三年級下冊英語教案-Unit3 Is this your pencil 第一課時-譯林版三起

/教案：三年級下冊英語教案Unit3Isthisyourpencil第一課時譯林版三起教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠通過圖片和物品判斷并說出"Isthisyour?"和"Yes,itis./No,itisn't."。3.能夠通過詢問和描述找到丟失的物品。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：2.句子：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠正確地聽懂、說出、讀本節(jié)課的生詞和句子。2.難點：能夠運用所學(xué)知識找到丟失的物品，并正確地使用"Isthisyour?"和"Yes,itis./No,itisn't."進行詢問和回答。教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、圖片、物品（如鉛筆、橡皮、尺子、彩筆等）。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習冊、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，如問候、詢問學(xué)生近況等。1.2學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。2.引入（10分鐘）2.1教師向?qū)W生展示一些物品（如鉛筆、橡皮、尺子等），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品。2.2學(xué)生互相交流，練習表達。3.呈現(xiàn)與練習（15分鐘）3.2學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.3教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用英語描述物品，并練習詢問和回答。4.課堂活動（15分鐘）4.1教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些物品，讓學(xué)生用英語找出自己組的物品。4.2學(xué)生進行活動，教師巡回指導(dǎo)。4.3學(xué)生展示成果，教師給予評價。5.2布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己丟失物品的短文，并畫出相應(yīng)的圖片。板書設(shè)計：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子。2.寫一篇關(guān)于自己丟失物品的短文，并畫出相應(yīng)的圖片。課后反思：本節(jié)課通過圖片和物品的展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習了生詞和句子。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，能夠運用所學(xué)知識找到丟失的物品，并正確地使用"Isthisyour?"和"Yes,itis./No,itisn't."進行詢問和回答。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強口語練習。同時，對于學(xué)生的作業(yè)，要注重檢查和反饋，以確保學(xué)生對知識的掌握。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習成果至關(guān)重要。補充和說明：教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要環(huán)節(jié)，它包括了一系列有計劃、有組織的教學(xué)活動。在這個過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認知水平和學(xué)習興趣，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，提高他們的語言運用能力和綜合素質(zhì)。1.熱身（5分鐘）在課程開始時，教師需要通過與學(xué)生進行簡單的英語對話，如問候、詢問學(xué)生近況等，來營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、表情和動作等非語言手段，與學(xué)生進行互動，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠正確地理解和表達。2.引入（10分鐘）3.呈現(xiàn)與練習（15分鐘）4.課堂活動（15分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些物品，讓學(xué)生用英語找出自己組的物品。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的生詞和句子應(yīng)用于實際情境中，提高他們的語言運用能力。學(xué)生可以進行活動，教師巡回指導(dǎo)。在這個過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和幫助。學(xué)生展示成果，教師給予評價。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當?shù)姆答伜徒ㄗh，幫助他們進一步提高。總的來說，教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習，提高他們的語言運用能力和綜合素質(zhì)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度，及時給予反饋和指導(dǎo)，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。1.熱身的擴展在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、游戲或簡單的角色扮演來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以教學(xué)生一首簡單的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，以此來提高他們的英語韻律感和聽力。或者，教師可以組織一個簡單的英語猜謎游戲，讓學(xué)生通過提問來猜測教師手中隱藏的物品，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，還能增進師生之間的互動。2.引入的深入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事或情境來引起學(xué)生對主題的興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于丟失物品的故事，讓學(xué)生們跟著故事的發(fā)展來猜測丟失的物品是什么，這樣能夠自然地引入本節(jié)課的主題。教師還可以設(shè)置一個情境，比如一個丟失物品的場景，讓學(xué)生用中文討論如何找到丟失的物品，這樣能夠幫助學(xué)生理解即將學(xué)習的英語句子和詞匯的實際應(yīng)用場景。3.呈現(xiàn)與練習的細化在呈現(xiàn)與練習環(huán)節(jié)，教師可以通過不同的教學(xué)活動來幫助學(xué)生理解和記憶生詞和句子。例如，教師可以使用多媒體課件，展示帶有生詞的圖片，并配以發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。教師還可以設(shè)計一些有趣的練習，如填空、連線、配對等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和應(yīng)用新詞匯。教師可以組織一個小游戲，比如“找出不同”，讓學(xué)生在游戲中使用新學(xué)的句子來描述物品，這樣能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。4.課堂活動的多樣性在課堂活動中，教師可以設(shè)計多種活動來讓學(xué)生實踐所學(xué)。例如，教師可以組織一個角色扮