（）A、對數(shù)學(xué)活動的興趣B、兒童的主動性C、兒童的獨立性D、兒童的任務(wù)意識E、兒童的規(guī)則意識65.數(shù)的守恒教育一般安排在（）進(jìn)行。A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、中班66.中班幼兒要求初步理解昨天、今天和明天的含義。67.大班可以按數(shù)群教學(xué)68.（）是指幼兒動手操作學(xué)具，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗、知識和技能的方法。A、操作法B、游戲法C、演示法D、試驗法69.幼兒排序主要有三種：按規(guī)則排序、按物體量的差異排序和（）。70.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動主要有：數(shù)學(xué)教學(xué)活動、游戲活動中的數(shù)學(xué)教育、日常生活中的數(shù)學(xué)教育以及（）等。71.幼兒感知集合的教育要求72.簡述影響幼兒計數(shù)能力的因素。73.應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)是：講一件事情和有兩個數(shù)。74.下列屬于認(rèn)識時間日歷教育的指導(dǎo)要點的有（）A、利用實物，認(rèn)識日歷B、講解演示，認(rèn)識日歷的基本用法C、認(rèn)識日歷及用途D、采用多種形式進(jìn)行練習(xí)75.幼兒幾何圖形的學(xué)習(xí)是指平面圖形的學(xué)習(xí)。第2卷一.參考題庫(共75題)1.拓?fù)鋷缀沃校切魏蛨A形是幾乎等價的。2.幼兒數(shù)學(xué)教育活動往往不從（）角度提出相應(yīng)的目標(biāo)。A、數(shù)學(xué)經(jīng)驗B、認(rèn)知才能C、動作技能D、感情立場3.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的準(zhǔn)則包含（）A、發(fā)展兒童思維構(gòu)造B、讓兒童動手操作C、接洽兒童生活D、器重個別差別4.和書寫10以內(nèi)的數(shù)字是中班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一。5.下列屬于認(rèn)識空間方位教育的指導(dǎo)要點的有（）A、從幼兒自身入手初步感知理解方位詞B、以幼兒為中心判別客觀物體的方位C、以客體為中心區(qū)分物體之間的方位關(guān)系D、啟發(fā)幼兒理解空間方位的相對性6.規(guī)則、形式、指導(dǎo)是數(shù)學(xué)操作活動的組成要素，但評價不是。7.在教學(xué)活動過程中的問答行為中，教師提的問題不能太難，但一次可以提多個問題。8.教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗時應(yīng)考慮（）A、所選的經(jīng)驗是否是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容B、所選的經(jīng)驗是否是幼兒能理解、并能得到滿足的C、所選的經(jīng)驗是否能對幼兒發(fā)生多種作用的D、所選的經(jīng)驗是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同的經(jīng)驗9.幼兒認(rèn)識幾何形體的一般順序是球體、圓柱體、正方體和（）。10.小班能點數(shù)并說出10以內(nèi)的總數(shù)。11.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動名稱的取法有兩種，其中可以使人們從名稱上懂得活動的內(nèi)容或請求的取法是（）A、根據(jù)活動目標(biāo)定名稱B、用數(shù)學(xué)術(shù)語定名稱C、用生活的語言定名稱D、依據(jù)活動過程定名稱12.伴隨著動作而進(jìn)行的思維是（）A、直覺行動思維B、具體形象思維C、抽象形象思維D、抽象邏輯思維13.20世紀(jì)60年代國際上興起“中小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化”運(yùn)動的顯著變化是引進(jìn)了集合概念。14.數(shù)學(xué)是一種精確的語言15.形式（概念、判斷和推理）正確地反映事物之間的關(guān)系和聯(lián)系指的是（）A、思維的應(yīng)用性B、思維的精確性C、思維的抽象性D、思維的邏輯性16.大班學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題。17.中班能理解大小和長短的相對性質(zhì)。18.大班感知并體驗部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。19.認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字的指導(dǎo)要點有（）A、結(jié)合基數(shù)教學(xué)分散進(jìn)行B、利用熟悉的事物進(jìn)行形象比喻幫助幼兒記住字形C、把字形、讀音和意義聯(lián)系起來D、區(qū)分形近數(shù)字20.下列屬于認(rèn)識平面圖形教育的指導(dǎo)要點的是（）。A、感知圖形的基本特征B、通過比較來掌握新的圖形特征及名稱C、加深和鞏固對圖形的認(rèn)識D、突出重難點21.簡述幼兒活動區(qū)中數(shù)學(xué)教育活動的特點22.學(xué)知識具有的特點有（）A、抽象性B、邏輯性C、嚴(yán)密性D、精確性E、應(yīng)用性23.集合中的元素都具有共同屬性。24.自然數(shù)可以表示物體的數(shù)量，也可以表示物體的次序。25.游戲活動是指在幼兒活動的場合內(nèi)，專辟一個小區(qū)域，設(shè)置各種可用以進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的各種材料，供幼兒自在挑選和應(yīng)用。26.兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動的準(zhǔn)備正常包括如下多少個方面（）A、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的取舍B、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)C、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備D、物資的籌備27.數(shù)學(xué)的特點包括（）A、明顯的抽象性B、嚴(yán)密的邏輯性C、高度的精確性D、廣泛的應(yīng)用性28.要求幼兒說出總數(shù)是會出現(xiàn)哪些情況？29.童經(jīng)常表現(xiàn)出一種重要的能力，即“表象性功能”在哪一個年齡階段（）A、1歲左右B、1歲半左右C、2歲左右D、2歲半左右30.幼兒感知集合的教育是指在不教給集合術(shù)語的前提下，讓幼兒感知集合及元素，學(xué)會用對應(yīng)的方法比較集合中元素的數(shù)量，并將有關(guān)集合、子集及其關(guān)系的一些思想滲透到整個幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法中去。31.幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容選擇和安排應(yīng)書本化和正規(guī)化。32.書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的指導(dǎo)要點有（）A、與數(shù)的組成教育同步進(jìn)行B、注意正確的書寫姿勢的培養(yǎng)C、用普通話準(zhǔn)確認(rèn)讀D、教幼兒書寫練習(xí)33.數(shù)的運(yùn)算在幼兒期指的是（）以內(nèi)的加減運(yùn)算。34.前階段，是兒童思維的哪些特性的萌芽和初步發(fā)展時期（）A、精確性B、抽象性C、邏輯性D、嚴(yán)密性E、應(yīng)用性35.集合與（）存在包含關(guān)系。36.下面屬于計數(shù)活動的指導(dǎo)要點的是（）A、認(rèn)識兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系B、按物點數(shù)，認(rèn)識總數(shù)C、感官計數(shù)，強(qiáng)化總數(shù)D、進(jìn)行各種尋找活動37.幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計，首先要考慮的是（）A、活動目標(biāo)的制定B、動內(nèi)容的選擇C、操作材料的準(zhǔn)備D、活動過程的安排38.兒童數(shù)學(xué)教育評價是指對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評價。39.日常生活中的數(shù)學(xué)主要指什么？40.時間和空間都是比較抽象的概念。41.為什么學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容選擇要注意啟蒙性、生活性和可探索性？42.在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們最常用集合表示法是（）。43.幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容選擇應(yīng)考慮啟蒙性、生活性和（）。44.為什么說數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童主動性、獨立性、任務(wù)意識和規(guī)則意識的發(fā)展？45.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價的類型。46.幼兒操作活動中所需使用的材料的提供應(yīng)注意以下幾點（）A、提供的材料應(yīng)充分B、提供的同一類活動的材料應(yīng)有實物、圖片、符號三個層次C、在學(xué)習(xí)同一概念或同一關(guān)系時，所提供的材料應(yīng)多樣化D、材料越多越好47.分類教育是幼兒感知集合教育的主要內(nèi)容，只在小、中兩個年紀(jì)班才有此局部的教育內(nèi)容。48.大班會解答簡單的加減應(yīng)用題。49.自然數(shù)不表示物體的次序50.下列屬于幼兒數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)的表述特點的有（）A、目標(biāo)表述具體B、操作性較強(qiáng)C、對幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展提出目標(biāo)D、對幼兒興趣、情感和態(tài)度方面的發(fā)展提出相應(yīng)的目標(biāo)51.可測量性是（）的本質(zhì)。52.在數(shù)學(xué)操作活動中，活動設(shè)計的重點是（）A、領(lǐng)導(dǎo)的供給B、材料的提供C、活動規(guī)矩確實定D、目標(biāo)的斷定53.下面屬于10以內(nèi)序數(shù)的指導(dǎo)要點的是（）A、集中分兩段教學(xué)B、結(jié)合教具講解演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，掌握序數(shù)詞C、引導(dǎo)幼兒對基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分D、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序54.幼兒感知集合的教育是指在不教給聚集術(shù)語的條件下，讓幼兒感知集合及元素，學(xué)會用對應(yīng)的方法比擬集合中元素的數(shù)目，并將有關(guān)集合、子集及其關(guān)聯(lián)的一些思維浸透到全部幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容跟辦法中去。55.幼兒數(shù)學(xué)教育活動的組織形式一般有（）種。A、3B、4C、5D、656.用數(shù)學(xué)術(shù)語定兒童活動的名稱更合乎幼兒教育的特色。57.幼兒空間方位認(rèn)識的教學(xué)內(nèi)容分布是：小班認(rèn)識上下、中班認(rèn)識前后、大班認(rèn)識左右。58.述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和研究動向。59.小組活動形式存在著一些問題，重要有（）A、對教師有較高的要求B、幼兒之間很難更多的交往和學(xué)習(xí)機(jī)遇C、幼兒很難有充分的機(jī)會選擇與自己發(fā)展程度相適應(yīng)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)D、教學(xué)目標(biāo)上的整潔劃一60.中班學(xué)習(xí)按一定的規(guī)則排列順序。61.兒空間方位認(rèn)識的教學(xué)內(nèi)容分布是：小班認(rèn)識上下、中班認(rèn)識前后、大班認(rèn)識左右。62.幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)63.簡述兒童認(rèn)識空間方位的一般過程。64.下列屬于10以內(nèi)序數(shù)教育的注意事項的有（）A、要讓幼兒明確判定的方向B、教具應(yīng)從不同類到同一類C、應(yīng)要求幼兒從計數(shù)法過渡到直接反應(yīng)D、判定物體位置的維度要增加65.“數(shù)學(xué)是一種普遍的符號語言——它與事物的描述無關(guān)而只涉及對關(guān)系的一般表達(dá)”。這是誰說的（）A、伽利略B、林嘉綏C、卡西爾D、亞里士多德66.幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣往往開始于（）A、對操作材料的興趣B、對活動過程的興趣C、對活動結(jié)果的興趣D、對活動內(nèi)容的興趣67.下列屬于認(rèn)識立體圖形的教育的指導(dǎo)要點的是（）A、出示形體，讓幼兒命名B、感知圖形的基本特征C、借助比較獲得清晰印象D、鞏固和加深認(rèn)識68.教師在組織教學(xué)活動過程中應(yīng)注意如下幾個問題（）A、應(yīng)通過各種方式、方法引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣B、在幼兒操作的過程中，要給他們足夠的時間和空間C、對于幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗，可通過提問，組織幼兒討論，使其系統(tǒng)D、對于幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗，應(yīng)幫助他們歸納、整理69.在數(shù)學(xué)操作活動的設(shè)計中，活動目標(biāo)的制訂與抒發(fā)既能夠詳細(xì)，也可以形象。70.分類是計數(shù)的必要前提，能增進(jìn)幼兒剖析、綜合等思維能力的發(fā)展。71.幼兒學(xué)習(xí)將相干的物體一一匹配，這屬于（）A、分類B、對應(yīng)C、排序D、比較72.簡述數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)所表達(dá)的思想。73.簡述幼兒加減運(yùn)算能力發(fā)展的過程和特點。74.幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，這屬于（）A、分類B、對應(yīng)C、排序D、比較75.學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點成為思維的主要特點，其內(nèi)容是（）A、將具體的問題歸結(jié)為模式化的數(shù)學(xué)問題B、用數(shù)學(xué)的方法尋求解決問題的方法C、具體形象思維逐漸取代直覺行動思維D、抽象形象思維逐漸取代直覺行動思維第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （1）明確評價所依據(jù)的目標(biāo)。 （2）設(shè)計評價指標(biāo)體系。 （3）確定收集資料的方法和步驟。 （4）準(zhǔn)備評價記錄表格與文件。2.參考答案： 一、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則。 二、讓兒童動手操作的原則。 三、知識的系統(tǒng)性和邏輯性原則。 四、聯(lián)系兒童生活的原則。 五、重視個別差異的原則。3.參考答案： 一、兒童數(shù)概念的發(fā)生開始于對集合的籠統(tǒng)感知。 二、感知集合是兒童形成最初數(shù)概念的必要的感性基礎(chǔ)。 三、兒童對集合中包含關(guān)系的理解，為兒童數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備。 四、集合與集合之間的對應(yīng)關(guān)系，有助于兒童感知和體驗兩集合間的數(shù)量關(guān)系。4.參考答案：正確5.參考答案：錯誤6.參考答案：A,B,C,D7.參考答案：A,B,C,D8.參考答案：正確9.參考答案： 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)、各年齡階段教育目標(biāo)、數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)。目標(biāo)層次越高，概括性越高，目標(biāo)層次越低，其概括性越低，而可操作性越強(qiáng)。10.參考答案：A,C,D11.參考答案： 一是從具體到抽象。 二是從個體到一般。 三是從外部的動作到內(nèi)化的動作。 四是從同化到順應(yīng)。 五是從不自覺到自覺。 六是從自我中心到社會化。12.參考答案： 學(xué)前兒童分類教育的指導(dǎo)要點有： （1）明確各種分類活動的特點，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類活動。 （2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分類標(biāo)記，讓幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。 （3）在分類活動中，教師應(yīng)重視運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，幫助幼兒積累經(jīng)驗。 （4）在日常生活和游戲中，教師應(yīng)結(jié)合各種情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。13.參考答案：正確14.參考答案： 一、數(shù)量關(guān)系是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素。 二、按照兒童智慧運(yùn)算發(fā)展的特點和規(guī)律組織數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。 三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容應(yīng)該具有啟蒙性、生活性和可探索性。15.參考答案：A,B,D16.參考答案：錯誤17.參考答案：A18.參考答案：計數(shù)19.參考答案：（1）對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（5）愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。20.參考答案：B,C,D21.參考答案：錯誤22.參考答案：正確23.參考答案：正確24.參考答案：D25.參考答案： （1）誘發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 （2）學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)學(xué)初步知識和技能。 （3）發(fā)展幼兒的思維能力。 （4）面向全體幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。 （5）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育的環(huán)境和物質(zhì)條件。26.參考答案：B27.參考答案：錯誤28.參考答案：1029.參考答案： 操作法是提供給幼兒合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺弄的實踐過程中進(jìn)行探索，以獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識的一種方法。 運(yùn)用中要注意明確操作順序；創(chuàng)設(shè)一定的操作條件；交代操作目的、要求及方法；注意體現(xiàn)年齡差異。30.參考答案：正確31.參考答案：C32.參考答案：A,B,C33.參考答案：正確34.參考答案：A,B,C,D35.參考答案：A,B,C,D36.參考答案：B37.參考答案： 一是發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則。 二是讓兒童動手操作的原則。 三是知識的系統(tǒng)性和邏輯性原則。 四是聯(lián)系兒童生活的原則。 五是重視個別差異的原則。38.參考答案：A39.參考答案：錯誤40.參考答案：A41.參考答案：正確42.參考答案：錯誤43.參考答案：錯誤44.參考答案：正確45.參考答案：D46.參考答案： （1）提供幼兒學(xué)習(xí)材料，讓幼兒在操作中感知和比較物體量的特征。 （2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序的方法。 （3）在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒比較物體量的差異和學(xué)習(xí)排序。 （4）引導(dǎo)幼兒感知和體驗量的守恒。 （5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然測量的方法。47.參考答案：錯誤48.參考答案：A49.參考答案：A,B,C,D50.參考答案： （1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動一般采用集體活動的形式進(jìn)行。 （2）數(shù)學(xué)教學(xué)活動的方式是提出問題—激發(fā)興趣—引導(dǎo)幼兒操作。 （3）數(shù)學(xué)教學(xué)活動是幼兒學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒游戲的過程。51.參考答案： 一、2～3歲左右兒童已產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)知覺。 二、3～4歲兒童已能感知集合的界限，對集合中元素的感知也逐漸精確。 三、4～5歲兒童能準(zhǔn)確感知集合及其元素，能通過計數(shù)比較兩個集合元素的多少。 四、5～6歲兒童對集合的理解進(jìn)一步提高和擴(kuò)展。52.參考答案： 收集方法：觀察法、測查法、訪談法、作業(yè)分析法。53.參考答案：正確54.參考答案：正確55.參考答案：正確56.參考答案： 等分就是把一個整體分成幾個相等的部分。 其形式有等分平面圖形、等分幾何體和有規(guī)則的物體。幼兒園主要學(xué)習(xí)的是二等分和四等分。57.參考答案：錯誤58.參考答案：D59.參考答案：A60.參考答案：A61.參考答案： 空間是客觀物質(zhì)存在的形式。任何物體都存在于一定的空間之中，并且和周圍的其它物體存在著空間上的相互位置關(guān)系，也就是空間方位關(guān)系。狹義的空間概念，即空間方位概念，是指對客觀物體的相互位置關(guān)系的認(rèn)識?？臻g方位概念具有相對性、可變性和連續(xù)性的特點。62.參考答案： 概念：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價是根據(jù)學(xué)前數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，用科學(xué)的方法對數(shù)學(xué)教育活動中有關(guān)要素進(jìn)行價值判斷的過程。 評價的作用：鑒別、診斷和改進(jìn)作用。63.參考答案：B64.參考答案：A,B,C,D,E65.參考答案：D66.參考答案：正確67.參考答案：正確68.參考答案：A69.參考答案：按量排序70.參考答案：活動區(qū)中的數(shù)學(xué)教育71.參考答案： 幼兒感知集合的發(fā)展需經(jīng)歷由泛化到精確的四個發(fā)展階段：籠統(tǒng)感知集合階段、逐步感知集合界限階段、集合的數(shù)量感知階段、初步的集合運(yùn)算階段。 標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒感知集合的發(fā)展需經(jīng)歷由泛化到精確的四個發(fā)展階段：籠統(tǒng)感知集合階段、逐步感知集合界限階段、集合的數(shù)量感知階段、初步的集合運(yùn)算階段。72.參考答案： （1）教育及文化背景 （2）計數(shù)的對象 ①在空間分布相同的情況下，點數(shù)物體的體積相對較大的較有利于兒童的計數(shù)活動。 ②物體的空間排列形式。 ③同時呈現(xiàn)并繼續(xù)保持不變的計數(shù)對象較有利于兒童的計數(shù)活動。 （3）計數(shù)方式73.參考答案：錯誤74.參考答案：A,B,D75.參考答案：錯誤第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：D3.參考答案：A,B,C,D4.參考答案：正確5.參考答案：A,B,C,D6.參考答案：錯誤7.參考答案：錯誤8.參考答案：A,B,C,D9.參考答案：長方形10.參考答案：錯誤11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：正確14.參考答案：錯誤15.參考答案：D16.參考答案：正確17.參考答案：錯誤18.參考答案：正確19.參考答案：A,B,C,D20.參考答案：A,B,C,D21.參考答案：1）根據(jù)自己的興趣、需要選擇進(jìn)入活動區(qū)的時間；2）獨立的選擇活動的材料和開展活動；3）使幼兒有較大的自主性。22.參考答案：A,B,D,E23.參考答案：正確24.參考答案：正確25.參考答案：錯誤26.參考答案：A,C,D27.參考答案：A,B,C,D28.參考答案： ①直接回答“不知道”。 ②重復(fù)按物點數(shù)的過程。 ③用一個固定的數(shù)詞回答。 ④機(jī)械地模仿成人的答案。29.參考答案：B30.參考答案：正確31.參考答案：錯誤32.參考答案：A,B,D33.參考答案：1034.參考答案：B,C35.參考答案：子集36.參考答案：B,C,D37.參考答案：A38.參考答案：錯誤39.參考答案： 日常生活中的數(shù)學(xué)主要指兒童生活活動和游戲活動中的數(shù)學(xué)教育。40.參考答案：正確41.參考答案： （1）對學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，其主要目的是幫助幼兒掌握一個了解認(rèn)識世界的工具，并讓幼兒通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是這一年齡階段的主要目的。 （2）數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活實際密切聯(lián)系，這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式。 （3）數(shù)學(xué)修養(yǎng)包括探索、猜想和邏輯推理能力，也包括有效地利用多種數(shù)學(xué)方法去解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒具有良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，將為其一生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。42.參考答案：文氏圖43.參考答案：系統(tǒng)性44.參考答案：通過數(shù)學(xué)教育可以形成兒童積極主動、獨立的個性品質(zhì)。首先，通過數(shù)學(xué)活動為兒童提供主動參與活動的機(jī)會。兒童在活動中可以自己選擇活動內(nèi)容和材料，自己獨立完成各種數(shù)學(xué)操作活動，這對培養(yǎng)兒童積極、主動、獨立、自主的個性非常有益。其次，由于規(guī)則在數(shù)學(xué)活動中具有特別重要的意義，因此可以通過數(shù)學(xué)活動要求兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行操作，使兒童形成規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則。最后，通過數(shù)學(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的任務(wù)意識。兒童起初