2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-小學(xué)生心理健康教育筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-小學(xué)生心理健康教育筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.試述影響心理健康的因素。2.吸煙、酗酒、吸毒、賭博等屬于（）。A、危險行為問題B、青春期心理類行為問題C、性罪錯問題D、教育過失問題3.（）可以通過改變注意的焦點來達到目的。當(dāng)自己情緒不好時，可以做一些自己感興趣的事或活動，使自己從消極情緒中解脫。A、轉(zhuǎn)移注意力B、合理宣泄情緒C、放松調(diào)節(jié)D、情緒ABC4.人的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉組織是一套高度復(fù)雜的自動追逐目標(biāo)的機制，該觀點特指人的（）。A、自我催眠機制B、心身交互影響機制C、目標(biāo)導(dǎo)航機制D、壓力調(diào)節(jié)機制5.人際交往中喜歡與他人唱反調(diào)、對著干、充當(dāng)反派角色的是（）。A、羞怯心理B、猜疑心理C、嫉妒心理D、逆反心理6.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些方面？7.怎樣在學(xué)習(xí)中提高注意力？8.行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。9.人際交往中羞怯心理的調(diào)適方法主要有（）。A、情緒管理法B、系統(tǒng)脫敏法C、認知轉(zhuǎn)變法D、想象放松法10.肯定性訓(xùn)練主要適用于（）。A、社交困難者B、多動癥患者C、學(xué)習(xí)失能者D、神經(jīng)癥患者11.結(jié)合小學(xué)生攻擊行為的表現(xiàn)及成因，闡述矯正的方法和對策。12.從心理咨詢的性質(zhì)和功能角度，可以把心理咨詢分為直接咨詢和間接咨詢。13.轉(zhuǎn)移刺激法可用于應(yīng)對恐懼。14.（）是指一個測驗或量表實際能測出其所要測的心理特質(zhì)的程度。15.人本主義心理學(xué)思潮對學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。16.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)遷移的特點是（）A、習(xí)遷移的心向逐漸增強B、習(xí)遷移的數(shù)量逐漸增加C、學(xué)習(xí)遷移的水平逐漸提高D、學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容逐漸抽象化17.開展心理健康教育的途徑和方法有哪些？18.如何啟發(fā)學(xué)生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉？19.心理健康教育對人的培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重在智力因素的發(fā)展方面。20.情緒失控是自控力差者的表現(xiàn)。21.在小學(xué)開展心理健康教育活動課程有何意義。22.面對職業(yè)倦怠，個人干預(yù)策略通常有兩種，一個是改變環(huán)境，另一個是（）。A、改變自己B、改變性格C、更換工作D、改變工作方式23.有的時候，贊賞別人可以不切實際地夸大其詞、空話連篇。24.判斷一個人心理是否健康的標(biāo)準(zhǔn)包括生理、（）及社會適應(yīng)三個方面。25.在日常生活中，無論是從理論還是實踐的角度看，都可把心理咨詢看做心理健康工作的重要組成部分。26.“心育教學(xué)”的名詞解釋為（）A、根據(jù)個體心理特點和規(guī)律，運用輔導(dǎo)與教學(xué)的方法，以形成良好的心理素質(zhì)或調(diào)節(jié)其不良的心理健康狀態(tài)。它既可以是發(fā)展性教學(xué)，也可以是補救性教學(xué)，但主要面對的是正常學(xué)生群體；其方案實施既可以在課堂內(nèi)進行，也可以在課外活動中進行B、根據(jù)個體心理特點與規(guī)律，運用心理學(xué)方法和技術(shù)，幫助前來咨詢的人排除各種心理問題，使之能及時擺脫不利的心理狀態(tài)，恢復(fù)到健康狀態(tài)。其特點是在咨詢室內(nèi)，由經(jīng)過心理咨詢專門訓(xùn)練的教育者，對前來咨詢的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助C、是運用心理學(xué)的方法，對已經(jīng)產(chǎn)生較嚴(yán)重心理障礙的人進行專門的調(diào)節(jié)，使其回復(fù)到正常狀態(tài)D、對在心理素質(zhì)或心理健康方面出現(xiàn)了問題的學(xué)生進行專門的幫助，使之得以克服27.合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（）A、了解自己、職業(yè)和社會B、了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系C、了解職業(yè)的D、了解社會的需求28.自我開放是指咨詢教師說出自己的情感、思想、經(jīng)驗及生活等與來訪學(xué)生共同分擔(dān)或分享。29.從方法和手段來看，把教育過程看作是一個討論溝通過程的主要是（）A、心理健康教育B、政治思想教育C、道德教育D、世界觀教育30.焦慮傾向與遺傳因素沒有關(guān)系，主要是后天環(huán)境導(dǎo)致的。31.為了便于發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢，可以從自我“三問”開始，即（）。A、自己的優(yōu)勢是什么（What）B、在哪里發(fā)揮自己的優(yōu)勢（Where）C、自己的劣勢是什么（What）D、自己如何發(fā)揮優(yōu)勢（How）32.下面陳述錯誤的是（）A、心理咨詢強調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。B、狹義的小學(xué)生心理咨詢是指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫助的活動。C、廣義的小學(xué)生心理咨詢有其實踐的模式。D、廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。33.教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等。34.心理過程包括（）、情感和意志。35.在學(xué)校開展心理健康教育有哪幾條途徑？36.“由于長期的情緒緊張和心理壓力而導(dǎo)致的神經(jīng)活動功能失調(diào)，以容易興奮和容易疲乏為主要特征”的神經(jīng)癥稱為（）。37.簡述小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。38.強迫傾向在小學(xué)高年級女生中比較常見。39.巴甫洛夫認為，神經(jīng)活動的基本過程是（）。A、無條件反射；B、興奮和抑制；C、條件反射；D、靜息和活動。40.下面是觀察的具體方法的是（）A、時間取樣法B、談話法C、個案法D、神經(jīng)生理學(xué)檢測法41.羅杰斯所提出的“指導(dǎo)性咨詢”概念和“來訪者中心”的治療模式，為學(xué)校心理咨詢工作者普遍接受。42.根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育的內(nèi)容包括哪些？43.放松法亦稱“交互抑制法”。44.（）是指對測驗分?jǐn)?shù)進行分析和解釋的參考標(biāo)準(zhǔn)。45.心理學(xué)研究表明，人的行為動機的產(chǎn)生來源于兩個方面，一是內(nèi)部需要，二是（）。A、外部需要B、內(nèi)部誘因C、外在誘因D、自我需要46.在團體輔導(dǎo)中，深層的自我表露一般出現(xiàn)在團體發(fā)展的（）階段。47.以下關(guān)于自我意識的表述哪些是正確的（）A、自我意識是人對自己身心狀態(tài)以及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識B、自我意識是人類特有的反映形式，是人的心理區(qū)別于動物心理的一大特征C、自我意識的結(jié)構(gòu)是從自我意識的三個層面，即從知、情、意三方面分析的，包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)D、自我意識是人的自覺性、自控力的前提，對自我教育有推動作用48.單向的談話也是一種溝通。49.德育包括政治思想教育、品德教育和（）。50.心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。A、心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動規(guī)律B、除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象C、除動物心理以外的心理現(xiàn)象D、正常成人心理現(xiàn)象51.記憶過程的四個基本環(huán)節(jié)是識記、（）、回憶、再認。52.如果能夠自信、理性和建設(shè)性的表明自己的對于問題的意見，能夠幫助他人認識自己的要求存在的問題，同時也減輕了自身的壓力。53.影響小學(xué)生身心健康的主要因素有（）A、家庭環(huán)境因素B、遺傳因素C、營養(yǎng)因素D、社會環(huán)境因素E、學(xué)校教育因素54.在理性——情緒療法中，用A-B-C理論解釋人的行為，其中B是指（）。A、存在的事實或行為B、個人對事實或行為的看法和信念C、當(dāng)事人的情緒反應(yīng)D、治療方法55.試述建立學(xué)生心理檔案的原則和程序56.在個別咨詢時，咨詢者和當(dāng)事人之間的角度以（）為好。A、面對面B、90度C、120度D、180度57.心理健康教育課中應(yīng)突出以活動為中介，寓心理健康教育于活動之中。58.將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。59.1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會適應(yīng)的（）A、完善狀態(tài)B、完整狀態(tài)C、健全狀態(tài)D、完美狀態(tài)60.系統(tǒng)脫敏法由（）首創(chuàng)。61.心理健康教育課程有何特點？62.元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和自我調(diào)節(jié)策略。63.簡述影響學(xué)習(xí)策略的因素。64.咨詢中，咨訪雙方相互依賴，來訪者起著主導(dǎo)作用。65.學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是（）曲線關(guān)系。66.以下關(guān)于腦力激蕩的表述，正確的有哪些（）A、“腦力激蕩”是美國奧斯本博士提出的一種發(fā)展創(chuàng)新思維的教學(xué)策略B、是利用集體思維的方式，使思想相互激蕩，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，從而導(dǎo)出創(chuàng)新思維C、“腦力激蕩”法以“群言堂”為特征D、它通過3-5人的小組討論，使參與者相互啟迪、相互激勵、相互修正、相互補充，使創(chuàng)造性設(shè)想產(chǎn)生共鳴，從而誘發(fā)出更多的新見解、新觀點、直到獲得創(chuàng)新性問題解決的方案67.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括（）。A、本我B、鏡我C、自我D、超我68.關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對的（）A、團體心理輔導(dǎo)活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等B、團體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C、團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D、團體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式69.想象可以分為（）A、無意想象和有意想象B、夢和幻覺C、積極想象和消極想象70.（）年，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》。A、199971.從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）和不健康狀態(tài)或病.72.在實現(xiàn)目標(biāo)過程中犯錯誤只會導(dǎo)致目標(biāo)最終無法實現(xiàn)。73.屬于心理健康教育非專門渠道的是（）A、心理素質(zhì)教育B、心理咨詢與輔導(dǎo)C、心理治療D、班主任工作74.心理健康測驗最常用的量表是（）。A、神經(jīng)心理學(xué)測驗B、主題統(tǒng)覺測驗C、癥狀自評量表（SCL—90）D、卡特爾16種人格因素問卷75.活動教學(xué)的目標(biāo)包括（）、（）和（）。第2卷一.參考題庫(共75題)1.放松訓(xùn)練是一種間接咨詢技術(shù)。2.在教師中常常會有以下這些現(xiàn)象： 如有的教師在面對失敗時，認為自己一文不值；而有的人則認為自己要想獲得成功，他人必須對自己好；還有的人在遇到挫折時（如沒有如期晉升職稱，認為太糟糕了，生活簡直無法進行下去……等等，類似的現(xiàn)象在教師的群體中有很多。 問題：如何看待這些現(xiàn)象？請用美國臨床心理學(xué)家艾利斯的ABC理論并結(jié)合實際談?wù)勛约旱恼J識。3.兒童對父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為（）A、自我中心階段B、他律階段C、自律階段D、公正階段4.下列關(guān)于心理健康教育課程的特點不正確的是（）。A、以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的B、以教師講授為主5.在馬斯洛的需要層次理論中，（）是最高層次的需要。6.團體領(lǐng)導(dǎo)者：“小方與小明對此事有相同的看法，都認為成長是需要付出代價的?！痹谶@里，領(lǐng)導(dǎo)者用到的技巧是（）。A、支持B、聯(lián)結(jié)C、執(zhí)中D、阻止7.在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。8.試述小學(xué)生心理健康教育的主要方法。9.年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。10.開放式問卷不受回答范圍限制。11.團體領(lǐng)導(dǎo)者必須具備個別輔導(dǎo)的經(jīng)驗。12.關(guān)于情感和情緒的正確論述有（）A、情感具有外顯性和即時性B、情緒是人類和動物所共有的一種反映形式C、情感具有一定的內(nèi)隱性和穩(wěn)定性D、情感比情操具有更穩(wěn)定和含蓄的特點13.班級活動就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級活動的作用。14.弗洛伊德認為人格發(fā)展有五個階段依次為：口唇期；潛伏期；肛門期；生殖器期；生殖期。15.職業(yè)倦怠和肉體的疲倦勞累是一樣的感覺。16.作一名合格的心理測驗者必須了解心理學(xué)的基本理論，經(jīng)過專門的訓(xùn)練。17.定性觀察是指（）。A、結(jié)構(gòu)性觀察B、非結(jié)構(gòu)性觀察C、參與觀察D、非參與觀察18.小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)遵循的原則：（）A、培養(yǎng)小學(xué)生行為的目的性，減少其行動的盲目性B、培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，從生活入手培養(yǎng)意志品質(zhì)C、有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)克服困難的情境，使學(xué)生在克服困難的過程中，鍛煉各種意志品質(zhì)D、培養(yǎng)小學(xué)生自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力19.指導(dǎo)與幫助階段需完成的任務(wù)有（）A、制定咨詢目標(biāo)B、選擇咨詢方案C、分析心理問題原因D、實施指導(dǎo)幫助20.第一位提出“自我管理”思想的管理學(xué)家是（）。A、戴維·麥克利蘭B、格林豪斯C、彼得·德魯克D、施恩21.認知療法中運用較多的咨詢技術(shù)有（）A、三欄目技術(shù)B、與不合理信念辯論技術(shù)C、合理情緒想象技術(shù)D、自我指導(dǎo)訓(xùn)練22.簡答小學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)育二者之間的關(guān)系。23.下列屬于婚姻家庭咨詢師的工作內(nèi)容的有（）。A、對未婚男女進行婚前咨詢與輔導(dǎo)B、提供家庭健康、安全方面的咨詢與輔導(dǎo)C、提供父母自我教育及親子教育的咨詢與輔導(dǎo)D、提供夫妻關(guān)系調(diào)適的咨詢與輔導(dǎo)24.社會文化素質(zhì)一般包括（）、（）和審美素質(zhì)等方面的內(nèi)容。25.在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。26.學(xué)校團體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。27.沮喪是個體在從事有目的的活動過程中遇到障礙或干擾，個人行動目標(biāo)不能達到，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。28.在兒童社會化的過程中，同齡的伙伴交往對兒童影響很大。29.婚姻關(guān)系中“以自我為中心”心理的主要特點有（）。A、只關(guān)心個人利益得失B、根據(jù)自己的經(jīng)驗認識解決問題C、人際關(guān)系不和諧D、以上都正確30.班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。31.處于職業(yè)瓶頸期的人群需要用（）替代職業(yè)規(guī)劃。A、退休規(guī)劃B、生涯規(guī)劃C、生活規(guī)劃D、休閑規(guī)劃32.對學(xué)生開展一對一的個別心理咨詢的作用在于（）A、保證心理咨詢的深度B、保證心理咨詢的私密性C、保證心理咨詢的效果D、保證心理咨詢的效率33.“艾賓浩斯遺忘曲線”表明，有一半的記憶會在（）內(nèi)消失，因此對所學(xué)的知識在遺忘前及時、反復(fù)的復(fù)習(xí)是保持記憶的有效方法。A、1小時B、2小時C、3小時D、4小時34.只要有一定的外在條件或環(huán)境作為刺激，動機就能引起行動。35.小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)的實質(zhì)，在于促進小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、發(fā)展B、形成C、輔導(dǎo)D、促進E、教育36.學(xué)校應(yīng)堅持的家庭心理健康教育的策略有（）A、以學(xué)生為主的策略B、以家長為主的策略C、以學(xué)校為主的策略D、中立性策略37.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。38.結(jié)束咨詢的技巧有：（）A、在整個咨詢過程即將結(jié)束之前，就需讓來訪學(xué)生明白咨詢關(guān)系即將終止，從而使其對結(jié)束有心理準(zhǔn)備，對結(jié)束后的生活有一定的心理準(zhǔn)備B、總結(jié)咨詢效果C、采用逐漸結(jié)束的方式D、指導(dǎo)學(xué)生鞏固已有的進步39.在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。40.學(xué)校心理健康教育工作都是通過實施心理健康教育課程進行的。41.生活分析理論以思辨心理學(xué)為起點。42.自信就是對自己能力和價值的肯定。43.從目標(biāo)層次來看，最高層次的德育工作是（）。A、政治思想教育B、心理健康教育C、道德教育44.共情有助于雙方溝通。45.小學(xué)生心理健康教育的方法主要有（）等。A、講授法B、認識指導(dǎo)法C、活動體驗法D、行為改變法E、自我調(diào)控法46.（）是主體對自身的認識而引發(fā)的內(nèi)心情感體驗，是主觀的我對客觀的我所持有的一種態(tài)度，如自信、自卑、自尊、自滿、內(nèi)疚、羞恥等。A、自我認識B、自我評價C、自我體驗D、自我控制47.適合于個體咨詢的對象就適合于團體咨詢。48.愛情三角形理論將愛情分為（）三個成分。A、需要、興趣與動機B、生理、心理與行為C、刺激、價值與角色D、親密、激情與承諾49.（）是構(gòu)成社會的基本細胞，是以婚姻、血緣或有繼承關(guān)系的成員為基礎(chǔ)組成的一種社會生活組織單位。A、婚姻B、戀愛C、戀愛家庭D、社區(qū)50.在危機干預(yù)時，在當(dāng)事人認同和理解的基礎(chǔ)上，做出現(xiàn)實可行的用于擺脫困境的短期計劃，是為了（）A、幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性B、迫使當(dāng)事人行動以改善自己的境遇C、讓當(dāng)事人通過制定計劃合理地宣泄自己的不良情緒D、讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾51.重復(fù)就是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。52.對于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進行（）。A、心理咨詢B、心理教育C、心理輔導(dǎo)D、心理治療53.觀察的具體方法有（）A、實況記錄法B、時間取樣法C、事件取樣法D、軼事記錄法54.傳統(tǒng)的大家庭對孩子的成長最為不利。55.對強化進行系統(tǒng)研究的心理學(xué)家是（）。A、斯金納B、華生C、桑代克D、巴甫洛夫56.小學(xué)生心理咨詢從其目標(biāo)和內(nèi)容上，可分為（）A、適應(yīng)性咨詢B、直接咨詢C、發(fā)展性咨詢D、團體咨詢57.克服沮喪應(yīng)采?。ǎ〢、轉(zhuǎn)化失敗，保持自信B、熱愛生活，思想樂觀C、建立良好的人際關(guān)系D、自我暗示58.怎樣在壓力下變的輕松一些？59.應(yīng)怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？60.T小組治療發(fā)端于（）A、認知主義理論B、精神分析理論C、人本主義理論D、行為主義理論61.對環(huán)境管理策略解釋不正確的是（）A、一種通過形成新舊信息間的聯(lián)系使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略B、對相關(guān)信息進行歸類和整理的過程C、注意在學(xué)習(xí)過程中的運用，它幫助學(xué)習(xí)者針對具體的學(xué)習(xí)任務(wù)對有意注意的分配進行調(diào)節(jié)和控制D、指很好地安排自己的學(xué)習(xí)環(huán)境以提高學(xué)習(xí)效率的策略62.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：認同教師角色，悅納教師職業(yè)；（）；對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具有穩(wěn)定而積極的教育心境。63.教師如何對待班級中的小團體，建立融洽的師生關(guān)系？64.咨詢教師與學(xué)生之間的交流包括（）A、心理交流B、言語交流C、非言語交流D、經(jīng)驗交流65.“一個人在個人欲望得不到滿足而對造成這種現(xiàn)象的對象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗”指的是（）A、猜忌B、憤怒C、嫉妒D、自卑66.精神分析療法的具體咨詢技術(shù)包括：（）A、自由聯(lián)想B、疏導(dǎo)宣泄C、認知與領(lǐng)悟D、暗示療法67.張春興認為心理健康的條件有（）A、情緒較穩(wěn)定B、樂于工作C、能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往D、對自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我E、對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題68.教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件包括（）。A、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀B、樹立新型的師生關(guān)系C、掌握必備的心理教育技能D、掌握必要的心理教育方法69.（）是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度70.嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。71.順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫（）。72.在團體輔導(dǎo)中，挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)者一般出現(xiàn)在團體發(fā)展的哪個階段？（）A、定向階段B、沖突階段C、凝聚整合階段D、成效階段73.幫助孩子全面認識自我，相信自己的優(yōu)點，接受自己的缺點，可以克服自卑。74.下面哪位心理學(xué)家不是游戲治療的開創(chuàng)者之一（）A、西蒙B、利維C、安娜·佛洛依德D、克萊因75.學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用（）A、診療模式B、發(fā)展模式C、教育模式D、文化模式第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （一）生物遺傳因素 1、遺傳：在心理障礙中，尤其是嚴(yán)重的精神分裂癥的發(fā)病中，遺傳占有重要地位。 2、其他生物學(xué)因素：除了遺傳之外，病菌、病毒干擾，大腦外傷，化學(xué)中毒，嚴(yán)重的軀體疾病等都可能會導(dǎo)致心理障礙甚至精神失常。 （二）心理因素 1、早期經(jīng)驗：童年的經(jīng)驗對個體心理發(fā)展起著非常重要的作用。按照精神分析學(xué)派的觀點，許多心理障礙和心理異常可以追溯到個體早期的經(jīng)歷，都源自于早期的矛盾和沖突。 2、人格特征：同樣性質(zhì)和強度的刺激，作用在不同人格特征的個體身上，其結(jié)果可能是不一樣的。研究表明，各種精神疾病，特別是神經(jīng)官能癥往往都有相應(yīng)的特殊人格為其發(fā)病基礎(chǔ)。 3、心理沖突：主要有雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。 （三）社會環(huán)境因素 1、生活事件與環(huán)境變遷：生活事件指的是人們在日常生活中遇到的各種各樣的社會生活的變動。生活事件會引起個體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，出現(xiàn)各種生理和心理變化，因此它是預(yù)測身體和心理健康的重要指標(biāo)。 2、家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境 （1）家庭環(huán)境：家庭在兒童性格形成及心理成長中有著重要作用，這種作用主要通過父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭成員的榜樣等來實現(xiàn)的，其中教養(yǎng)方式起著決定性的作用。 （2）學(xué)校環(huán)境：一方面，教育體制、學(xué)校的辦學(xué)思想、管理制度等都會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響；另一方面，教師的教育態(tài)度和教育方法、同伴關(guān)系等也會影響學(xué)生的心理健康水平。 3、社會文化 4、生態(tài)環(huán)境因素2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：C5.參考答案：D6.參考答案： （1）情緒認識； （2）情緒識別； （3）情緒溝通； （4）情緒控制； （5）情緒熏陶。7.參考答案： （1）充滿信心。（2）自我獎勵法。（3）目標(biāo)轉(zhuǎn)移法。（4）放松訓(xùn)練法。（5）聆聽法。8.參考答案：錯誤9.參考答案：B,C,D10.參考答案：A11.參考答案： 攻擊性行為也稱侵犯性行為，是指個體有意傷害他人身體與精神，但不為社會規(guī)范所許可的范圍。根據(jù)班圖拉的社會學(xué)習(xí)理論，兒童攻擊性的行為是通過外部強化/替代性強化和觀察與模仿型獲得的。12.參考答案：錯誤13.參考答案：正確14.參考答案：效度15.參考答案：心理咨詢；心理治療方面的變化16.參考答案：A,B,C17.參考答案： 開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理素質(zhì)教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)緊密配合。 （1）開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座 （2）個別咨詢與輔導(dǎo) （3）把心理健康教育，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中 （4）積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道18.參考答案： 啟發(fā)學(xué)生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉 在培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的過程中，周圍人們的影響、集體的委派任務(wù)、榜樣的教育等，都必須通過學(xué)生的自我鍛煉，才能真正起作用。挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。在人的一生中，會經(jīng)常發(fā)生挫折。如果不能正確地對待挫折，就會在挫折面前造成心理上的傷痕或行為上的偏差，不利于青少年的成長。一些學(xué)生由于自信，有著強烈的自我發(fā)展的要求和欲望，不能夠正確地認識、評價自己，對生活中的困難和障礙往往估計不足，一旦自己的想法受阻，就情緒低落，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生過激言行，一改往常表現(xiàn)，判若兩人。 對優(yōu)秀生，一定要幫助他們提高對挫折的承受能力，加強抗挫折能力的培養(yǎng)，以減輕挫折的不良影響。要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立辨證的挫折觀，對挫折要有充分的思想準(zhǔn)備。使他們了解到世上的事情往往是成果未得，先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。同時也要使學(xué)生認識到，任何事情都有二重性，挫折對人生也有激勵與消極兩重性，既可以給人帶來煩惱和痛苦，又可以催人振奮，引導(dǎo)一個人產(chǎn)生創(chuàng)造性的變遷，即增強韌性和解決問題的能力。 歷史事實證明，人類最出色的業(yè)績往往是在遭受挫折的情況下做出的。哲學(xué)家甚至認為，挫折會使人了解人生的價值，會改變?nèi)松穆吠?。中小學(xué)生要辨證地認識挫折，變不利的一面為有利的一面，變消極的影響為積極的力量。通過體育活動鍛煉意志19.參考答案：錯誤20.參考答案：正確21.參考答案： 心理健康教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進個性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。心理健康教育是根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育包括發(fā)展學(xué)生的認識能力，培養(yǎng)健康的情緒、高尚的情感、堅強的意志、良好的個性，學(xué)會生活和學(xué)習(xí)、學(xué)會思考與創(chuàng)造、學(xué)會關(guān)心及自我教育。以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅持以學(xué)生為本，尊重、理解、信任學(xué)生，使他們感受到自身的存在與價值，在處理與他人的關(guān)系中，使自身人格得到升華和完善。學(xué)校心理健康教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理或行為中出現(xiàn)的問題，采取有效的教育方式，使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，在相應(yīng)情境中產(chǎn)生條件性反應(yīng)，表現(xiàn)出與之匹配的行為，進而形成一定的適應(yīng)能力。心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是學(xué)校促進學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑，它的引進是學(xué)校教育現(xiàn)代化和科學(xué)化的重要標(biāo)志。22.參考答案：A23.參考答案：錯誤24.參考答案：心理25.參考答案：正確26.參考答案：A27.參考答案：A28.參考答案：正確29.參考答案：A30.參考答案：錯誤31.參考答案：A,B,D32.參考答案：C33.參考答案：錯誤34.參考答案：認識35.參考答案： 學(xué)校心理健康教育的途徑— 教育教學(xué)活動是心理健康教育的主渠道 1．通過課堂教學(xué)過程實現(xiàn)心理健康教育 （1）幫助教師建立新型的課堂教學(xué)效益和師生交往的觀念 （2）和教師一起把好教學(xué)的三個關(guān)---備課關(guān)上課關(guān)課外應(yīng)用關(guān) （3）重視課堂心理氛圍的建設(shè) 2．結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育 （1）在學(xué)科內(nèi)容中開發(fā)心理健康教育的內(nèi)容 （2）在授課的組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育 3．在日常教育活動中實現(xiàn)心理健康教育36.參考答案：神經(jīng)衰弱37.參考答案： (1)樂于學(xué)習(xí)、工作； (2)情緒樂觀、穩(wěn)定； (3)人際關(guān)系和諧、融洽； (4)能面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境； (5)能認識自我、悅納自我； (6)智力正常； (7)人格完整； (8)心理和行為符合年齡特征。38.參考答案：錯誤39.參考答案：B40.參考答案：A41.參考答案：錯誤42.參考答案： 1、普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識 2、了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法 3、認識心理異常現(xiàn)象 4、初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。43.參考答案：錯誤44.參考答案：常模45.參考答案：C46.參考答案：成效階段47.參考答案：A,B,C,D48.參考答案：正確49.參考答案：心理健康教育50.參考答案：A51.參考答案：保持52.參考答案：正確53.參考答案：A,B,C,D,E54.參考答案：B55.參考答案： （一）建立學(xué)生心理檔案的原則 1、科學(xué)性原則2、系統(tǒng)性原則3、發(fā)展性原則4、保密性原則5、教育性原則6、最佳經(jīng)濟原則 （二）建立學(xué)生心理檔案的程序 1、確定心理檔案的內(nèi)容：主要內(nèi)容包括以下方面： （1）學(xué)生基本情況：如個人簡介、家庭生活情況、生理狀況、重大事件等。 （2）智能狀況及教育建議（3）個性特征及培養(yǎng)建議（4）心理健康狀況及教育建議（5）學(xué)習(xí)心理分析及教育對策（6）職業(yè)能力傾向分析 2、選擇合適的測評工具 3、結(jié)果解釋與教育建議 （1）計分（2）結(jié)果解釋（3）提出教育培養(yǎng)建議 4、建立心理檔案 （1）設(shè)計心理檔案的格式：可以采用文本的形式或電腦軟件的形式。 （2）將信息錄入或填寫。56.參考答案：B57.參考答案：正確58.參考答案：正確59.參考答案：C60.參考答案：沃爾甫61.參考答案： 1、專門為心理健康教育設(shè)置，其目的不同于一般的班級和團隊活動。 一般的班級和團隊活動也含有心理教育的成分，但并不提高心理素質(zhì)為直接目的。 2、以學(xué)生活動為主，不同于以普及知識為主的心理學(xué)課程。 心理教育課程重點是讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，而不是理論知識。我們不反對給學(xué)生講授有關(guān)的心理學(xué)理論和知識，但反對把心理教育課程當(dāng)作一門講授課程來看待。 3、有教師指導(dǎo)，不同于學(xué)生自發(fā)性的游戲。 教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在：確定目標(biāo)、擬定主題、選擇方法、設(shè)計方案、控制進程、評價結(jié)果。學(xué)生自發(fā)性的游戲即使有提高心理素質(zhì)的作用，但無組織、無系統(tǒng)，沒有教師的指導(dǎo)。62.參考答案：正確63.參考答案： （一）內(nèi)部因素 （1）學(xué)習(xí)動機 （2）學(xué)習(xí)者的認知發(fā)展水平 （3）學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗 （二）外部因素 （1）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是直接影響學(xué)生掌握和運用學(xué)習(xí)策略的主要外部因素 （2）教師日常的教學(xué)方法。 （3）學(xué)習(xí)氛圍。64.參考答案：錯誤65.參考答案：倒“U”型66.參考答案：A,B,C,D67.參考答案：A,C,D68.參考答案：C69.參考答案：A70.參考答案：A71.參考答案：正常狀態(tài)（常態(tài)）；亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）72.參考答案：錯誤73.參考答案：D74.參考答案：C75.參考答案：情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、認知目標(biāo)第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：ABC來自三個英文詞的首字如：A指誘發(fā)性時間（Activatingevents）；B指個體遇到誘發(fā)事件后，對該事件的看法、解釋和評價，即信念（Beliefs）；C指這一事件后，個體的情緒及行為結(jié)果（Consequences）。那么，在日常生活中，都有哪些不合理信念呢？艾利斯通過觀察和臨床研究，把人的不合理信念歸納為以下11種，現(xiàn)介紹如下。（1）一個人絕對要獲得周圍的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜愛和贊揚。（2）個人是否有價值，完全在于他是否是個全能的人，即能在人生中的每個環(huán)節(jié)和每個方面都有所成就。（3）世界上有些人很邪惡、很可憎，應(yīng)該對他們進行眼里的譴責(zé)與懲罰。（4）如果發(fā)生與自己的意愿相違背的事情，那將是十分可怕的。（5）不愉快的事情總是由于外在環(huán)境的因素，不是自己能夠控制和支配的。（6）面對現(xiàn)實中的困難和自我所承擔(dān)的責(zé)任，是件不容易的事情，倒不如逃避它們。（7）人們應(yīng)該對危險和可怕的事情隨時隨地地加以警惕，非常關(guān)系并不斷注意其發(fā)生的可能性。（8）人必須依賴別人，特別是某些與自己相比強有力的人，只有這樣，才會生活得更好。（9）一個人以往的經(jīng)歷和事件常常決定了他目前的行為，而且這種影響永遠難以改變。（10）對一個人應(yīng)該關(guān)心他人的問題，并為他人的問題而悲歡。（11）對一生的每一個問題，都應(yīng)該有一個唯一的答案。如果找不到這個答案，就會痛苦一生。從上面的一些不合理信念不難看出，他們的共同特征是絕對化要求（如果我必須獲得成功、他人必須對我好）、過分的概括化（如有些人面對失敗時，認為自己一錢不值）和特別糟糕（如一位教師沒能如期晉升職稱，他則認為太糟糕了，生活簡直無法進行下去。）從以上分析可以知道，當(dāng)內(nèi)心產(chǎn)生一些不良情緒時，首先分析一下我們對問題的看法是否全面、是否辨證，切忌以偏概全、走極端。只要合理地看待每一件事情，就會擁有一份像春花之爛漫、秋葉之靜美的好心情。3.參考答案：B4.參考答案：B5.參考答案：自我實現(xiàn)需要6.參考答案：B7.參考答案：錯誤8.參考答案： 1、講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識； 2、認識指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對心理健康的認識程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等； 3、活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等； 4、行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的； 5、自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進心理健康，如鼓勵和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會、感受等。總之，各種方法都有其實用性，也有局限性，在實際工作中，要根據(jù)小學(xué)生心理健康的實際靈活掌握，綜合運用。9.參考答案：錯誤10.參考答案：正確11.參考答案：正確12.參考答案：B,C13.參考答案：錯誤14.參考答案：錯誤15.參考答案：錯誤16.參考答案：正確17.參考答案：B18.參考答案：A,B,C,D19.參考答案：A,B,D20.參考答案：C21.參考答案：A,B,C,D22.參考答案： 小學(xué)生的身體發(fā)育和心理發(fā)展是統(tǒng)一的，二者密不可分，互相影響，互相作用，相輔相成。各